916 matches
-
în același timp. De aceea, într-o primă fază, cea a creației ideilor, critica este interzisă. Imaginația, eliberată de constrângeri și cenzură, generează idei, chiar absurde, acceptate fără contestații și fără îndoieli privind valabilitatea lor. Participanții pot exprima, în timpul ședinței brainstorming, un număr nelimitat de idei, fără ca aceasta să fie discutate imediat. Studiile comparative privind eficiența separării creației de critică, realizate în SUA, au demonstrat că amânarea evaluării are drept consecință o creștere cu 70% a numărului ideilor raportate la timpul
Metode moderne de comunicare didactică by Molnár Zsuzsa () [Corola-publishinghouse/Science/1633_a_3061]
-
a evidențiat că primele idei emise sunt, aproape întotdeauna, răspunsuri banale, uzuale, ideile viabile fiind exprimate într-o fază ulterioară. Creșterea cantității de idei exprimate determină direct proporțional apariția ideilor inedite care pot rezolva problema aflată în discuție. Eficiența grupului brainstorming este dată de posibilitatea de a combina, asocia și îmbunătăți ideile personale și ale celorlalți membri. O idee emisă de cineva poate să sugereze altui membru o asociere viabilă, imposibil de obținut în alte condiții. Cu alte cuvinte, creativitatea grupului
Metode moderne de comunicare didactică by Molnár Zsuzsa () [Corola-publishinghouse/Science/1633_a_3061]
-
idee emisă de cineva poate să sugereze altui membru o asociere viabilă, imposibil de obținut în alte condiții. Cu alte cuvinte, creativitatea grupului este întotdeauna superioară creativității individuale, iar combinarea ideilor mai multor persoane poate genera rezolvări spectaculoase. Formarea grupului brainstorming Brainstorming-ul, aplicat în management, economie, sociologie, drept, grupează persoane după vârstă, nivel de pregătire, coeficient de inteligență, etc. O parte dintre condițiile tehnicii asaltului de idei, aplicată în alte domenii, sunt întrunite de grupurile de elevi datorită distribuției lor
Metode moderne de comunicare didactică by Molnár Zsuzsa () [Corola-publishinghouse/Science/1633_a_3061]
-
emisă de cineva poate să sugereze altui membru o asociere viabilă, imposibil de obținut în alte condiții. Cu alte cuvinte, creativitatea grupului este întotdeauna superioară creativității individuale, iar combinarea ideilor mai multor persoane poate genera rezolvări spectaculoase. Formarea grupului brainstorming Brainstorming-ul, aplicat în management, economie, sociologie, drept, grupează persoane după vârstă, nivel de pregătire, coeficient de inteligență, etc. O parte dintre condițiile tehnicii asaltului de idei, aplicată în alte domenii, sunt întrunite de grupurile de elevi datorită distribuției lor în
Metode moderne de comunicare didactică by Molnár Zsuzsa () [Corola-publishinghouse/Science/1633_a_3061]
-
economie, sociologie, drept, grupează persoane după vârstă, nivel de pregătire, coeficient de inteligență, etc. O parte dintre condițiile tehnicii asaltului de idei, aplicată în alte domenii, sunt întrunite de grupurile de elevi datorită distribuției lor în clase. Pentru alcătuirea grupului brainstorming este necesar să se respecte următoarele condiții: 1. Prezentarea prealabilă a temei care va fi discutată pentru a oferi elevilor posibilitatea de a se implica în cunoștință de cauză; 2. Selecția membrilor grupului se va face cu acordul elevilor vizați
Metode moderne de comunicare didactică by Molnár Zsuzsa () [Corola-publishinghouse/Science/1633_a_3061]
-
de la individ la grup; * Între membrii grupului se stabilește o relație de solidaritate dar și de competiție, care îi stimulează intelectual; * Echipa, prin superioritatea sa psihică, înlătură cu ușurință blocajele și conturează un climat creativ. În varianta sa optimă, grupul brainstorming este alcătuit dintr-un lider, de obicei profesorul care organizează strategia asaltului de idei, unu-doi secretari și trei-zece membri. În cazul organizării unor grupuri mai mari, formate dintr-o clasă de elevi, este necesară creșterea numărului secretarilor pentru a
Metode moderne de comunicare didactică by Molnár Zsuzsa () [Corola-publishinghouse/Science/1633_a_3061]
-
unu-doi secretari și trei-zece membri. În cazul organizării unor grupuri mai mari, formate dintr-o clasă de elevi, este necesară creșterea numărului secretarilor pentru a se putea consemna toate ideile formulate. Grupul poate fi stabil, compus în toate ședințele brainstorming din aceiași membri, fluctuant, în cazul în care membrii sunt selectați aleator de la o ședință la alta, sau compus dintr-un nucleu permanent. Desfășurarea ședinței În calitate de lider al grupului brainstorming, profesorul are următorul rol: * Stabilește data și locul ședinței; * Selectează
Metode moderne de comunicare didactică by Molnár Zsuzsa () [Corola-publishinghouse/Science/1633_a_3061]
-
ideile formulate. Grupul poate fi stabil, compus în toate ședințele brainstorming din aceiași membri, fluctuant, în cazul în care membrii sunt selectați aleator de la o ședință la alta, sau compus dintr-un nucleu permanent. Desfășurarea ședinței În calitate de lider al grupului brainstorming, profesorul are următorul rol: * Stabilește data și locul ședinței; * Selectează membrii grupului; Propune subiectul care va fi supus tehnicii asaltului de idei; * Formulează o listă personală de sugestii; Prezintă în scris, membrilor grupului desemnat tema discuției și ideile proprii în legătură cu
Metode moderne de comunicare didactică by Molnár Zsuzsa () [Corola-publishinghouse/Science/1633_a_3061]
-
scris, membrilor grupului desemnat tema discuției și ideile proprii în legătură cu probema, cu cel puțin două-trei zile înaintea întrunirii; * Coordonează ședința; * Scoate grupul din impas prin formularea unor sugestii personale (profesor - participant); * Stimulează implicarea echilibrată în discuție a tuturor membrilor grupului brainstorming; * Face cunoscut, ulterior, modul în care au fost utilizate ideile propuse (în cazul în care problema dezbătută are aplicabilitate în practică). Pentru a facilita colaborarea, membrii grupului brainstorming se vor așeza în cerc sau într-o formulă care să le
Metode moderne de comunicare didactică by Molnár Zsuzsa () [Corola-publishinghouse/Science/1633_a_3061]
-
personale (profesor - participant); * Stimulează implicarea echilibrată în discuție a tuturor membrilor grupului brainstorming; * Face cunoscut, ulterior, modul în care au fost utilizate ideile propuse (în cazul în care problema dezbătută are aplicabilitate în practică). Pentru a facilita colaborarea, membrii grupului brainstorming se vor așeza în cerc sau într-o formulă care să le permită să se vizualizeze reciproc. Își pot schimba locurile între ei de la o ședință la alta sau chiar în cadrul aceleiași ședințe. Secretarii se vor așeza astfel încât să vadă
Metode moderne de comunicare didactică by Molnár Zsuzsa () [Corola-publishinghouse/Science/1633_a_3061]
-
se vizualizeze reciproc. Își pot schimba locurile între ei de la o ședință la alta sau chiar în cadrul aceleiași ședințe. Secretarii se vor așeza astfel încât să vadă persoanele ale căror idei urmează să le noteze. Poziția liderului grupului nu influențează desfășurarea brainstorming-ului. Ședința debutează, întotdeauna, cu prezentarea temei și a regulilor de bază ale tehnicii asaltului de idei. Pentru a se elimina răspunsurile neoriginale se inventariază, într o primă fază, oral sau în scris, ideile cunoscute în legătură cu tema discutată. Procedeul numit
Metode moderne de comunicare didactică by Molnár Zsuzsa () [Corola-publishinghouse/Science/1633_a_3061]
-
Charles Clark, Ana Stoica sugerează evitarea unor expresii verbale care inhibă creativitatea: discutăm despre asta altă dată, nu avem timp, nu suntem pregătiți, nu ați înțeles problema, teoretic se poate, în practică este mai greu, etc. Durata optimă a ședinței brainstorming este de 30-50 minute. Lista de idei poate fi completată în ziua următoare după ce membrii au avut răgazul de a reflecta asupra problemei discutate. Selecția și evaluarea ideilor Ideile formulate în cadrul ședinței brainstorming sau după aceasta, grupate în ordinea emiterii
Metode moderne de comunicare didactică by Molnár Zsuzsa () [Corola-publishinghouse/Science/1633_a_3061]
-
mai greu, etc. Durata optimă a ședinței brainstorming este de 30-50 minute. Lista de idei poate fi completată în ziua următoare după ce membrii au avut răgazul de a reflecta asupra problemei discutate. Selecția și evaluarea ideilor Ideile formulate în cadrul ședinței brainstorming sau după aceasta, grupate în ordinea emiterii lor, sunt prezentate de secretari profesorului coordonator. Se recomandă dactilografierea listei sau scrierea ei cu ajutorul computerului pentru a ușura lectura. Coordonatorul grupului examinează ideile și le grupează pe categorii logice. Din fiecare grupă
Metode moderne de comunicare didactică by Molnár Zsuzsa () [Corola-publishinghouse/Science/1633_a_3061]
-
acordă puncte. Pentru realizarea feed-back-ului, este necesar ca ideile selecționate și punctate să fie discutate cu membrii grupului într-o întâlnire ulterioară. Evaluarea răspunsurilor va fi ușurată dacă s-a elaborat anticipat o listă cu răspunsuri posibile, cuantificabile. Aplicare metodei brainstorming-ului în cadrul procesului intructiv-educativ are numeroase avantaje: * Poate fi folosită cu succes la toate disciplinele de învățământ; * Încurajează creativitatea și spontaneitatea elevilor; * Stimulează imaginația; * Oferă libertate de exprimare; * Se înlătură redundanța prin deblocarea cunoștințelor și ideilor stocate în memorie; * Formează
Metode moderne de comunicare didactică by Molnár Zsuzsa () [Corola-publishinghouse/Science/1633_a_3061]
-
stabilește criteriile de evaluare, notarea poate purta pecetea subiectivismului și nu exclude apariția diferențelor mari între evaluatori. Acest neajuns poate fi înlăturat prin formarea unui comitet de evaluare, care stabilește criteriile pe baza cărora se va face cuantificarea ideilor expimate. Brainstorming-ul ca demers făcut cu scopul de a descoperi idei noi, reprezintă doar o etapă a procesului de rezolvare creativă a unei probleme și nu poate înlocui cercetarea individuală, clasică. Metoda asaltului de idei oferă soluții provizorii care nu-și
Metode moderne de comunicare didactică by Molnár Zsuzsa () [Corola-publishinghouse/Science/1633_a_3061]
-
aduce prejudicii diversității orientării când este condusă la modul diletant. În sfârșit, nu toți elevii dovedesc aptitudini care să-i facă apți să participe la ședințele braintorming, iar prin aplicarea acestei metode nu pot fi antrenați, la fel de eficient, toți participanții. Brainstorming-ul poate fi aplicat în formă inversă, procedeul numindu-se antebrainstorming. Metoda, care respectă aceleași etape de constituire a grupului și de desfășurare a ședinței, constă în emiterea unor idei care sugerează limite unei soluții la o problemă dată. Cele
Metode moderne de comunicare didactică by Molnár Zsuzsa () [Corola-publishinghouse/Science/1633_a_3061]
-
-se antebrainstorming. Metoda, care respectă aceleași etape de constituire a grupului și de desfășurare a ședinței, constă în emiterea unor idei care sugerează limite unei soluții la o problemă dată. Cele două metode se aplică uneori împreună în forma dublului brainstorming. 3.3.2.Philips 6-6 Metoda Philips 6-6 a fost elaborată de profesorul de literatură J.Donald Philips de la Universitatea din Michigan. Este considerată un blitz-brainstorming, deoarece numărul optim de membri ai grupului Philips, șase, se apropie de varianta ideală
Metode moderne de comunicare didactică by Molnár Zsuzsa () [Corola-publishinghouse/Science/1633_a_3061]
-
Frisco (cei patru băieți din San Francisco). Scopul său principal este de a identifica probleme complexe și dificile și de a le rezolva pe căi simple și eficiente. Metoda Frisco folosește două procedee: aplicarea listei de control (check list) și brainstorming-ul regizat (staged brainstorming). Lista de control este un chestionar alcătuit dintr-o succesiune de întrebări care direcționează concluziile și lămurește problemele subsidiare. Chestionarul trebuie să îndeplinească o serie de condiții: * Să conțină întrebări simple, fără echivoc și formulate neimperativ
Metode moderne de comunicare didactică by Molnár Zsuzsa () [Corola-publishinghouse/Science/1633_a_3061]
-
din San Francisco). Scopul său principal este de a identifica probleme complexe și dificile și de a le rezolva pe căi simple și eficiente. Metoda Frisco folosește două procedee: aplicarea listei de control (check list) și brainstorming-ul regizat (staged brainstorming). Lista de control este un chestionar alcătuit dintr-o succesiune de întrebări care direcționează concluziile și lămurește problemele subsidiare. Chestionarul trebuie să îndeplinească o serie de condiții: * Să conțină întrebări simple, fără echivoc și formulate neimperativ; * Întrebările să fie ordonate
Metode moderne de comunicare didactică by Molnár Zsuzsa () [Corola-publishinghouse/Science/1633_a_3061]
-
mental de echipă pentru a analiza ce se întâmplă. 3.3.11. Grupa de descoperire Metoda este descrisă de Jean P.Sol în lucrarea Techniques et methodes de creativite appliquee, cu numele de grupa (unitatea) de descoperire. Ca în cazul brainstorming-ului, metoda presupune formarea unui grup compus din șapte-șase persoane selectate după criteriile: * Interes pentru disciplina de studiu; * Dorința de participare la concursuri; * Cultură generală bogată; * Aptitudini pentru munca în echipă; * Vârstă omogenă. Participanții sunt pregătiți în două etape. Într-
Metode moderne de comunicare didactică by Molnár Zsuzsa () [Corola-publishinghouse/Science/1633_a_3061]
-
grupurilor de elevi permite cunoașterea reciprocă, dezvoltarea trăsăturilor sociale ale personalității și intensifică eficiența educativă a instrucției. Metodele de activitate în echipă tind, pe termen lung, să înlocuiască relația clasică profesor elev cu structura complexă pedagog - colectivitate-elev. 3.4. Aplicații Brainstorming-ul l-am utilizat în cadrul lecției Mărinimie de Emil Gârleanu, clasa a Va, vizând următoarele sarcini: Brainstorming oral/scris: Scrie cât mai multe cuvinte (orice îți vine în minte) legate de cuvântul „mărinimie” La lecția Ionică mincinosul de Alexandru Mitru
Metode moderne de comunicare didactică by Molnár Zsuzsa () [Corola-publishinghouse/Science/1633_a_3061]
-
Metodele de activitate în echipă tind, pe termen lung, să înlocuiască relația clasică profesor elev cu structura complexă pedagog - colectivitate-elev. 3.4. Aplicații Brainstorming-ul l-am utilizat în cadrul lecției Mărinimie de Emil Gârleanu, clasa a Va, vizând următoarele sarcini: Brainstorming oral/scris: Scrie cât mai multe cuvinte (orice îți vine în minte) legate de cuvântul „mărinimie” La lecția Ionică mincinosul de Alexandru Mitru, elevii au următoarele sarcini: Scrie tot ce îți trece prin cap despre minciună. Discută însemnările cu colegul
Metode moderne de comunicare didactică by Molnár Zsuzsa () [Corola-publishinghouse/Science/1633_a_3061]
-
cuvinte (orice îți vine în minte) legate de cuvântul „mărinimie” La lecția Ionică mincinosul de Alexandru Mitru, elevii au următoarele sarcini: Scrie tot ce îți trece prin cap despre minciună. Discută însemnările cu colegul de bancă. O altă variantă este brainstorming-ul ilustrat, în cadrul lecției Doi călători de Alexandru Mitru. Desenează orice obiect îți vine în minte pentru cuvintele din următoarea serie sinonimică. călător drumeț trecător pasager nomad migrator voiajor Metoda 6-3-5 Această metodă am utilizat-o la clasa a X
Metode moderne de comunicare didactică by Molnár Zsuzsa () [Corola-publishinghouse/Science/1633_a_3061]
-
obiectivele formulate impun valorificarea anumitei/anumitor metode didactice în cadrul unei activități; de exemplu, exersarea unei deprinderi poate fi realizată prin utilizarea metodei exercițiului, descoperirea de noi cunoștințe poate fi facilitată de actualizarea în practica didactică a învățării prin descoperire, a brainstorming-ului etc.; anumite conținuturi, subordonate anumitor domenii, ,,impun" valorificarea anumitor metode și procedee; a se vedea, de exemplu, metodele specifice abordării unor conținuturi de limbă română (analiza se-mantică, analiza gramaticală, metoda fonetică, analitico-sintetică etc.), de literatură (lectura explicativă, procesul
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
subiectiv ale copiilor, ale cadrului didactic, ale relației dintre aceștia (intersubiectivitatea) condiționează alegerea unei metode/a unui anumit procedeu în cadrul acesteia în măsura în care se are în vedere optimizarea procesului și tratarea diferențiată a aspectelor care-l individualizează (vezi, de exemplu, utilizarea brainstorming-ului în cazul unor copii care inițial se simt inhibați în a răspunde din cauza feed-back-ului negativ imediat pe care consideră că-l pot primi; alegerea unei metode interactive care să antreneze în echipa de lucru și copii mai timizi; folosirea
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]