203 matches
-
informații, românești și străine, fascicole din cărți sau periodice, calendare, almanahuri, partituri, reproduceri de artă (albume, stampe, gravuri, portrete, tablouri, ilustrate), atlase, hărți, foi volante, anunțuri, afișe, proclamații, standarde, descrieri de invenții, norme tehnice, produse software, înregistrări multimedia (discuri, microfilme, diafilme, diapozitive, casete audio și video, CD și CD-ROM), publicații și materiale speciale pentru nevăzători și pentru alte categorii de persoane defavorizate, reproduceri tipărite sau multiplicate în serie, prin: fotografiere, xilografiere, fotocopiere sau alte procedee. ... (2) Bibliotecile publice pot deține unele
EUR-Lex () [Corola-website/Law/122158_a_123487]
-
nu demult, însă, aceste metode și mijloace de instruire erau preponderent “tradiționale”, adică, bazate, în special, pe comunicarea orală și scrisă și, într-o proporție mai redusă, pe folosirea unor mijloace tehnice audiovizuale, gen retroproiector, aparat de proiecție pentru diapozitive, diafilme sau filme, casetofon, magnetofon sau aparat video. Ele corespundeau unor cerințe de educație mai limitate, fapt care făcea posibilă instruirea la sediile universităților, unde profesorii și studenții lucrau împreună, “față în față”, în săli de cursuri și seminarii, în laboratoare
Concepte moderne privind utilizarea tehnologiilor informaţionale în procesul de predare-învăţare-evaluare la disciplina "Bazele generale ale fotbalului" by Gheorghe Balint () [Corola-publishinghouse/Science/661_a_1278]
-
Învățătorului; proiecția este reversibilă; permite adaptarea comentariului la nivelul clasei; succesiunea imaginilor se stabilește de Învățător; redau imagini de ansamblu și detaliile acestora; - limite - poate apărea Însa o anumită segmentare a cunoștințelor și nu pot prezenta dinamic un fenomen. 2. diafilmele; - avantaje - se folosesc În diferite etape ale lecției; ritmul proiecției aparține Învățătorului; proiecția este reversibilă; textul Însoțește imaginea; prezintă imaginile În succesiune logică; - limite învățătorul depinde de textul autorului; succesiunea imaginilor este obligatorie; nu prezintă dinamic un fenomen. 3. folii
SIMPOZIONUL JUDEŢEAN REPERE ÎN ISTORIE by Anişoara Strachină, Maria Covăsneanu () [Corola-publishinghouse/Science/91758_a_93554]
-
nouă operație de prelucrare. Această metodă este eficace și se poate folosi cu succes și în alte etape ale lecției. La baza demonstrației se află întotdeauna o sursă sau un model intuitiv: obiecte, material intuitiv (planșe sau albumeă, mijloace tehnice (diafilme, diapozitiveă. Cuvântul poate constitui chiar o sursă intuitivă atunci când poate trezi în mintea elevilor anumite imagini, reprezentări ale vieții, fenomene. În funcție de materilul intuitiv pe care l-am folosit, de procedeele de muncă practică și mânuire a uneltelor, am folosit această
FANTEZIE ŞI ÎNDEMÂNARE TEHNICI FOLOSITE ÎN ORELE DE EDUCAŢIE PLASTICĂ ŞI ABILITĂŢI PRACTICE / EDUCAŢIE TEHNOLOGICĂ by BRÎNDUŞA GEORGETA GHERASIM () [Corola-publishinghouse/Science/1277_a_1880]
-
a dat rezultate bune a fost folosirea filmului concomitent cu caseta audio în activitatea de povestire. Astfel, activitatea de povestire Alba ca Zăpada și cei șapte pitici, a necesitat o pregătire prealabilă, deoarece a trebuit să studiez cu atenție conținutul diafilmului, iar pe bandă am înregistrat expunerea povestirii clar, expresiv încât în momentul activității, cele două mijloace audiovizuale să se sincronizeze. În activitățile de fixare a poveștii, copiii au făcut cu multă ușurință legătura logică între expresiile din text și semnificațiile
DARURI ŞI GÂNDURI PENTRU MAMA by Lenţa Neacşu () [Corola-publishinghouse/Science/1153_a_2221]
-
procesul de învățământ (M. Ionescu, 2001): Tabla este folosită foarte des în procesul instructiv-educativ, în prezent utilizându-se mai multe tipuri ale acestui mijloc de învățământ. Diaproiectorul, Diaproiecția este proiecția prin transparența a imaginilor fixate pe material tra nsparent (diapozitive, diafilme); ea se realizează cu ajutorul diaproiectorului. În cazul proiecției cu diapozitive, se utilizează dispozitivul suport destinat acestui scop, iar când se proiectează diafilme este necesar un dispozitiv de rulare. Proiectarea diapozitivelor se poate face ușor și cu economie de timp cu
Metodica predării - învăţării specialităţilor agronomice by Carmen Olguţa Brezuleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1643_a_3160]
-
acestui mijloc de învățământ. Diaproiectorul, Diaproiecția este proiecția prin transparența a imaginilor fixate pe material tra nsparent (diapozitive, diafilme); ea se realizează cu ajutorul diaproiectorului. În cazul proiecției cu diapozitive, se utilizează dispozitivul suport destinat acestui scop, iar când se proiectează diafilme este necesar un dispozitiv de rulare. Proiectarea diapozitivelor se poate face ușor și cu economie de timp cu ajutorul proiectorului automat. Retroproiectorul este utilizat de profesor pentru realizarea retroproiecției. Pentru această activitate mai sunt necesare: un suport transparent (folie de
Metodica predării - învăţării specialităţilor agronomice by Carmen Olguţa Brezuleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1643_a_3160]
-
muzee, instituții publice, magazine, piețe; Excursii pe teme ecologice sau teme cuprinse în programele școlare; Vizionări: filme, teatre, spectacole, muzicale, sportive; Competiții inter-clase, inter-școli cu conținut cultural, artistic, sportiv; Programe distractive Audiții: povești, concerte, muzică, spectacole; Vizionări: programe tv, video, diafilme; Șezători, serbări, teatru de păpuși, dramatizări; Acțiuni proprii de proiectare și organizare a timpului liber. a) Salutul - mod de comunicare Salutul este prima manifestare de curtoazie cu care se întâmpină pe cineva. Deși formele de salut sunt vechi de când lumea
Ghid metodic pentru activitățile de terapii în educația specială a copiilor cu cerințe educaționale speciale(CES) by Mihai Zamfir () [Corola-publishinghouse/Science/1189_a_2270]
-
corespund elemente distincte din B și nu există niciun element în B care să nu fie în corespondență cu un element din A. Se scrie A~B (figura de mai jos) Exemlu: Într-o sală de grupă copiii vizionează un diafilm. Educatoarea dorește să afle dacă sunt atâtea scaune câți copii sunt, fără să numere câți copii sunt, sau scăunele. Pentru aceasta sunt invitați copiii să se așeze pe scaune. Dacă nu a mai rămas niciun scaun liber sau niciun copil
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
muzee, instituții publice, magazine, piețe; Excursii pe teme ecologice sau teme cuprinse în programele școlare; Vizionări: filme, teatre, spectacole, muzicale, sportive; Competiții inter-clase, inter-școli cu conținut cultural, artistic, sportiv; Programe distractive Audiții: povești, concerte, muzică, spectacole; Vizionări: programe tv, video, diafilme; Șezători, serbări, teatru de păpuși, dramatizări; Acțiuni proprii de proiectare și organizare a timpului liber. a) Salutul - mod de comunicare Salutul este prima manifestare de curtoazie cu care se întâmpină pe cineva. Deși formele de salut sunt vechi de când lumea
Ghid metodic pentru activitățile de terapii în educația specială a copiilor cu cerințe educaționale speciale(CES) by Mihai Zamfir () [Corola-publishinghouse/Science/1189_a_2278]
-
apropiate ca loc și mod de articulare; din sunete care apar primele în ontogeneză. Mijloace didactice Obiecte confecționate: profile de articulare, alfabetul (litere și silabe mobile), planșe și imagini, ilustrații, jocuri de cuvinte, propoziții mobile, texte prelucrate; Reprezentări proiectabile: diapozitive, diafilme, filme, folii; Mijloace de exersare: aparate, truse logopedice, jocuri didactice; Mijloace de evaluare: seturi de texte, programe pe calculator; Mijloace tehnice: retroproiector, diaproiector, casetofon, televizor, video. Evaluarea Evaluarea inițială. Evaluarea cumulativă verificări de sondaj și globale. Evaluarea continuă pe tot
Logopedie : modele de programe logoterapeutice : caiet de lucrări practice by Iolanda Tobolcea () [Corola-publishinghouse/Science/474_a_733]
-
la domiciliu * prelungire online * rezervarea online a publicațiilor Studiul documentelor în săli special amenajate (consultare pe loc) * cercetarea și studierea documentelor: manuscrise, cărți rare, iconografie, hărți în original sau facsimile, fotografii, microfilme colecții speciale * audierea și vizionarea individuală a discurilor, diafilmelor, diapozitivelor, casetelor video sau audio, CD-Rom-urilor și DVD-urilor audio sau digitale * închirierea spațiilor individuale de studiu * accesul la colecțiile altor biblioteci prin împrumut interbibliotecar * acces la periodice electronice * acces la baze de date * acces la colecții de programe de
Biblioteconomie şi ştiinţa informării,Vol. 2 : Ştiinţa informării în întrebări şi răspunsuri by Nicoleta Marinescu () [Corola-publishinghouse/Science/521_a_1237]
-
execuție a diferitelor procedee tehnice, pentru a-și putea astfel descoperi greșelile proprii, perfecționânduși în permanență jocul. În mod concret, intuiția se realizează, în principal, cu ajutorul explicației și demonstrației, recurgându-se uneori și la materiale intuitive de genul fotografiilor, chinogramelor, diafilmelor sau chiar a filmelor selecționate astfel încât să corespundă posibilităților de înțelegere a jucătorilor. În tenisul de masă intuiția nu trebuie înțeleasă numai ca o percepție vizuală, deși demonstrația execuției tehnice joacă un rol deosebit, în special î perioada de inițiere
Tenis de masă : curs pentru studenții facultăților de educație fizică by Nicolae Ochiană () [Corola-publishinghouse/Science/91614_a_92361]
-
care și le formează acum elevii în timpul orelor rămân un bun câștigat pentru toată viața. Fiind vorba de noțiuni geografice, eforturile învățătorului nu vor fi eficiente dacă acesta nu leagă materialul expus cu harta, cu albume geografice, cu imagini, cu diafilme, deoarece în timpul povestirii elevii trebuie să asocieze ideile expuse cu imaginea reală a obiectului despre care se vorbește. Există tendința ca expunerii sistematice să i se acorde un spațiu prea lung în cadrul lecției. Acest mod de predare transformă învățătorul într-
Tradițional şi modern în predarea noțiunilor geografice la ciclul primar în viziunea Reformei învățământului românesc by GABRIELA VÂLCU () [Corola-publishinghouse/Science/91688_a_93224]
-
o scurtă prezentare de către învățător a principalelor probleme care vor fi oglindite în filmul ce va fi vizionat. După terminarea filmului sunt necesare câteva concluzii de generalizare. Acolo unde nu este posibil vizionarea anumitor tematici cu ajutorul filmelor, se pot folosi diafilmele. Imaginile acestea luminoase prezintă avantaje și dezavantaje. Dintre avantaje amintim: * dau o imagine clară și veridică a obiectelor și fenomenelor geografice; * pot ilustra temele geografice din realitate; * sunt atractive, prezintă interes, mențin atenția trează și asigură participarea activă a tuturor
Tradițional şi modern în predarea noțiunilor geografice la ciclul primar în viziunea Reformei învățământului românesc by GABRIELA VÂLCU () [Corola-publishinghouse/Science/91688_a_93224]
-
ca să nu obosească elevii; această prezentare este însoțită de mici întreruperi în care învățătorul dă explicațiile necesare, notează schița lecției și elevii o scriu pe caiete; * fixarea are drept scop să generalizeze și să consolideze cunoștințele transmise prin film sau diafilm cu ajutorul discuțiilor, hărții, schemei sau desenului la tablă. Dacă proiecțiile prezintă itinerarii, putem executa cu elevii, după vizionare, schița acestui itinerar cu ajutorul cretei pe harta de contur de pe tablă și de pe caiet, iar pe harta fizică să realizăm o excursie
Tradițional şi modern în predarea noțiunilor geografice la ciclul primar în viziunea Reformei învățământului românesc by GABRIELA VÂLCU () [Corola-publishinghouse/Science/91688_a_93224]
-
de orientare”. Pentru ca lecțiile să fie interesante, să evit monotonia, am organizat, în completare, momente atractive, prin care am urmărit fixarea și consolidarea cunoștințelor însușite de elevi la anumite teme. În acest sens amintesc: lecturile geografice, jocurile geografice, vizionările de diafilme, dictările geografice, exerciții de transformare a unor scurte texte prezentate în limbaj geografic în texte cu limbaj obișnuit și invers, compuneri geografice și apoi transformarea lor în desen. În clasa a IV-a sarcinile devin mai complexe. Urmărind stimularea interesului
Tradițional şi modern în predarea noțiunilor geografice la ciclul primar în viziunea Reformei învățământului românesc by GABRIELA VÂLCU () [Corola-publishinghouse/Science/91688_a_93224]
-
excursii. Așadar, textul literar vine să completeze și să întărească adevărul științific transmis de învățător. Pentru ca prin lectură să obținem rezultate maxime, este necesar ca ea să îndeplinească următoarele condiții: * să fie accesibilă vârstei elevilor; * să fie îmbinată cu ilustrații, diafilme, hărți; * să aibă un conținut veridic; * să dezvolte imaginația copiilor; * să respecte programa școlară. Ca un text literar să fie accesibil elevilor, el trebuie ales cu grijă, iar conținutul lui să cuprindă cuvinte și expresii pe care elevii să le
Tradițional şi modern în predarea noțiunilor geografice la ciclul primar în viziunea Reformei învățământului românesc by GABRIELA VÂLCU () [Corola-publishinghouse/Science/91688_a_93224]
-
a scoarței pământului, mai coborâtă decât ținuturile din jur. Din ce pricină se formează? Se știe că scoarța se urcă ori se coboară vertical, sau se încrețește întinsă din coastă, adică tangențial." Lectura textului o literar trebuie îmbinată cu ilustrații, diafilme, hărți, atlase geografice. La clasa a IV-a, când predăm cea mai înaltă formă de relief putem interveni cu fragmentul: „Frumusețea României stă în munții săi. Dacă nu i-ați văzut decât câmpia, nu mai puteți spune: <Am văzut România
Tradițional şi modern în predarea noțiunilor geografice la ciclul primar în viziunea Reformei învățământului românesc by GABRIELA VÂLCU () [Corola-publishinghouse/Science/91688_a_93224]
-
stă în munții săi. Dacă nu i-ați văzut decât câmpia, nu mai puteți spune: <Am văzut România>". Acest fragment pune în evidență frumusețea Carpaților din România și faima lor peste hotare. Predarea acestui capitol poate fi însoțită de vederi, diafilme, albume, pliante care redau frumusețea munților românești. Alt fragment pune în evidență măreția Ceahlăului. „Ceahlăul era domnul din veac. Către el se întorceau cei mai mulți, către el suspinau acei care se depărtaseră de obârșie, colonizând câmpiile și întinzând aria neamului." sau
Tradițional şi modern în predarea noțiunilor geografice la ciclul primar în viziunea Reformei învățământului românesc by GABRIELA VÂLCU () [Corola-publishinghouse/Science/91688_a_93224]
-
să cunoaștem Înclinațiile și aptitudinile elevilor și să determinăm unele schimbări În felul lor de a fi. În cele mai multe lecții am Îmbinat metoda conversației cu mijloacele didactice care realizează un suport concret: piese arheologice, obiecte de artă sau imagini, fotografii, diafilme și diapozitive. Lectura explicativă a textelor cu conținut istoric poate avea caracter formativ dezvoltând la copii capacitatea de a sintetiza ideile, de a le ordona, de a stabili legături cauzale Între ele. Întrebările trebuie astfel adresate, Încât să transforme lectura
SIMPOZIONUL JUDEŢEAN REPERE ÎN ISTORIE by Maria Toma, Elena Dabija () [Corola-publishinghouse/Science/91758_a_93543]
-
masă) la construcția cărora sistemele electrotehnice au o contribuție importantă. La definirea mijloacelor audiovizuale trebuie să operăm o distincție necesară între mijloacele purtătoare de mesaj informațional și auxiliarii tehnici care oficiază difuzarea. Spre exemplu, banda magnetică, discul, CD-ul, diapozitivul, diafilmul, emisiunea radio-tv reprezintă structurile purtătoare de mesaj, în timp ce diascolul, lectorul de CD, televizorul, aparatul radio, magnetoscopul sunt aparatele de difuzare și de recepție a mesajelor. La această categorie a auxiliarilor didactici mai pot fi alăturate tipuri de instalații, de afișaj
[Corola-publishinghouse/Science/2316_a_3641]
-
bucurie, supărare, uimire, curiozitate). Identificarea materialeleor și instrumentelor folosite la recuzita Elaborarea aprecierilor și argumentarea lor. MODALITĂȚI DE EVALUARE: dramatizarea unor texte literare, convorbiri, jocuri de rol; RESURSE MATERIALE: măști, costume ale diferitelor personaje, culegeri de texte literare, plânse diapozitive, diafilme, colecții de materiale, BIBLIOGRAFIE: STRUCTURA PROGRAMULUI OPȚIONAL „LUMEA POVEȘTILOR” ARIA CURRICULARĂ-Educarea limbajului Prof. înv. preșc. Dascălu Luminița, Lic. Tehnologic „Vasile Sav ” Român Școala Gimnazială „Carol I” Motto: „Copilăria este o lume de miracole și de uimire a creației scăldate în
CREANGĂ ŞI COPIII by POPA M. RODICA () [Corola-publishinghouse/Memoirs/631_a_1267]
-
urmărească linia unei povești, concomitent cu imaginile din carte, ori ascultând povestea spusă sau citită de educatoare; * Să asculte și să reacționeze adecvat la povești transmise fie prin citire sau povestire, fie prin mijloace audio-vizuale( disc, casetă audio sau video, diafilm); * Să demonstreze înțelegerea textului apelând la diferite modalități: repovestire, dramatizare, desen; * Să-și îmbogățească vocabularul activ și pasiv și să utilizeze un limbaj oral corect din punct de vedere gramatical; * Să recepteze un text care i se citește ori i
CREANGĂ ŞI COPIII by POPA M. RODICA () [Corola-publishinghouse/Memoirs/631_a_1267]
-
Explicarea și demonstrarea lovirii corecte a mingii și a procedeelor de lovire specifice fiecărei acțiuni de joc. Se poate realiza prin: - execuții realizate de către profesor sau un elev mai avansat; - vizionarea jocurilor și antrenamentelor de volei; - vizionări de: casete, filme, diafilme, chinograme etc. Execuția izolată a lovirii mingii și a procedeelor de lovire specifice acțiunilor de joc. Se poate realiza prin: - exersarea fragmentată a execuției; - exersarea integrală a execuției; - exersarea integrală a execuției cu accent pe aspectele cheie sau pe fiecare
VOLEI. Bazele teoretice şi metodice ale jocului by Mârza Dănilă Dănuț () [Corola-publishinghouse/Science/91684_a_92843]