947 matches
-
poetice cu forme de vers lung întreprinse de autori germani la sfîrșitul secolului al XVIII-lea, cum sînt cele întîlnite în Hyperion de Hölderlin 20. Blake, însă, avea să pretindă că această formă îi fusese dată prin "scriere automată", prin "dictare" de la spirite, si era superioară pentru că "evita cadența monotona precum cea a lui Milton și Shakespeare", atingînd "varietate în fiecare vers, atît în cadența, precum și în numărul de silabe". Într-adevăr, numărul de silabe putea ajunge la 2121. Numărul de
by William Blake [Corola-publishinghouse/Science/1122_a_2630]
-
de la Shakespeare, Milton, Dante, Voltaire și și și ... Mi-a dat în repetate rînduri chiar cuvintele acestora din conversațiile lor Picturile lui sînt cópii ale celor văzute în Viziuni cărțile lui (și manuscrisele lui sînt imense sub aspectul cantității) sînt dictări de la Spirite mi-a spus ieri că atunci cînd scrie o face doar pentru Spirite vede cuvintele zburînd împrejurul camerei în momentul în care le așterne pe hîrtie. Și cartea lui este apoi publicată [...].."65 La 7 decembrie 1826, Blake
by William Blake [Corola-publishinghouse/Science/1122_a_2630]
-
nimeni nu-mi poate ști Actele Spirituale din cei trei ani de Somn pe malurile Oceanului, decît doar dacă le-a văzut în Spirit sau dacă va citi lungul Meu Poem care descrie acele Acte [...] Am scris acest Poem prin Dictare directă [de la spirite] [...] fără Premeditare și chiar împotriva Voinței mele." (vezi și S. Foster Damon, A Blake Dictionary, p. 143). Acest poem (Vala sau Milton) Blake avea să îl numească un "Măreț Poem" (Grand Poem) comunicat printr-o "Alegorie Sublima
by William Blake [Corola-publishinghouse/Science/1122_a_2630]
-
Dumnezeu se întîmplă totuși că interesul lor propriu și interesul statului sunt până la un grad oarecare identice; 99 {EminescuOpXIII 100} despotul știe că puterea statului e puterea sa proprie și deja interesul său [î]i impune mai multă circumspecțiune în dictarea măsurilor sale. La demagog lucrurile stau cu totul altfel. Și el dispune de-o putere absolută, căci și demagogii sunt toți tirani și liberalismul lor e-o frază, dar interesul statului nu este identic cu al lor propriu. Ei n-
Opere 13 by Mihai Eminescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295591_a_296920]
-
inovației științifice, încercarea mea de a deprinde arta augustiniană a manipulărilor genetice s-ar putea să nu fie încununată de succes, în ciuda faptului că, așa după cum știți, încerc să fac tot ceea ce îmi stă în putință..." Rim se opri din dictare. Călugării îi luaseră consola de comunicații, așa că acum era nevoit să se folosească de dispozitivul implantat sub pielea capului, care îi înregistra vorbele și apoi le transmitea conform unui cod bine stabilit cu operatorii psi de pe planeta-far, Kyrall. Împăratul fusese
Aba by Dan Doboș [Corola-publishinghouse/Imaginative/295578_a_296907]
-
că spiritul ca atare, spiritul exercitării depline și al dreptului deplin, trebuie să rămînă străin tehnicii, acestei iluzii. Chiar dacă se recomandă oamenilor liberi să aibă sclavi sau "mașini însuflețite" pentru prestarea muncilor umile, așa cum era în cetatea antică scrierea după dictare, sarcină considerată nedemnă pentru un filosof și rezervată sclavilor știutori de carte sau elevilor din primul an. Omul liber dictează, nu scrie. Pentru noi, spiritul ca atare e mai degrabă o iluzie. INDIVIDUALISMUL Un alt obstacol de trecut este narcisismul
Curs de mediologie generală by Régis Debray () [Corola-publishinghouse/Science/1031_a_2539]
-
discursivului a căpătat întîietate în vetustele sanctuare ale discursului, reduse la stadiul de organe de comunicare. Toate reformele contemporane ale școlii tind să subordoneze scrisul oralului, distanța contactului. Ceea ce este liberal, să zicem, căci orice scriere este de stat, iar dictarea e un act represiv. Ceea ce este ecologic, fiindcă scrierea este artificială, pe cînd vocea naturală. Ceea ce este democratic, întrucît copii defavorizați sau imigranți vor stăpîni cu mai mare ușurință franceza vorbită decît franceza scrisă. Ceea ce este complet idiot (antiistoric, antirațional
Curs de mediologie generală by Régis Debray () [Corola-publishinghouse/Science/1031_a_2539]
-
papirus, se face din nou un important pas Înainte. Sistematizarea și răspândirea treptată a limbajului scris a contribuit la structuralizarea școlară a educației, căci Învățarea lecturii a necesitat prezența unor tineri reuniți În jurul unui magister. Citirea vreunuimanuscris prețios de către magister, dictarea, era Însoțită de repetarea cu voce tare și memorarea textelor de către cei care-l ascultau. În toată Antichitatea, ca de altfel și În tot Evul Mediu, „lectura” Însemna citirea cu glas tare sau chiar un fel de incantație, cum constată
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
întâi, unele lucrări care atacă și condamnă. Ele servesc mai curând acuzarea, și nu se știe dacă nu cumva, uneori, ele înnegresc tabloul, cu scopuri apologetice creștine... Aceeași remarcă este valabilă și pentru actele proceselor sau alte minute scrise sub dictare în timpul interogatoriilor sau torturilor dinaintea numeroaselor condamnări la moarte cu care-s confruntați adepții Spiritului Liber. De asemenea, ce să credem despre retractările libertinilor trecuți de cealaltă parte și deveniți colaboratori ai puterii catolice? Mărturisirile lor cântăresc mai greu decât
O contraistorie a filosofiei. Volumul 2. by Michel Onfray [Corola-publishinghouse/Science/2094_a_3419]
-
nu știm nimic. Un servitor? Un prieten? Nu se știe... Dar o putem constata în patru rânduri: Montaigne spune chiar că unul din acești scribi, necinstit, a plecat într-o zi ducând sub braț un teanc de foi scrise sub dictare și nu s-a mai întors niciodată... Poate că există chiar undeva niște capitole necunoscute ale manuscrisului princeps! Montaigne susține că are văzul bun, desigur, dar nu poate citi vreme îndelungată și pune pe cineva să-i citească. Probabil că
O contraistorie a filosofiei. Volumul 2. by Michel Onfray [Corola-publishinghouse/Science/2094_a_3419]
-
dovada unui trup care trece de cealaltă parte și nu a unui suflet care-și ia zborul și, liber, se alătură altora în cerul creștinilor. Condiționat de trup fiind, el crede în cauzalitățile mecanice. Atacurile contra medicinii nu lipsesc din dictările sale: șarlatani, scolastici, retori guralivi recurgând la artificii de limbaj pentru a-și ascunde incompetența, personaje inutile, incapabile să pună niște diagnostice coerente. Ei „fac sănătatea bolnavă”, zice el... Populațiile care ignoră existența acestei categorii afurisite o duc cât se
O contraistorie a filosofiei. Volumul 2. by Michel Onfray [Corola-publishinghouse/Science/2094_a_3419]
-
o lumină asupra celor ce urmează n-a fost acela. El urmează să vină. Noi o știm acum: douăzeci și patru de ani separă acest hapax existențial î1568) de ultima suflare a lui Montaigne î1592). Douăzeci și patru din care douăzeci și trei consacrați dictării capodoperei... 30. A filosofa însemnă a învăța să trăiești. Vulgata susține acest lucru de patru secole: Montaigne afirmă că „a filosofa înseamnă a învăța să mori”. Desigur... mai întâi ideea, fraza, expresia se găsesc la Cicero... Apoi, trebuie să înțelegi
O contraistorie a filosofiei. Volumul 2. by Michel Onfray [Corola-publishinghouse/Science/2094_a_3419]
-
timbrului; recitarea este fără intonație; prezintă tulburări de scris-citit (dislexo-disgrafie): citire - ritm foarte lent, cu multe greșeli datorită nerecunoașterii literelor, nu reușește să Înțeleagă semnificația celor citite; scriere - copierea și transcrierea se realizează cu dificultate, Într-un ritm lent, după dictare reușește să scrie doar câteva litere și silabe, nu poate să alcătuiască propoziții și nici texte scurte; atenția: instabilitate și nivel de concentrare scăzut; voința: mobilizatoare pentru activități de scurtă durată; temperament: este un copil liniștit, introvertit, puțin comunicativ, cu
EDUCAȚIA INTEGRATĂ – STUDIU DE CAZ. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Maria BOZ () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2167]
-
Încredere În capacitățile proprii; și-a Îmbunătățit exprimarea orală datorită prezenței permanente la ședințele de terapie logopedică și a solicitării permanente la ore; citește aproximativ bine, În ritmul propriu; transcrie și copie aproape corect; are o scriere lizibilă; scrie după dictare, dar cu dificultăți la Încadrarea În pagină și la semnele de punctuație, de aceea Îi sunt necesare explicații prealabile; memorează poezii ușoare sau părți din acestea; efectuează corect exerciții de adunare și scădere cu numere de două cifre și cu
EDUCAȚIA INTEGRATĂ – STUDIU DE CAZ. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Maria BOZ () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2167]
-
stanbulistă Victoria Ruset („Te mai rugăm să rogi din partea noastră pe preacinstitul cumnat chir Scarlatachi pentru brățarele de diamant, ca să facă rost să mi le trimită și pe aceste cât mai curând...”), nu putem fi siguri că trăsăturile acestea aparțin dictării pe care o asculta logofătul ce scria epistola. de cele mai multe ori „privatul” scrisorilor era încadrat în protocol - cu formule de „intitulatio” (uneori cu pretenții voievodale 348) și de „salutatio”, ca în scrisorile pe care Ecaterina Salvaressi, văduva lui Alexandru al
Văduvele sau despre istorie la feminin by Dan Horia Mazilu () [Corola-publishinghouse/Science/2282_a_3607]
-
cognitiv Obiective pe termen scurt (exemple): să recunoască literele alfabetului român; să citească corect cuvinte și propoziții simple; să scrie corect cuvinte cu sens și propoziții simple să construiască oral și scris un text foarte scurt să scrie corect după dictare cuvinte cu sens și propoziții simple; să respecte încadrarea în pagină; să efectueze adunări și scăderi în concentrul 0-10,cu și fără suport intuitiv; să rezolve probleme cu o singură operație; să respecte pașii în rezolvarea problemelor cu o singură
Logopedie : modele de programe logoterapeutice : caiet de lucrări practice by Iolanda Tobolcea () [Corola-publishinghouse/Science/474_a_733]
-
fie însoțite de imaginea concretă a acestora). Exerciții orale și scrise de identificare a ordinii cuvintelor în propoziție (metoda analitico-sintetică). Exerciții de încadrare în pagină inițial prin utilizarea unor figuri /desene și apoi a unor cuvinte. Exerciții de scriere după dictare a unor cuvinte cu sens /propoziții simple Povestiri orale după imagini /exerciții de ordonare a unor imagini pentru identificarea succesiunii evenimentelor și construirea orală a unor propoziții. Exerciții de scris - citit a unor propoziții scurte realizate după imagini (utilizarea unor
Logopedie : modele de programe logoterapeutice : caiet de lucrări practice by Iolanda Tobolcea () [Corola-publishinghouse/Science/474_a_733]
-
suport imagistic. Ordonează cuvintele astfel încât să obțină propoziții simple. Ordonează propoziții simple, realizate după imagini, astfel încât să obțină un text foarte scurt. Construiește oral și scris un text foarte scurt, după imagini și cu sprijin din partea profesorului. Scrie corect după dictare cuvinte cu sens, mono și bisilabice. Scrie și propoziții simple formate din 3-4 cuvinte. Respectă încadrarea în pagină dar cu suport prin utilizarea caietelor speciale. Efectuează adunări și scăderi în concentrul 0 10,cu și fără suport intuitiv. Rezolvă probleme
Logopedie : modele de programe logoterapeutice : caiet de lucrări practice by Iolanda Tobolcea () [Corola-publishinghouse/Science/474_a_733]
-
aceste sarcini și contribuie la crearea spiritului de echipa în cadrul clasei. Aceste metode bine concepute și controlate, permit o evaluare continuă a cunoștiințelor și sprijină progresele ce decurg din formarea elevului. Metodele actuale, folosite de obicei, cum ar fi predarea/dictarea (discursul neintrerupt al profesorului), îi pot plictisi pe elevi dacă durează prea mult ; strategiile active actuale sunt cu atât mai folositoare. Ideal ar fi ca strategia de prezentare activă să includă o activitate de ‘’aplicare’’ care sa fie urmată de
CUM DETERMINĂM STILUL DE PREDARE POTRIVIT?. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Cristina Hîncu, Agachi Luminiţa () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_900]
-
ducă la exersarea și dezvoltarea facultăților spirituale ale elevilor. Acestea nu trebuie să plictisească și nici să-i copleșească pe elevi. În școala generală se pot aborda diverse tipuri de exerciții: ortografice și de punctuație, sub formă de copiere sau dictare, despărțire în silabe a unor cuvinte cuprinse în textul dat, înlocuirea unor termeni, trecerea unor cuvinte de la o formă gramaticală la alta etc. De orice factură ar fi, exercițiile de dictare sau autodictare nu au eficiență dacă nu sunt analizate
Fixarea cunoştinţelor şi formarea deprinderilor ortografice la lecţia de limba română. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Bacal Victoria () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1135]
-
ortografice și de punctuație, sub formă de copiere sau dictare, despărțire în silabe a unor cuvinte cuprinse în textul dat, înlocuirea unor termeni, trecerea unor cuvinte de la o formă gramaticală la alta etc. De orice factură ar fi, exercițiile de dictare sau autodictare nu au eficiență dacă nu sunt analizate și corectate, de fiecare dată, greșelile de ortografie și punctuație comise. „Exercițiile gramaticale sunt manifestări ale unor jocuri inteligente. Orice joc se desfășoară după reguli dinainte stabilite. Enunțul oricărui exercițiu gramatical
Fixarea cunoştinţelor şi formarea deprinderilor ortografice la lecţia de limba română. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Bacal Victoria () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1135]
-
chiar dacă posedă o cultură relativ bogată, cunoștințe). Astfel, am corectat sistematic caietele elevilor și am ținut evidența greșelilor tipice cu scopul de a acționa prompt în vederea înlăturării acestora în timp util prin acțiuni corective. Am verificat și apreciat lucrările scrise(dictări, fișe de muncă independentă, probe de verificare), am discutat cu elevii despre felul în care au realizat aceste produse, apreciindu-i sau dându-le indicații diferențiate ameliorative. Experimentul psihopedagogic, desfășurat cu clasa de elevi, a fost principala metodă pe care
CERCETARE APLICATIVĂ PRIVIND CUNOAŞTEREA ŞI DEZVOLTAREA POTENŢIALULUI CREATIV AL ELEVILOR by LUPAŞCU ANDREEA MILENA, NEAGU NICOLETA () [Corola-publishinghouse/Science/407_a_744]
-
pentru ca așa spune mama ci pentru ca e mai bine pentru tine așa. O notă proastă nu înseamnă sfârșitul lumii Am văzut deseori copii plângând pentru o notă proastă. și eu am vărsat lacrimi din belșug pentru trei litere „mâncate” la dictare, pentru un plus în loc de minus, pentru un 8 în loc de 10. De ce plângeam? Îmi părea rău că ratasem din neatenție un 10 sau mă temeam de ceea ce urma acasă. Sincer, plângeam din ambele motive. Nu e de ajuns regretul copilului? În
CE ÎNSEAMNĂ A FI PĂRINTE. In: Arta de a fi părinte by Cristian Rotaru () [Corola-publishinghouse/Science/290_a_1425]
-
Alba ca Zăpada în miniatură, casa piticilor, CD, calculator, recompense (flori); 3. Proiect didactic - Semne de punctuație Deficiența: Dislexie disgrafie Clasa: a III a Tipul activității: Terapie de grup Etapa terapeutică: Etapa însușirii propozițiilor Scopul activității: Exerciții de citire și dictare de texte scurte, respectând semnele de punctuație și elementele prozodice Scopul activității: Consolidarea scris-cititului de propoziții Strategii didactice: Descoperirea dirijată, conversația, exercițiul oral și scris Material didactic: Fișe individuale, povestea ,,Mănușa‟, caiete, pixuri Obiective operaționale: a) Afective: Să participe activ
Logopedie : modele de proiecte didactice : caiet de lucrări practice by Iolanda Tobolcea () [Corola-publishinghouse/Science/475_a_1323]
-
text dat; Să transforme corect propozițiile enunțiative în propoziții exclamative și/sau interogative și invers; Să citească cu intonație pe roluri un text dialogat, în ritm propriu; Să citească selectiv; Să pronunțe corect cuvintele din textul dialogat; Să scrie după dictare un text scurt, respectând regulile de punctuație și ortografice; Să precizeze și să completeze cuvintele dintr-un rebus. c) Psihomotorii: Să adopte o poziție corectă pe scaun. 4. Proiect didactic - Dezvoltarea vocabularului Deficiența: Dislexie disgrafie Clasa: a III - a Școală
Logopedie : modele de proiecte didactice : caiet de lucrări practice by Iolanda Tobolcea () [Corola-publishinghouse/Science/475_a_1323]