908 matches
-
Radio Erevan, de pe vremea lui Ceaușescu. „Un ascultător întreabă: se poate face comunism în Statele Unite? Răspunsul nostru este: da, dar ar fi păcat.“ La fel se prezintă situația în cazul lui Ion Creangă. Poveștile lui pot fi dramatizate, dar orice dramatizare, oricât de ingenioasă, nu reușește decât să le distrugă farmecul. De ce? Pentru că la Ion Creangă personajele sau întâmplările prin care ele trec contează prea puțin. Scriitorul ne cucerește nu prin ce povestește, ci prin modul cum povestește. Tocmai de aceea
Cum te poti rata ca scriitor ; Cateva metode sigure si 250 de carti proaste by Alex Stafanescu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1314_a_2703]
-
un spectacol în sine. Dacă repovestim (fie și în limbajul dramaturgiei) ceva povestit de el stricăm totul. Bogdan Ulmu, un autor inteligent și cu umor, face (de mai mulți ani) greșeala de a dramatiza poveștile lui Ion Creangă. Recent aceste dramatizări au fost reunite într o carte (Ion Creangă, dramaturg fără voie!, cinci scenarii destinate teatrelor, Panfilius, Vaslui, 2001), astfel încât avem prilejul să constatăm ce mult au de pierdut și Ion Creangă, și Bogdan Ulmu dintr-o eroare de înțelegere a
Cum te poti rata ca scriitor ; Cateva metode sigure si 250 de carti proaste by Alex Stafanescu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1314_a_2703]
-
25 și-a văzut populația crescând cu 216 000 de persoane, în 2003, iar Franța a contribuit la creștere cu 211 000 de persoane, cu alte cuvinte, cu cvasi-totalitatea! Ceea ce ar crea, dacă această evoluție se confirmă, o tendință de dramatizare a multor exerciții prospective anterioare... (Feltin, 2005); (Samuel-Lajeunesse, 2005). * * * Această evoluție demografică generală induce deci provocări la care vor trebui să răspundă societățile cunoscute ca bogate în viitoarele decenii. Prima dintre aceste "noi provocări demo-economice" (prima parte a lucrării) provine
Demografie şi societate by Phillippe Barthélemy, Roland Granier, Martine Robert [Corola-publishinghouse/Administrative/1396_a_2638]
-
Bulandra: Sala "Toma Caragiu" - duminică, 2 octombrie, ora 18:30 - "Ivanov". de A.P. Cehov. Teatrul de Comedie: Sala "Radu Beligan" - vineri, 30 septembrie, ora 19:00 - "Revizorul" de N. V. Gogol, regia Horațiu Mălăele, sâmbătă, 1 octombrie, ora 19:00 - "Elling" dramatizare de Axel Hellstenius în colaborare cu Petter Naess, regia Vlad Massaci, duminică, 2 octombrie, ora 18:00 - "Casa Zoikăi" de Mihail Bulgakov, regie Alexandru Tocilescu, Teatrul Teatrelor / Romexpo: marți, 27 septembrie, ora 19:30 - "Femeia care și-a pierdut jartierele
Vrei să mergi la teatru? Care e programul teatrelor bucureştene în perioada 26 septembrie - 2 octombrie () [Corola-journal/Journalistic/68883_a_70208]
-
că a fost reluat pe portalul LITERNET și astfel a putut fi citit și înțeles cu tot cu mâhnirea sinceră care l-a produs. Dacă scăpăm de pojghița de snobism sub care ne ascundem, de obicei, reacțiile adevărate la finele câte unei dramatizări "nonconformiste", îi vom da totală dreptate acestui bun cititor și spectator dezamăgit. Să-l ascultăm: ,Gata, m-am săturat! Nu mai vreau spectacole Ťdupăť. Vreau spectacole Ťdeť. Nu mai vreau spectacole de sunet și lumină pe o idee de Shakespeare
Ochiul Magic by Cronicar () [Corola-journal/Journalistic/7837_a_9162]
-
mașină de război neistovită, Armeanul își rostogoli pașii către apa verzuie, balta aceea puturoasă. În aerul prăfos, Ioan, ca un spectru, îl urmă îndeaproape. Lumina se strecura între ei firavă, depărtându-i." (pag. 367) Interesantă - și nu mai mult - e dramatizarea Manualului, datând din 2000, reprezentând, în definitiv, o reducție la stricta narațiune a unui volum, s-a înțeles deja, poematic. În afara corpului ca atare, personajele nu capătă, cum s-ar cuveni în asemenea translații, nici un bonus. Sunt aceleași replici, învățate
Ostaticul istoriei by Cosmin Ciotloș () [Corola-journal/Journalistic/7539_a_8864]
-
punctului de vedere personal, argumentând și aducând exemple relevante 2.4. Prezentarea orală sau scrisă a semnificațiilor explicite și implicite ale textului nonliterar/literar, transpunând informațiile dintr-un tip de comunicare într-altul: • transpunerea mesajului unui text oral într-o relatare/prezentare scrisă • dramatizarea unui text narativ 2.5. Utilizarea strategiilor de producere orală și scrisă: • planificarea mesajului oral sau scris, pe teme complexe, în acord cu scopul și cu contextul comunicării, având în vedere posibilitatea apariției unor situații/reacții neașteptate • utilizarea strategiilor compensatorii în diferite
ANEXE din 30 martie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/266784]
-
punctului de vedere personal, argumentând și aducând exemple relevante 2.4. Prezentarea orală sau scrisă a semnificațiilor explicite și implicite ale textului nonliterar/literar, transpunând informațiile dintr-un tip de comunicare într-altul: • transpunerea mesajului unui text oral într-o relatare/prezentare scrisă • dramatizarea unui text narativ 2.5. Utilizarea strategiilor de producere orală și scrisă: • planificarea mesajului oral sau scris, pe teme complexe, în acord cu scopul și cu contextul comunicării, având în vedere posibilitatea apariției unor situații/reacții neașteptate • utilizarea strategiilor compensatorii în diferite
ANEXE din 30 martie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/266784]
-
1.2.1.5. Copiii au la dispoziție jocuri cu jetoane (cu imagini reprezentând categorii simple: animale, mâncare, haine), jocuri cu sunete și cuvinte. 1.2.2. Utilizarea materialelor în scopul exersării capacității de comunicare 1.2.2.1. În sala de grupă există recuzită pentru jocurile simbolice, dramatizări (paravan mobil pentru minidramatizări, marionete, păpuși de degete, măști etc.), pornind de la textul unei povești sau poezii. 1.2.2.2. În sala de grupă există afișate regulile ce țin de o comunicare eficientă care favorizează discuții pe marginea acestora (de exemplu
STANDARDE din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257404]
-
facilita organizarea de activități care necesită transferul de informație și experiență, cum ar fi construcția din cuburi a unui castel pe care copilul l-a văzut într-o carte, jocul de-a magazinul, de-a micii exploratori, jocuri simbolice și dramatizări. 1.3.4. Utilizarea materialelor în scopul găsirii multiplelor răspunsuri/soluții la întrebări, situații, probleme și provocări 1.3.4.1. În sala de grupă se regăsesc materiale și jucării care să le permită copiilor să desfășoare jocuri care solicită mai multe soluții (construcția unui castel
STANDARDE din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257404]
-
mese rotunde, dreptunghiulare, semirotunde, salteluțe și pernuțe, obiecte destinate copiilor energici (mașini, căluți, tobogane, saltele pentru sărit, covorașe). 1.4.1.2. Există un număr suficient de materiale educaționale în centrele de interes/activitate care sprijină formarea abilităților sociale: jucării pentru jocuri de imitație/rol, dramatizări, teatru de păpuși sau umbre, cărți cu imagini ale căror mărime și complexitate sunt în funcție de vârstă, cu poze din familie, prieteni sau viața de zi cu zi. 1.4.1.3. Există materiale didactice care să favorizeze cunoașterea și exprimarea emoțiilor
STANDARDE din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257404]
-
şi discutarea lor conversaţii pe teme de interes pentru copii rezolvarea unor probleme la jocurile pe computer, în care instrucţiunile sunt oferite verbal discuţii pe marginea unor spectacole de teatru pentru copii, emisiuni radio-tv, filme etc. jocuri de rol/ dramatizări ale unor lecturi cunoscute, folosind păpuşi pe deget, pe mână, marionete, măşti etc. participarea la activităţi de tipul „ce e nou în lumea poveştilor”, în care copiii ascultă întâmplări/ evenimente/ secvenţe din poveşti/ basme povestite/ citite de copii sau adulţi
ANEXE din 23 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/260326]
-
schimbarea intonaţiei, în funcţie de intenţia de comunicare (aserţiune, întrebare, exclamaţie, supărare, bucurie etc.) simularea unor situaţii care presupun verbalizarea unor trăiri diferite jocuri de rol repovestirea unor fragmente din poveşti audiate, cu reproducerea intonaţiei interpreţilor (cadrul didactic, actori etc.) dramatizări ale poveştilor/ fragmentelor din basme audiate sesizarea utilizării formulelor specifice în situaţii concrete de tipul: invitaţie, urare, prezentarea unor scuze etc. pentru a transmite intenţii, gânduri, sentimente etc. Formularea unor enunţuri proprii în diverse situaţii de comunicare utilizarea formulelor specifice
ANEXE din 23 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/260326]
-
sau a accentului, în funcţie de scopul comunicării schimbarea topicii propoziţiei, cu accentuarea unor detalii ale mesajului transmis transformarea/ completarea unor enunţuri după modele date identificarea şi corectarea greşelilor de exprimare formularea de enunţuri după ilustraţii sau folosind cuvinte date dramatizări ale unor fragmente din texte narative cunoscute recitarea unor poezii pe teme familiare combinarea unor propoziţii care au legătură între ele, pentru a explora formarea textului - povestirea unor vise, poveşti etc. Clasa pregătitoare Clasa I Clasa a II-a 2.2
ANEXE din 23 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/260326]
-
modificarea finalului crearea unor poveşti orale pornind de la idei/ imagini date sau desene create de copii poveşti despre istoria scrisului de-a lungul timpului jocuri de recunoaştere a unor personaje, a unor poveşti după indicii date concursuri de ghicitori dramatizări ale unor poveşti cunoscute improvizarea unor povestiri plecând de la cuvinte alese aleatoriu, de la teme familiare copiilor formularea unor ipoteze privind posibilităţile de continuare ale unei întâmplări, în vederea stimulării spontaneităţii şi a dezvoltării creativităţii realizarea şi prezentarea unei
ANEXE din 23 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/260326]
-
de a-şi susţine afirmaţiile exprimarea prin mimare a diferitelor emoţii şi reacţii interpretarea emoţiilor şi reacţiilor celorlalţi jocuri de recunoaştere a unor personaje, a unor poveşti după indicii date prezentarea unor lucrări personale repovestirea unor narațiuni citite sau audiate - dramatizări ale unor poveşti cunoscute/ texte citite participarea la serbări şcolare 13 Comunicare în limba maternă polonă pentru şcolile sau clasele cu elevi aparţinând minorităţii naţionale poloneze care studiază în limba română – c lasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II
ANEXE din 23 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/260326]
-
de poze alegerea răspunsului: alternativ, asociere, pereche redare prin povestire, desene Înţelegerea globală a textelor informative şi literare enunţate în situaţiile zilnice de comunicare dovedirea înţelegerii globale a textului alegerea răspunsului: prin alegere simplă; prin exerciţii complementare redare prin povestire, dramatizare exerciţii pentru observarea mesajului, intenţiei recunoaşterea în textul enunţat a cuvântului nepotrivit, prin exerciţii joc indicarea unei im agini pentru a dovedi înţelegerea semnificaţiei deducerea din context a semnificaţiei expresiilor şi a structurilor lexicale necunoscute şi a noii semnificaţii a
ANEXE din 23 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/260326]
-
descrierea orală şi evaluarea similitudinilor, a diferenţelor exersarea înlănţuirii logice a propoziţiilor exerciţii-joc pentru formarea de propoziţii legate, înlănţuirea unor propoziţii, aferente unei succesiuni de imagini, a secvenţelor unui eveniment petrecut povestirea prin respectarea succesiunii cronologice (de exemplu, interpretarea prin dramatizare, utilizând instrumentele jocului dramatic a poveştilor, faptelor citite sau ascultate relatarea pe baza unor repere (verbale sau vizuale) relatarea pe baza unor întrebări Clasa a III-a Clasa a IV-a 2.3. Adaptarea vorbirii la diferite situaţii de comunicare prin
ANEXE din 23 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/260326]
-
unor activități ecologice; stabilirea unor reguli de conduită față de mediul înconjurător; ilustrarea unor date importante din calendarul activităților ecologice; organizarea unor concursuri de afișe, materiale publicitare pentru a face cunoscute efectele poluării în zonă; crearea și interpretarea unor scenete, dramatizări, pe teme ecologice; colectarea selectivă a deșeurilor; realizarea unor machete și a unor obiecte publicitare din deșeuri; organizarea unor concursuri. ... Articolul 3 Discipline din trunchiul comun - învățământ gimnazial: La gimnaziu, se introduc teme din ce în ce mai complexe legate
STRATEGIA NAȚIONALĂ din 18 ianuarie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/264529]
-
durată care are legătură cu „umanizarea” adolescenților, cu obișnuința și credința acestora că „a face bine” celor din jur/naturii este un deziderat comun. Abordarea unor teme mai sensibile (precum drama persoanelor dezavantajate, distrugerea planetei sau terorismul) nu are ca scop dramatizarea situației și înfricoșarea elevilor, ci sensibilizarea acestora cu privire la existența unor astfel de situații, dar și descoperirea/însușirea unor norme de conduită, toate asociate cu luarea unor decizii personale de acțiune etică în situații reale de viață. Utilizarea calculatorului în
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
unor tehnici de a realiza diverse produse utile Exersarea tehnicilor de învățare eficientă care pot fi aplicate în contexte de viață diverse (participarea la examene, explorarea rețetelor de bucătărie, practicarea igienei și curățeniei acasă, ocuparea unui loc de muncă etc.) Dramatizarea unor situații din viața reală legate de învățare/educație, prin scenete, jocuri de rol, secvențe filmate Exerciții de identificare a unor informații utile pentru viața personală sau comunitară în diverse texte: economice, financiare, juridice, psihologice, sociale, religioase etc. Comunicarea unui mesaj
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
ne raportăm însă la contextul actual, supărarea comentatorilor e de înțeles: ei folosesc textul ca un exemplu de voce diferită, într-un spațiu public în care jurnalismul a ajuns - dintr-un conformism liber asumat - la monotonie, (aproape) unanimitate, pesimism încrâncenat, dramatizare excesivă. În spațiul dominat de „iadul alb” și „teroarea zăpezii”, clișeul „mirifice podoabe” devine de-a dreptul subversiv, atrăgând atenția asupra unei alte posibile realități psihologice. Recitite într-un context total schimbat, textele trecutului își schimbă sensul.
Contraste stilistice by Rodica Zafiu () [Corola-journal/Journalistic/4934_a_6259]
-
deschisă unor scriitori și traducători din întreaga lume, intitulată " Soarta poetului este de a colinda prin lume". Programul întâlnirii include, printre altele, o conferință dedicată operei poetice a lui Macha, cu editarea ulterioară a prelegerilor într-un volum special, reprezentarea dramatizării poemului Mai de către studenții de la Facultatea de Teatru din Praga și dezvelirea statuii lui K.H. Macha în fața Foișorului din oraș. În plus, între 11 și 12 noiembrie 2010 a fost organizată la Muzeul moravian din Brno o conferință literar-filozofică dedicată
Cehia: Bicentenar Karel Hynek Mácha by Heliana Ianculescu () [Corola-journal/Journalistic/5937_a_7262]
-
lui Che, cel de pe tricourile unor numeroase generații de adolescenți. Regizorul român lucrează cu variațiuni pe aceeași temă, însă monotonia unei existențe în munți se transformă la el în ceva tern, aplatizat de lipsa de relief a personajelor, de o dramatizare stridentă sau artificială a momentului de criză care intervine în existența fiecăruia, existență înșelată de o promisiune mincinoasă. Partizanii din filmul lui Constantin Popescu par niște excursioniști la picnic, cântă cântece de tabără, stau la foc, petrec, hoinăresc, iar timpul
Picnic la marginea drumului by Angelo Mitchievici () [Corola-journal/Journalistic/5894_a_7219]
-
îl salvează, literar vorbind, celelalte apariții se reduc la umbre inconsistente. Iluzia din Apus de soare se destramă repede. Cît despre teatrul pe teme contemporane, scris în ultimii ani de viață ai autorului, el rămîne în general neglijabil. In Irinel, dramatizarea nuvelei cu același titlu, personajele discută pompos ori de o manieră fals-familiară; în A doua conștiință, încerdnd să prezinte înfruntări de tip intelectual între indivizi aparținînd înaltei societăți, dramaturgul eșuează; unicul registru verbal potrivit lui Delavrancea era cel popular; rătăcit pe
Complexele avocatului de succes by Mihai Zamfir () [Corola-journal/Journalistic/6211_a_7536]