12,957 matches
-
-și răgaz să mai meargă pe acasă...Și mai observa Anica uimită că lucrurile astea se reactualizau tot mai intens cu cât se apropia de locurile natale. Ceva subconștient era pus în mișcare de acea geografie percepută personal, după determinări emoționale, după slăbiciunile ori după crizele personalității. Altfel, la Paris nu și-a reamintit niciodată de lucrurile astea, pentru că nimic de acolo nu i-a dat un astfel de prilej și nici nu i-a sugerat măcar vreo asociere” (p. 124
PROZA LUI IULIAN CHIVU SAU VIAŢA CA SUPRAVIEŢUIRE de EUGEN DORCESCU în ediţia nr. 1793 din 28 noiembrie 2015 by http://confluente.ro/eugen_dorcescu_1448732634.html [Corola-blog/BlogPost/383004_a_384333]
-
este o „făptură invizibilă„ și , cu puterea lui, „contemplăm în vremea uitării / ora veșniciei / ce ne-aduce mântuirea...„ Contemplarea visului unor „suflete amorțite„ în „zbucium instinctiv„ naște adamantin diversitate și complexitate a naturii umane în „lumini de curcubeu„. Albastru-Infinit Trăirea emoțională este superioară în suprasensibil, dincolo de cunoașterea rațională, de aceea gândurile „sunt îmbrațișate„ , și nu descifrate sau obiectivate, iar accederea la Marele Tot, ca spațiu existențial în ipostaza lirică de „Albastru-Infinit„ este configurată , în viziunea poetei, prin coordonata timp, de la un
VIVIANA MILIVOIEVICI ȘI LIRISMUL CUANTIC ÎN UNIVERSUL ALBASTRU-INFINIT de FLORICA PATAN în ediţia nr. 2234 din 11 februarie 2017 by http://confluente.ro/florica_patan_1486806169.html [Corola-blog/BlogPost/368793_a_370122]
-
Acasa > Literatura > Eseuri > TOCHITURĂ PLASTICĂ SAU UN COCKTAIL CU LITERE ȘI IDEI? Autor: Mihaela Doina Dimitriu Publicat în: Ediția nr. 2246 din 23 februarie 2017 Toate Articolele Autorului Scanând atent motivația unor subiecți, tinzi a vedea ramificațiile cognitive și emoționale, dincolo de trunchi sau de coroana încă embrionară! Vorbesc de motivația ascunsă ce trebuie gâdilată spre a ieși la suprafață, prin ludic, scărmănată cu carioci pătrate , chiar jumulită cu copy-paste-uri interdisciplinare, amuzante. Pe măsură ce conceptul începe să se înfoaie precum un generator
TOCHITURĂ PLASTICĂ SAU UN COCKTAIL CU LITERE ȘI IDEI? de MIHAELA DOINA DIMITRIU în ediţia nr. 2246 din 23 februarie 2017 by http://confluente.ro/mihaela_doina_dimitriu_1487802423.html [Corola-blog/BlogPost/372387_a_373716]
-
a disciplinelor poate juca un rol spectaculos. Orice act de predare-învățare este un act sacral care are cutumele lui metapedagogice. În spatele lui stau două tipuri de inteligență ce se intersectează într-un punct R ( care semnifică reușita): inteligența socială și emoțională. Atât umaniștii, cât și “realiștii”, devin grădinarii cu recolte “transferabile disciplinar/curricular”, cu ogoare de idiomuri bogate, motivând continuu subiecții. Inderdisciplinaritatea poate fi înțeleasă ca totalitatea imaginativă a factorilor care facilitează învățarea , stopând totodată obstacolele ce pot îngreuna instalarea unor
TOCHITURĂ PLASTICĂ SAU UN COCKTAIL CU LITERE ȘI IDEI? de MIHAELA DOINA DIMITRIU în ediţia nr. 2246 din 23 februarie 2017 by http://confluente.ro/mihaela_doina_dimitriu_1487802423.html [Corola-blog/BlogPost/372387_a_373716]
-
și celelalte creaturi, căci astfel , kantian remarcând, are loc prefacerea animalității în umanitate. Transdisciplinaritatea o văd ca o igienă necesară, aplicabilă conștientului și inconștientului. Atenția e musai a fi supusă unui instructaj controlat. De asemenea, prográmele de educație socială și emoțională trebuie sincronízate spre a se conserva ordinea socială , politică , economică , culturală care conduc la instaurarea unor repere dezirabile, valoroase pentru publicul jun. Uneori, manipulările didactice ludice pot fi iertate, așa înțelesele dusuri cu zăhărelul , care conduc la modelarea circuitelor neurale
TOCHITURĂ PLASTICĂ SAU UN COCKTAIL CU LITERE ȘI IDEI? de MIHAELA DOINA DIMITRIU în ediţia nr. 2246 din 23 februarie 2017 by http://confluente.ro/mihaela_doina_dimitriu_1487802423.html [Corola-blog/BlogPost/372387_a_373716]
-
tablouri și personaje, pornind din lumea patriarhală, tradițională, a satului oltenesc, ucisă violent de ocupația bolșevică, incursiunea continuând în devenirea intelectualității Capitalei strivite sub cizma proletcultistă de sorginte sovietică, desăvârșită în „era ticăloșilor” și adusă în contemporaneitate, într-o gradualitate emoțională perfect motivată de destinele sinuoase ale personajelor. Antologică este scena crimei odioase comise de ocupanți. „Trecuse de miezul nopții când a fost trezit de două împușcături, schelălăit de câini, tăcere și un alt foc de armă. «Asta e flinta lui
PREFAŢĂ LA ROMANUL UN OCEAN DE DEŞERT DE AL.FLORIN ŢENE de AL FLORIN ŢENE în ediţia nr. 970 din 27 august 2013 by http://confluente.ro/Prefata_la_romanul_un_ocean_al_florin_tene_1377624771.html [Corola-blog/BlogPost/340556_a_341885]
-
la început Corneliu Coposu, Iuliu Maniu, și mulți alții»”. Regăsim și aici tehnica abilă (riscantă uneori!) a lui Al.Florin Țene, din romanul „Geamănul din oglindă” (Editura NICO, Târgu Mureș, 2012), de a utiliza intertextualitatea în sublinierea situațiilor de culminație emoțională, cartea având, cred eu, deși nedeclarat („Toate personajele și întâmplările povestite în acest roman, în pofida unor asemănări cu realitatea istorică, sunt de natură fictivă” - ne asigură autorul, în preambul), un pronunțat caracter autobiografic. Este un roman puternic, emoționant, mărturie și
PREFAŢĂ LA ROMANUL UN OCEAN DE DEŞERT DE AL.FLORIN ŢENE de AL FLORIN ŢENE în ediţia nr. 970 din 27 august 2013 by http://confluente.ro/Prefata_la_romanul_un_ocean_al_florin_tene_1377624771.html [Corola-blog/BlogPost/340556_a_341885]
-
Inteligența emoțională și abilitățile de a stabili relații cu cei din jur reprezintă principalul factor de predicție privind reușita în viața, se arată în studiile de specialitate din ultimul deceniu. În acest sens, dezvoltarea socio-emoțională a copiilor a reprezentat un element-cheie în ceea ce privește
Proiectul educațional “Vreau să fiu mare” Cursuri de dezvoltare personală a copiilor by http://uzp.org.ro/proiectul-educational-vreau-sa-fiu-mare-cursuri-de-dezvoltare-personala-a-copiilor/ [Corola-blog/BlogPost/94031_a_95323]
-
se arată în studiile de specialitate din ultimul deceniu. În acest sens, dezvoltarea socio-emoțională a copiilor a reprezentat un element-cheie în ceea ce privește preocuparea specialiștilor în educație copilului, în ultima perioadă de timp. Din perspectiva specialiștilor, copilul inteligent din punct de vedere emoțional își conștientizează emoțiile și vorbește liber despre ele, recunoaște emoțiile celor din jurul său și comunică ușor despre ceea ce îl preocupă. De asemenea, copilul cu o inteligență emoțională dezvoltată știe să fie asertiv - știe să spună “nu” fără să îi rănească
Proiectul educațional “Vreau să fiu mare” Cursuri de dezvoltare personală a copiilor by http://uzp.org.ro/proiectul-educational-vreau-sa-fiu-mare-cursuri-de-dezvoltare-personala-a-copiilor/ [Corola-blog/BlogPost/94031_a_95323]
-
ultima perioadă de timp. Din perspectiva specialiștilor, copilul inteligent din punct de vedere emoțional își conștientizează emoțiile și vorbește liber despre ele, recunoaște emoțiile celor din jurul său și comunică ușor despre ceea ce îl preocupă. De asemenea, copilul cu o inteligență emoțională dezvoltată știe să fie asertiv - știe să spună “nu” fără să îi rănească pe ceilalți, își gestionează în mod corespunzător emoțiile negative și are comportamente rezonabile și nu abandonează o activitate, nici atunci când devine dificilă. În fapt, trainerii în dezvoltare
Proiectul educațional “Vreau să fiu mare” Cursuri de dezvoltare personală a copiilor by http://uzp.org.ro/proiectul-educational-vreau-sa-fiu-mare-cursuri-de-dezvoltare-personala-a-copiilor/ [Corola-blog/BlogPost/94031_a_95323]
-
vor desfășura în zilele de luni și joi, între orele 16 și 20, timp de 10 săptămâno. Proiectul, coordonat de Diana Feleagă - trainer de dezvoltare personală și comunicare nonverbală, are ca obiective majore dezvoltarea la copii a abilităților intelectuale și emoționale, astfel încât să permită dobândirea unui bun nivel de dezvoltare a inteligenței emoționale. Copii vor fi angrenați în activități practice de relaționare Specialistul Diana Feleagă afirmă că în desfașurarea cursurilor se vor folosi fișe de lucru (individuale și de grup), jocurile
Proiectul educațional “Vreau să fiu mare” Cursuri de dezvoltare personală a copiilor by http://uzp.org.ro/proiectul-educational-vreau-sa-fiu-mare-cursuri-de-dezvoltare-personala-a-copiilor/ [Corola-blog/BlogPost/94031_a_95323]
-
20, timp de 10 săptămâno. Proiectul, coordonat de Diana Feleagă - trainer de dezvoltare personală și comunicare nonverbală, are ca obiective majore dezvoltarea la copii a abilităților intelectuale și emoționale, astfel încât să permită dobândirea unui bun nivel de dezvoltare a inteligenței emoționale. Copii vor fi angrenați în activități practice de relaționare Specialistul Diana Feleagă afirmă că în desfașurarea cursurilor se vor folosi fișe de lucru (individuale și de grup), jocurile de rol, care îi vor ajuta pe copii să socializeze și să
Proiectul educațional “Vreau să fiu mare” Cursuri de dezvoltare personală a copiilor by http://uzp.org.ro/proiectul-educational-vreau-sa-fiu-mare-cursuri-de-dezvoltare-personala-a-copiilor/ [Corola-blog/BlogPost/94031_a_95323]
-
mânui condeiul în paradigma propriei personalități. Liantul - așa cum am amintit - este Credința. Elena Armenescu - coordonatoarea volumului, ea însăși poetă și publicistă, este prezentă cu o selecție de poezii în care-și exprimă crezul poetic, de o mare expresivitate și trăire emoțională. Poezii ca: „Rugă de mulțumire”; „Călător în timp și spațiu”; „Nu plânge”; „Mesajul tău” - atestă credința autoarei exprimată în vers clasic și liber. Iar, poemul: „Brâncovenii - Sfinți mucenici” - justifică o dată în plus, faptul că Elena Armenescu a dedicat întreg volumul
POEŢI ROMÂNI SLĂVIND DUMNEZEIREA de CEZARINA ADAMESCU în ediţia nr. 1283 din 06 iulie 2014 by http://confluente.ro/Cezarina_adamescu_1404660974.html [Corola-blog/BlogPost/343547_a_344876]
-
inconștient, o fac pentru că au văzut asta în jurul lor, pentru că au fost crescuți în cultura individului care se definește prin reacții personale și libertăți față de normă. În vremea părinților noștri, individul trebuia să se conformeze normelor: datoria, autodisciplina și autocontrolul emoțional făceau parte din învățarea timpurie. Existau modele clasice de succes și tipare de reușită în viață. Astăzi, rolurile s-au redistribuit, regulile pot fi adaptate, procedurile pot fi personalizate, nu se mai pune problema lui „ceea ce este permis sau nu
Tinerii noștri fragili și inculți by https://republica.ro/tinerii-nostri-fragili-si-inculti [Corola-blog/BlogPost/338384_a_339713]
-
va reduce la capitolele pedagogiei speciale, intervenționiste, cea scrisă pentru „clasele speciale” sau „copiii problemă”. Să fie oare așa? Cum poți să ieși din conflictul unei realități, în care ambele tendințe sunt normale sau produsul natural al evoluției mentale și emoționale a omenirii? Are sens să învinovățești pe cineva? Are sens să ne rezumăm la a avea dreptatea că tinerii de azi sunt inculți, nesimțiți și fără valori? Că sunt incomozi convingerilor noastre de respect, normă și reușită în viață? Nu
Tinerii noștri fragili și inculți by https://republica.ro/tinerii-nostri-fragili-si-inculti [Corola-blog/BlogPost/338384_a_339713]
-
progresul se instalează- așa cum mărturisesc multe studii - abia după ce copilul vizualizează cartea pe care va fi în stare s-o citească, după 2 luni de muncă planificată - să zicem - un pariu pe care profesorul îl pune, ca într-un contract emoțional, de susținere și angajare cu elevul lui. Până nu vinzi concret beneficiile eforturilor lor, copiii de astăzi nu intră în joc. În afara celor pentru care familiile au reușit încă să-l mențină pe „trebuie” alături de bici și morcov. Cadrul în
Tinerii noștri fragili și inculți by https://republica.ro/tinerii-nostri-fragili-si-inculti [Corola-blog/BlogPost/338384_a_339713]
-
același timp, sprijinit să iasă din zona lui de confort, ajutat să consume, cu satisfacție, energie cognitivă, să își rafineze raționamentele. Eroarea părinților În societatea noastră, există o tendință vizibilă a familiilor preocupate de transformarea educației, de alunecare către zona emoțională a confortului copiilor lor și de neglijare a competențelor, a obișnuințelor intelectuale și a traseelor cognitive pe care mintea trebuie să și le însușească la o vârstă sau alta. Recent ieșiți din era constrângerii, a controlului și a înghițirii emoției
Tinerii noștri fragili și inculți by https://republica.ro/tinerii-nostri-fragili-si-inculti [Corola-blog/BlogPost/338384_a_339713]
-
știu ei bine și au dreptate în felul lor - că școala se făcea mai bine, pe vremea regulilor și a controlului exterior. Ce nu știu ei este cum e să stai astăzi în clasă cu 20 de minți total resetate emoțional și cognitiv către stimuli intenși și căutarea plăcerii. Nu cred că cheia reformei educației românești stă în sintagmele „defrișării” de materie, adică de conținut. Nici în invocațiile pompoase ale confortului emoțional al copiilor, al prieteniei între profesor și elev - dacă
Tinerii noștri fragili și inculți by https://republica.ro/tinerii-nostri-fragili-si-inculti [Corola-blog/BlogPost/338384_a_339713]
-
astăzi în clasă cu 20 de minți total resetate emoțional și cognitiv către stimuli intenși și căutarea plăcerii. Nu cred că cheia reformei educației românești stă în sintagmele „defrișării” de materie, adică de conținut. Nici în invocațiile pompoase ale confortului emoțional al copiilor, al prieteniei între profesor și elev - dacă la baza ei nu există rigoarea unor trasee cognitive științific planificate, cu rezultate vizibile. Libertatea pe care școala finlandeza o dă copiilor ei - de pildă - aceea de a se cățăra în
Tinerii noștri fragili și inculți by https://republica.ro/tinerii-nostri-fragili-si-inculti [Corola-blog/BlogPost/338384_a_339713]
-
și pe cea pop, de consum, cotidiană. Aceleași ”produse” ale gândirii pe care le sărbătoreau profesorii noștri severi sunt valabile și astăzi. Gândirea de bună calitate rămâne mereu la modă. În trecut, ea se achiziționa pe un fond de autocontrol emoțional, astăzi, trebuie obținută, pe un fond al practic, explicit emoțional, al sărbătoririi alegerilor personale. Ingredientele unei școli bune astăzi includ: 1.profesorii care știu să producă învățare sub pretextul urcării în copac; 2. mentori cu rol pastoral care gestionează emoțiile
Tinerii noștri fragili și inculți by https://republica.ro/tinerii-nostri-fragili-si-inculti [Corola-blog/BlogPost/338384_a_339713]
-
gândirii pe care le sărbătoreau profesorii noștri severi sunt valabile și astăzi. Gândirea de bună calitate rămâne mereu la modă. În trecut, ea se achiziționa pe un fond de autocontrol emoțional, astăzi, trebuie obținută, pe un fond al practic, explicit emoțional, al sărbătoririi alegerilor personale. Ingredientele unei școli bune astăzi includ: 1.profesorii care știu să producă învățare sub pretextul urcării în copac; 2. mentori cu rol pastoral care gestionează emoțiile copiilor sau mediază conflicte și internalizarea regulilor; 3. o imagine
Tinerii noștri fragili și inculți by https://republica.ro/tinerii-nostri-fragili-si-inculti [Corola-blog/BlogPost/338384_a_339713]
-
și martirii ei pe baricada idealurilor însuflețitoare: „Libertate! Egalitate! Fraternitate!” Încercam, mai sus, să explic titlul „latinesc” inventat de mine și atribuit acestui Cuvânt de întâmpinare, stabilind a priori o numerotare a argumentelor. Dacă în primul rând invocam o coordonată emoțională, în al doilea rând și, de altfel, înainte de orice, termenul constituit ad-hoc l-am pus „la înaintare” considerând, cu sinceritate, că Hemographia Historica pe care o „comite” Ilie Șandru este un gest eroic. Uneori, pana scriitorului poate fi - și trebuie
HISTORIA HEMOGRAPHICA... de MARIANA CRISTESCU în ediţia nr. 1864 din 07 februarie 2016 by http://confluente.ro/mariana_cristescu_1454805524.html [Corola-blog/BlogPost/370112_a_371441]
-
elevi de la Scoală Gimnazială din comună, cu blânda și binecuvântata prezență a trei preoți: Preot Burlacu Claudiu Stefan din Parohia Ivănești (satul meu natal), Preot Petcu Daniel din Parohia Padureni și Preot Macovei Vasile din Parohia Văleni. Într-o încărcătură emoțională extraordinară, în timp ce în sală se așterne liniștea, o doamnă a sufletului meu, Doamna Profesor Tănasă Anica, un om ce a contribuit la modelarea și formarea mea ca om, având-o profesor în Scoala Generală, nu o perioadă foarte mare, dar
CRONICA LA PROPRIA LANSARE DE CARTE de OLGUŢA TRIFAN în ediţia nr. 1411 din 11 noiembrie 2014 by http://confluente.ro/olguta_trifan_1415738174.html [Corola-blog/BlogPost/371655_a_372984]
-
inițiată, organizată și realizată de Ion N. Oprea, apărută la Editura PIM IAȘI în 2014, alături de nume mari ale literaturii române contemporane și aflată în bibliotecile și librăriile ieșene. Au fost momente generatoare de o reală surpriză și o încărcătură emoțională deosebită pentru autoare, urmat de un altul în care doamna prof. Tănasă Anica, un om deosebit de sensibil, care nu reprezintă doar profesorul celei în cauză, dar este și consăteancă cu aceasta, avându-și originile în același sat, IVĂNEȘTI, recită, cu
CRONICA LA PROPRIA LANSARE DE CARTE de OLGUŢA TRIFAN în ediţia nr. 1411 din 11 noiembrie 2014 by http://confluente.ro/olguta_trifan_1415738174.html [Corola-blog/BlogPost/371655_a_372984]
-
mai favorabile în planul material și un suport benefic de menținere spirituală în specificul curat românesc. „Doamne, greu mă-ncearcă un dor”, „Așa-s maică de străină”, „Satul meu, oamenii mei”, „Leagănă-te vârf de brad”, etc., sunt cântece foarte emoționale, doveditoare în acest sens! Autoare de cărți, artista exemplifică modelul interpretului erudit, ce studiază, își dezvoltă știința în domeniul amplu folcloric este atrasă de carte și trudește la făptuirea ei. La împlinirea a treizeci și cinci de ani de activitate artistică a
FLORICA BRADU. ÎN ALIPIRE AFECTIVĂ CU CERUL SUFLETULUI… de AUREL V. ZGHERAN în ediţia nr. 1759 din 25 octombrie 2015 by http://confluente.ro/aurel_v_zgheran_1445786642.html [Corola-blog/BlogPost/364451_a_365780]