648 matches
-
vol.III. Bucuresti: Editura Tehnica. Mărgineanu N. (1973). Condiția umană. București: Editura Științifică. McCarthy AM, Garavan T.N. (2001). 3600 feedback processes: performance improvement and employee career development. Journal of European Industrial Training, 25(1), 5-32. McCormick E.J. (1970). Human factors engineering. New York: McGraw-Hill. McCormick, E. J. (1976). Human factors engineering. New York: McGraw-Hill. McCormick, E.J., Tiffin, J. (1974). Industrial Psychology. Englewood Cliffs, NJ:Prentice Hall. McCormick, E.J., Ilgen, D.R. (1989). Industrial and Organizațional Psychology (7th ed.). London: Routledge. McCormick, E.J., Ilgen, D.R.
Zoltan Bogathy (coord.). In: Manual de tehnici si metode in psihologia muncii si organizationala () [Corola-publishinghouse/Science/2059_a_3384]
-
umană. București: Editura Științifică. McCarthy AM, Garavan T.N. (2001). 3600 feedback processes: performance improvement and employee career development. Journal of European Industrial Training, 25(1), 5-32. McCormick E.J. (1970). Human factors engineering. New York: McGraw-Hill. McCormick, E. J. (1976). Human factors engineering. New York: McGraw-Hill. McCormick, E.J., Tiffin, J. (1974). Industrial Psychology. Englewood Cliffs, NJ:Prentice Hall. McCormick, E.J., Ilgen, D.R. (1989). Industrial and Organizațional Psychology (7th ed.). London: Routledge. McCormick, E.J., Ilgen, D.R. (1995). Industrial and Organizational Psychology (8th ed.). London: Routledge
Zoltan Bogathy (coord.). In: Manual de tehnici si metode in psihologia muncii si organizationala () [Corola-publishinghouse/Science/2059_a_3384]
-
în Romanian Journal of Political Science, vol.3, nr. 1, mai. Niven, David, 2004, „The mobilization solution? Face-to-face contact and voter turnout in a municipal election”, în The Journal of Politics, vol. 66, nr. 3, august. Norris, Pippa, 2004, Electoral engineering, Cambridge University Press. Pattie, Charles, Johnston, Ron, 1998, „Voter turnout at British General Elections of 1992: Rational choiche, social standing or political efficacity?”, în European Journal of Political Research, vol. 33. Precupețu, Iuliana, 2003, „Participare socială, capital social și sărăcie
Viața socială în România urbană by Dumitru Sandu , Mircea Comșa , Cosima Rughiniș , Alexandru Toth , Mălina Voicu () [Corola-publishinghouse/Science/2285_a_3610]
-
a 32 000 de africani. Așezările permanente erau un element de bază și pentru politica colonială privind sănătatea oamenilor și animalelor În Tanganika. Vezi, În acest sens, Kirk Arden Hoppe, „Lords of the Flies: British Sleeping Sickness Policies as Environmental Engineering in the Lake Victoria Region, 1900-1950”, Working Papers in African Studies, nr. 203, Boston University African Studies Center, Boston, 1995. Goran Hyden, Beyond Ujamaa in Tanzania, Heineman, Londra, 1980. În timpul luptei pentru independență și imediat după aceea, țăranii au distrus
În numele statului. Modele eșuate de îmbunătățire a condiției umane by James C. Scott () [Corola-publishinghouse/Science/2012_a_3337]
-
sistem și la modul În care era cât pe ce să fie distrus de „simplificările” impuse de hidrologii și agronomii de la Banca de Dezvoltare Asiatică este cel semnat de J. Steven Lansing, Priests and Programmers: Technologies of Power in the Engineering Landscape of Bali, Princeton University Press, Princeton, 1991. O altă lucrare utilă este cea a lui Elinor Ostrom, Governing the Commons: The Evolution of Institutions for Collective Action, Cambridge University Press, Cambridge, 1990. Citat În Stephen A. Marglin, „Farmers, Seedmen
În numele statului. Modele eșuate de îmbunătățire a condiției umane by James C. Scott () [Corola-publishinghouse/Science/2012_a_3337]
-
când începe una din aceste trei sarcini noi se încheie cea precedentă. Salvați proiectul. Închideți proiectul. Exercițiu 3. Creați un proiect nou pornind de la un șablon existent pe calculator. Din fereastra -Templatesse alege tabul -Project Templates-. Se va alege șablonul - Engineering. Salvați proiectul cu un nume diferit de cel curent. Ștergeți a doua și treia sarcină din Planning and Control - contrageți ramura - Planning and Control-. Ștergeți ramura -Definition - Pentru ramura - Constructionsubramura Construction - modificați numărul de zile la 150. Câte zile sunt
APLICAŢII INTEGRATE PENTRU ÎNTREPRINDERI Note de curs - laborator by Culea George, Găbureanu Cătălin () [Corola-publishinghouse/Science/285_a_543]
-
consideră durata aleasă ca fiind o durata planificată ci una estimată. Pentru a transforma durata din una estimată în una planificată se folosește ori tabela Gantt ori fereastra de dialog - Task Information Exercițiu 3. Creați un proiect pe baza șablonului „Engineering”, modificați durata subsarcinii -Identify project sitedin sarcina-cuprins -Site assessmentde la 5 zile la 8 zile. Folosiți metoda ce presupune lucrul cu tabelul Gantt. Faceți aceeași operație pentru - Recommend sitedar folosind mouse-ul (în cadrul reprezentării diagramă Gantt din partea stângă) micșorați durata la
APLICAŢII INTEGRATE PENTRU ÎNTREPRINDERI Note de curs - laborator by Culea George, Găbureanu Cătălin () [Corola-publishinghouse/Science/285_a_543]
-
bara standard sau se alege opțiunea - Unlink Tasksdin meniul - Edit-. Se face dublu-clic pe linia prin care este reprezentată dependența și se apasă butonul de ștergere din căsuța de dialog -Task Dependency-. Exercițiu 6. Creați un proiect pe baza șablonului „Engineering”. Salvați proiectul sub numele dorit. Ștergeți dependențele dintre prima și a doua sarcină, dintre a doua și a treia din cadrul sarcinii cuprins - Planning and Control -. Câte zile durează acum această sarcină cuprins? Pentru sarcina Construction - ștergeți toate dependențele dintre subsarcinile
APLICAŢII INTEGRATE PENTRU ÎNTREPRINDERI Note de curs - laborator by Culea George, Găbureanu Cătălin () [Corola-publishinghouse/Science/285_a_543]
-
sarcini pentru care se aplică șablonul stabilit anterior. 8. Din lista -Data templatese alege șablonul editat sau creat mai înainte. 9. Se apasă OK. Se va afișa noul tip în nodurile corespunzătoare. Exercițiu 1. Creați un proiect pe baza șablonului „Engineering”. Schimbați pe rând modurile de vizualizare mai întâi alegeți -Calendar - apoi alegeți diagramă Gantt. În cele din urmă alegeți diagramă de rețea. Pentru diagramă de rețea modificați tipul implicit de afișare a conținutului unui nod astfel încât sarcinile critice (critical) să
APLICAŢII INTEGRATE PENTRU ÎNTREPRINDERI Note de curs - laborator by Culea George, Găbureanu Cătălin () [Corola-publishinghouse/Science/285_a_543]
-
and Savings”, Fortune, HYPERLINK "http://www.fortune.com"www.fortune.com, 21 iulie 2003. 28. „The 2003 Global 500: Industry Snapshot: Chemicals”, Fortune, www. HYPERLINK "http://fortune.com"fortune.com, 21 iulie 2003. 29. „The 2003 Global 500: Industry Snapshot: Engineering, Construction”, Fortune, HYPERLINK "http://www.fortune"www.fortune. com , 21 iulie 2003. 30. „The 2003 Global 500: Industry Snapshot: Consumer Food Products”, Fortune, HYPERLINK "http://www.fortune.com"www.fortune.com, 21 iulie 2003. 31. „The 2003 Global 500: Industry
Visul European by Jeremy Rifkin () [Corola-publishinghouse/Science/2290_a_3615]
-
Ed. Limes, Cluj-Napoca, 2009; „Jurnal de inițiere spirituală” (Eseu), Ed. Limes, Cluj-Napoca, 2008. Membră a Uniunii Ziariștilor Profesioniști din România (UZPR), Membru în Colegiul de redacție „Avanti Publishers.com”, Karachi, Pakistan & Windsor, Connecticut, USA; Membru în Colegiul de redacție „Computer Engineering and Information Technology Journal CEITJ”, Indore, Madhya Pradesh, India; Redactor la Social Sciences and Educational Research Review, Sitech Publishing House - Craiova, România; Vicepreședintă a Observatorului Internațional de Științe Sociale (OISS), afiliat la UAIC, România: Redactor șef al revistei „Destine literare
MĂ CHEAMĂ SINGURATATEA (VERSURI) de DANIELA GÎFU în ediţia nr. 1535 din 15 martie 2015 [Corola-blog/BlogPost/381279_a_382608]
-
7 Autorizațiile de import și, respectiv, de export se eliberează pe mărfuri sau grupe de marfuri, expres determinate din punct de vedere cantitativ și/sau valoric, precum și pentru instalații complexe, lucrări de construcții - montaj, prestații de servicii (activități de proiectare, engineering, consulting, asistență tehnică), licențe și know - how, operațiuni de lohn, comision și consignație, alte operațiuni de comerț exterior. Pentru eliberarea de autorizații de import și, respectiv, de export privind licențe, know - how și engineering, cererea se va prezenta cu avizul
ORDIN nr. 18 din 27 martie 1990 privind autorizarea operaţiunilor de export şi import. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/106815_a_108144]
-
prestații de servicii (activități de proiectare, engineering, consulting, asistență tehnică), licențe și know - how, operațiuni de lohn, comision și consignație, alte operațiuni de comerț exterior. Pentru eliberarea de autorizații de import și, respectiv, de export privind licențe, know - how și engineering, cererea se va prezenta cu avizul O.S.I.M. Articolul 8 Direcțiile din Ministerul Comerțului Exterior împuternicite să elibereze autorizațiile de import și, respectiv, de export sînt obligate să analizeze cu celelalte direcții de resort, să rezolve și să răspundă la
ORDIN nr. 18 din 27 martie 1990 privind autorizarea operaţiunilor de export şi import. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/106815_a_108144]
-
școlară” cu „producția industrială”; - etapa modernă propriu-zisă începe cu „Raționalul lui Tyler” (1949), continuă cu valorificarea acestuia într-o teorie generală și o tehnologie generală a curriculumului de către Smith, Stanley și Shores (Fundamentals of Curriculum Development, 1950) și evoluează cu engineering-ul curricular realizat prin integrarea taxonomiei de obiective (Bloom), paradigmei mastery-learning (J.B. Carroll) și a ierarhiei tipurilor de învățare (R.M. Gagné) în designul curricular și optimizarea curriculumului din anii ’70; intră în declin în anii ’80, odată cu declanșarea contestațiilor postmoderne
Teoria generală a curriculumului educațional by Ion Negreț-Dobridor () [Corola-publishinghouse/Science/2254_a_3579]
-
Bloom), paradigmei mastery-learning (J.B. Carroll) și a ierarhiei tipurilor de învățare (R.M. Gagné) în designul curricular și optimizarea curriculumului din anii ’70; intră în declin în anii ’80, odată cu declanșarea contestațiilor postmoderne; - etapa postmodernă începe în anii ’80 cu critica engineering-ului curricular modern, continuă cu propunerile de curricula multidimensionale postmoderne din anii ’90 și își diminuează vehemența la începutul secolului XXI; - etapa hipermodernă (supramodernă sau ultramodernă) este cea pe care o parcurgem. Este etapa concilierii cu realizările etapei moderne, a
Teoria generală a curriculumului educațional by Ion Negreț-Dobridor () [Corola-publishinghouse/Science/2254_a_3579]
-
perioada postbelică. Se poate considera că apogeul a fost atins odată cu identificarea mecanismelor de învățare solicitate în instruire de către Robert M. Gagné, construirea designului instrucțional și a tehnologiei educaționale. Acestea din urmă au permis conceperea curriculumului și a instruirii ca engineering de realizare a unor obiective predefinite și clasificate în taxonomii, precum cea a lui Benjamin Bloom. Raționalismul cuprins în acest mod de a gândi și acționa în educație a părut că atinge cele mai înalte cote de științificitate odată cu apariția
Teoria generală a curriculumului educațional by Ion Negreț-Dobridor () [Corola-publishinghouse/Science/2254_a_3579]
-
learning 30. Ierarhia conferea un fundament psihologic instruirii de mare consistență. Ea permitea elaborarea de teorii și modele pedagogice normative pe temeiuri obiective, pe fenomene evidențiate experimental și descrise în termenii științelor obiective. Astfel a luat naștere instructional technology - marele engineering al pedagogiei moderne; Gagné însuși a sugerat că, în același fel, se poate construi o inginerie curriculară și, într-adevăr, au fost create numeroase curricula consistente și întemeiate pe fenomenele naturale ale învățării umane. A fost momentul de glorie al
Teoria generală a curriculumului educațional by Ion Negreț-Dobridor () [Corola-publishinghouse/Science/2254_a_3579]
-
față de viață și societate, ignorarea individualității celui care învață, eludarea obiectivelor formative și vocaționale. Începuturile acestei orientări generale a curriculumului modern aparțin curentului progresivist, însă aportul curentului eficientist a fost de asemenea masiv. Cele mai multe curricula moderne se prezintă ca social engineering, conciliat cu tehnologii de dirijare și control al mecanismelor de învățare ale learners, pentru realizarea de competențe și capacități sau de obiective predefinite. Regăsim reunite, în această viziune coerentă, ideile lui Dewey și Bobbitt de la începutul secolului XX. Desigur, cu
Teoria generală a curriculumului educațional by Ion Negreț-Dobridor () [Corola-publishinghouse/Science/2254_a_3579]
-
putea fi niciodată o școală de masă sau obligatorie, ci doar una de elită, ceea ce nu poate fi nici pe departe mulțumitor pentru perspectivele educației în secolul XXI. Criteriile culturale Totuși, pedagogia modernă nu a putut redescoperi paideiva elină, preferând engineering-ul riguros și spoliat de valorile umaniste esențiale. Un curriculum este întotdeauna un proiect paideutic. Formarea omului prin cultură continuă să rămână dominanta educației contemporane și, probabil, va rămâne astfel și în viitor. Dar nu există o cultură care să
Teoria generală a curriculumului educațional by Ion Negreț-Dobridor () [Corola-publishinghouse/Science/2254_a_3579]
-
de Klohr în urma acestei conferințe s-au impus larg în perioada următoare. De exemplu, el a impus distincția dintre „teoriile-cadru” și „teoriile inginerești” formulată de Macdonald în timpul conferinței. Curriculum framework theories sunt abordări filosofice, interpretative și fenomenologice; în schimb, curriculum engineering theories sunt tehnologii de dezvoltare și optimizare curriculară. Teoreticienii „cadrului”, interpretează curriculumul nu în termenii raționalității științifice, ci în termenii „raționalității estetice” (aesthetic rationality). Cea din urmă este o expresie împrumutată de Macdonald de la Herbert Marcuse (1966)32. Ambii susțineau
Teoria generală a curriculumului educațional by Ion Negreț-Dobridor () [Corola-publishinghouse/Science/2254_a_3579]
-
simboluri umane nu este ușoară - dimpotrivă, solicită ceea ce Huebner considera „o mare artă” (a great art), iar studiul curriculumului ar trebui să fie modalitatea esențială de pregătire pentru această „artă sublimă” (artistry). Dar artistry se află la polul opus față de engineering. 13.9. Maturizarea antimoderniștilor și postmodernismultc "13.9. Maturizarea antimoderniștilor și postmodernismul" Cei mai aprigi antimoderniști ai anilor ’60 au devenit personalități marcante ale postmodernismului în următoarele două decenii. Este vorba despre un proces de maturizare care a antrenat și
Teoria generală a curriculumului educațional by Ion Negreț-Dobridor () [Corola-publishinghouse/Science/2254_a_3579]
-
Această realitate indubitabilă justifică hermeneutica pedagogică și demersurile pedagogiei critice. B.G. Wilson pare să ignore importanța acestora; el se mulțumește cu argumentele destul de slabe expuse de D.D. Noble în studiul prea puțin semnificativ „Cockpit Cognition: Education, the Military and Cognitive Engineering”, AI & Society, 3 (6), 1989, pp. 5-16. 255. În legătură cu clasificarea trihotomică de către learners a scopurilor pedagogice au fost relatate numeroase cercetări. Cele mai clare dovezi au fost aduse de Evelyn Ng, C. Bereiter, „Three Levels of Goal Orientation in Learning
Teoria generală a curriculumului educațional by Ion Negreț-Dobridor () [Corola-publishinghouse/Science/2254_a_3579]
-
modului eronat de exercitare a operațiunilor sau a programării. Soluțiile constau în introducerea în soft a mai multor teste de validare a introducerilor de date, iar, pe linia programării, apelarea la standardizare sau la utilizarea sistemelor CASE (Computer Aided Software Engineering). 3. Funcționarea defectuoasă a softului. Chiar și atunci când se apelează la un întreg arsenal de metode de testare a lui, softul poate, totuși, păstra anumite vicii ascunse, care să producă erori inimaginabile. Este cazul programelor foarte mari, de milioane de
Protecția și securitatea informațiilor by Dumitru Oprea () [Corola-publishinghouse/Science/2140_a_3465]
-
vechiului suport, sau cu cifre aleatorii. Dacă se utilizează în afara unității, vor fi luate măsuri suplimentare, dar oricum nu se va declara utilizarea avută anterior. Pentru ștergerea benzilor magnetice există aparatură specială de demagnetizare, realizată de Ampex, Hewlett-Packard sau Consolidated Engineering Corp. Discurile magnetice sunt șterse prin curent alternativ sau continuu, dacă sistemul de prelucrare automată a datelor permite o astfel de operațiune, după care se efectuează scrierea de trei ori cu cifre 1 și 0 și încă o dată cu un singur
Protecția și securitatea informațiilor by Dumitru Oprea () [Corola-publishinghouse/Science/2140_a_3465]
-
respective. Cele mai multe atacuri rămân necunoscute, dar dacă nu sunt descoperite constituie o gravă problemă de securitate. Inginerie socială O categorie foarte răspândită de pătrundere într-un sistem este determinată de manipulările sociale, cunoscute și sub numele de inginerii sociale (social engineering), care se stabilesc între angajații unei instituții sau anumite persoane și hackeri, uneori fără conștientizarea celor din prima categorie. Ingineria socială se concretizează, de cele mai multe ori, printr-o discuție între două persoane prin intermediul calculatorului (chat, mIRC), practică des întâlnită în
Protecția și securitatea informațiilor by Dumitru Oprea () [Corola-publishinghouse/Science/2140_a_3465]