279 matches
-
care acționează atunci când primesc avertizări la inundații; ... G. Procentul persoanelor vizate de campaniile de sporire a gradului de conștientizare (în principal prin implicarea acestora în realizarea unor exerciții/broșuri/hărți anuale); ... H. Procentul campaniilor adresate în mod special comunităților marginalizate. ... Abordarea etapizată Pentru elaborarea și justificarea Pachetului de Măsuri de Pregătire și de Răspuns în cazul situațiilor de urgență pentru România, a fost adoptată o abordare etapizată, ce include următoarele etape: – Evaluarea capabilităților, capacităților și a infrastructurii existente aferente tuturor părților interesate
PLAN DE MANAGEMENT din 20 septembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/278243]
-
trebuie să te întovărășești în viață, mai ales la noi în țară unde lucru cot la cot înseamnă CAP, faimoasa colectivă care a învrăjbit țărănimea. Dar fiecare în parte poate, eventual ajutat și de familie să-și stabilească un țel, etapizând atingerea lui. Cu cât etapele sunt mai dese are ocazia să serbeze succesul ceea ce îi conferă o nemărginită fericire. Eu mi-am stabilit drept etapă numărul de potențiali cititori ai prezentului eseu. Nici nu vă puteți închipui de fericirea pe
ÎNTRE DUMNEZEU ŞI NATURĂ de EMIL WAGNER în ediţia nr. 1196 din 10 aprilie 2014 [Corola-blog/BlogPost/347774_a_349103]
-
imediat prezentului consumat, devine poveste. Cu alte cuvinte, (speculativ vorbind - trăgându-ne focul pe turtă), lumea noastră este povestea noastră. Povestea comunicată! Dar, pentru că tot a venit vorba de comunicare, merită amintit și numai faptul că și ea, comunicarea, împarte, etapizează și tematizează timpurile. Prima perioadă, cea a existenței, susținea că în această lume a schimbărilor, a inconsistenței, există ceva real, ceva consistent și persistent, succesorul de fapt și de drept al sacrului, absolutul, temeiul, principiul. Cea de-a doua tematizare
VIATA CA ILUZIE SI CLIPA, CA DESTIN de NICOLAE BĂLAŞA în ediţia nr. 315 din 11 noiembrie 2011 [Corola-blog/BlogPost/345054_a_346383]
-
UE) 2021/241, pentru proiectele prevăzute la alin. (1), autoritatea de management pentru Programul operațional Regional 2014-2020 are obligația de a stabili, prin notificare, pe baza solicitării beneficiarului, o nouă perioadă de implementare a proiectelor. (4) Cheltuielile efectuate în cadrul proiectelor etapizate între cele două perioade de implementare pot fi cheltuieli eligibile în cadrul etapei 2 a proiectului, finanțată prin programele aferente perioadei de programare 2021-2027, cu respectarea prevederilor Ordonanței de urgență a Guvernului nr. 36/2023, aprobată cu modificări prin Legea nr.
LEGE nr. 237 din 19 iulie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/285743]
-
metodă maximal activă 182) și conștient a unor acțiuni (operații mintale sau motrice), exercițiul poate fi utilizat, ca metodă didactică, în vederea asimilării, respectiv fixării anumitor conținuturi, dobândirii, respectiv dezvoltării anumitor deprinderi. ( Actualizarea metodei exercițiului în cadrul demersului instructiv-educativ implică o succesiune etapizată de elemente acționale: etapa instrucțional-verbală constând în explicarea, în principiu de către cadrul didactic, a sarcinii de lucru; etapa demonstrativă a operației vizate, explicate anterior (etapă ce poate fi pusă în practică fie de către educator/educatoare, fie de către un copil, sub
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
reală: La munte, Jocurile copiilor iarna, În parc, toamna, Povestiri din vacanță, Familia mea, De ziua bunicii, Micii pietoni, Prietenul la nevoie se cunoaște etc.; povestiri care reflectă aspecte din natură: Frunzele toamnei, Iarna, Bucuriile primăverii, În pădure etc. Perspectiva etapizată asupra lecturii după imagini realizate în cadrul activităților de educare a limbajului în grădiniță implică: etapa proiectivă importantă prin ancorarea lecturii după imagini în tema săptămânii, prin stabilirea obiectivelor, precum și prin pregătirea propriu-zisă a imaginii/succesiunii de imagini pe baza căreia
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
măsură, explicarea caracteristicilor unui anumit element. Particularizând pentru învățământul preprimar, activitatea de observare: * este realizabilă cu material natural, substitutiv (imagine, mulaj, machetă etc.) sau înregistrat (video și/sau audio); * poate fi valorificată în cadrul unei activități sau al mai multor activități, etapizat; * implică operațiile de analiză, sinteză, comparație, generalizare și abstractizare (într-o măsură mai mică, datorită particularităților de vârstă ale copiilor preșcolari); * presupune direcționarea prin întrebările formulate de educator/educatoare a atenției copiilor către elementele de observat/identificat; * se recomandă: la
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
Modelul vine să explice cum se transformă cunoașterea tacită În cunoaștere explicită și reluarea acestui ciclu, dar la un nivel superior de cunoaștere pentru cei implicați: individ, grup, organizație. Acesta este un instrument specific Managementului Cunoașterii, utilizat pentru a identifica, etapiza și corela secvențele cunoașterii la nivel organizațional. Ca element definitoriu, acest model va fi croit pe specificul mecanismului de absorbție a fondurilor europene. În conformitate cu Modelul SECI, creația este un proces ciclic Între cunoștințele tacite și cele explicite. Cu alte cuvinte
Managementul Cunoașterii. In: Managementul Cunoașterii by Octavian ȘERBAN () [Corola-publishinghouse/Science/233_a_168]
-
a ceea ce se va face, de ce se va face și cum se va face, astfel încât să fie atinse finalitățile propuse, implicând o diversitate de deprinderi și abilități. Showers, Joyce și Bennett (1997, apud. Paloș,2003) oferă un model de design etapizat pe opt trepte, ce poate fi aplicat în diferite situații de pregătire, fie că se desfășoară „față-în-față”, interactiv, la distanță sau on-line. 1. Precizarea finalității și a populației țintă, adică ce-și propune programul să realizeze la nivelul unui anumit
Zoltan Bogathy (coord.). In: Manual de tehnici si metode in psihologia muncii si organizationala () [Corola-publishinghouse/Science/2059_a_3384]
-
ale procesului de planificare: 1. Coordonarea: Pentru atingerea unui anumit țel, este foarte important ca toate activitățile desfășurate să fie convergente, și să contribuie, fiecare, la realizarea acestuia. Coordonarea se referă atît la implementarea de personal, la măsurile luate și etapizate în vederea atingerii țelurilor propuse, cît și la resursele bugetare sau de orice fel, de altă na-tură, necesare, de asemenea, atingerii scopurilor propuse. 2. Controlul: Această funcție necesită, de asemenea, un țel clar formulat. Acesta, odată stabilit, este un punct de
by Flaviu Călin Rus [Corola-publishinghouse/Science/1035_a_2543]
-
o anumită perioadă de timp. Este foarte important să știm care este intervalul de timp în care sistemul trebuie să deruleze anumite acțiuni, pentru a atinge în momentul Tfinal, dinainte stabilit, țelul dorit. Cunoscînd momentul Tfinal, se poate foarte bine etapiza toată strategia, putîndu-se controla și atingerea anumitor parametri în momentele de timp intermediare, cuprinse în intervalul Tfinal T0. Aplicarea acestor criterii de formulare a țelurilor, după cum am afirmat și anterior, ridică standardele calitative ale acestei metodologii, ușurînd, de asemenea, munca
by Flaviu Călin Rus [Corola-publishinghouse/Science/1035_a_2543]
-
într-un spațiu sfânt și unic, al reconcilierii. Aici se derulează un raport de recunoaștere și acceptare reciprocă. Întregul conținut a conștientizat acest aspect și a subliniat că sacramentul reconcilierii se construiește în sfera unui dialog al omului cu Dumnezeu. Etapizat în timp, realizat în mod original între Ființa Sfântă și omul greșitor, acest raport acceptă deplin denumirea de „proces dialogic”. Aprofundarea sa în planul diacronic și apoi în cel sincronic ne-a confirmat extinderea și profunzimea pe care o comportă
Procesul dialogic în sacramentul reconcilierii by Bogdan Emilian Balașcă () [Corola-publishinghouse/Science/101002_a_102294]
-
scânteia lansată de Lászlo Tökes - „În consecință, să trăiască Iliescu, Marele Revoluționar Național!” (Tökes, 1996, p. 97), încheie ironic pastorul protestant. Liderii revoltei timișorene pledează pentru revoluția nealterată, dar se referă exclusiv la mișcarea din capitala Banatului. Lorin Fortună chiar etapizează insurecția timișoreană, pentru a o face mai ușor de înțeles pentru cei care nu au participat la ea: în perioada 16-17 decembrie a fost o revoltă, care în zilele de 18-19-20 decembrie a devenit revoluție, momentul-cheie reprezentându-l ziua de
Decembrie ’89. Deconstrucția unei revoluții by Ruxandra Cesereanu () [Corola-publishinghouse/Science/1928_a_3253]
-
de la Timișoara.) Ziaristul timișorean Iosif Costinaș consideră că revoluția s-a consumat doar până în 22 decembrie 1989 (creditează, prin urmare, și ziua de 22 decembrie dimineața), când a fost preluată și reconvertită printr-un „puci securisto-terorist” (Milin, 1997). Costinaș nu etapizează revoluția, întrucât nu dorește să o invalideze, dar sugerează că după sau din 22 decembrie 1989 a început altceva; ziaristul nu indică dacă până la 22 decembrie revoluția era încheiată sau nu. George Șerban (eminența cenușie a „Proclamației de la Timișoara”) afirmă
Decembrie ’89. Deconstrucția unei revoluții by Ruxandra Cesereanu () [Corola-publishinghouse/Science/1928_a_3253]
-
alte orașe decât Timișoara și București (Ionel Ștefan Alexandru, 1998, de pildă) care văd în acest moment o revoluție, datorită faptului că schimbarea a fost radicală, totuși, la nivel economic și socio-politic, cel puțin din punct de vedere teoretic, majoritatea etapizează revoluția după cum urmează: revolta de la Timișoara și din alte orașe (15 sau 16-22 decembrie) și revoluția propriu-zisă (22-31 decembrie), considerând noaptea de 21 spre 22 decembrie ca fiind intervalul esențial ce a preschimbat revolta în revoluție; unii consideră că în
Decembrie ’89. Deconstrucția unei revoluții by Ruxandra Cesereanu () [Corola-publishinghouse/Science/1928_a_3253]
-
impostură, un complot, o lovitură de stat (vezi în special cărțile semnate de Victor Loupan, Radu Portocală și Michel Castex), fostul ambasador consideră că în România a avut loc, totuși, o revoluție, chiar dacă aceasta a fost, ulterior, confiscată. Le Breton etapizează revoluția română în două momente: până în 22 decembrie (când a fost revoluție pură) și după 22 decembrie, când a fost vorba despre o revoluție preluată și umbrită, chiar dacă sensul ei s-a păstrat; dacă la Timișoara a fost, mai exact
Decembrie ’89. Deconstrucția unei revoluții by Ruxandra Cesereanu () [Corola-publishinghouse/Science/1928_a_3253]
-
de la Târgoviște, aceste încercări au fost fabricate, nefiind reale. Așa încât varianta creditată de Cernăianu este aceea că „teroriștii” au fost „confecționați” din cadre militare, securiști și mai ales din membri DIA (Direcția de Informații a Armatei). Nu în zadar, autorul etapizează evenimentele din decembrie 1989 după cum urmează: 1) 15-22 decembrie (etapă în care nu au murit militari); și 2) 22-28 decembrie (etapă în care au murit militari, tocmai din cauza inducerii psihozei legate de teroriști; această etapă este numită, ironic, „revoluția de
Decembrie ’89. Deconstrucția unei revoluții by Ruxandra Cesereanu () [Corola-publishinghouse/Science/1928_a_3253]
-
începuturile ei. Deși evidențiază emfatic „verticalitatea” Armatei române, respectiv fraternizarea dintre militari și revoluționari ori, mai apoi, implicarea ei în apărarea revoluției, lucrarea coordonată de Codrescu admite existența unor erori, deficiențe și disfuncționalități ale Armatei în decembrie 1989 sau chiar etapizează prestația acesteia după cum urmează: 1) 16-22 decembrie, când Armata a fost la ordinele lui Ceaușescu; și 2) 22-31 decembrie, când Armata s-a alăturat revoluționarilor și poporului. Pentru a doua etapă sunt prezentați ca argumente palpabile morții (221) și răniții
Decembrie ’89. Deconstrucția unei revoluții by Ruxandra Cesereanu () [Corola-publishinghouse/Science/1928_a_3253]
-
specifice gradului întâi al practicii Reiki și dup... o perioad... de practic... de cel putin 21 de zile, putem trece mai departe la studiul gradului al doilea. În orice încercare spiritual..., trebuie s... trecem prin diferite stadii de evoluție gradual..., etapizat... corect, astfel încât s... putem fundamenta toate noile noțiuni acumulate. Reiki nu face excepție de la aceast... regul.... Dup... practicarea tehnicilor specifice gradului întâi, urmeaz..., în mod logic, tehnicile celui de-al doilea grad, împreun... cu utilizarea simbolurilor aferente. Fiec...rui nivel
Inițiere în Reiki by Risvan Vlad Rusu () [Corola-publishinghouse/Science/2013_a_3338]
-
nu este la fel de important... că și tratarea efectului Ț durerea ori malformația. Este mai puternic... dac... și pacientul este inițiat în Reiki sau are acces la lumin.... Accesul pacientului la sursă universal... de lumin... nu conteaz... în acest caz. Este etapizat... și utilizeaz... simboluri. Nu conține etape standard, nu oblig... la folosirea simbolurilor, dar poate folosi cristale. Chirurgia psihic... Este o metod... care se pred... în cadrul practicii Reiki, la gradul de maestru sau la un curs ulterior de training avansat. În
Inițiere în Reiki by Risvan Vlad Rusu () [Corola-publishinghouse/Science/2013_a_3338]
-
corespunzătoare a vieții, precum și mijloacele materiale și financiare necesare funcționării sistemului național de securitate și apărare națională. O componentă importantă a procesului de restructurare a societății românești, după anul 1990, a constituit-o reforma armatei. Concepută ca un proces complex, etapizat în timp, de modificare a organismului militar românesc, această reformă viza toate elementele sale esențiale: organizare, învățământ, instrucție, înzestrare, mod de acțiune, mentalități. Obiectivul major al procesului de reformă militară a constat în realizarea unei armate moderne, capabilă să susțină
Euroarmata şi apărarea României. Analiză de epistemologie constructivistă privind politica de securitate şi apărare comună a Uniunii Europene by Constantin Manolache () [Corola-publishinghouse/Science/1432_a_2674]
-
anuale ale bugetului consolidat vor fi distribuite pe categorii de personal bugetar și niveluri de salarizare va fi stabilit prin legi anuale speciale de implementare a legii cadru. Legea cadru de salarizare a personalului din sectorul bugetar se va aplica etapizat în perioada 2010-2015, cu încadrarea strictă în cheltuielile salariale totale a căror pondere în PIB va fi de 8,70% în 2010 și va descrește progresiv până la 6% în 2015. Întocmai ca și precedentul act normativ - Legea nr.229/2009
Problematica cadrului legal în contextul crizei economico-financiare actuale. In: Impactul politicilor de tip anticriză asupra economiei reale by Ioan Ciochină Barbu, Constantin Sălceanu, Andy Puşcă, Angelica Roşu () [Corola-publishinghouse/Science/1127_a_2361]
-
în timp ce în mod simultan pregătim piața de desfacere și marketingul noului produs. Este necesar de-a lungul acestui proces ca dialogul să fie menținut cu alte funcții implicate în procesul de dezvoltare și ca acest proces de dezvoltare să fie etapizat prin intermediul unei serii de „porți” care controlează progresul și resursele implicate. Un aspect-cheie al efortului de marketing implică anticiparea răspunsurilor probabile la noi concepte de produs și utilizarea acestei informații pentru proiectarea produsului și a modalității în care este lansat
Managementul inovării by Jeanina Biliana CIUREA () [Corola-publishinghouse/Science/192_a_430]
-
vizibilă a perioadelor și personajelor care compun ceea ce se consideră a fi regimul comunist. Detalierea nu a adus neapărat un plus de claritate. Textul părea o compilare grăbită, uneori redundantă, a unei variante mai ample 17. Astfel, regimul Ceaușescu era etapizat în exces: 1965-1971, 1971-1980, 1980-1987, 1987-1989. Ultima perioadă, intitulată " Sfârșitul dictaturii ceaușiste", își justifica desprinderea de epoca anterioară prin aceea că fusese o "pregătire a înlăturării" regimului, iar pentru Ceaușescu personal, momentul când pierduse "total" sprijinul populației. Finalul nu era
Didactica apartenenţei: istorii de uz şcolar în România secolului XX by Cătălina Mihalache () [Corola-publishinghouse/Science/1404_a_2646]
-
ceva pozitiv -, timpul-cascadă e orizontul deschis trăirilor orientate spre dimensiunea trecutului percepția istoriei se face în sensul degradării unui ideal sau a perfecțiunii plasate în trecut -, iar timpul-fluviu își are accentul pe prezentul permanent modul de percepere a istoriei e etapizat în epoci independente una de alta (vezi Blaga, 1965:51-2). Orizonturile inconștiente spațial și temporal reprezintă doar cadrul în care ceilalți factori determinanți ai stilului intră în acțiune. Dintre aceștia, cei mai importanți 31 sunt: accentul axiologic, atitudinea anabasică / catabasică
Schimbare socială și identitate socioculturală: o perspectivă sociologică by Horaţiu Rusu () [Corola-publishinghouse/Science/1049_a_2557]