2,062 matches
-
situații asemănătoare celor pe care le pot întâlni în activitatea profesională. În acest fel, își pot testa propriile reacții, sentimente, tehnici, într-un mediu sigur, fără riscuri, iar cadrul didactic le poate oferi atât suport de specialitate, cât și emoțional. Exersarea - fie ea directă, pe durata practicii pedagogice, fie în situații simulate - facilitează înțelegerea și reținerea de informații/ memorarea unor tehnici în vederea aplicării ulterioare, contribuind la durabilitatea învățării. În același scop, este de dorit să se folosească resurse cât mai variate
EUR-Lex () [Corola-website/Law/265621_a_266950]
-
de risc sau unor boli asupra copilului│Patologia copilului de 0-3 ani, în │ │(dezvoltare, dispoziție etc.) │contextul pregătirii pentru ocupația 1.3. Explicarea importanței perioadei │II. - Copilul prematur și cel postmatur 1.4. Identificarea corectă a unor │IV. 2.4. Exersarea unor tehnici de │VI. Atitudine și comunicare │ │creștere a toleranței la durere │- Gestionarea situațiilor de boală: 3.3. Semnalarea promptă a │- Comunicarea cu copilul bolnav │ │suspiciunilor de boală sau de accident│- Comunicarea cu familia. - Modalități și tehnici de creștere a
EUR-Lex () [Corola-website/Law/265621_a_266950]
-
și schematizarea lor. Pornind de la specificul acestei discipline școlare, este necesar ca activitățile de învățare propuse de cadrul didactic să fie cât mai relevante, să îmbine aspectele teoretice cu cele practice, de aplicare a cunoștințelor dobândite în situații simulate, de exersare a unor tehnici (de exemplu, măsurarea temperaturii cu diferite tipuri de termometre, analiza tegumentelor, tehnici de prim-ajutor etc.). În același scop, este de dorit să se folosească resurse didactice cât mai variate, adecvate finalităților urmărite, de exemplu, fotografii utilizate
EUR-Lex () [Corola-website/Law/265621_a_266950]
-
Elevii vor învăța să organizeze activități diverse cu copiii mici, cum ar fi crearea situațiilor de jocuri de comunicare, jocuri și exerciții de pronunție; lectura expresivă a unor scurte poezii sau narațiuni; exerciții de utilizare a cuvintelor în contexte variate; exersarea comunicării în toate activitățile în care copilul este antrenat (desen, modelaj, activități matematice etc.). Profesorul va avea misiunea de a valorifica potențialul educativ al disciplinei, de a crea elevilor oportunități de comunicare, de luare de decizii și de manifestare a
EUR-Lex () [Corola-website/Law/265621_a_266950]
-
Conectori pragmatici Sugestii metodologice Sugestiile metodologice au în vedere modul de organizare a activității didactice în vederea formării la elevi a competențelor formulate în prezenta programă. Potrivit specificului disciplinei opționale, conținuturile învățării cuprind o parte teoretică și o parte practică, de exersare și aprofundare a conținuturilor predate. Dezvoltarea competențelor cheie, considerarea elevului ca subiect al activității instructiv-educative și orientarea demersului didactic spre formarea competențelor specifice, accentuarea caracterului practic-aplicativ al disciplinei presupun respectarea unor exigențe precum: Orientarea activităților către nevoile elevilor. Profesorul va
EUR-Lex () [Corola-website/Law/265621_a_266950]
-
calificării: ... (I) la fiecare 12 luni calendaristice: - aplicarea procedurilor de urgență, inclusiv coordonarea în echipaj și proceduri în cazul în care un membru al echipajului se află/este în incapacitatea de a îndeplini funcțiile la bord; - proceduri de evacuare, incluzând exersarea tehnicilor de control a mulțimii astfel încât să fie acoperite toate procedurile aplicabile; fiecare însoțitor de bord trebuie să participe la un exercițiu de evacuare relevant pentru tipul respectiv; - deschiderea ieșirilor normale și de urgență, localizarea și manevrarea echipamentului de urgență
EUR-Lex () [Corola-website/Law/179158_a_180487]
-
zbor (a) Solicitantul trebuie să fi efectuat o pregătire în zbor, cu un instructor autorizat în acest scop de către AACR, pe clasa/tipul de aeronavă pentru care se solicită autorizarea. (b) Programul de pregătire în zbor trebuie să cuprindă: (1) exersarea practicii de recepție și control în zbor, manevrele și procedurile care sunt necesare la recepția și controlul în zbor al aeronavelor, în cadrul efectuării zborurilor tehnice interne și oficiale; ... (2) demonstrarea metodelor și procedurilor de recepție și control. ... RACR-LPN 5.1005
EUR-Lex () [Corola-website/Law/179158_a_180487]
-
atinge o viteză maximă de aproximativ 20 km/h. Aceste vehicule sunt concepute pentru a fi utilizate de către copii sau tineri pentru învățarea codului rutier și a conducerii, ca amuzament. Ele sunt folosite sub supraveghere în locuri special concepute pentru exersarea conducerii. Fotografiile, desenele, schemele au doar un rol indicativ. Anexă 4 Aducerea la zi adoptată de Comitetul Sistemului armonizat la sesiunea nr. 33 din mai 2004 0402.99 1. Lapte concentrat cu adaos de zahăr, prezentat sub formă lichidă și
EUR-Lex () [Corola-website/Law/172030_a_173359]
-
semnificației unităților lexicale din sfera istoriei; - recunoașterea pe texte în proză a elementelor de morfologie achiziționate anterior și completate cu: adjectivul-comparația neregulată, pronumele demonstrativ, numeralul cardinal - miile, verbul: verbe regulate, diateza pasivă, moduri și timpuri din tema supinului. - recunoașterea și exersarea pe texte în proză a valorilor fundamentele ale cazurilor; - recunoașterea în context a raporturilor de coordonare la nivelul frazei: propoziții principale / secundare, subordonatele relative, subordonatele participiale relative și absolute, subordonatele infinitivale (Ac. + Inf., Nom. + Inf.) Elevii vor demonstra competențele de
EUR-Lex () [Corola-website/Law/156685_a_158014]
-
parte. În consecință, acest concept nu se suprapune integral peste evaluarea inițială, ca etapă a managementului de caz. Evaluarea continuă sau formativă evidențiază nivelul actual și potențial al dezvoltării pe parcursul intervenției și urmărește inițierea și monitorizarea unor programe de antrenament, exersare și/sau intervenție specifică. Ea nu este centrată pe deficit, ci evidențiază ceea ce știe și ce poate copilul, ce deprinderi și abilități are într-o anumită etapă a dezvoltării sale și ce urmează să se dezvolte. Evaluarea finală sau sumativă
EUR-Lex () [Corola-website/Law/278242_a_279571]
-
atinge o viteză maximă de aproximativ 20 km/h. Aceste vehicule sunt concepute pentru a fi utilizate de către copii sau tineri pentru învățarea codului rutier și la conducere, ca amuzament. Ele sunt folosite sub supraveghere în locuri special concepute pentru exersarea conducerii. 9503.70 1. Trusa de cosmetica, constând din două flacoane ce conțin o imitație de lac de unghii, o pereche de cercei, un inel, un lanț cu medalion care se deschide și în care încape unul din flacoanele cu
EUR-Lex () [Corola-website/Law/139121_a_140450]
-
la pacienții cu deficite ușoare sau medii. 4. Hidroterapia reprezintă folosirea efectelor apei în tratamentul diferitelor afecțiuni. Se bazează atât pe efectele directe ale submersiei (preluarea parțială a greutății corpului) și proprietățile fizice ale apei (temperatura). 5. Terapia ocupaționala implică exersarea de activități uzuale, care permit reinserția socială și/sau profesională. Include terapia prin joc și ergoterapia. Terapia ocupaționala practicată în spital, la domiciliu sau într-un centru de zi îmbunătățește prognosticul recuperator post-stroke. Reluarea unor acțiuni specifice timpului liber (jocuri
EUR-Lex () [Corola-website/Law/215307_a_216636]
-
consultat în luarea deciziilor cu privire la activitățile și obiectivele PIS în funcție de vârstă, experiență, capacitate de înțelegere și are dreptul la asistență în exercitarea acestui drept. 3.6. PIS stabilește accesul copilului/tânărului la oportunități de dezvoltare (activități practice, de învățare, de exersare, experimentare, activități cu caracter profesional etc.) corespunzătoare nevoilor, nivelului achizițiilor, pasiunilor și aspirațiilor lui. 3.7. În implementarea PIS, copilul are acces la mijloace care pot avea un impact asupra dezvoltării personale în sfera autonomizării și, în limitele legii, este
EUR-Lex () [Corola-website/Law/157313_a_158642]
-
416/142/2003 privind aprobarea Ghidului metodologic pentru evaluarea copilului cu dizabilități și încadrarea într-un grad de handicap. 3.9. Responsabilul de caz urmărește modalitățile de pregătire a copiilor și tinerilor pentru dobândirea de competențe sociale și interpersonale și exersarea în siguranță a achizițiilor și deprinderilor. 3.10. Toți profesioniștii implicați în implementarea PIS iau măsurile necesare pentru prevenirea oricăror evenimente cu posibile consecințe negative asupra sănătății și integrității copiilor/tinerilor. 3.11. PIS este reevaluat periodic (trimestrial) și de câte ori
EUR-Lex () [Corola-website/Law/157313_a_158642]
-
cu accent pe întrebările de tip productiv - cognitiv; - observarea, care poate fi realizată, atât în sala de clasă (utilizând imagini, proiecții video, afișe, materiale prezentate în format electronic), cât și pe stradă; - jocul de rol, care urmăre��te formarea și exersarea unor deprinderi de comportament corect pe stradă, în mijloacele de transport în comun, în relaționarea cu cei din jur; - proiectul, prin care elevul este implicat în rezolvarea unor probleme legate de siguranța rutieră, crearea, colectarea și selecționarea unor materiale. Proiectele
EUR-Lex () [Corola-website/Law/264203_a_265532]
-
modului în care achizițiile specifice Educației pentru dezvoltare se pot aplica în viața de fiecare zi; se recomandă, în acest fel: ● învățarea prin acțiune (experiențială), realizarea unor activități bazate pe sarcini concrete; ● utilizarea unor strategii didactice care pun accent pe: - exersarea capacității acționale, dezvoltarea creativității; - alternarea formelor de activitate (individuală, pe perechi și în grupuri mici); - abordări inter, pluri și transdisciplinare, pentru realizarea unor conexiuni cu achiziții dobândite de către elevi prin studiul altor discipline de învățământ (îndeosebi din ariile curriculare Om
EUR-Lex () [Corola-website/Law/264203_a_265532]
-
interval de timp determinat pentru realizarea unor obiective. Avantajele utilizării proiectului în activitatea didactică țin, în esență, de oportunitățile oferite elevilor în ceea ce privește: - dobândirea unor achiziții complexe (cunoștințe, abilități, valori), necesare pe parcursul întregii vieți, deopotrivă în viața personală, socială și profesională; - exersarea directă a implicării/participării, a lucrului în echipă, a asumării de responsabilități; prin participare, elevii se informează în legătură cu o anumită problemă care vizează dezvoltarea, se raportează la valori și învață valori specifice unui comportament activ și responsabil, manifestă atitudini; - participarea
EUR-Lex () [Corola-website/Law/264203_a_265532]
-
a necesității cooperării pentru menținerea păcii; ● analizarea impactului unor conflicte în zona în care manifestă și la nivel global (de exemplu "Starea de război dintr-o zonă mai îndepărtată a planetei - o garanție a siguranței pentru locul în care trăiesc?"); ● exersarea empatiei, a manifestării sensibilității față de nevoile și drepturile celorlalți; ● exerciții de valorizare a celorlalți ca diferiți, dar egali; ● analizarea calității mediului înconjurător, specific comunității în care trăiesc elevii; ● exerciții care îi pot sensibiliza pe elevi să manifeste preocupare pentru calitatea
EUR-Lex () [Corola-website/Law/264203_a_265532]
-
ca subiect al activității instructiv-educative și orientarea acestei activități spre formarea competențelor specifice, accentuarea caracterului practic-aplicativ al disciplinei presupun respectarea unor exigențe ale învățării durabile, printre care: ● utilizarea unor strategii didactice care să pună accent pe: - construcția progresivă a cunoștințelor, exersarea și consolidarea abilităților, dezvoltarea creativității elevilor; - cultivarea capacității elevilor de a se autoevalua, a spiritului reflexiv și autoexigenței; - abordări flexibile și parcursuri didactice diferențiate; - abordări inter, pluri și transdisciplinare; ● utilizarea unor metode active (de exemplu: simularea, învățarea problematizată, învățarea prin
EUR-Lex () [Corola-website/Law/264203_a_265532]
-
calculator/internet/în grupuri de lucru virtuale), care pot contribui la: - crearea acelui cadru educațional care încurajează interacțiunea socială pozitivă; - înțelegerea modului în care conceptele specifice Educației pentru drepturile de proprietate intelectuală se pot aplica în viața de fiecare zi; - exersarea lucrului în echipă, a îndeplinirii unor roluri specifice în grupuri de lucru, a cooperării cu persoane diferite în realizarea unei sarcini de lucru; - facilitarea înțelegerii unor probleme controversate de actualitate (reflectate în mass-media), atât de la nivel local și național, cât
EUR-Lex () [Corola-website/Law/264203_a_265532]
-
dizabilități intelectuale sau a unui intelect liminar); ... b) deficite senzoriale auditive și vizuale necorectate; ... c) tulburări psihiatrice sau neurologice organice sau funcționale de achiziție; ... d) absența oportunităților de învățare (absenteism, spitalizare prelungită, apartenența la grupuri defavorizate, nefrecventarea învățământului preșcolar, lipsa exersării, educație precară sau insuficientă); ... e) dezavantaje psihosociale; ... f) alte influențe externe cu relevanță pentru procesul de achiziție. ... Articolul 14 Anual se efectuează reevaluări pentru restabilirea gradului de severitate al TSI, în vederea adaptării intervenției, precum și pentru a evita situațiile de acordare
EUR-Lex () [Corola-website/Law/279854_a_281183]
-
semnificației unităților lexicale din sfera istoriei; - recunoașterea pe texte în proză a elementelor de morfologie achiziționate anterior și completate cu: adjectivul-comparația neregulată, pronumele demonstrativ, numeralul cardinal - miile, verbul: verbe regulate, diateza pasivă, moduri și timpuri din tema supinului. - recunoașterea și exersarea pe texte în proză a valorilor fundamentele ale cazurilor; - recunoașterea în context a raporturilor de coordonare la nivelul frazei: propoziții principale / secundare, subordonatele relative, subordonatele participiale relative și absolute, subordonatele infinitivale (Ac. + Inf., Nom. + Inf.) Elevii vor demonstra competențele de
EUR-Lex () [Corola-website/Law/156905_a_158234]
-
socializare, integrare în colectivități, utilizare a potențialului nativ și format, exprimare creativă și recunoaștere a valorilor personale; 4. curriculum specializat - ansamblul coerent de conținuturi, metode de învățare și metode de evaluare a performanțelor școlare, organizat în vederea îmbogățirii și aprofundării competențelor, exersării abilităților înalte și formării comportamentelor specifice determinării performanțelor în domenii de studiu bine definite; 5. trasee curriculare diferențiate - traseele de instruire individualizată, cu dreptul de selectare a materiilor de studiu din pachete de curricula oferite pe mai multe direcții de
EUR-Lex () [Corola-website/Law/206962_a_208291]
-
MONITORUL OFICIAL I nr. 713 bis din 21 octombrie 2008 5. Stimularea interesului pentru participarea la viața socială și pentru exersarea cetățeniei active CLASA A VII-A OBIECTIVE DE REFERINȚĂ*) ȘI EXEMPLE DE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE - elaborarea regulamentului de funcționare a consiliului elevilor CONȚINUTURI*) *) Elementele de conținut scrise în caractere italice și marcate cu asterisc nu sunt obligatorii. 1. Viața în
EUR-Lex () [Corola-website/Law/207366_a_208695]
-
privind starea învățământului un capitol referitor la Programul național "Școala altfel". (2) Raportul sintetic va oferi informații privind prezența copiilor preșcolari/elevilor și cadrelor didactice la activități și va evidenția dificultățile, resursele și soluțiile identificate de unitățile de învățământ pentru exersarea de către preșcolari/elevi a competenței de învățare ��i a abilităților socioemoționale. Capitolul V Diseminarea și recunoașterea exemplelor de bune practici identificate în cadrul programului Articolul 30 Unitățile de învățământ sunt încurajate să promoveze activitatea și rezultatele Programului național "Școala altfel" în
EUR-Lex () [Corola-website/Law/275552_a_276881]