3,085 matches
-
de carte au avut-o în ultimii 20 de ani este absolut justificată. A existat un hiatus uriaș de informare în această privință și trebuie să ne recuperăm istoria și simțul istoriei. Recunosc că aceste cărți își au rolul lor formativ și informativ și că multe dintre ele constituie exemple de literatură bună. Dar opinia mea, pur subiectivă, este că acest gen de carte este mult mai bine susținut și promovat de edituri, în detrimentul ficțiunii. Și mă întreb: de ce? Ficțiunea și
Mai este nevoie de ficțiune? by Mirela Stănciulescu () [Corola-journal/Journalistic/6986_a_8311]
-
și este implementat prin parteneriatul dintre Universitatea Politehnica și Federația Regională a Întreprinderilor Mici și Mijlocii. Scopul acestuia este de a veni în sprijinul sectorului ÎMM din Regiunea Vest, prin implementarea unui program complex de cursuri, de tip informativ și formativ, adresat personalului de decizie managerială și operațională, în vederea pregătirii acestuia pentru a răspunde cerințelor de competitivitate în societatea bazată pe cunoaștere, în perspectiva integrării europene și a acționării pe o piață unică. De asemenea, urmează să fie elaborate și editate
Agenda2006-12-06-1-scoala () [Corola-journal/Journalistic/284885_a_286214]
-
de formare avansată pentru tineri traducători români de științe umaniste și sociale de limba franceza, proiect inițiat și finanțat de Centrul Național al Cărții (Centre National du Livre) din Franța, în colaborare cu Institutul Cultural Român. Antologia, pe lângă rolul ei formativ și profesional, își propune să joace și un dublu rol de „vitrină” culturală (pentru câmpul științelor umanist-sociale franceze) și de bilanț-incitare (pentru sistemul editorial și publicul din România). Cei zece traducători-ucenici au fost aleși în urma unui concurs de către o comisie
Antologia Ateliere ale modernității, un experiment în care mize culturale diverse își dau întâlnire () [Corola-journal/Journalistic/42499_a_43824]
-
a colectivului din care face parte sau pe care l-a creat. Și aici Încep problemele. Mari și periculoase pentru toți, dar mai ales pentru tineri. Este arhi-cunoscut faptul că rolul mass-mediei este (sau ar trebui să fie) unul educațional, formativ, În primul rând și abia apoi unul informativ. Dar, ca la noi, la nimeni; vrem cu tot dinadinsul să intrăm În niște "tipare", chiar dacă nu sunt pe mărimea noastră, chiar dacă nu sunt bune, chiar dacă am putea să fim noi Înșine
Când îngerii votează demonii sau România răstingnită by Leocadia Georgeta Carp () [Corola-publishinghouse/Administrative/1182_a_1887]
-
tot din afectarea colocvialității discursului, din capacitatea de a exprima sensurile supreme cu cele mai umile cuvinte, limbajului filozofiei fiindu-i uneori preferat, ca și în cazul lui Socrate, cel al căruțașilor, fierarilor și tăbăcarilor. Așa se face că forța formativă a acestor cincizeci de pagini dactilo poate fi cu mult mai mare decât o operă academică în douăzeci de volume. Pentru că atât viteza cu care ele își pot atinge ținta, cât și varietatea țintelor atinse sunt considerabile. Gândirea lui Țuțea
322 de vorbe memorabile ale lui Petre Ţuţea by Petre Ţuţea () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1381_a_2692]
-
cu caracter polemic, urmărindu-se influențarea convingerilor, atitudinilor și conduitei participanților)”. Este o metodă prin care, printr-un dialog profesor-elev și invers, se examinează o problemă științifică și practică, cu argumente pro și contra pentru elucidarea ei. Dezbaterea are caracter formativ prin faptul că elevii expun, explică, analizează, comentează, propun, acceptă idei, formează ipoteze, concluzii, adoptă atitudini în ceea ce privește un conținut, o temă, o noțiune istorică. Pregătirea profesorului pentru dezbatere trebuie să se bazeze nu doar pe cunoașterea în detaliu a subiectului
Politica demografică a regimului Ceauşescu by Moţoiu Virginia () [Corola-publishinghouse/Administrative/91523_a_92998]
-
psiho-pedagogică și didactică a fost elaborată temeinic în ultimele decenii ale secolului XX, din necesitatea revitalizării învățământului. Este considerată o metodă didactică modernă. Învățarea prin descoperire aduce o contribuție însemnată la dezvoltarea creativității și a comportamentului creator. Metoda are funcție formativă complexă pentru că se adresează, concomitent, inteligenței, capacității de memorare, voinței, sensibilității și imaginației. Învățare prin descoperire, considerată în bibliografia pedagogică punct de plecare pentru proiectul de cercetare propriuzis, modernizează abordarea tradițională. Accentul se mută, în acest context, de pe înregistrarea pasivă
Politica demografică a regimului Ceauşescu by Moţoiu Virginia () [Corola-publishinghouse/Administrative/91523_a_92998]
-
de aceasta. Întrucât problematizarea presupune un demers de investigare complex și implicit greu nu doar pentru elevi, se recomandă îmbinarea acestei metode cu alte metode didactice activizante ca: dezbaterea, conversația euristică, învățarea prin descoperire, brainstormingul, studiul de caz etc. Valoarea formativă a acestei metode este indiscutabilă deoarece consolidează structuri cognitive, stimulează spiritul de explorare, formează un stil activ de muncă, cultivă autonomia și curajul în afișarea unor poziții proprii. Studiul de caz Metoda constă într-o confruntare directă a participanților cu
Politica demografică a regimului Ceauşescu by Moţoiu Virginia () [Corola-publishinghouse/Administrative/91523_a_92998]
-
final se trag concluzii cu valabilitate și în alte situații de viață. Deși este cunoscut și aplicat de peste o sută de ani, studiul de caz a rămas de actualitate, fiind considerat o metodă modernă de învățare evaluare datorită valorii sale formative deosebite. Modelarea În procesul predării-învățării există o serie de situații în care obiectele, procesele, fenomenele care fac obiectul activității de instruire nu sunt accesibile în mod direct. În acest caz, pentru înțelegerea anumitor aspecte de ordin structural și/sau funcțional
Politica demografică a regimului Ceauşescu by Moţoiu Virginia () [Corola-publishinghouse/Administrative/91523_a_92998]
-
a unor obiecte, fenomene, procese etc, prin intermediul unor mijloace analoage (similare) material intuitive, iconice și ideale ale acestora, denumite modele, capabile să evidențieze caracteristicile esențiale ale realității studiate sau să ofere informații despre aceasta. Este o metodă cu caracter activ-participativ, formativ și euristic, dinamizând antrenarea și dezvoltarea capacităților intelectuale creatoare și prin aceasta sporind calitatea și eficiența predării învățării, acestea fiind impulsionate de folosirea operațiunilor logice și a formelor cunoașterii. Algoritmizarea Actul de instruire/autoinstruire se desfășoară în condiții și situații
Politica demografică a regimului Ceauşescu by Moţoiu Virginia () [Corola-publishinghouse/Administrative/91523_a_92998]
-
coloane corespunzătoare celor patru categorii de semne utilizate și notate pe marginea textului. Întregul proces aferent acestei metode este unul de durată (în funcție de mărimea și dificultatea textului) care angajează elevii într-un efort de gândire și înțelegere autentic, cu efecte formative asupra personalității lor. SINELG este o metodă utilă pentru realizarea unei învățari eficiente și durabile bazată pe implicarea cognitivă activă în lecturarea unui text, pe monitorizarea propriei înțelegeri a conținutului de idei al acestuia. Metoda „acvariului” (fishbowl) Această metodă urmărește
Politica demografică a regimului Ceauşescu by Moţoiu Virginia () [Corola-publishinghouse/Administrative/91523_a_92998]
-
întîiul freamăt al dragostei Spre deosebire de perioada veche și de aceea interbelică, literatura pentru copii ("pentru copii și tineret"!?) a devenit, în ultimii șaptezeci de ani, "Cenușăreasa" literaturii române, înainte de toate pentru că aici s-a văzut de către autoritățile vechiului regim segmentul "formativ și educativ", cel prin care se vehiculau, în mințile primitoare a toate, ideologii găunoase, false personalități adorate în versuri șchioape, precepte morale, dragostea de muncă, de țară, partid și conducător, într-un cuvînt, nu erau puțini cei care credeau că
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1501_a_2799]
-
poeziei Cititorul luminat receptează o poezie cu ajutorul intuiției metafizice prin două apriorisme: un apriorism înnăscut constituit de necesitatea armoniei pentru ființa umană și, aparent paradoxal, năzuința eliberării din sistemul limitelor, pe de altă parte, un apriorism "secundar", adică o matrice formativă, dobândită prin amprenta ancestrală a unei specificități etnice, la care se adaugă experiența vieții și a culturii privind un complex de factori: spațiul, timpul, conștiința valorilor. Armonia‚ condiția ontologică a lumii umane Omul este ființă a finitudinii, adevăr formulat de-
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1515_a_2813]
-
în educație consideră că cele mai eficiente lecții sunt acelea care respectă următoarele cerințe: accentul este pus pe participarea activă a elevilor în activitatea didactică; în anumite etape ale lecției se apelează la lucrul diferențiat cu elevii; evaluarea este predominant formativă. Pe lângă lecție, mai pot fi identificate și alte forme de organizare a procesului de învățământ: cercuri pe discipline, consultații, concursuri, jocuri, serbări, vizite, drumeții, excursii, vizionări de spectacole Ăactivități desfășurate în școală sau în afara acesteia). Proiect de drumeție Durata: o
Ruşii-lipoveni din judeţul Iaşi : dinamici socio-demograficoeconomice by Iacob Pavel () [Corola-publishinghouse/Administrative/91763_a_93067]
-
activitate copiii vor deveni mai încrezători în forțele proprii, vor manifesta o dorință de afirmare într-un public prin creativitatea sa. Această activitate are ca scop dezvoltarea abilității de întreprinzător la copiii preșcolari precum și relaționarea copiilor cu oameni diferiți. Aspectul formativ al acestei activități constă în faptul că este bine pentru copil să-și poată manifesta spiritul creativ și în același timp să obțină și un beneficiu care ar reprezenta o încurajare a talentului și a dezvoltării abilităților de întreprinzător. Scopul
Modalități de dezvoltare a abilităților de întreprinzători la copiii preșcolari by Crivoi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Administrative/91884_a_92364]
-
condiții care, puse în acțiune, determină optimizarea procesului de dezvoltare a fizicului uman”3 definită ca principala și specifica funcție a educației fizice și sportului; realizările omului (ca individ biologic și social) se bazează pe achizițiile ereditare și pe acțiunile formative ale societății; formarea gustului pentru mișcare - această funcție acționează permanent și “tendențial pentru majoritatea omenirii”; presupune pe de o parte “formarea gustului pentru practicarea exercițiilor fizice, iar pe de altă parte formarea gustului pentru a participa ca spectator la desfășurarea
Comitetul Internaţional Olimpic ca miză politică în relaţiile internaţionale by Oana Rusu Demmys Rusu () [Corola-publishinghouse/Administrative/753_a_1124]
-
Bitzan le exercită asupra conștiinței publice și asupra privitorului, în particular. în pofida faptului că artistul și-a delimitat foarte net universul și și-a restrîns reveriile la cîteva categorii de obiecte-reper, senzația de bogăție, de materie inepuizabilă și de acțiune formativă infinită se impune, dincolo de interesele imediate și chiar de nivelul de instrucție, tuturor categoriilor de spectatori. Pentru că Bitzan, spre deosebire de majoritatea confraților săi, contrar aparenței de noutate radicală, oferă privitorului, cu o savantă intuiție psihologică, exact ceea ce acesta, la un prim
Ion Bitzan, între creație și mimesis by Pavel Șușară () [Corola-journal/Journalistic/8794_a_10119]
-
Considerăm procesul consilierii educaționale și profesionale (vezi C.Oancea, 2002) un proces care se caracterizează prin obiective, conținut, strategie specifică prin analogie cu procesul educațional - analogie susținută de argumentul „spațiului educațional” în care se realizează (școală, facultate) și al specificului formativ al acestuia. Obiective Obiectivele generale F.P. Robinson recomandă în acest sens consilierea persoanelor care doresc să atingă un nivel superior de viață, să depășească anumite „obstacole” sau să construiască „strategii personale” de viață. Obiectivele generale ale consilierii educaționale vizează subiecți
ORIENTAREA ȘI CONSILIEREA EDUCAŢIONALĂ: NOŢIUNI TEORETICE. In: Ghid de bune practici in orientare si consiliere profesionala by Tiron Elena, Ana Maria Hojbota () [Corola-publishinghouse/Administrative/1125_a_2373]
-
Revoluția ce avea să aducă o nouă angajare civică și publicistică. Acesta fiind desfășurătorul, parcursul unei existențe pline și vizibile, să observăm modul în care autorul revine asupra lui, frecvența sporită a întoarcerilor în timp și insistența asupra unor episoade formative. Dacă tendința anterioară, mărturisită, era aceea de a fi înlocuit viața cu idei despre ea, impulsul actual este unul contrar. La bătrânețe, Octavian Paler caută foșnetele, aroma, lumina zilelor lăsate în urmă. El schimbă, în aceste ultime și tulburătoare cărți
Ultimul Paler by Daniel Cristea-Enache () [Corola-journal/Journalistic/9003_a_10328]
-
Bitzan le exercită asupra conștiinței publice și asupra privitorului, în particular. în pofida faptului că artistul și-a delimitat foarte net universul și și-a restrîns reveriile la cîteva categorii de obiecte-reper, senzația de bogăție, de materie inepuizabilă și de acțiune formativă infinită se impune, dincolo de interesele imediate și chiar de nivelul de instrucție, tuturor categoriilor de spectatori. Pentru că Bitzan, spre deosebire de majoritatea confraților săi, contrar aparenței de noutate radicală, oferă privitorului, cu o savantă intuiție psihologică, exact ceea ce acesta, la un prim
Radiografii în posteritate by Pavel Șușară () [Corola-journal/Journalistic/9298_a_10623]
-
pînă la capăt. Dar capătul e consecvent refuzat și acest refuz îl dăruiește unei fidelități mai înalte - adică libertății de a consuma întruna alte și alte existențe experimentale și de a face din succesiunea lor o singură și continuă experiență formativă. Histrionul seduce numai cu condiția de a fi sedus - de a ceda vrăjii eternului început." A începe de fiecare dată altceva, a avea la îndemînă întotdeauna această disponibilitate înseamnă a te recompune mereu. A îndepărta ceea ce te alcătuiește în mod
În căutarea actorului by Marina Constantinescu () [Corola-journal/Journalistic/9317_a_10642]
-
funcțiuni, asupra capacității motrice, asupra troficității. Sunt o sursă inepuizabilă de structuri cu finalități diverse în formarea unui număr de deprinderi cu valoare deosebită dând posibilitatea de a le folosi pentru dezvoltarea calităților motrice, psihice sau volitive. Având un caracter formativ, depinderile motrice de bază contribuie la realizarea unui număr mare de obiective instructiv - educative caracteristice vârstei școlare mici și nu numai. Clasificarea deprinderilor motrice (P. Fiedler) a) după complexitate: - deprinderi motrice elementare (specifice în acțiuni ciclice: alergare, înot, ciclism); - deprinderi
JOCUL SPORTIV – MIJLOC DE RELAXARE ŞI FORTIFICARE by MOCANU ALINA () [Corola-publishinghouse/Administrative/1301_a_2051]
-
cu numele. Ei manifestă rezistență față de tendințele novatoare, care vizează optimizarea prestației didactice, transformându-se în rutinieri, încorsetați în șabloane perimate. Receptivitate Receptivitatea față de inovațiile aduse procesului didactic și utilizarea lor creatoare evidențiază preocuparea educatorilor pentru îmbunătățirea activității lor informativ formative. Dezvoltare Calitățile, capacitățile și aptitudinile intelectuale ale copilului se dezvoltă și se perfecționează prin utilizarea lor în procesul de asimilare a cunoștințelor și deprinderilor. Când acestea sunt însoțite și de o motivație puternică, randamentul învățării crește exponențial, ca și dezvoltarea
Gânduri diamantine - Aforisme, cugetări, gânduri by Vasile Fetescu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1185_a_2204]
-
admirație un confrate, Luca Pițu ne înfățișează în ultimul d-sale op elementele unei autobiografii. Adică o analogie și o simetrie cu sine, oglindă discursivă în care-și potrivește chipul în evoluție, îndatorat unor straturi ancestrale ca și unor circumstanțe formative, aventuros nu doar în jocurile ideii captate de un verb primejdios de jocular el însuși, ci într-un plan al existenței asumate. Chip cu echivalare speculară în durată, în cauzalități și conexiuni. Să-i urmărim cîteva aspecte. începutul e chiar
Magister Casvaneus by Gheorghe Grigurcu () [Corola-journal/Journalistic/9565_a_10890]
-
contemporană, nu la compunerile "scriitorilor poporului din RSS Moldovenească", cei care ne-au lăsat un vraf de maculatură complet inutilizabilă. Poate de aceea n-am fost deformat ca alții. În rest, nu cred că mă deosebesc prea mult în ce privește "modelele formative": Kafka, Proust, Borges, Robert Musil, Thomas Mann, Faulkner, Buzzati, Cortázar, Dostoievski, Gombrowicz. Sau, în literatura română: Monica Lovinescu, Andrei Pleșu, Mircea Ciobanu, Gellu Naum, Augustin Buzura, Sorin Titel (păcat că nu este reeditat!), Radu Petrescu, Gheorghe Crăciun... - Când lepădați ",roba
Vitalie Ciobanu:"România este o foaie albă pe care urmează să scriem ceva. împreună." by Ioana Revnic () [Corola-journal/Journalistic/7710_a_9035]