446 matches
-
-i apreciez vârsta și nu puteam. Uitându-mă, văzui că revista pe care o citea era franceză, cu moda pariziană imediat următoare războiului și că rochia femeii era departe de modelele fotografiate în culori de pe paginile revistei. Avea înfățișarea unei intelectuale prinsă acum de curiozități feminine, ceea ce împlinea un cerc lăuntric, greu observabil, dar cert. Vrui să intru în vorbă cu ea (cum se obișnuiește în tren), trebuia un pretext, un oarecare pretext să nu-și dea seama că de cel
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1887_a_3212]
-
sau instituția de ocrotire. Admiterea acțiunii pentru reîncredințarea minorului după divorț., se poate face dacă au intervenit situații noi prevăzute de O.U.G. nr. 26/1997, iar Comisia pentru protecția copilului poate dispune încredințarea lui daca dezvoltarea fizică, morală, intelectuala ori sănătatea este prilejuită în familie sau în cazul minorului față de care nu a fost posibilă măsura primirii în plasament familial unei familii ori unei persoane cu consimțământul acesteia. (art. 3 din O.U.G. nr. 26/1997). Familia sau
[Corola-publishinghouse/Science/1532_a_2830]
-
abordare, întrucât nu se poate vorbi de o diferențiere clară a acestora. Vorbim de o elită politică la nivelul aparatului de stat, întruchipat de domn și de sfetnicii săi, dar, în multe situații, această categorie cuprinde și componenți ai celei intelectuale, în cadrul căreia aflăm mai mult o cărturărime reprezentată de simpli dieci, de boieri sau prelați mai instruiți cu o anumită evoluție intelectuală. Un Grigore Ureche, Miron Costin, spătarul Nicolae (Milescu), Eustratie logofătul sau Teodosie Dubău, Pătrașco Danovici, Udriște Năsturel, Constantin
[Corola-publishinghouse/Science/1525_a_2823]
-
Noi trebuie în primul rând să ne consolidăm poziția de stat național unitar. Să ne unificăm instituțiile, legile și, mai ales, sufletele, ce timp de secole au suferit influențe turcești, grecești, ungurești, nemțești, rusești... să ne formăm cadre administrative, militare, intelectuale... Apoi se va putea vorbi. Ideea în ea [sine] nu e rea, dar va trebui să mai curgă apă pe Dâmbovița până să poată fi realizată“82. Deși nu considera realizabilă o federație româno-maghiară, Brătianu nu excludea însă discuții cu
[Corola-publishinghouse/Science/1525_a_2823]
-
această afirmație, observăm că Papadopol distinge două abordări: una de suprafață, care vizează emoția estetică și una de adâncime, care vizează emoția intelectuală, preferând să păstreze elevul ancorat în emoția estetică, cea care răspunde plăcerii de a citi, în detrimentul celei intelectuale care produce frustrări celor care nu reușesc să decodeze și să verbalizeze filozofic mesajele operelor literare, o tratare prozaică, frustă fiind aspru sancționată de profesor și însușită de clasă și elev ca o axiologie a talentului și inteligenței personale. Frustrările
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
în învățământul preșcolar și primar. Candidații la concursul de admitere în Școala Normală sunt supuși unor probe eliminatorii de aptitudini, iar concurența mare face ca în școală să fie admiși candidații cu un ridicat nivel de cunoștințe și cu capacități intelectuale corespunzătoare. Această selecție constituind premisa pentru pregătirea unor buni învățători și educatoare. Referindu-ne tot la această prioritate (a selecției materialului uman ce urmează să fie pregătit pentru a deveni învățători și educatoare) apare, în mod firesc, întrebarea: ce fel
Lumina Educaţiei by Vasile Fetescu () [Corola-publishinghouse/Science/1635_a_3037]
-
spațiale, la copiii cu inteligență normală. disgrafie - afectare semnificativă a calității scrisului, exprimată în substituiri, omisiuni, inversări de litere și silabe sau fuziuni de cuvinte, neregularitatea desenului literelor și dispunerea lor anarhică în pagină, fără a implica deficiențe neurologice sau intelectuale care să condiționeze explicit performanța actului grafic. dislalie - tulburare a vorbirii, frecvent întâlnită în copilărie, caracterizată prin deficiențe în pronunțarea unor sunete sau grupe de sunete de tipul: imposibilitatea pronunțării unor sunete, pronunțarea deformată, neclară, incorectă a unor sunete, înlocuirea
[Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
ci chiar una fizică. În momentul În care comunismul s-a instaurat În România, a fost distrusă crema cremelor intelighenției românești - oameni care lucrau la dicționare, la atlase istorice, care făceau proiecte culturale, care erau În vârful cercetării sociologice, literare, intelectuale europene. De aceea mă bucur că generația tânără este interesată de astfel de proiecte: nu avem dicționare, nu avem studii sociologice, nu avem compendii și antologii. Tot ce avem sunt promisiuni estetice. De multe ori mă gândesc ce s-ar
[Corola-publishinghouse/Science/1910_a_3235]
-
slab; - subiecți cu Q.I.bun și nivel creativ slab; - subiecți cu Q.I. slab și nivel creativ bun. Cercetarea aceluiași raport efectuată În țara noastră, pe preșcolari de 5-6 ani a condus la concluzii diferite. Studiul a urmărit abilitați intelectuale (raționamentul perceptiv, judecata de echivalență, sesizarea absurdului, categorizare, definire, combinare de idei noi) și imaginative (fluența ideilor și a imaginilor, asociația combinatorie, abilitatea de proiectare, flexibilitatea și originalitatea). Rezultatele au relevat o dispersie a subiecților, În ceea ce privește Q.I., pe patru
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
-se creștinismului oficial, această mișcare libertină a reprezentat, într-un fel, o continuare a gnosticismului, acum, ea nu moare ci se transformă. Metamorfozele sale produc, între alte avataruri, libertinajul erudit din secolul al XVII-lea, el însuși generator de furtuni intelectuale viitoare - tot atâtea ocazii de a submina creștinismul. Pentru moment, Quintin Thierry călătorește: Poitou, Limousin, este văzut la Paris, predă la Anvers dar și la Valenciennes, la Tournai și în alte orașe din regiune. Acest om, care se adresează dezmoșteniților
[Corola-publishinghouse/Science/2094_a_3419]
-
Zlate(1994Ă abordează caracterul individului în sens valoric, considerându-l că un profil psihomoral general al persoanei, constituit prin raportarea la norme și criterii valorice. Valorile individuale au fost clasificate după natura lor în scopul orientării vocaționale în următoarele categorii: intelectuale, economice, estetice, sociale, politice și religioase. În cazul comportamentului organizațional această clasificare nu are relevanță. Pentru organizații sunt importante valorile care orientează comportamentul la locul de muncă. Printre valorile relevante în acest sens se numără: integritatea, respectarea legii, conștiinciozitatea, fidelitatea
[Corola-publishinghouse/Science/2246_a_3571]
-
sau combinări rezonante, mediind favorabil etapa iluminării. Fondurile metodelor și strategiilor de stimulare a creativității sunt prezentate în prezenta lucrare, în cadrul capitolelor 10 și 11. 9.4 Invenția - rezultat principal al creativității în tehnică Bunurile spirituale, rezultate ale activităților creatoare intelectuale, aparțin creatorilor și ca atare, constituie ceea ce juridic poartă numele de proprietate intelectuală. În România sunt protejate următoarele obiecte ale proprietății intelectuale, astfel: a) drepturile de autor (copyright) și drepturile conexe. Dreptul de autor se referă la: operele literare și
Creativitate : fundamente, secrete şi strategii by Georgel Paicu () [Corola-publishinghouse/Science/690_a_1152]
-
Ca tot ceea ce privește diferența sexuală, pornografia este astăzi locul unor dezbateri de societate foarte aprinse, ba chiar al unor sondări filozofice: "Tema [pornografiei] a fost la ordinea zilei în toate reflecțiile asupra "diferenței sexuale" exprimate de cele mai importante intelectuale feministe. Fatalmente, filozofii, care la început nu erau angajați personal în dezbatere, ajung să fie foarte interesați de problemă"55. Are loc aici un nou fenomen. Tradițional, pornografia era înțeleasă în simplă opoziție cu virtutea: "Ce este pornografia? Un lucru
by DOMINIQUE MAINGUENEAU [Corola-publishinghouse/Science/983_a_2491]
-
de esențialitate; 2. În corelarea acestor însușiri, să fie respectate ordinul și nivelul de esențialitate; 3. Să reflecte laturi sau aspecte cât mai variate ale obiectelor, metodelor, fenomenelor; 4. Să fie stabilită în funcție de cunoștințele elevilor, de nivelul lor de dezvoltare intelectuala si de particularitățile de vârstă In lecția de fizica analogia se poate folosi în două modalități principale: a. cu rol ilustrativ, servind exclusiv la facilitarea înțelegerii unor aspecte mai puțin palpabile ale realității fizice, la concretizarea unor aspecte abstracte și
OSCILAȚII MECANICE by AURORA AGHEORGHIESEI () [Corola-publishinghouse/Science/344_a_618]
-
scris, prin indici metatextuali. Când aceștia nu există, ironia ambiguizează demersul polemic și pretinde un grad înalt de comprehensibilitate din partea receptorului. O dată în plus, calitatea ironiei determină o selecție a destinatarului pe criterii intelective care traduc, în fond, exigențele ironistului: intelectuală, spirituală, artistică. În discursul polemic, ironia echivalează cu o distanțare strategică față de obiect, adică un tertip care-i permite locutorului să adopte o poziție contemplativă. El se sustrage pentru o clipă turnirului, pentru a executa o reverență gratuită. Percepută astfel
by Minodora Sălcudean [Corola-publishinghouse/Science/1086_a_2594]
-
a secolului al XX-lea, care alimentează pe de altă parte o dimensiune patrimonială a industrializării, a fost transferat ca model de producție a unor noi "culturi de întreprindere" în cadrul științelor gestiunii și managementului, aflate mereu în căutarea unor "resurse" intelectuale inedite. Coeziunea salariaților în jurul unui "proiect de întreprindere" unificator și exaltant, precum și fabricarea unei "culturi" adecvate și singulare care să permită depășirea antagonismelor categoriale, a frustrărilor individuale și a revendicărilor s-au dovedit vreme de câțiva ani un program suficient
by LAURENT BAZIN, MONIQUE SELIM [Corola-publishinghouse/Science/1015_a_2523]
-
de neliniște și tensiune. În aceste situații, elevul face eforturi disperate pentru a-și menține poziția de lider, iar în cazul în care efortul imens pe care îl depune pentru a se remarca la cererea părinților, nefondată pe posibilitățile lui intelectuale reale nu este încununată de succes, el obosește, se descurajează, trăiește sentimentul amar al frustrării. De cele mai multe ori, îndemnați de părinți prea ambițioși, copiii își fixează scopuri nerealiste, creându-se astfel o imagine supradimensionată (de exemplu: a fi cel mai
Prevenirea și combaterea efectelor negative ale frustrării în relația profesor-elev by Preda Constanța () [Corola-publishinghouse/Science/91511_a_92350]
-
modern [Peretti A. de, 1996, p. 143]: UTILIZATOR Mânuitor al aparatelor Informatician Specialist în audiovizual Emil Toroiman marchează cinci factori interpretați ca funcții ocupaționale de bază ale profesorului, respectiv: promovarea dezvoltării sociale și emoționale a elevilor (factorul socioafectiv); dezvoltarea lor intelectuală (factorul cognitiv); utilizarea adecvată a metodelor, mijloacelor și materialelor de către profesor (factorul metodico-material); relațiile profesorului cu adulții în interiorul și în afara școlii (factorul de cooperare); dezvoltarea profesorului însuși și a școlii (factorul de dezvoltare) [Toroiman E., 1993, p 103 -104]. Rolurile
Politici educaţionale de formare, evaluare şi atestare profesională a cadrelor didactice by PETROVICI CONSTANTIN () [Corola-publishinghouse/Science/91525_a_92853]
-
între aptitudinea pedagogică și competența profesorului, în calitatea sa de principal subiect al educației Personalitatea sa angajează trei categorii de capacități operaționale: - capacitatea raportării la realitatea educațională cu mijloace specifice inteligenței generale; - capacitatea cunoașterii și abordării elevului simultan ca realitate: intelectuală, afectivămotivațională-volitivă-caracterială; - capacitatea transmiterii informației științifice la niveluri de înțelegere și de aplicație valorificabile în sens prioritar formativ. [Dictionnaire actuel de l’education, 1993, p. 102] Aceste capacități operaționale asigură valorificarea structurii instrumentale a aptitudinii pedagogice, bazată pe dispoziția naturală potențială
Politici educaţionale de formare, evaluare şi atestare profesională a cadrelor didactice by PETROVICI CONSTANTIN () [Corola-publishinghouse/Science/91525_a_92853]
-
ani, analoagă celei descrise de Bowlby în legătură cu separările precoce (sora mai mare înlocuia mama). În acea perioadă predomină reacția de retragere, de repliere și manifestările somatice (anorexie, dificultăți de somn); - o perioadă marcată de apariția dificultăților școlare (în ciuda unei eficiențe intelectuale normale) a tulburărilor de comportament (mânie, instabilitate): această perioadă corespunde, în mare, fazei numite „perioadă de latență” între 6-7 ani și 12-13 ani; - în preadolescență și în adolescență, în sfârșit, tulburările de comportament și acțiunile cu tendință antisocială ocupă primul
[Corola-publishinghouse/Science/1929_a_3254]
-
rezultatelor obținute și a comportamentului promovat (răspunsul la apeluri, valoarea soluțiilor, nivelul inițiativelor) cu satisfacțiile personale. Deși accentul se pune pe latura pozitivă a laudei, recunoașterii și recompensei motivarea pozitivă nu poate fi aplicată ”tale-quale”. Marea diversitate a structurilor psiho intelectuale umane face ca satisfacția sa fie perceputa diferit de la individ la individ. Satisfacția depinde de felul de a fi, de a gândi, a concepe rostul și valorile vieții de fiecare În parte. Din aceste motive, managerul trebuie să-și construiască
CREATIVITATE ŞI PROGRES TEHNIC by GEORGE ŞTEFAN COMAN () [Corola-publishinghouse/Science/711_a_1012]
-
rezultatelor obținute și a comportamentului promovat (răspunsul la apeluri, valoarea soluțiilor, nivelul inițiativelor) cu satisfacțiile personale. Deși accentul se pune pe latura pozitivă a laudei, recunoașterii și recompensei motivarea pozitivă nu poate fi aplicată ”tale-quale”. Marea diversitate a structurilor psiho intelectuale umane face ca satisfacția sa fie perceputa diferit de la individ la individ. Satisfacția depinde de felul de a fi, de a gândi, a concepe rostul și valorile vieții de fiecare În parte. Din aceste motive, managerul trebuie să-și construiască
CREATIVITATE ŞI PROGRES TEHNIC by GEORGE ŞTEFAN COMAN () [Corola-publishinghouse/Science/711_a_1012]
-
Activele de piață reflectă potențialul unei organizații datorat unor active intangibile legate de piață. Exemplele pot include: clienții și gradul lor de loialitate, canalele de distribuție, diferite contracte și acorduri etc. Creativitate și progres tehnic 232 • Activele bazate pe proprietatea intelectuala includ know-how-ul, secretele de comercializare, copyright-ul, brevetele și alte drepturi. Proprietatea intelectuală reprezintă mecanismul legal de protecție a mai multor active ale organizațiilor. • Activele centrate pe resursele umane se referă la abilitatea și creativitatea manifestate În rezolvarea problemelor, precum și
CREATIVITATE ŞI PROGRES TEHNIC by GEORGE ŞTEFAN COMAN () [Corola-publishinghouse/Science/711_a_1012]
-
Activele de piață reflectă potențialul unei organizații datorat unor active intangibile legate de piață. Exemplele pot include: clienții și gradul lor de loialitate, canalele de distribuție, diferite contracte și acorduri etc. Creativitate și progres tehnic 232 • Activele bazate pe proprietatea intelectuala includ know-how-ul, secretele de comercializare, copyright-ul, brevetele și alte drepturi. Proprietatea intelectuală reprezintă mecanismul legal de protecție a mai multor active ale organizațiilor. • Activele centrate pe resursele umane se referă la abilitatea și creativitatea manifestate În rezolvarea problemelor, precum și
CREATIVITATE ŞI PROGRES TEHNIC by GEORGE ŞTEFAN COMAN () [Corola-publishinghouse/Science/711_a_1012]
-
trupul uman reprezintă reușita maximă a naturii care posedă calități maxime de plasticitate corporală a fost transmisă prin artă și filozofie Încă din antichitate. Această formă de comunicare nonverbală urmărește dezvoltarea personalității umane pe linia coordonatelor fizice, estetice și psiho - intelectuale afective, Îmbinate armonios cu dezvoltarea sensibilității și a motricității bazate pe logică, legate intim cu acompaniamentul muzical. Expresia corporală, prin obiectivele pe care și le fixează, este o artă sintetică. Ea este o disciplină emoțională deoarece Își dobândește calitatea esențială
Expresie corporală, dans şi euritmie by Tatiana Dobrescu () [Corola-publishinghouse/Science/92301_a_91694]