849 matches
-
este o structură omogenă, iar în cadrul ei facem distincția între eul real, eul viitor și eul ideal. Eul real (eul actual) este rezultatul experiențelor noastre cotidiene din cadrul social și cultural în care trăim și cuprinde: a) eul fizic: structurează dezvoltarea, interiorizarea și acceptarea propriei corporalități; imaginea corporală se referă la modul în care persoana se percepe pe sine și la modul în care crede că este percepută de ceilalți; cu alte cuvinte, imaginea corporală determină gradul în care te simți confortabil
[Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
componente vizibile sau limitând capacitatea de mișcare a persoanei, se produc unele transformări în procesul de structurare a personalității și în modalitățile de relaționare cu cei din jur, adesea fiind prezente simptomele complexului de inferioritate, stări depresive, tendințe accentuate de interiorizare a trăirilor și sentimentelor, izolare față de lume, refugiu în activități care pot fi efectuate în manieră individuală etc. Dacă deficiențele motrice sunt asociate cu alte tulburări (cel mai adesea cu deficiențe mintale sau de intelect), fie din cauza etiologiei comune sau
[Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
exerseze o diversitate de experiențe senzorio‑afective cu adultul, și în special cu mama. Autismul infantil reprezintă un factor important al nereușitei sau al inadaptării școlare și desemnează, în accepțiunea lui E. Bleuler, o trăsătură psihoafectivă particulară, caracterizată prin profunda interiorizare a ideilor și a sentimentelor proprii. Această repliere totală asupra propriei lumi subiective este însoțită de o gândire necritică, egocentrică (ruptă de realitate și dominată de fantezie și reverie), care debutează de obicei precoce (aproximativ la vârsta de 2‑3
[Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
și recuperatorii - în conformitate cu acest principiu, elevul trebuie antrenat să devină, din obiect al învățării, subiect al propriei formări și al propriului proces de dezvoltare, ca rezultat al activității sale pe plan intelectual și fizic. Procesul de învățare se realizează prin interiorizarea acțiunilor externe, fapt care presupune asimilarea activă a noilor informații, adică reorganizarea permanentă a vechilor structuri cognitive prin integrarea noilor informații. În cazul elevilor cu deficiențe mintale (dar și o parte dintre cei cu disfuncții auditive), dat fiind caracterul lor
[Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
cognitive prin integrarea noilor informații. În cazul elevilor cu deficiențe mintale (dar și o parte dintre cei cu disfuncții auditive), dat fiind caracterul lor hipoactiv (lent nemotivat, dezinteresat) sau hiperactiv (necontrolat, precipitat, repezit), activismul lor este neproductiv, iar procesul de interiorizare se desfășoară anevoios din cauza participării sumare, defectuoase a componentei verbale, care nu reușește să asigure nivelul necesar de generalizare. În consecință, efectul acestor tulburări afectează semnificativ procesul de acomodare a elevului la situația de învățare, proces care, de multe ori
[Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
directă cu posibilitățile reale ale elevilor, astfel încât să poată veni în întâmpinarea cerințelor pe care aceștia le resimt în raport cu actul educațional (acest proces presupune, pe lângă continuitate, sistematizare, coerență, rigoare și accesibilizare a conținuturilor, un anumit grad de înțelegere, conștientizare, participare, interiorizare și evoluție în planul cunoașterii din partea elevilor). • Școala incluzivă 1 - este denumirea instituției școlare din învățământul public de masă unde au acces toți copii, unei comunități, indiferent de mediul de proveniență, în care sunt integrați într‑o formă sau alta
[Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
sau dezvoltare - cercetare minuțioasă -, iar progresivă - activitate ascendentă în pași. La începutul proiectului, scopul acestuia, timpul de derulare, costul și performanța (parametrii) trebuie riguros definiți. În timpul derulării proiectului, încă de la etapele inițiale se produce o înțelegere mai bună și o interiorizare a acestuia dacă intervine suportul elaborării progresive. Elaborarea ca întreg necesită definirea detaliată a proiectului care reflectă gradul cunoașterii acestuia. Proiectele pot fi diferențiate dacă le poziționăm între cele două extreme ale unui continuum: superficiale, difuze și clare. Continuumul reprezintă
[Corola-publishinghouse/Science/1956_a_3281]
-
al unor strategii, planuri și programe bine definite, privind organizarea societății privită în ansamblul său sau sectorial. Dezvoltarea unei rețele complexe de relații politice este un factor care indică existența unui s.p. funcțional. Pe de altă parte, cultura politică exprimă interiorizarea la nivel de individ a s.p., fiind alcătuită din ansamblul valorilor, atitudinilor, convingerilor, cunoștințelor, sentimentelor referitoare la executivul politic, partidele politice, grupurile de interes și autorități politice, în general. Astfel, cultura politică generează reguli și norme ce orientează comportamentul politic
[Corola-publishinghouse/Science/1956_a_3281]
-
astăzi. Acest tip de învățare socială pune accentul pe „climatul afectiv”, pe asigurarea unor condiții apropiate celor reale, pe furnizarea informațiilor prin intermediul filmelor, stimulându-se răspunsul emoțional și intelectual al participanților (Kidd, 1981). Comportamentul participativ înseamnă nu doar adeziune, chiar interiorizare a unor norme, ci - mai ales - angajare conștientă și afectivă, exprimată prin dorința de autoperfecționare, de dezvoltare prin contact activ cu mediul, cu o idee, cu un model de acțiune. Universitățile populare își păstrează finalitățile educaționale și modelele de acțiune
[Corola-publishinghouse/Science/1948_a_3273]
-
infantil este una dintre afecțiunile cele mai grave Întâlnite În mica copilărie, care Împiedică dezvoltarea personalității, prognosticul fiind deseori sumbru, cu toate măsurile terapeutice educative Întreprinse. În prezent autismul este definit ca o trăire psihoafectivă particulară, caracterizată printr-o profundă interiorizare a ideilor și a sentimentelor ce plasează subiectivitatea eului Înaintea realității obiective a lumii Înconjurătoare. În autism, personalitatea Își pierde coeziunea, unitatea psihică, concomitent cu pierderea delimitării spațiului și timpului trăit. Din 1943, L. Kanner și-a publicat cercetările sale
Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Iuliana Luminița GUZU () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2173]
-
caz și în altul între lipsa afectului și maladiv. Continuând cu analiza prozei Hortensiei Papadat-Bengescu, Manolescu vorbea, în același studiu critic, despre două procedee pe care personajul bengescian le-ar avea la îndemână pentru a cunoaște lumea: exprimarea sentimentelor și interiorizarea lumii. Dacă proza Hortensiei Papadat-Bengescu se naște din ,,sufletul reflexiv, al conștiinței oglindă a lumii"283, personajul lui Blecher interiorizează lumea nu pentru a o înțelege, ci pentru a crea o altă realitate. Dacă personajul Hortensiei Papadat-Bengescu încearcă să-și
[Corola-publishinghouse/Science/1448_a_2746]
-
unei formule mistice, după care ,,neofitul" deschide ochii și oferă alte flori. În această etapă a ritualului, femeia începe să se ,,transforme concret" în zeiță. Partea a patra manana, "a-și aminti frumusețea femeii când ea e absentă", presupune o interiorizare a ritului, deoarece deși se repetă de o sută trei ori o formulă foarte lungă, această formulă trebuie pronunțată mental, și o dată cu ea, imaginea femeii trebuie să-i rămână celui care practică ritualul, în minte. Partea a cincea, dhyana, "meditația
[Corola-publishinghouse/Science/1448_a_2746]
-
unei tranzacții, ci comunități al căror liant ideologic este pus la încercare de proiectul Uniunii" (Bocancea 2004, 134). Europenitatea nu trebuie tradusă doar prin relații de schimb și realizarea unui anumit nivel de prosperitate, fiindcă ea înseamnă asumarea unor principii, interiorizarea și traducerea lor într-un modus vivendi (Gherghina et. al. 2008; Simon Hix 2008). De aceea poziționarea ideologică a actorilor politici față de ideea europeană este esențială. În primii ani ai perioadei postcomuniste, românii erau captivi ai reprezentărilor sociale cultivate de
by Sergiu Gherghina [Corola-publishinghouse/Science/1101_a_2609]
-
cărei regulă de bază este să arate tot ("tout montrer, tout voir"). Dimensiunea erotică a unui text se naște din receptarea lui de către cititor, care joacă un rol esențial în elaborarea sensului lui. În funcție de educație, de cultură, de modul de interiorizare a normelor sociale și morale ale timpului, de aprecierile sau respingerile personale în materie de sex, precum și de propria experiență sexuală, cititorul va percepe o operă literară ca fiind erotică sau nu. Afirmația lui Chris Marker, potrivit căruia "pornografia este
by DOMINIQUE MAINGUENEAU [Corola-publishinghouse/Science/983_a_2491]
-
o „glazură” nobiliară, încercând să le conecteze la marile surse de prestigiu cultural. Același procedeu fusese folosit și în The Lady in the Lake sau The High Window - ca să nu mai vorbim că întregul său demers creator se bazează pe interiorizarea modelului literaturii cavalerești medievale. Punctul de maximă intensitate al acestei aspirații va fi atins în The Long Goodbye. Orfamay Quest poartă un nume a cărui sonoritate îl sugerează cu ușurință pe cel al lui Orpheu - și, într-adevăr, „călătoria ei
[Corola-publishinghouse/Science/2073_a_3398]
-
accesibil. Metodele de simulare sunt modalitățile cele mai potrivite pentru a realiza acest lucru. Prin transpunerea textului În acțiune (dramatizare) se face primul pas spre Înțelegerea lui, iar prin interpretarea repetată a rolurilor se realizează cel de al doilea pas (interiorizarea conținutului și a mesajului). Am obișnuit copiii cu ideea de rol, de personaj, de joc de rol și de dramatizare. I-am obișnuit să respecte reguli În fiecare moment al orei de limba română pentru a putea surprinde mesajul textelor
Ad-Studium Nr.1 2 by Ana Rotaru [Corola-publishinghouse/Science/786_a_1745]
-
a celor de Învățare (Lang, 1999). 1.2 Abordări ale stilurilor de Învățare la elevii deficienți de auz Cercetările efectuate asupra stilurilor de Învățare ale elevilor deficienți de auz au pus accentul pe conceptele de dependență/independență de câmp și interiorizare/impulsivitate, majoritatea studiilor utilizând teste de personalitate. Nu au existat cercetări bazate pe abordările social-interactive. Elevii deficienți de auz, ca grup, par să aibă În mai mare măsură un stil cognitiv dependent de câmp față de colegii lor auzitori (Fiebert, 1967
Ad-Studium Nr.1 2 by Ana Rotaru [Corola-publishinghouse/Science/786_a_1745]
-
Din punctual de vedere al psihologiei de grup trebuie urmărite: stadiul intercunoașterii și aprecierii interpersonale dintre membrii grupului de elevi; stadiul coeziunii socio afective care influențează dinamica grupului; stadiul conștiinței de sine a grupului ca rezultat al maturizării relațiilor și interiorizării setului de reguli și norme existente În viața grupului.’ (C. Neamtu, A. Ghergut, 2000, p. 197) La nivelul elevilor deficienți de auz există o serie de aspecte particulare cu privire la dezvoltarea socio-afectivă, specificul structurării personalității și comportamentului, aspecte importante care trebuie
Ad-Studium Nr.1 2 by Ana Rotaru [Corola-publishinghouse/Science/786_a_1745]
-
nu se mai poate defini decât prin raportare la o sterilitate autodivulgată, exasperantă, de care autorul reușește să se detașeze doar prin autoironie. Însă în acest caz autoironia nu ține de retorică, ci este un mijloc de absorbție și de interiorizare a dimensiunii tragice: „dar uite am săpat cu sapa de lemn/ câteva cuiburi în care/ în loc de cartofi am îngropat/ cele mai albe și rotunde pietre/ dar uite cu sapa de lemn/ am săpat mormântul tatei/ și mormântul mamei/ și sap
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/288460_a_289789]
-
XIV-lea afirmă același lucru: regele a fost un copil sănătos, robust, voinic, care impresiona prin demnitate, grație și noblețe. De mic a manifestat aceeași trăsătură morală care l-a însoțit pe întreaga durată a vieții sale: o formă de interiorizare și totodată o curiozitate neobosita. Pentru rege, lumea exterioară a fost mereu asemeni unei jucării interesante, pe care trebuie să o studieze din toate unghiurile și din toate punctele de vedere. În același timp, orice formă de indiscreție vizavi de
SOCIETATEA EUROPEANĂ ÎN MEMORIILE APOCRIFE DIN „MARELE SECOL” by Andreea-Irina Chirculescu () [Corola-publishinghouse/Science/266_a_513]
-
ce alunecă din mâini) sau alintările insuportabile ale surorii sale mici care își strigă copilul "comoara mea", în timp ce acesta "își face nevoile pe jos chiar în mijlocul camerei și se joacă în același timp" etc. Într-un joc de inversiune, de interiorizare, joc cu oglinda în care același și altul se confundă cu perversitate, personajul kafkian, care încearcă o teribilă aversiune, devine el însuși obiect de aversiune. Dezgustul față de celălalt îl metamorfozează pe el însuși în obiect de dezgust, creatură respingătoare care
[Corola-publishinghouse/Science/84946_a_85731]
-
un fel de beatitudine fizică, rezultat al acordului perfect al organelor", condiție optimă pentru a fi receptiv la mesajul cărții pe își propune să o parcurgă. Cu mintea destinsă, în timp ce afară se înstăpânesc zăpada și frigul, în acest culcuș semnificând interiorizarea și modificarea sensibilității, el este gata să urmeze aripile visării, cu una de umbră și alta de lumină, însuflețită de slaba lumină lăptoasă și blândă într-o "lampă ajustată într-un cornet de vechi porțelan striat". Acest cititor și-a
[Corola-publishinghouse/Science/84946_a_85731]
-
două nivele, supremația străină se înscrie în conștiințe ca sancțiune a acaparării bogățiilor de către cei puternici și demonstrează contestarea unei hegemonii politice denunțate ca fiind drumul sigur spre îmbogățire și exploatare economică și discreditate pentru eșecul în jugularea degradării economice. Interiorizarea raporturilor de forță la nivel internațional, care pun față în față prelungirea ordinii coloniale, lumea "dezvoltată" a Occidentului și "subdezvoltarea" ce califică inferioritatea drept "indigenă", localizează în domeniul activităților economice în special o înfruntare politică difuză. Străinul este produs ca
by LAURENT BAZIN, MONIQUE SELIM [Corola-publishinghouse/Science/1015_a_2523]
-
nu cita decât două exemple, protejarea împotriva SIDA a populației alohtone în sănătatea publică sau disidența suburbiilor cu majoritate alogenă). Dincolo de evidența esențialistă argumentată de nenumărate ori, reproducerea sub figuri variabile și evolutive a răspunsului "culturalist", căruia îi face ecou interiorizarea statutului cultural de către actorii aflați în poziție dominantă, nu-l poate lăsa indiferent pe antropolog; el observă astfel o alunecare deosebit de importantă când lucrează cu câmpuri marcate de "modernitate", precum întreprinderea, însă inserate în situații îndepărtate de piață: efectul sugestiv
by LAURENT BAZIN, MONIQUE SELIM [Corola-publishinghouse/Science/1015_a_2523]
-
a mijloacelor de comunicație, toate probleme de ordin "tehnic", teoretic ușor de rezolvat. Prin absența celor două teme, o întreagă formă de dezvoltare pe care au cunoscut-o nenumărate regiuni din Lumea a Treia se dovedește imposibilă: proprietatea funciară înseamnă interiorizarea la nivelul satului a unui conflict de clasă, asupra căruia nu vom insista. Această situație de clasă devine "explozivă" odată cu dinamica de nestăpânit a foamei. Iată schema în care se situează acele revoluții cu caracter rural: Mexicul lui Zapata, China
by LAURENT BAZIN, MONIQUE SELIM [Corola-publishinghouse/Science/1015_a_2523]