602 matches
-
și testele socio metrice sunt definite și prezentate detaliat de Moreno în Who Shall Survive? (1934: 10): Sociometria este o știință care studiază proprietățile psihologice ale populațiilor și problemele generate de aceste proprietăți. Principala preocupare a sociometriei este legată de interrelațiile intrinsece ale diferitelor grupuri și de activitățile și modalitatea în care aceste activități afectează bunăstarea comunității. Al doilea studiu de referință a fost realizat de Moreno la Școala de fete din Hudson, New York (State Training School for Girls), în toamna
Rețelele sociale: teorie, metodologie şi aplicații by Marian‑Gabriel Hâncean () [Corola-publishinghouse/Science/608_a_1349]
-
în dezvoltarea sa, mai multe scopuri: pe de o parte, în acest volum ne-am concentrat asupra utilizării comunicării eficiente, dar, în același timp, nu trebuie să omitem existența unui limbaj toxic, a abuzului verbal care compromite, de cele mai multe ori, interrelațiile stabilite și, în ultimă instanță, performanța celor implicați. Fenomenul abuzului verbal este o problemă curentă a vieții fiecăruia dintre noi (să luăm, spre exemplu, numai relațiile de tip manager-subordonat, profesor-elev, părinte-copil) și, de aceea, este utilă cunoașterea factorilor ce conduc
[Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
totodată, că familia are rădăcini imemoriale și că se constituie, așa cum am văzut, și din zestrea genetică, ea regenerându-se prin noua familie a creatorului de vârstă adultă, cu alte cuvinte este o permanență și un factor prioritar, în strânsă interrelație cu sistemul educativ și cu condițiile societății în general. „Jocul de putere” dintre acești factori, „joc” fundamentat și pe moștenirea ereditară, este crucial în dezvoltarea personalității creatoare, deoarece dotarea genetică determină din start un anumit profil al individului și, când
Creativitatea artistică la copilul cu dizabilități by Cleopatra Ravaru () [Corola-publishinghouse/Science/688_a_1327]
-
practice pentru analiza sintactică, LLR, 3, nr.4,1977,14-17. [80] PARFENE CONSTANTIN, Compozițiile în școală, EDP, București, 1977. [81] PARFENE CONSTANTIN, Literatura în școală. Contribuții la o didactică modernă a disciplinei, București, ED P, 1977. [82] PAȘCA DORINA, Corelarea, interrelația și transferul de cunoștințe. Eficiența lor în pregătirea elevilor din clasele I-IV, în Metode active de predare-învățare în lecții, TîrguMureș, 1977, p. 90-92. [83] PAȘCA Maria Dorina; GIURGIU, Viorica, Sistem de lecții folosit în vederea formării deprinderilor de scriere corect
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
ar fi cele dintre cunoaștere și putere, dintre autoritate și libertate etc.; - decentrarea are în vedere erodarea ierarhiilor clasice care se stabilesc în clasele de elevi tradiționale. Se încearcă înlăturarea privilegiului informațional, a sursei unice de cunoaștere; se încearcă stimularea interrelațiilor active și profitabile pentru toți participanții la procesul de educație. Se produce o decentrare și de pe „nucleele” clasice ale procesului de învățământ: magistrul și disciplina; - nonuniversalismul (nonesențialismul). Universalismele și esențialismele sunt aspectele ordonatoare ale „marilor metapovestiri” care au legitimat științele
[Corola-publishinghouse/Science/2333_a_3658]
-
unui limbaj comun este însă inerentă, de regulă, limbajul fiind considerat de către cercetători un element de bază al identității domeniului. Chiar dacă schimbul conceptual și împrumuturile sunt curente, odată asimilat în structurile disciplinare, conceptul respectiv este pus într-o structură de interrelații unice, este învestit cu sensuri și semnificații specifice practicilor din domeniul respectiv și, din acest motiv, construirea de platforme conceptuale comune ca teren pentru colaborarea interdisciplinară în cercetare este un demers dificil. Peter Galison (1997) merge mai departe, argumentând că
[Corola-publishinghouse/Science/2333_a_3658]
-
persoane și grupuri: - valorizează similitudinile și diferențele membrilor unui grup; - separă individul de locul/rolul său în grup; - respectă diferențele etnice și culturale și le utilizează ca resurse în procesele de grup; - manifestă compasiune față de ceilalți. e) Răspunde adecvat în privința interrelațiilor complexe: - realizează un echilibru între nevoile personale și cele ale grupului; - construiește consensul; - recunoaște și utilizează rolul dinamicii de grup; - rezolvă pozitiv conflictele ce apar prin recunoașterea acestora și lucrul asupra lor împreună cu partenerii de dialog. 5. Cetățenia responsabilă Un
[Corola-publishinghouse/Science/2333_a_3658]
-
și reconstrucție a obiectului cunoașterii, transformat în subiect. l) Învățarea integrată Imaginea de mai jos reia o abordare anterioară pe care lucrarea de față a adus-o în atenție, dar o completează cu dimensiunea acțională și cu un sistem de interrelații între diverse perspective ale învățării. Aceasta din urmă are loc prin reflecția într-un caleidoscop cvadridimensional reprezentat de dimensiunile menționate. Respondenții la focus-grup au sugerat oportunitatea învățării integrate în cel puțin două sensuri: a învăța integrat prin diversitatea tipurilor de
[Corola-publishinghouse/Science/2333_a_3658]
-
ele pentru a fi atinse obiectivele. Se va numi atunci integrare "calitatea colaborării care există între departamentele care trebuie să-și unească eforturile pentru a satisface cerințele mediului". Integrarea are o dublă definiție. Ea se definește mai întâi prin starea interrelațiilor dintre servicii: este vorba aici de calitatea percepută a relațiilor, așa cum este ea afirmată de responsabilii unităților; dar desemnează și strategiile organizaționale utilizate pentru a o facilita (existența unor mecanisme de legătură). Lawrence și Lorsch au analizat mai întâi șase
Psihologia socială a organizaţiilor by Claude Louche [Corola-publishinghouse/Science/879_a_2387]
-
un grad înalt de interdependență. Apoi, trebuie luate în considerare procesele de grup. Cum notează Savoie și Beaudin (1995), toate modelele publicate până acum pun în prim-plan importanța "interdependenței". Principala problemă este că există o concordanță între nevoile de interrelație necesitate de sarcină și interdependența efectivă. La nivelul proceselor de grup, trebuie identificat apoi "stilul ierarhic". Modelele contingente de leadership pot constitui o grilă de lectură a situației. Apoi, definirea explicită a obiectivelor de atins și feedback-ul legate de
Psihologia socială a organizaţiilor by Claude Louche [Corola-publishinghouse/Science/879_a_2387]
-
redarea structurii nevoilor clientului; prin extragerea directă a structurii cognitive pe care clienții o utilizează În momentul În care se gândesc la propriile nevoi, se obține o ierarhie naturală a cerințelor. 2. Diagrama de relații mai sunt denumite și digrafuri interrelații; În mod sintetic (descriptiv), sunt utilizate pentru documentarea cerințelor explicite ale clienților; În mod analitic, sunt utilizate pentru a descoperi cerințele implicite și deosebite ale clienților. 3. Matricea analizei datelor sunt utilizate ca modalitate de prezentare a analizei statistice multivariaționale
Managementul calitatii proiectelor by Cretu Gheorghe () [Corola-publishinghouse/Science/1696_a_2955]
-
de o serie de organizații. Codul deontologic al asistenților medicali/ nurselor se suprapune conceptului de nursing, care constă în: -Promovarea/păstrarea sănătății -Restabilirea sănătății -Înlăturarea suferinței Îngrijirile pentru sănătate sunt acordate individului, familiei și colectivităților, activitatea asistentului medical fiind în interrelație cu a celorlalți profesioniști din sănătate. Domeniile Nursingului Istoricul medicinei, nursingului se contopește cu istoria dezvoltării societății umane cu perioadele sale de progres, stagnare sau declin, care s-au influențat reciproc, cunoașterea lor fiind necesară nu numai pentru a cinsti
Nursing general : note de curs by Solange Tamara Roşu, Mihaela Carmen Fermeşanu () [Corola-publishinghouse/Science/91817_a_93197]
-
explicit formulate; - educația ca acțiune de conducere - dirijarea evoluției individului spre stadiul de persoană formată, autonomă și responsabilă; - educația ca acțiune socială - activitatea planificată ce se desfășoară pe baza unui proiect social, care comportă un model de personalitate; - educația ca interrelație umană - efort comun și conștient între cei doi actori: educatorul și educatul; - educația ca ansamblu de influențe - acțiuni deliberate sau în afara unei voințe deliberate, explicite sau implicite, sistematice ori neorganizate, care, într‑un fel sau altul, contribuie la formarea personalității
[Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
și integrării sociale a tânărului. 2.3. Particularități ale proceselor psihice la elevii cu dizabilitățitc "2.3. Particularități ale proceselor psihice și învățarea de tip școlar la elevii cu dizabilități" Orice activitate de învățare, inclusiv cea școlară, se realizează prin interrelația funcțiilor și proceselor psihice cu accent predominant pe procesele psihice cognitive; astfel, în cunoașterea elementară se distinge îndeosebi rolul senzațiilor, percepției, atenției și memoriei, aprofundarea cunoașterii accentuează rolul reprezentărilor, imaginației și gândirii, iar motivația și comunicarea elev - profesor acționează în
[Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
endocrin, muscular și osos, alimentație necorespunzătoare (mai ales în primii ani de viață), disfuncții psihice cu rezonanță asupra expresiei motrice, carențe educaționale, afective și ale mediului social în care se dezvoltă copilul etc. Toate aceste cauze acționează de obicei în interrelație, ceea ce îngreuiază demersul stabilirii unui diagnostic diferențial și structurarea strategiei de recuperare și reeducare a copilului. Creșterea și evoluția copilului au la bază o serie de legități care acționează indiferent de situațiile existente în ontogeneză, determinând apariția unor etape, perioade
[Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
Acesta nu poate fi privit ca nelimitat/continuu, necesitând stabilirea unei scări geografice (un areal de distribuție, un sistem de așezări, o structură de fluxuri). Din punctul de vedere al organizării spațiului, unii autori vorbesc de sisteme teritoriale, rezultate din interrelațiile care se stabilesc între mediul natural și mediile antropice: economic, construit, social și psihologic (Ianoș, 2000, p. 24). În amenajarea spațiului, analizele teritoriale pot fi întreprinse la macroscară (nivelul maxim de referință caracterizat prin cel mai mare grad de eterogenitate
[Corola-publishinghouse/Science/1956_a_3281]
-
la creatinina serică [Mann et al., 2003]. Această constatare este pe deplin justificată la pacienții cu insuficiență cardiacă cronică (ICC), care frecvent prezintă boală cronică de rinichi, disfuncțiile renală și cardiacă reprezentând o combinație frecvent subestimată. De altfel, există o interrelație fiziopatologică clară între insuficiența cardiacă și insuficiența renală; debitul cardiac redus determină hipoirigație cronică a rinichilor și prin aceasta disfuncție renală, iar insuficiența renală, prin multiple mecanisme, duce la accentuarea disfuncției de pompă. Se instalează astfel un cerc vicios, în
Afectarea cardiovasculară în boala renală cronică by A. Covic, P. Gusbeth-Tatomir, L. Segall () [Corola-publishinghouse/Science/91913_a_92408]
-
prezentat o scădere graduală a tensiunii arteriale. Timpul de dializă pare a se corela pozitiv cu reducerea fracției de ejecție [London și Parfrey, 1997]. Factorii responsabili pentru remodelarea ventriculară sunt incomplet elucidați, dar este cel mai probabil să cuprindă o interrelație cronică între boala cardiovasculară (HTA, boala ischemică coronariană etc.) și factori specifici IRC terminale (mediul uremic, anemia renală). Factori de risc clasici pentru insuficiența cardiacă Hipertensiunea arterială. în populația non-renală, HTA este un factor recunoscut în dezvoltarea hipertrofiei ventriculare stângi
Afectarea cardiovasculară în boala renală cronică by A. Covic, P. Gusbeth-Tatomir, L. Segall () [Corola-publishinghouse/Science/91913_a_92408]
-
s-au folosit: metoda analizei geografice, metoda sintezei, metoda studiului cronologic, metoda grafică, metoda inductivă, metoda deductivă și metoda comparației. Importanța lucrării rezidă din îmbinarea unor domenii de studiu cum ar fi: studiul geomorfologic, social-economic, ecologic, istoric, statistic, toponimic, cu interrelațiile lor firești. Studiul s-a realizat în scopul aprofundării particularităților zonale avându-se în vedere integrarea acestora într-o realitate geografică complexă specifică regiunii de NE a țării noastre. Procese și forme actuale de modelare a reliefului aflate sub impact
Impactul antropic şi riscurile induse asupra reliefului în Podişul Moldovei by Margareta Negrea Vacarita () [Corola-publishinghouse/Science/91570_a_93219]
-
atingă un scop care nu este direct accesibil și pentru care recurge la scheme ce țineau de alte situații.” (Piaget, J. citat de Paul Popescu-Neveanu); “modalitate operațională de punere împreună a unor elemente în ordine, chiar de stabilire a unei interrelații și interacțiuni sistematice între ele.” (Paul Popescu-Neveanu) ; “capacitatea omului de a rezolva o anumită acțiune în condițiile cele mai bune. Mișcarea coordonată este o mișcare efectuată lin, într-un ritm, intensitate și economie corespunzătoare , cu angajarea în acțiune numai a
Minte sănătoasă în corp sănătos by Maria Larisa Arseni () [Corola-publishinghouse/Science/1706_a_2942]
-
Huston, Jean Foame. Vezi de asemenea apetit Hunt, Valerie Glanda hipotalamus Histeroctomie Isterie Nivelul de progesteron și Ca răspuns la stres Exercițiul Postura Wayne cook Boală Energii dezechilibrate premergătoare Paternuri energetice În timpul Din dezechilibrele hormonale Din terapia de Înlocuire hormonală Interrelații Între problemele fizice și cele emoționale Din stresul necontrolat Sistem imunitar Cortozol și Exercițiul Masaj limfatic Sistem limfatic și Exercițiul Lovirea meridianului energetic 80-82 81 Exercițiul cele trei stimulări Triplu cald și Infertilitate. Vezi infertilitate Infertility Cure, The (Lewis) Insomnie
[Corola-publishinghouse/Science/2365_a_3690]
-
parcurs ar fi mobilizat și mai mult resursele imaginative ale romancierului. Cu toate acestea, părțile de rezistență ale cărții rămân secvențele statice. Descrierile de interioare, analiza psihologiei personajelor și stabilirea raporturilor de forțe dintre ele alcătuiesc un excepțional dosar al interrelațiilor umane guvernate de lăcomie, cruzime, violență, sexualitate, frică, resentiment și ură. Există în roman un subtil joc de lumini și umbre. Simpatia autorului - și, implicit, a cititorului - se îndreaptă spre protagoniștii surprinși în aer liber, în mișcare. Dramele au loc
[Corola-publishinghouse/Science/2073_a_3398]
-
introducere treptată a copilului În mediul vorbitor, În vederea integrării ulterioare, sub diferite forme, În Învățământul general. Integrarea școlară reală nu se poate realiza decât În momentul În care copilul protezat de timpuriu posedă instrumentul de contact și de stabilire a interrelației prin intermediul limbajului vorbit. Evantaiul noțional care se utilizează atât În știință cât și În limbajul obișnuit pentru a denumi persoanele cu tulburări de auz este foarte lung și diferit. De exemplu: surdo-mut, surdovorbitor, surd, deficient de auz, disfuncțional auditiv, hipoacuzic
Ad-Studium Nr.1 2 by Ana Rotaru [Corola-publishinghouse/Science/786_a_1745]
-
afirma că ‘’demutizarea’’ realizată pe baza compensării auzului deficitar constituie elementul principal În formarea și structurarea tuturor componentelor personalității deficienților de auz. Trebuie subliniat faptul că limbajul joacă un rol important În formarea și dezvoltarea personalității ca instrument principal de interrelație, de acces la viața socială, la informații, la organizarea conduitei, la analiza și exprimarea trăirilor și universului propriu interior. Procesul complex al demutizării de realizează pe baza legilor generale și speciale ale compensării ; dar atât demutizarea cât și compensarea nu
Ad-Studium Nr.1 2 by Ana Rotaru [Corola-publishinghouse/Science/786_a_1745]
-
de comunicarea general-umană, ea fiind influențată de scopurile specifice acestui domeniu. Dacă ne referim la elementele comunicării din mediul preșcolar, acestea sunt dependente de educatorul care trebuie să ajute copilul preșcolar să treacă peste numeroasele praguri psihice create de noutatea interrelațiilor stabilite. Copilul are nevoie de iubirea și de tandrețea tuturor celor din jurul lui. Familia copilului este recunoscută ca fiind cel mai bun agent de socializare pentru dezvoltarea copiilor, în special în perioada copilăriei mici. Recunoașterea este determinată de faptul că
Învăţarea, calea către cunoaștere by SIMONA CHIRON () [Corola-publishinghouse/Science/1240_a_2106]