609 matches
-
este stadiul în care pacientul intră în posesia mișcărilor voluntare și începe să le coreleze cu acțiunile celorlalte segmente. Kinetoterapia este cea care trebuie să-i ofere pacientului deficient locomotor soluții pentru însușirea unui nou mod de comportament segmentar, în interrelația dintre postură și mișcare, în toate situațiile de viață (Sbenghe, 1996). MIȘCĂRI INVOLUNTARE (engl. unconscious movements) - Contracții involuntare ale musculaturii voluntare ce sunt considerate ca fiind simptome sau semne, și nicidecum entități morbide. Atunci când apar, se notează de către kinetoterapeut următoarele
Dicționar de kinetoterapie by Constantin Albu, Alois Gherguț, Mihai C. Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
și structurilor instituționale"22. Dintr-o asemenea perspectivă, obiectul original [muzeal] nu mai este perceput ca "proprietate a expertului, care decide exclusiv conținutul și mijlocul de comunicare, ci constituie mai degrabă baza unui proces educativ generator de sensuri, construit pe interrelația dintre obiectul-document pe de o parte și cunoștințele personale și experiența vizitatorului pe de altă parte"23. Proiectul și-a propus să contribuie la definirea unei relații permanente muzeu-școală, percepînd ambele instituții ca agenții colaboratoare care, fără a renunța la
Muzeul contemporan: programe educaționale by IULIAN-DALIN IONEL TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1016_a_2524]
-
domeniu al științei. (Dicționarul Limbii Române Contemporane, V. Breban, Editura Științifică și Enciclopedică, București, 1980). Trebuință (engl. need, fr. necéssité) expresia psihică a energiei nevoilor și necesităților înnăscute și dobîndite (culturale) ale omului. Dezvoltarea t. decurge în mod inevitabil din interrelațiile de schimb ale organismului și personalității cu mediul natural și social. T. sînt instrumente ale psihicului și personalității ce se exprimă prin tensiuni psihice și biologice. K. Lewin și adepții săi consideră t. ca o tensiune interioară care orientează omul
Metodica predării Educației Fizice și Sportului (ediția a II-a) by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
cinci ani, Daniel și Gilbert Neelan, gemeni identici și deja reciproc sensibili, au fost preluați de oamenii de știință care le-au amplificat sensibilitatea aceasta pînă cînd a devenit o caldă osmoză de forță vitală, o lume a senzaților duble. Interrelația a devenit atît de acută încît cînd se aflau nu prea departe unul de altul, gîndurile treceau de la unul la altul cu toată claritatea fluxului electronic dintr-un aparat de comunicare locală cu teleecran. Acei ani timpurii constituiră o bucurie
[Corola-publishinghouse/Imaginative/85088_a_85875]
-
individului). Această etapă ontogenetică este caracterizată printr-o înclinație deosebită spre devianțe precum delapidări, escrocherii, afaceri frauduloase etc. Referitor la această etapă de vârstă, E. Verzea și U. Șchiopu (1995) identifică o serie de comportamente penalizabile, și nepenalizabile legate de interrelațiile sociale. La vârsta senectuții, actele deviante împotriva celorlalți scad în frecvență, în schimb cresc cele îndreptate împotriva propriei persoane, pe fondul pierderii partenerului de viață, ieșirea la pensie, marginalizarea socio-profesională; dar de cele mi multe ori actele autolitice întâlnite la
Psihocriminologie by Lăcrămioara Mocanu () [Corola-publishinghouse/Science/1023_a_2531]
-
i perspective" 2.1. Perspective de abordare a clasei de elevitc "2.1. Perspective de abordare a clasei de elevi" Clasa de elevi poate fi concepută ca fiind, din punct de vedere psihosociologic, „un grup social unde, ca urmare a interrelațiilor ce se stabilesc între membrii ei, apare și se manifestă o realitate socială cu consecințe multiple asupra desfășurării procesului instructiv-educativ” (Nicola, Ioan, Microsociologia colectivului de elevi, Editura Didactică și Pedagogică, București, 1974). Prin analogie cu diferite alte categorii de grupuri
Managementul clasei de elevi. Aplicații pentru gestionarea situațiilor de criză educațională by Romiță B. Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
Institute of Personnel Management, New York, 1994), cele trei niveluri de eficiență ale formării sunt: Astfel, atunci când referirile teoretice sunt făcute la nivelul efectelor formării asupra îmbunătățirii calității procesului instructiv-educativ și alprestației cadrului didactic, se poate observa un sistem complex de interrelații: sociale - psihologice - pedagogice - manageriale, cuantificabile în următoarea schemă: (Martory, I.B., L’entreprise face à l’investissement en formation du personnel, PUF, Paris, 1992) Legătura 1: reflectă feed-back-ul asupra formatorilor. Formarea însăși presupune, cel puțin în momentul punerii în aplicare, o
Managementul clasei de elevi. Aplicații pentru gestionarea situațiilor de criză educațională by Romiță B. Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
dobândite. Legătura 3: reflectă contribuția formării la îmbunătățirea climatului social al clasei prin facilitarea relațiilor interpersonale în clasă. Legătura 4: sporirea culturii generale a fiecărui cadru didactic, în sens larg, și a culturii manageriale, în sens restrâns. Legătura 5: traduce interrelațiile care există între sporirea volumului de informații și a deprinderilor procedurale, astfel încât rezultanta procesului de formare să constituie o construcție elaborată a competențelor managerial-pedagogice. Legătura 6 și 7: reflectă efectul de ridicare a nivelului culturii profesionale asupra productivității psihopedagogice la
Managementul clasei de elevi. Aplicații pentru gestionarea situațiilor de criză educațională by Romiță B. Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
demonstrează că nu se poate realiza un studiu pertinent asupra influenței educaționale autoritare în absența investigării situației de ansamblu, întrucât amplitudinea influenței cadrului didactic depinde și de modul în care acesta, prin atitudinea și stilul său, imprimă un sens valoric interrelațiilor la nivelul grupului. Astfel, din punct de vedere situațional, influența educațională (în legătură directă cu autoritatea) este repartizată analitic pe două niveluri abordabile: - influența nondistribuită - purtătorul acesteia este persoana cadrului didactic, investită oficial cu o serie de atribuții interacționale (și
Managementul clasei de elevi. Aplicații pentru gestionarea situațiilor de criză educațională by Romiță B. Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
traiectoriile sale, factorii săi dinamizanți, care-l stimulează sau frânează în acțiunile sale. Studiile privind factorii motivaționali nu trebuie însă să ignore interacțiunea variabilelor de personalitate cu variabilele cadrului socioeconomic. În afară de considerarea personalității în relație cu munca, trebuie considerată și interrelația personalității cu mediul social al profesiei. Interacțiunea cea mai importantă pentru reușita și stabilitatea profesionale o prezintă factorul motivațional care direcționează întreaga activitate spre obiectiv, mobilizează efortul voluntar spre o acțiune de realizare. Ca să ne motivăm subalternii și/sau membrii
Revista de asistență socială () [Corola-publishinghouse/Science/2155_a_3480]
-
au trezit măcar imboldul de a participa la pariu și la rezultatul său final. Odată câștigat acest pariu, perspectiva evoluționistă se aplică la fenomene diverse, generând teorii și modele specifice. Aceasta este starea actuală a psihologiei evoluționiste. Consilierea genetică reliefează interrelațiile complexe dintre genetic și mediu în determinarea unor tulburări specifice la indivizi specifici și modul de diagnostic și/sau tratament al acestor tulburări. Precizia și impactul consilierii genetice sunt asigurate atât de dezvoltările din genomică, cât și de cele din
Fundamente de psihologie evoluțonistă și consiliere genetică. Integrări ale psihologiei și biologiei by Daniel David, Oana Benga, Alina S. Rusu () [Corola-publishinghouse/Science/2124_a_3449]
-
prețurile" (Moulin, 2000, p. 8). Dar lucrul cel mai satisfăcător pentru spirit este de a concepe modalitățile în care cele două elemente se articulează în realitate: "Constituirea valorilor artistice are loc la articularea câmpului artistic și a pieței" (idem). Există interrelații între cele două dimensiuni: ceea ce se întâmplă pe piața economică are ecouri (sau reciproc) în controversele estetice; iar acestea din urmă corespund, fără îndoială, unor "viziuni asupra lumii" și unor valori. Indivizii se pun de acord asupra unor valori morale
Sociologia culturii by Matthieu Béra, Yvon Lamy () [Corola-publishinghouse/Science/1069_a_2577]
-
și fac parte din evaluarea unității de învățământ (Blaya, 2001). Încă din 1985, fapt demonstrat abundent de atunci, ancheta soților Gottfredson arătase câteva mari constante ale factorilor legați de administrarea unităților și de climatul școlar. Corelația între victimizare și calitatea interrelațiilor între adulți și între adulți și elevi este un bun predictor al diferențelor între școli. Acest lucru este adevărat mai ales în ce privește victimizarea elevilor, victimizarea profesorilor fiind, comparativ, influențată mai mult (54%) de factori din afara școlii (Gottfredson, 2001, p. 70
Violența în școală: provocare mondială? by Éric Debarbieux () [Corola-publishinghouse/Science/1097_a_2605]
-
lor principale și tezele teoriilor și politicii externe americane din timpul războiului rece (Light 1988; Lynch 1989).3 Anarhia internațională: corelația forțelor versus balanța puterii Un analist sovietic a dat următoarea definiție "corelației forțelor", ca relație "între totalitatea contactelor și interrelațiilor economice, politice, juridice, diplomatice și militare dintre oameni, dintre state și sisteme de state și dintre principalele forțe și organizații sociale, economice și politice din întreaga lume." (Dimitri Tomașevsky, citat în Lynch 1989: 91) Aceste relații constituie "circumstanțele obiective în
Realism și relații internaționale. Povestea fără sfîrșit a unei morți anunțate: realismul în relațiile internaționale și în economia politică internațională by Stefano Guzzini () [Corola-publishinghouse/Science/1029_a_2537]
-
paradigma*) lui Mills este recunoscută de cei mai mulți oameni din domeniu ca una dintre cele mai importante perspective sociologice globale. Wright Mills crede că oamenilor obișnuiți le lipsește imaginația sociologică o abilitate (calitate a minții) care le dă posibilitatea să vadă interrelația dintre propriile vieți, perioada istorică și aranjamentele instituționale și societale în care aceștia trăiesc. Cu cuvintele lui Mills (1975, p.40): ... individul nu-și poate înțelege propria experiență și nu își poate făuri destinul decât dacă se situează în epocă
Sociologie generală by Mircea Agabrian () [Corola-publishinghouse/Science/1071_a_2579]
-
de optimism și pesimism. De obicei, această dimensiune a imaginii de sine include referiri atât la aspectele noastre fizice cât și la personalitatea noastră. Desigur, noi nu ne vedem așa cum alții ne văd pe noi. Imaginea proprie se dezvoltă prin interrelațiile cu alții și, datorită acestui fapt, atitudinile acestora față de noi pot afecta imaginea proprie pe care ne-am format-o. În termeni generali, individul poate avea o imagine de sine pozitivă sau negativă. Dacă imaginea pe care ne-am format
Sociologie generală by Mircea Agabrian () [Corola-publishinghouse/Science/1071_a_2579]
-
noastre, dar mulți oameni au rămas ancorați de vechile concepții și valori. Schimbările culturale răspund noilor nevoi și dorințe ale indivizilor și grupurilor umane care sunt generate de un complex de factori economici, de interferențele culturilor și în special de interrelațiile lumii de azi. Nici o schimbare nu se realizează simultan în întreaga societate. O schimbare într-un domeniu nu este urmată obligatoriu de schimbări în alte domenii ale culturii, fapt ce poate cauza tensiuni culturale și probleme sociale. Este bine cunoscut
Sociologie generală by Mircea Agabrian () [Corola-publishinghouse/Science/1071_a_2579]
-
ocupații și domenii de cunoștințe diferite. Dacă în trecut se vorbea prioritar de capacitatea intelectuală centrată pe inteligența verbală sau matematică, astăzi au fost evidențiate și alte dimensiuni ale inteligenței. Unii oameni, spre exemplu, au o capacitate mare pentru înțelegerea interrelaților dintre oameni, alții au mai mare abilitate să perceapă și să răspundă corect la simțămintele altora, după cum alții pot să exceleze în domeniul artei. Rezultă că deși educația încă selectează și distribuie oamenii potrivit abilităților acestora, perspectiva modernă a acesteia
Sociologie generală by Mircea Agabrian () [Corola-publishinghouse/Science/1071_a_2579]
-
ci introduc În viața economică numeroase valori morale ale vieții lor sociale de ansamblu”.<footnote Samuelson P.A., L’Économique, Paris, Librarie Armand Colin, 1968, p. 382. footnote> Economia nu mai poate fi văzută ca o „realitate nemijlocită”. În fapt, există interrelația complexă om-societate-natură, care Însă nu poate fi studiată și Înțeleasă nemijlocit În toată complexitatea sa. De aceea, suntem obligați (datorită modului propriu În care omul este constituit și acționează) să „construim” perspective diverse, făcând, pe rând, abstracție de unele elemente
Psihosociologia managerială by Elvira Nica () [Corola-publishinghouse/Science/204_a_187]
-
starea” fiecărui individ și sistem la acel moment de timp. ,, Starea” unui individ sau a unui sistem va include istoria sa și reprezentarea actuală a acesteia, care, la rândul ei, se referă la organizarea și structura sa. Conectivitatea se aplică interrelațiilor dintre indivizi în cadrul unui sistem, dar și relațiilor dintre sisteme sociale umane, care pot fi reprezentate ca și sisteme de artefacte cum ar fi sistemul tehnologiei informaționale (IT) și sistemul intelectual de idei. Un alt aspect important și strâns legat
Bazele ciberneticii economice by Emil Scarlat, Nora Chiriță () [Corola-publishinghouse/Science/190_a_197]
-
de el. Noțiunea de coevoluție este deci una de potențare, ceea ce sugerează că toate acțiunile și deciziile afectează ecosistemul social. Nici un individ sau organizație nu este mai puțin puternică, dar fiecare acțiune a entităților reverberează printr-o rețea intricată de interrelații și afectează ecosistemul social. Dar coevoluția înseamnă și responsabilitate, deoarece ecosistemul care este influențat și afectat va afecta și influența la rândul său celelalte entități din cadrul său. Această noțiune nu este similară cu răspunsul proactiv sau reactiv. Ea este ,,senzitivitatea
Bazele ciberneticii economice by Emil Scarlat, Nora Chiriță () [Corola-publishinghouse/Science/190_a_197]
-
și semnificații se Întrepătrund. Interdisciplinaritatea este o stare inovantă a cunoașterii și, ca atare, a dat naștere unei forme sociale superioare a investigației, aceea a travaliului În echipă, organizată din specialiști divers orientați spre un obiect unitar și ale căror interrelații sunt simultane si cooperative. Prin această producție de forme sociale noi ale procesului cunoașterii, interdisciplinaritatea a pătruns spre procesul de Învățământ, adică spre Însușirea științei și aplicarea ei de tip productiv. Echipă, cu spiritul ei de emulație, este termenul mediator
Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
-
care și propune ca obiectiv explicit favorizarea procesului de achiziție de către student a unor roluri sociale — factor socializator absolut necesar integrării socio-profesionale ulterioară absolvirii. , Ele reprezintă un standard și sub aspectul raporturilor studențicorp profesoral pe care le promovează. Tipul de interrelații student cadru didactic devenit curent, de pildă, În timpul stagiilor de practică, constituie un reper pentru direcțiile de restructurare a raportului tradițional studentprofesor, cu care ne-a obișnuit educația superioară. Aceasta mai ales În, sensul reducerii distanței sociale student profesor, Îndrumării
Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
-
o metodă care Își revendică originea din sistemul conceptual al psihologiei cibernetice. Nu celulele Îmbătrânesc, ci relațiile dintre ele. Nu oamenii se schimba, ci relațiile dintre oameni (Prigogine). Tocmai de aceea omul trebuie cunoscut ca o intra-relație și În interrelație. Este necesară, așadar, abordarea sa ca rețea. Înțelegerea omului prin metoda hub-urilor, precum o rețea de inteligențe artificiale, dar În condițiile specifice psihicului uman, ne permite sa măsurăm structura de rezistență interioara a individului, gradul de organizare al acestei structuri
Medicina si psihologie cuantica by Valentin AMBĂRUŞ, Mariana FLORIA, () [Corola-publishinghouse/Science/1642_a_2904]
-
dorințele lor pot chiar să ucidă. Dar să nu uităm că suntem și emitenți de gânduri și implicit, putem fi și cei care atacă energetic pe cei din jur. Câmpul fiecărui om conține câte un set de programe care determină interrelațiile sale cu lumea și cu oamenii. Sentimentele de dragoste, ură, supărare pe care le nutresc cei din jur față de om corespund cu strictețe de ceea ce este sădit În karma acestuia. De aceea există oameni care sunt În permanență jigniți, care
Medicina si psihologie cuantica by Valentin AMBĂRUŞ, Mariana FLORIA, () [Corola-publishinghouse/Science/1642_a_2904]