368 matches
-
activități de muzică și mișcare, activități artistice și de îndemânare, activități în aer liber, jocul) și mijloace de realizare (povestirea, lectura educatoarei, jocul didactic, memorizarea, lectura după imagini, observarea, jocul de construcție, jocul de rol, jocul de mișcare, jocul muzical, modelaj, desen, pictură etc.) ... – variante de organizare și de realizare a rutinelor și a tranzițiilor ... – variante de organizare și de realizare a jocurilor și activităților liber-alese ... – parteneriatul educațional. Relația unitate de învățământ - familie. Aspecte specifice ale comunicării cu părinții (contexte
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]
-
activități de muzică și mișcare, activități artistice și de îndemânare, activități în aer liber, jocul) și mijloace de realizare (povestirea, lectura educatoarei, jocul didactic, memorizarea, lectura după imagini, observarea, jocul de construcție, jocul de rol, jocul de mișcare, jocul muzical, modelaj, desen, pictură etc.) ... – variante de organizare și de realizare a rutinelor și a tranzițiilor ... – variante de organizare și de realizare a jocurilor și activităților liber-alese ... – parteneriatul educațional. Relația unitate de învățământ - familie. Aspecte specifice ale comunicării cu părinții (contexte
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]
-
volumului prin linie și valoare. ... ... II. PROBĂ DE CREATIVITATE O compoziție pe un subiect dat, executată, la alegerea candidatului, în culoare sau volum. a) CULOARE: compoziție cu personaje - tehnica, culori de apă. ... b) VOLUM: compoziție cu personaje - ronde - bosse, - tehnica, modelaj în lut. ... Timp de lucru: 4 ore Criterii generale de apreciere: – unitatea compoziției; ... – expresivitatea cromatică sau, după caz, proporții, mișcare, rezolvarea plastică a volumelor; ... – notă personală, originalitate, creativitate. ... Note: (1) Pentru specializarea Arhitectură, proba de creativitate se subordonează contextului specializării
ANEXE din 31 august 2023 () [Corola-llms4eu/Law/274285]
-
plastică în culoare sau valorație; ... – folosirea elementelor de limbaj plastic specifice picturii sau graficii. ... Timp de lucru: 90 de minute. MODELAJ Proba constă în realizarea unei compoziții pe un subiect dat, executate în volum. Tehnica aleasă de către candidat este modelaj în lut, cu mâna liberă. Criterii de apreciere: – încadrarea în subiect; ... – unitatea compoziției; ... – raportul între elemente; ... – rezolvarea plastică a volumelor; ... – folosirea elementelor de limbaj plastic specifice modelajului. ... Timp de lucru: 90 de minute. ... B. Muzică: Proba constă în: – interpretarea unei
ANEXE din 31 august 2023 () [Corola-llms4eu/Law/274285]
-
pe un subiect dat, executate în volum. Tehnica aleasă de către candidat este modelaj în lut, cu mâna liberă. Criterii de apreciere: – încadrarea în subiect; ... – unitatea compoziției; ... – raportul între elemente; ... – rezolvarea plastică a volumelor; ... – folosirea elementelor de limbaj plastic specifice modelajului. ... Timp de lucru: 90 de minute. ... B. Muzică: Proba constă în: – interpretarea unei piese vocale sau instrumentale, din memorie, aleasă de candidat din repertoriul personal. ... – reproducerea unor scurte motive ritmico-melodice; ... – citirea unei partituri muzicale la prima vedere. ... Notă: Candidatul va
ANEXE din 31 august 2023 () [Corola-llms4eu/Law/274285]
-
linogravură, xilogravură, pointe seche, litografie; instrumentele și materialele folosite; ... 3. Tehnici de pictură; suporturi, instrumente, vopsele, accesorii; pe scurt despre: acuarelă, tempera, tempera în emulsii, guașă, acrilice, pictura pe sticlă, pastelul, colajul, imprimeul textil, fresca, mozaicul, tapiseria; ... 4. Tehnici de modelaj - modelarea în lut sau plastilină a unor forme plate, sau a unor reliefuri pe diferite trepte de înălțime, a unor forme în ronde-bosse, prin diferite procedee și cu instrumente adecvate; tehnici în arta decorativă - ceramica, textile, modă; Analiza imaginii - component
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277425]
-
MATERNĂ ACTIVITĂȚILE TEMATICE -AT (NIVEL ANTEPREȘCOLAR): ● Jocul (mijloace de realizare: jocul cu jucăria, joc simbolic, joc senzorial, joc de construcție, joc didactic, joc cu nisip și apă, jocul imitativ etc.) ● Activități artistice și de îndemânare (mijloace de realizare: desen, pictură, modelaj, activități practice și gospodărești) ● Activități de muzică și mișcare (mijloace de realizare: audiții, jocuri muzicale, jocuri cu text și cânt, jocuri cu instrumente de percuție, cântecele, exerciții euritmice) ● Activități de creație și de comunicare (mijloace de realizare: povestiri ● memorizări, lucrul
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277425]
-
și sunt sănătoși. Nicolae, când a devenit și el părinte, și-l amintea pe Petru, cu lista în mână, fugind la...sau de la Palatul Copiilor. Toți copiii lui, după abilități, erau înscriși la 2-3 cercuri (de muzică, de creație, de modelaj, de informatică...etc.). “Să-i țin în fața blocului? Sau la televizor? Cu ce se aleg?...și știi ceva? Toate cursurile astea...sunt gratis! Îți dai seama?”...așa zicea...și fugea să nu întârzie...ba să-l ducă pe unu (cu
CUM TREC ANII ... de CORINA LUCIA COSTEA în ediţia nr. 18 din 18 ianuarie 2011 [Corola-blog/BlogPost/344950_a_346279]
-
cu una din cele mai originale statui reprezentîndu-l pe Bacovia: silueta copleșită de geniu și tristețe, aplecată sub greutatea imponderabilă a acestora, e de o expresivitate ieșită din comun. Adăugînd, desigur, inspirata simplificare a suprafețelor și, nu în ultimul rînd, modelajul sagace. Ei bine, în fața lucrării, Agata Bacovia exclamă: Acesta nu e Bacovia! La care sculptorul răspunde: Ba acesta este Bacovia. Desigur, cu înțelesul că nu așa cum l-ați văzut dv., ci așa cum l-am văzut eu. Vă mai aduceți aminte
by al Gheorghiu [Corola-publishinghouse/Science/1091_a_2599]
-
al Barbizonului, începe totul. Și ce frumoasă, ce blînd-sclipitoare e silueta unui Andreescu, în spinare cu șevaletul, pictat dumnezeiește de Grigorescu, pe una din potecile celebrei comune. Barbizon-barbișon: doar un joc. 12 decembrie Un bust Cornelui Coposu (sculptor Constantin Crânganiș; modelaj onest, plăcut), amplasat în fața palatului Ghica-Calimah, sediu al PNȚCD, ni-l readuce acut în memorie pe omul-miracol, căruia, dacă e să simplificăm benefic lucrurile, îi datorăm spectaculoasa cădere a comunismului rezidual și venirea la putere a formațiunii realmente democrate, nelegată
by al Gheorghiu [Corola-publishinghouse/Science/1091_a_2599]
-
sovietică, ce străjuie și aține calea se pare pe vecie pe marile artere ale țării. Nu însă și cea a voievozilor cu tendință (iarăși demagogică) de sanctificare. Ce păcat că un Ștefan cel Mare, reușit în sine compozițional și ca modelaj a cunoscut, acum cîțiva ani, o amplasare kitsch în gardul regimentului de la Copou. La Cluj (pardon! și Napoca) un Avram Iancu, voievod neîncoronat, ostoind ambiții patriotarde de joasă extracție, se lăfăie acum definitiv în toată hidoșenia lui, într-un oraș
by al Gheorghiu [Corola-publishinghouse/Science/1091_a_2599]
-
și pentru mediul casnic. Într-un singur loc se amintește de posibilitatea introducerii În planul de Învățământ, la activități opționale, și a elementelor de educație religioasă, alături de multe alte activități, cum ar fi Mari descoperiri, Clubul curioșilor, Euritmie, Tehnici de modelaj, Călătorii imaginare, Folclor etc. Sesizăm din capul locului disproporția dintre importanța educației religioase și a celorlalte opționale amintite mai sus. Nu putem pune pe același plan educația pentru valorile creștine și paleta vastă de activități opționale, nu pentru că aceasta din
Educația. Iubire, edificare, desăvârșire by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/1951_a_3276]
-
Davitz, Ball, 1978, pp. 370-371). Aceste modele demonstrează reacțiile corecte În Înlănțuirea lor adecvată. Într-un sens mai larg Învățarea socială este o Învățare prin experiența altora, prin experiența umanității, prin cultură. Ceea ce Înseamnă că se acordă importanță culturii În modelajul conduitelor. În această optică, pentru specialiștii din domeniul psihosociologiei „observația și imitația sunt, În general, considerate ca elemente majore ale proceselor interactive permițând indivizilor să acceadă la cultura diferitelor grupuri sociale În care ei sunt conduși să se integreze În
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
imitative, Încurajat fiind de diferite elemente de Întărire, directe sau indirecte, pozitive, de tipul recompenselor, aprecierilor laudative etc. Metoda modelării corelează astfel strâns cu ideea Întăririi operante (Davitz, Ball, 1978, p. 371). În concluzie, se poate afirma că Învățarea prin modelaj constituie o metodă activă, de reconstrucție a modelului, reținându-se elementele invariabile considerate definitorii ale acestuia. Imitația, ca metodă de Învățare empirică, specifică de obicei educației spontane, nesistematice, este admisă așadar ca metodă viabilă și eficientă și În cadrul instruirii/educației sistematice
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
într-o anumită măsură și când ne orientăm atenția și gândirea în altă direcție; este ceea ce se numește uneori fenomenul de perseverare. Tot în această fază elevii își însușesc prin diferite exerciții -joc, unele tehnici de lucru (acuarelă, tempera, colaj, modelaj etc). c) Iluminația sau inspirația este momentul central, crucial al procesului creator. Iluminația este un moment brusc și de scurtă durată, soluția apare spontan, fără conștiința modului de descoperire. Iluminația se bazează pe etape de acumulare activă, de pregătire conștientă
CULOAREA SENS ŞI SENSIBILITATE by ANGELA VASILACHE () [Corola-publishinghouse/Science/263_a_496]
-
structură. Cunoașterea de către elevi a diferitelor tehnici plastice de lucru necesită anumite condiții materiale pe care învățătorul trebuie să le rezolve. Principalele tehnici cromatice de lucru sunt: a) tehnica culorilor uscate; b) tehnica culorilor umede; c) tehnica Origami; d) tehnica modelajului; e) tehnica colajului; f) tehnica " batikului pe hârtie"/ g) tehnica imprimării cu țesături rărite; h) tehnica picturii pe sticlă; i) tehnica mozaicului; k) tehnica monotipiei; l) tehnica linoritului. Învățătorul trebuie să-i ajute pe elevi să-și controleze, corecteze și
CULOAREA SENS ŞI SENSIBILITATE by ANGELA VASILACHE () [Corola-publishinghouse/Science/263_a_496]
-
la atingerea unui anumit nivel de cunoștințe. Pentru modelul incitativ-personal însă, autonomia în câmpul cunoașterii are statut de postulat. Este condiția prealabilă și, totodată, mijlocul care-i permite persoanei în formare să se dezvolte. Ca atare, funcția transmiterii cunoștințelor și modelajul acesteia este departe de a mai ocupa o poziție centrală. Profesorul nu mai este singurul depozitar al cunoașterii, nici intermediarul obligatoriu între volumul informațional și persoana care se formează. El este o sursă printre altele. Ca atare, în misiunea sa
Psihologie școlară by Andrei Cosmovici, Luminița Mihaela Iacob () [Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
DOMENIUL OM ȘI SOCIETATE: Cunoașterea și respectarea normelor de comportare în societate, educarea abilității de a intra în relație cu ceilalți; Dezvoltarea comportamentelor de cooperare, prosociale, proactive. DOMENIUL ESTETIC ȘI CREATIV: Formarea unor deprinderi de lucru pentru realizarea unor desene, modelaje; Formarea capacității de receptare a lumii sonore a muzicii DOMENIUL PSIHO-MOTRIC: Formarea deprinderilor motrice de bază și utilitar applicative, Cunoașterea deprinderilor igienico-sanitare pentru menținerea stării de sănătate OBIECTIVE DE REFERINȚĂ PE DOMENII EXPERIENȚIALE Domeniul Limba și Comunicare •Să participe la
Aplicaţii ale noului curriculum în învăţământul preşcolar. In: Aplicații ale noului curriculum în învățământul preșcolar by Mariana Avornicesei, Mihaela Petraș, Tatiana Onofrei () [Corola-publishinghouse/Science/257_a_532]
-
unelte simple de lucru pentru realizarea unei activități practice; Domeniul Estetic și Creativ • Să descopere lumea înconjurătoare cu ajutorul auzului; • Să intoneze cântece pentru copii accesibile vârstei; • Să asocieze mișcările sugerate cu textul melodiei; • Să exerseze deprinderile tehnice specifice desenului și modelajului în redarea unor teme plastice; Domeniul Psihomotric • Să aplice reguli simple de igiena personală și colectivă; • Să se orienteze în schema corporală cunoscându-și posibilitățile motrice ale fiecărei părți; • Să perceapă componentele spațio-temporale (ritm, durata, distanța); STRATEGII DIDACTICE • Tipuri de
Aplicaţii ale noului curriculum în învăţământul preşcolar. In: Aplicații ale noului curriculum în învățământul preșcolar by Mariana Avornicesei, Mihaela Petraș, Tatiana Onofrei () [Corola-publishinghouse/Science/257_a_532]
-
ceilalți; dezvoltarea comportamentelor de cooperare, prosociale, proactive (inițiativa); dezvoltarea abilității de recunoaștere, acceptare și respect al diversității; formarea și consolidarea unor abilități practice specifice nivelului de dezvoltare motrica; • Domeniul Estetic și Creativ stimularea expresivității și a creativității prin desen, pictură, modelaj; formarea capacităților de exprimare prin muzică; • Domeniul Psiho-Motric formarea și dezvoltarea deprinderilor motrice de bază și utilitar-aplicative. OBIECTIVE DE REFERINȚĂ VIZATE: • Domeniul Limba și Comunicare să înțeleagă și să transmită mesaje simple, să reacționeze la acestea ; să audieze cu atenție
Aplicaţii ale noului curriculum în învăţământul preşcolar. In: Aplicații ale noului curriculum în învățământul preșcolar by Mariana Avornicesei, Mihaela Petraș, Tatiana Onofrei () [Corola-publishinghouse/Science/257_a_532]
-
cu învățarea autocontrolului să cunoască și să utilizeze unelte simple de lucru pentru realizarea unei activități practice; • Domeniul Estetic și Creativ să intoneze cântece pentru copii; să compună în mod original și personal spațiul plastic; să exerseze deprinderile tehnice specifice modelajului în redarea unor teme plastice; • Domeniul Psiho-Motric să fie apt să utilizeze deprinderile motrice însușite în diferite contexte; să manifeste în timpul activității atitudini de cooperare, spirit de echipă, de competiție, fair play. INVENTAR DE PROBLEME Ce știm? Ce nu știm
Aplicaţii ale noului curriculum în învăţământul preşcolar. In: Aplicații ale noului curriculum în învățământul preșcolar by Mariana Avornicesei, Mihaela Petraș, Tatiana Onofrei () [Corola-publishinghouse/Science/257_a_532]
-
grupul de joacă; -Să utilizeze unelte simple de lucru pentru realizarea unei activități practice; Domeniul Estetic și Creativ -Să intoneze cântece pentru copii accesibile vârstei; -Să asocieze mișcările sugerate cu textul melodiei; -Să exerseze deprinderile tehnice specifice desenului picturii și modelajului în redarea unor teme plastice; Domeniul Psihomotric -Să aplice reguli simple de igiena personală și colectivă; -Să se orienteze în schema corporală cunoscându-și posibilitățile motrice ale fiecărei părți -Să perceapă componentele spațio-temporale (ritm, durata, distanța); CENTRE DE INTERES DESCHISE
Aplicaţii ale noului curriculum în învăţământul preşcolar. In: Aplicații ale noului curriculum în învățământul preșcolar by Mariana Avornicesei, Mihaela Petraș, Tatiana Onofrei () [Corola-publishinghouse/Science/257_a_532]
-
sugerate de textul cântecului cu ritmul acestuia; • să exprime prin mișcare starea sufletească creată de muzică audiată; • să redea teme plastice specifice desenului; • să obțină efecte plastice, forme spontane și elaborate prin tehnici specifice picturii; • să exerseze deprinderile tehnice specifice modelajului în redarea unor teme plastice; • să compună în mod original și personal spațiul plastic. Domeniul psihomotric: • să cunoască și să aplice regulile de igienă referitoare la igienă echipamentului; • să-și formeze o ținută corporală corectă (în poziția stând, șezând și
Aplicaţii ale noului curriculum în învăţământul preşcolar. In: Aplicații ale noului curriculum în învățământul preșcolar by Mariana Avornicesei, Mihaela Petraș, Tatiana Onofrei () [Corola-publishinghouse/Science/257_a_532]
-
Gustarea; OPȚIONAL 1-„Prietenii culorilor” ĂLA: ȘTIINȚĂ: „Cum ne adresăm colegilor și doamnei educatoare?” JOC DE ROL: „De-a grădiniță” Joc distractiv în curtea grădiniței „Batistă” ADE: DLC„Eu spun una,tu spui multe!” joc didactic DEC(EP) „Jucăriile noastre” modelaj MIERCURI ADP: Primirea copiilor;Întâlnirea de dimineață „Cine este prietenul tău?”;„ Reguli de comportare în sala de grupa”;Ne pregătim pentru activități; Gustarea; ĂLA: ARTĂ: „Jocurile copiilor în curtea grădiniței”cartea de colorat JOC DE MASĂ: „Jucăriile copiilor” Diafilm „De la
Aplicaţii ale noului curriculum în învăţământul preşcolar. In: Aplicații ale noului curriculum în învățământul preșcolar by Mariana Avornicesei, Mihaela Petraș, Tatiana Onofrei () [Corola-publishinghouse/Science/257_a_532]
-
Primirea copiilor;Întâlnirea de dimineață „Ce avem voie și ce nu....? (luarea deciziilor) ”;„ Reguli de comportare în sala de grupa”;Ne pregătim pentru activități; Gustarea; OPȚIONAL 2:”Prietenul meu, calculatorul” ĂLA: BIBLIOTECĂ: „Îți citesc poezii despre grădiniță” ARTĂ: „Jucăria preferată”modelaj Educarea bunului cetățean „Nu numai la grădiniță”(lectură educatoarei) ADE: Activitate integrată „Băiatul și fetița” DS (AM) „Ordonează copiii în ordine crescătoare și descrescătoare” DOS(AP) „Păpușă cu părul creț”(rupere,mototolire,aplicație) VINERI ADP: Primirea copiilor; Întâlnirea de dimineață
Aplicaţii ale noului curriculum în învăţământul preşcolar. In: Aplicații ale noului curriculum în învățământul preșcolar by Mariana Avornicesei, Mihaela Petraș, Tatiana Onofrei () [Corola-publishinghouse/Science/257_a_532]