200 matches
-
salariul întreit. Unul dintre ei a declarat că, de o jumătate de an, continuă să primească doar a treia parte a salariului și, uneori, chiar mai puțin., Realitatea TV, 2006). 6. CONCLUZII Urmărirea, de multe ori statistică, a utilizării numeralului multiplicativ în limba română actuală permite formularea unor observații privind statutul și dinamica acestei clase. Un prim aspect privește faptul că nu toți membrii clasei au aceeași frecvență. Cel mai des apar numeralele multiplicative corespunzătoare cardinalelor de la doi la zece; unii
[Corola-publishinghouse/Science/85003_a_85789]
-
de multe ori statistică, a utilizării numeralului multiplicativ în limba română actuală permite formularea unor observații privind statutul și dinamica acestei clase. Un prim aspect privește faptul că nu toți membrii clasei au aceeași frecvență. Cel mai des apar numeralele multiplicative corespunzătoare cardinalelor de la doi la zece; unii membri ai clasei nu sunt folosiți deloc (din motive semantice - numeralul multiplicativ corespunzător lui unu - sau din cauza creării de omonimii - numeralul multiplicativ corespunzător lui nouă), iar alții (corespunzători numeralelor cardinale mai mari de
[Corola-publishinghouse/Science/85003_a_85789]
-
dinamica acestei clase. Un prim aspect privește faptul că nu toți membrii clasei au aceeași frecvență. Cel mai des apar numeralele multiplicative corespunzătoare cardinalelor de la doi la zece; unii membri ai clasei nu sunt folosiți deloc (din motive semantice - numeralul multiplicativ corespunzător lui unu - sau din cauza creării de omonimii - numeralul multiplicativ corespunzător lui nouă), iar alții (corespunzători numeralelor cardinale mai mari de zece) întâmpină dificultăți de utilizare. Un alt aspect privește distribuția seriei vechi în raport cu seria neologică. Deși se constată o
[Corola-publishinghouse/Science/85003_a_85789]
-
toți membrii clasei au aceeași frecvență. Cel mai des apar numeralele multiplicative corespunzătoare cardinalelor de la doi la zece; unii membri ai clasei nu sunt folosiți deloc (din motive semantice - numeralul multiplicativ corespunzător lui unu - sau din cauza creării de omonimii - numeralul multiplicativ corespunzător lui nouă), iar alții (corespunzători numeralelor cardinale mai mari de zece) întâmpină dificultăți de utilizare. Un alt aspect privește distribuția seriei vechi în raport cu seria neologică. Deși se constată o anumită specializare în funcție de registrul stilistic (de exemplu, seria veche apare
[Corola-publishinghouse/Science/85003_a_85789]
-
registrul stilistic (de exemplu, seria veche apare mai frecvent în limbajul bisericesc, iar seria neologică, în limbajul sportiv), cele două serii nu cunosc o limitare stilistică strictă. Din punctul de vedere al dinamicii sensului, se constată alunecarea semantică a numeralului multiplicativ înspre numeralul fracționar, fenomen care are la bază, așa cum se întâmplă foarte des în limbă, o analogie. 1 De această incompatibilitate a multiplicativului adjectiv (/adverb) cu categoria intensității este responsabil semul "creștere precisă" din compoziția sa semantică; ideea de "precis
[Corola-publishinghouse/Science/85003_a_85789]
-
o limitare stilistică strictă. Din punctul de vedere al dinamicii sensului, se constată alunecarea semantică a numeralului multiplicativ înspre numeralul fracționar, fenomen care are la bază, așa cum se întâmplă foarte des în limbă, o analogie. 1 De această incompatibilitate a multiplicativului adjectiv (/adverb) cu categoria intensității este responsabil semul "creștere precisă" din compoziția sa semantică; ideea de "precis" este incompatibilă cu cerințele categoriei intensității pentru că mijloacele lexicale de realizare a intensității fac trimitere la intensificări neprecise ("mai ", "foarte", "extrem de" etc.). GALR
[Corola-publishinghouse/Science/85003_a_85789]
-
compoziția sa semantică; ideea de "precis" este incompatibilă cu cerințele categoriei intensității pentru că mijloacele lexicale de realizare a intensității fac trimitere la intensificări neprecise ("mai ", "foarte", "extrem de" etc.). GALR I: 314 atribuie această incompatibilitate compoziției semantice de ansamblu a numeralului multiplicativ: "exprimând prin conținutul său lexical intensitatea, nu cunoaște grade de intensitate". 2 Prezintă interes pentru lexicologie (formarea cuvintelor) cuvinte ca tripletă ("bicicletă cu trei roți"), triplusalt etc., însă nu pentru dinamica gramaticală a românei actuale. --------------- 1
[Corola-publishinghouse/Science/85003_a_85789]
-
doar într-o anumită fază a ciclului economic avântul economiei, pe când efectele negative se simt acut în faza de declin. Pe fundalul parității structurale de ramură, trebuie să fie prioritară structural dezvoltarea ramurilor tehnologice și a producțiilor care posedă efecte multiplicative puternice de influență asupra economiei. Generic, politica structurală de ramură trebuie să vizeze trei aspecte esențiale pentru dezvoltarea eficientă și sustenabilă a economiei: -dezvoltarea prioritară a sectorului tehnologiilor informaționale, care posedă efecte de influență multiplicativă puternică asupra economiei; -dezvoltarea întreprinderilor
Impactul politicilor de tip anticriză asupra economiei reale by Picu Alina () [Corola-publishinghouse/Science/1127_a_2357]
-
a producțiilor care posedă efecte multiplicative puternice de influență asupra economiei. Generic, politica structurală de ramură trebuie să vizeze trei aspecte esențiale pentru dezvoltarea eficientă și sustenabilă a economiei: -dezvoltarea prioritară a sectorului tehnologiilor informaționale, care posedă efecte de influență multiplicativă puternică asupra economiei; -dezvoltarea întreprinderilor capabile de activitate inovațională, criteriul de bază al noii calități a creșterii economice constituind o capacitate a economiei de a investi în tehnologii noi; -implicarea strategică a statului privind politica structurală și prioritățile structurale, unul
Impactul politicilor de tip anticriză asupra economiei reale by Picu Alina () [Corola-publishinghouse/Science/1127_a_2357]
-
în orientarea specială a mijloacelor financiare de intervenție a statului spre compensarea „eșecurilor” concrete, localizate ale pieței; -principiul valorificării externalităților pozitive ale noilor tipuri de activitate, susținute de către stat, ceea ce presupune că „noile” tipuri de activitate trebuie să creeze efecte multiplicative externe pozitive: informaționale, tehnologice sau altele și să stimuleze activismul investițional în ramurile complementare; principiul dinamismului, care constă în transformarea structurală a ramurilor, aceasta trebuind să fie un proces evolutiv permanent, orientat spre ridicarea potențialului economic și crearea condițiilor pentru
Impactul politicilor de tip anticriză asupra economiei reale by Picu Alina () [Corola-publishinghouse/Science/1127_a_2357]
-
printr-un anumit nivel de efort, o anumită performanță în realizarea sarcinii. Toate aceste variabile se combină pentru a determina motivația în muncă. Le putem prezenta într-o schemă. Figura 7. Articularea diferitelor componente ale modelului VIE Acest model este multiplicativ: motivația va fi nulă dacă unul dintre factori are o valoare egală cu 0. Individul este motivat dacă se simte capabil să ajungă la un rezultat și dacă performanțele profesionale îi permit să obțină recompense valorizate. Modelul a suscitat numeroase
Psihologia socială a organizaţiilor by Claude Louche [Corola-publishinghouse/Science/879_a_2387]
-
poate rezulta dintr-un efect mecanic al caracteristicilor postului. Hackman și Lawler (1971) demonstrează că satisfacția generală și satisfacțiile specifice depind de nevoile individului. 6.2. Satisfacție și remunerație Cercetările au fost realizate pe baza mai multor modele teoretice (modelul multiplicativ al lui Vroom, modelul diferenței al lui Locke...). Le vom menționa pe cele care au urmat modelul echității al lui Adams (cf. cap. 6). Acesta din urmă, care vizează să explice motivația, a fost utilizat și pentru explicarea satisfacției. Individul
Psihologia socială a organizaţiilor by Claude Louche [Corola-publishinghouse/Science/879_a_2387]
-
este puternic influențată de intervenția factorilor de mediu (Hirschhorn, 2003). În fine, modul de scădere a riscului de boală de la gemenii identici la rudele de gradul 1 și apoi la cele de gradul 2, sugerează un model genetic implicând efectul multiplicativ al unor multipli loci genici (Rich, 1990). Menționăm încă de la început că DZ tip 1 a fost (și mai este încă de către unii) considerat ca fiind „coșmarul geneticienilor”, afirmație susținută de complexitatea modelului genetic în această boală. Dificultatea studierii factorilor
Factori genetici implicaţi în etiopatogenia diabetului zaharat de tip 1 (insulinodependent) by Cristian Guja () [Corola-publishinghouse/Science/91979_a_92474]
-
circumstanțele condensării, este limpede că termenul nou format, corespunzător unui numeral, nu și-ar fi putut însuși un sens concret dacă nu ar fi fost detașat dintr-o sintagmă purtătoare a aceluiași înțeles. Exemplele sunt, de regulă, din categoria numeralelor multiplicative și a celor fracționare: rom. ciozvârtă "sfert dintr-un animal tăiat; bucată mare de carne", cf. bg. četvărt, sl. četvrŭtŭ "sfert"; rom. ciric "sfert de vită tăiată, de delniță, de pâine etc.; optime dintr-o pâine, codru de pâine; jumătate
Condensarea lexico-semantică by Emil Suciu [Corola-publishinghouse/Science/925_a_2433]
-
produce o creștere a consumului ( C ), creștere calculabilă astfel (se notează cu c înclinația marginală spre consum și cu mărimea, exprimată în unități monetare, a reducerii cotelor de impozit): . Creșterea consumului calculată mai sus - creșterea inițială, după cum se vede - generează, multiplicativ, o creștere globală a consumului, calculabilă folosind următoarea formulă: . Impulsul fiscal poate fi generat, în fine, pe o a treia cale, și anume prin creșterea volumului plăților de transfer (cu titlu de exemplu, în economia încă supusă efectelor crizei financiare
Impactul politicilor de tip anticriză asupra economiei reale by Nicoleta Mihăilă, Flavian Clipa, Raluca Irina Clipa, Lăcramioara Daniela Rotariu, Magdalena Negruţiu, Aurelia Stela Toader () [Corola-publishinghouse/Science/1127_a_2358]
-
Din aceeași perspectivă a gramaticii tradiționale sunt descrise și diferitele categorii de numerale, unele dezvoltând definiția generală, altele trecând dincolo de ea: 1. numerale cardinale: unu, doi, o sută etc. alte numerale cardinale: • colective: amândoi, tustrei etc. • fracționare: cincime, jumătate etc. • multiplicative: îndoit, înzecit etc. • distributive: câte doi, câte trei etc. • adverbiale: de două ori etc. 2. numerale cardinale: primul, întâiul, al doilea, al zecelea etc. Descrierea categoriilor de numerale și a valorilor acestora (substantivală, adverbială etc.) reflectă, pe de o parte
[Corola-publishinghouse/Science/2319_a_3644]
-
interpretată lingvistic, pe de alta, un grad ridicat de eterogenitate a inventarului luat în considerație. Autorii înșiși ai Gramaticii, de fapt, chiar dacă le discută la acest capitol și le numesc numerale, atribuie unor categorii de numerale altă identitate morfologică: „Numeralele multiplicative sunt adjective și adverbe.” (G.A.I, p. 193), „Numeralele adverbiale (de repetiție) sunt adverbe.” (I, p.195), „Numeralele fracționare... exprimă un număr abstract sau un număr concret cu valoare substantivală.” (I, p. 192), ” Numeralele multiplicative sunt, de fapt, participiile
[Corola-publishinghouse/Science/2319_a_3644]
-
altă identitate morfologică: „Numeralele multiplicative sunt adjective și adverbe.” (G.A.I, p. 193), „Numeralele adverbiale (de repetiție) sunt adverbe.” (I, p.195), „Numeralele fracționare... exprimă un număr abstract sau un număr concret cu valoare substantivală.” (I, p. 192), ” Numeralele multiplicative sunt, de fapt, participiile (...) unor verbe de conjugarea a IV-a.” (G.A., vol.I, p. 190), " Numeralul (...) colectiv poate avea valoarea unui adjectiv ( amândoi copiii) sau a unui substitut (Are doi copii; amândoi sunt elevi.), "Numeralul multiplicativ funcționează preponderent
[Corola-publishinghouse/Science/2319_a_3644]
-
192), ” Numeralele multiplicative sunt, de fapt, participiile (...) unor verbe de conjugarea a IV-a.” (G.A., vol.I, p. 190), " Numeralul (...) colectiv poate avea valoarea unui adjectiv ( amândoi copiii) sau a unui substitut (Are doi copii; amândoi sunt elevi.), "Numeralul multiplicativ funcționează preponderent ca adjectiv(eforturi înzecite) sau ca adverb (Cheltuiesc înzecit.), cel fracționar numai ca substantiv, cel adverbial, ca adverb (A refăcut textul de trei ori.). (G.A.: 2005, vol.I, p.290) Descrierea însăși a numeralului, din perspectiva trăsăturii
[Corola-publishinghouse/Science/2319_a_3644]
-
etc. („numerale fracționare”) sunt substantive; au gen, dezvoltă opoziția de număr: doime/doimi, de determinare: o doime/doimea, de caz: doimea/doimii etc. „Numeralele” adverbiale: de două ori, de trei ori etc. sunt locuțiuni adverbiale (concretizează aspectul obiectiv iterativ). „Numeralele” multiplicative înzecit, însutit etc. exprimă, ca adjective, însușirea unui „obiect”: un câștig înzecit sau, ca adverbe, însușirea unei acțiuni: „El câștigă înzecit.” „Numeralele” colective amândoi, tustrei etc. nu se deosebesc de termeni precum toți, câțiva; intră împreună cu acestea în clasa pronumelor
[Corola-publishinghouse/Science/2319_a_3644]
-
probabilitatea obținerii rezultatului (această ultimă variabilă nu se referă doar la probabilitatea obiectivă, ce poate fi măsurată statistic, ci și la probabilitatea subiectivă, ca măsură a încrederii pe care subiectul o are în ceea ce privește obținerea rezultatului); reactivarea planului motivațional (vizează funcția multiplicativă a doi parametri: importanța sarcinii din punct de vedere motivațional și „speranța succesului” - aceasta din urmă depinde nu doar de frecvența succeselor anterioare, ci și de gradul de control pe care subiectul crede că-l deține asupra rezultatului); apariția intenției
[Corola-publishinghouse/Science/2267_a_3592]
-
cea propusă de către A. Bergson (1938) și aprofundată de către Samuelson (1947). Ea face ca bunăstarea socială să depin-dă de utilitățile individuale, fără a specifica na-tura relației, care astfel poate lua un mare nu-măr de forme, mai ales additive (Bentham) sau multiplicative (Nash). În generatitatea sa, funcția Bergson-Samuelson nu necesită nici comparații interpersonale ale utilităților, nici cardina-litatea lor, chiar dacă aceste le sunt proprietățile cele mai admise. O manieră alternativă de a trata problema consistă în a supune evaluările individuale unui criteriu unic
[Corola-publishinghouse/Science/1513_a_2811]
-
de eschivă etc.) I.9. Pentru o sinteză deschisă Pe baza literaturii de specialitate (vezi și www.guidelinesonlearning.com) reținem câteva elemente necesare formării unei culturi active a învățării: • Contextul în care este proiectată, realizată și evaluată învățarea școlară este multiplicativ, divers și greu controlabil în toate determinațiile lui. • Învățarea școlară are o natură individuală și socială. Fundamental, ea este proces experiențial, informativ și formativ, cu efecte în planul schimbărilor valorice stabilite ale comportamentului/conduitei celor care învață. • Principiile, legitățile și
Învăţarea şcolară by Burlacu Gabriela Rodica () [Corola-publishinghouse/Science/1242_a_1884]
-
cardinal. Determinanții slabi sunt: al din componența numeralului ordinal, cel din componența superlativului, demonstrativul de identitate același, demonstrativele de calificare asemenea, atare, așa, nehotărâtele slabe (mult, puțin, alt, anumit, diferit, destul, divers, felurit, numeros, oare(și)care), numeralele cardinale și multiplicative, posesivele (scurte): meu, tău etc. În absența unui determinant tare, funcția sa poate fi preluată de un determinant slab. Într-un grup în care este prezent mai mult de un determinant, cazul genitiv sau dativ poate fi marcat la toți
[Corola-publishinghouse/Science/85013_a_85799]
-
avocați și profesori ≠ "zece indivizi, cinci avocați și cinci profesori"143 În limba engleză, interpretarea de tipul celei din (208)c este posibilă, foarte marginal. Dalrymple (2007) indică exemple atestate, culese de pe internet, în care lectura este de tip distributiv / multiplicativ. Însă alți vorbitori nativi de limba engleză care au asistat la conferința lui Dalrymple din 2007 au afirmat că resping acest tip de lectură. Prin urmare, și în engleză această utilizare este marginală, accidentală. Și alți cuantificatori sunt distributivi: (209
[Corola-publishinghouse/Science/85013_a_85799]