620 matches
-
nivelul de cunoaștere intră, într-o modalitate sau alta, în formularea legilor sociale. Nivelul de cunoaștere și predictibilitatea comportamentului. Mai sus am adus o serie de argumente în sprijinul ideii că sistemele caracterizate prin condiția de certitudine au un comportament optimal și predictibil; ele sunt obiectul unor legi strict deterministe. Sistemele caracterizate prin condiția de incertitudine au un comportament suboptimal și relativ impredictibil; sunt obiectul doar al unor legi probabiliste. Nivelul de cunoaștere și comportamentul conservator/inovator. Incertitudinea cronică tinde să
Spre o paradigmă a gîndirii sociologice by Cătălin Zamfir () [Corola-publishinghouse/Science/2238_a_3563]
-
problema lui „mai devreme” sau „mai târziu”. Un nivel scăzut de cunoaștere este asociat cu un anumit tip de schimbare socială - schimbarea prin crize -, în timp ce la niveluri ridicate de cunoaștere tinde să se prefigureze o altă strategie a schimbării - schimbarea optimală. Să considerăm un caz schematizat. O întreprindere, într-un moment t0, deține o organizare socială (A) adaptată la condițiile tehnologice interne, lacondițiile externe ale pieței, cât și la caracteristicile sociale ale colectivității respective. Să presupunem chiar că respectiva modalitate de
Spre o paradigmă a gîndirii sociologice by Cătălin Zamfir () [Corola-publishinghouse/Science/2238_a_3563]
-
se află în proces de schimbare. Din momentul în care aceste modificări devin substanțiale (t1), modul de organizare existent, deși încă satisfăcător, începe să devină din ce în ce mai puțin adecvat (figura 8.3). Figura 8.3. Strategiile schimbării sociale: prin criză sau optimală Un mod de organizare alternativ ( B) începe să devină din ce în ce mai adecvat noilor condiții. La început, el este doar posibil, dar mai puțin eficient decât cel vechi, pentru ca la momentul t2 să devină potențial mai bun decât modul existent de organizare
Spre o paradigmă a gîndirii sociologice by Cătălin Zamfir () [Corola-publishinghouse/Science/2238_a_3563]
-
organizare mai bună. În t3, din cauza schimbării substanțiale a condițiilor, modul de organizare A devine insatisfăcător, intrând în criză. Criza este de această dată un motivator puternic pentru căutarea unor noi soluții. Criza este declanșatoarea schimbării. O strategie de schimbare optimală ar trebui să recurgă la schimbarea lui A cu B în t2, moment în care potențial soluția B devine mai bună decât A. În acest caz, întreprinderea ar fi evitat o perioadă de scădere a performanțelor (t2 - t3), cât și
Spre o paradigmă a gîndirii sociologice by Cătălin Zamfir () [Corola-publishinghouse/Science/2238_a_3563]
-
de realizat în practică. După Brigitte Liebig (în studiul Diversitatea socioculturală în organizațiile de muncă, 2005) conceptul de management al diversității, care a câștigat teren și în Europa, este considerat ca o strategie de gestiune a întreprinderii care vizează realizarea optimală, planificarea și conducerea unei activități organizaționale cotidiene prin diversitatea socială și în lumina dezvoltărilor economice și sociale actuale. În acest context, conceptul de management al diversității este definit ca strategie de gestiune a întreprinderii care să conducă la funcționarea acesteia
Introducere în măsurarea diversității Teorie și aplicații by Ion PURCARU () [Corola-publishinghouse/Science/231_a_213]
-
în lumina dezvoltărilor economice și sociale actuale. În acest context, conceptul de management al diversității este definit ca strategie de gestiune a întreprinderii care să conducă la funcționarea acesteia în condiții de randament maxim posibil al tuturor angajaților, la planificare optimală și la conduita corespunzătoare acelui model de organizare cotidian caracterizată prin diversitate socială și culturală. Dincolo de o astfel de constatare, managementul diversității este perceput ca instrument al politicii de punere pe picior de egalitate, egalitatea de șanse a indivizilor fiind
Introducere în măsurarea diversității Teorie și aplicații by Ion PURCARU () [Corola-publishinghouse/Science/231_a_213]
-
α and type β . Analele Universității București 1, 75-90 [132] Purcaru, I. (2008). Diversitatea ponderată Guiașu și distribuții optime de probabilitate cu aplicații în economie. Studii și Cercetări de Calcul Economic și Cibernetică Economică, 1, 19-36 [134] Purcaru, I. (2009). Optimal diversification in allocation problems. Amfiteatru Economic, 26, 494-502 [135] Purcaru, I. (2011). Unele conexiuni entropice între distribuții probabiliste. Studii și Cercetări de Calcul Economic și Cibernetică Economică, 3-4, 49-54 [136] Purcaru, I. (2011). Diversity and a three-dimensional allocation problem. Economic
Introducere în măsurarea diversității Teorie și aplicații by Ion PURCARU () [Corola-publishinghouse/Science/231_a_213]
-
Social Psychology, nr. 22, pp. 39-91. Vezi: P. Ekman și W.J. Friesen, Unmasking the Face, Englewood Cliffs, Prentice-Hall, 1975. Gilles Kirouac și F.Y. Doré, ibidem. Vezi S.T. Murphy și R.B. Zajonc, „Affect, Cognition and Awareness: Affecting Priming with Optimal and Suboptimal Stimulus Exposures”, Journal of Personality and Social Psychology, nr. 64, pp. 723-739. Vezi: Irenaüss Eibl Eibesfeldt, Ethology: The Biology of Behaviour, a 2-a ed., Holt, New York, Rinehart și Winston, 1975. Vezi: Anne de Marnhac, Séducteurs et séductrices
[Corola-publishinghouse/Science/2336_a_3661]
-
Psychiatric Association, 1994/1996), unde sunt descrise următoarele șapte niveluri ale funcționării defensive: 1) Nivelul adaptativ ridicat. Opt apărări date ca exemplu - anticiparea, capacitatea de a recurge la celălalt (afiliere), altruismul, umorul, autoafirmarea, autoobservarea, sublimarea și reprimarea - permit o adaptare optimală la factorii de stres, accentuează sentimentul de gratificare, autorizează o percepție conștientă a sentimentelor, a ideilor și a consecințelor lor și asigură cel mai bun echilibru posibil între diferitele motivații conflictuale. 2) Nivelul inhibițiilor mentale (sau al formațiunii de compromis
[Corola-publishinghouse/Science/2070_a_3395]
-
economice se realizează, în cazul utilizării calculatoarelor numerice, prin integrarea orizontală (funcțională) și verticală (ierarhică) de aplicații informatice, menite a facilita exercitarea funcțiilor întreprinderii și ale conducerii. Rezultă sisteme informatice de gestiune economică și de asistare a deciziilor, de tratare optimală a informației economico-financiare. Datele din colecții pot fi organizate în fișiere independente (relative la o anumită problemă), în fișiere integrate, în baze de date centralizate sau distribuite (în rețele de calculatoare). Corespunzător modului de organizare a datelor, aplicațiile informatice pot
Managementul cunoașterii in societatea informațională. In: Managementul cunoașterii în societatea informațională by Radu S. Cureteanu () [Corola-publishinghouse/Science/232_a_475]
-
și a le furniza ca feed-back sportivilor și echipelor în vederea creșterii eficacității tehnico-tactice a acestora. În toate aceste aspecte, computerul joaca un rol determinant. Planificarea antrenamentului este un proces complex, al cărui obiectiv îl constituie obținerea unei performanțe de nivel optimal. Diversitatea formelor de pregătire existente permite realizarea unei mari diversități de planuri de antrenament. Chiar dacă se urmărește analiza unei singure metode de antrenament în realizarea performanței sportive, apar numeroase probleme determinate de numărul mare de variabile care intervin. În acest
UNIVERSITATEA DIN BACĂU FACULTATEA DE ŞTIINŢE ALE MIŞCĂRII SPORTULUI ŞI SĂNĂTĂŢII APARATE ŞI DISPOZITIVE UTILIZATE ÎN ACTIVITATEA DE EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI SPORT CURS – STUDII DE MASTERAT. In: APARATE ŞI DISPOZITIVE UTILIZATE ÎN ACTIVITATEA DE EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI SPORT CURS – STUDII DE MASTERAT by CĂTĂLINA ABABEI () [Corola-publishinghouse/Science/279_a_493]
-
Vroom, 1995, p. xviii) Vroom consideră că predicțiile întemeiate pe modelul expectanței sunt diminuate în principal datorită faptului că raționalitatea subiectivă este incompatibilă cu modul în care oamenii fac alegeri și procesează informația (deciziile umane sunt departe de a fi optimal normative). La acestea se adaugă importanța scăzută acordată motivației intrinseci și ignorarea diferențelor individuale în explicarea efortului. Dezvoltarea în teoria expectanței a conceptelor de valență și instru-mentalitate s-a realizat în direcția creșterea numărului variabilelor studiate și a complexității formulelor
Motivația. Teorii și practici by Carmen Buzea [Corola-publishinghouse/Science/1014_a_2522]
-
orice activitate de PR, și realizarea unui ziar al sistemului necesită anumite fonduri. Se pune astfel în mod inevitabil problema identificării acestor fonduri. Există diferite cîmpuri de unde pot să provină aceste sume și anume: 1. Din bugetul sistemului: Este varianta optimală, datorită faptului că avînd o sumă fixă, cei care trebuie să realizeze acest ziar se vor putea concentra doar asupra acestei munci, nemaigîndindu-se la alte modalități de a procura bani din alte acțiuni. În plus, avînd o anumită si-guranță, lucrezi
by Flaviu Călin Rus [Corola-publishinghouse/Science/1035_a_2543]
-
atît posibilitățile de control a acestuia scad sau, altfel spus, cu cît ne creștem sfera de activitate, cu atît ne va fi mai greu să controlăm tot acest domeniu. Din această cauză, fiecare sistem trebuie să-și stabilească o arie optimală de acțiune, pe care să fie capabil să și-o gestioneze cît mai bine posibil. Nu de puține ori, sistemele depășesc această arie optimală, atît din dorința de extindere cît și din dorința de manifestare a puterii sistemului propriu. Asemenea
by Flaviu Călin Rus [Corola-publishinghouse/Science/1035_a_2543]
-
să controlăm tot acest domeniu. Din această cauză, fiecare sistem trebuie să-și stabilească o arie optimală de acțiune, pe care să fie capabil să și-o gestioneze cît mai bine posibil. Nu de puține ori, sistemele depășesc această arie optimală, atît din dorința de extindere cît și din dorința de manifestare a puterii sistemului propriu. Asemenea sisteme își imaginează că pot controla mai mult decît sînt, în fapt, în stare să controleze. Există și situații în care unele sisteme, pur
by Flaviu Călin Rus [Corola-publishinghouse/Science/1035_a_2543]
-
la evenimente traumatice produce, de asemenea, un răspuns psihologic provocat de funcția de detectare a amenințării a sistemului nervos. Când creierul identifică o amenințare, prin informațiile senzoriale ce sunt preluate, "toate ariile creierului și ale corpului sunt cooptate pentru împlinirea optimală a sarcinilor de supraviețuire" (Perry, 1999). În slujba supraviețuirii, sistemul limbic se activează, declanșând eliminarea hormonilor de stres. Acest răspuns neurobiologic poate apărea în câteva miimi de secundă, înainte ca informația să fie procesată complet de cortexul frontal. În câteva
Stresul traumatic secundar. Efectul advers al empatiei by Irina Crumpei () [Corola-publishinghouse/Science/1075_a_2583]
-
câștigate prin competiție națională: 1. Grant C.N.C.S.I.S. - T.D.339/ 30.10.2007, “Cercetări privind modelarea biomecanică a sistemului locomotor uman cu aplicabilitate în recuperarea medicală și sportivă”, -director proiect 2. PN II- Idei- nr. 76./ 2007-2010, ID -296, Sinteza integrată optimală și prognoza preciziei mișcării în regim dinamic a servomecanismelor cu roți dințate cu utilizare în robotică și aplicații biomecanice ”- membru(director proiect: prof.dr.ing. Atanasiu Virgil) Direcții de cercetare pentru viitor în privința modelării biomecanice a aparatului locomotor cu aplicabilitate în domeniul
Cercetări privind modelarea biomecanică a sistemului locomotor uman cu aplicabilitate în recuperarea medicală şi Sportivă by Mihai-Radu IACOB () [Corola-publishinghouse/Science/100990_a_102282]
-
prin: obiect, metode, limbaj etc. e. ( Logica metodici educației fizice și sportului este dată de norme. f. ( Recoltarea datelor cercetării se face prin clasificare. g. ( Metodica este o structură de operații organizate pentru atingerea scopului. h. ( Metodica este sistem acțional optimal care valorifică tradiția. CAPITOLUL 2 OBIECTUL DE STUDIU AL METODICII EDUCAȚIEI FIZICE ȘI SPORTULUI Metodica educației fizice și sportului se dezvoltă în concordanță cu normele generale ale științei, vizează realizarea eficientă a obiectivelor instructiv-educative specifice procesului de practicare a exercițiilor
Metodica predării Educației Fizice și Sportului (ediția a II-a) by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
contribuie la pătrunderea nemijlocită în realitate obținută cu ajutorul analizatorilor (vizual, tactil, auditiv, kinestezic, etc.). Cerințele pentru respectarea acestui principiu sînt: materialul "intuitiv" utilizat să fie în concordanță cu etapa de predare valorificînd experiențele motrice anterioare ale subiecților. demonstrația să fie optimală, accesibilă pe măsura nivelului de înțelegere a subiecților. 7.6. Principiul durabilității (sau al "trăiniciei în timp") Prin intermediul acestui principiu respectăm și îndeplinim comanda socială, el fiind esența procesului de instruire, ce implică în același timp toate celelalte principii. Durabilitatea
Metodica predării Educației Fizice și Sportului (ediția a II-a) by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
în domeniul Cercetărilor Operaționale.<footnote Ackoff R., Sasieni M., Bazele cercetării operaționale, Editura Tehnică, București, 1975. footnote> Ulterior, Analiza de Sistem și-a extins obiectul de studiu asupra sistemelor economice, financiare, bancare și din domeniul afacerilor. Azi, proiectarea și conducerea optimală a unui astfel de sistem nu pot fi concepute fără utilizarea unor rezultate sau studii care au la bază analiza și diagnoza acestora.<footnote Hartulari C., Bădescu A., Analiza Sistemelor, Editura Societatea Autonomă de Informatică, București, 1996. footnote> Evoluția ADSE
Bazele analizei și diagnozei sistemelor economice. In: Bazele analizei si diagnozei sistemelor economice by Adrian Victor Bădescu, Dana Maria Boldeanu, Nora Monica Chirița, Ioana Alexandra Bradea () [Corola-publishinghouse/Science/218_a_365]
-
de un vădit caracter istoric. Concluzia care se poate desprinde și din aceste inferențe este una care vine să consolideze încercarea de definire a pedagogiei propusă de C. Freinet, ca „știință a conducerii unei clase în vederea unei instrucții și educații optimale a copiilor care o compun”. Acreditarea ideii că procesul de învățământ se prezintă ca un proces de conducere dirijează raționamentul spre o concluzie clară: acțiunile practice și ideile despre conducerea învățământului și a clasei au fost prezente perpetuu în aria
Managementul clasei de elevi. Aplicații pentru gestionarea situațiilor de criză educațională by Romiță B. Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
sociale, familiale). Este legitimată astfel o intervenție fermă a profesorului pentru crearea circumstanțelor favorizante în scopul depășirii efectelor anticipate ale factorilor perturbatori ori pentru combaterea lor prin educație preventivă, astfel încât elevii să poată învăța chiar și atunci când condițiile nu sunt optimale. Extremă rămâne oportunitatea demersurilor planificate și organizate ale educatorului. Tot schema prezentată de Linhart (Psihologia învățării, S.P.N., Praga, 1967) ne ilustrează importanța liniilor de feed-back, variate și dinamice, complete și relevante. Toate aspectele presupuse de o analiză psihologică riguroasă și
Managementul clasei de elevi. Aplicații pentru gestionarea situațiilor de criză educațională by Romiță B. Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
conexiunii inverse, intuiției și creativității didactice. Planificarea nu trebuie privită de către profesor separat de celelalte funcții și roluri manageriale de bază, ci într-o strânsă interdependență. Succesul unei bune planificări se verifică numai în cazul unei implementări, organizări și evaluări optimale a proceselor manageriale din clasa de elevi. 4.7.2. Organizareatc "4.7.2. Organizarea" Nevoia organizării și reorganizării este determinată de permanența schimbărilor care au loc în procesul de învățământ. Din punct de vedere managerial, organizarea poate fi descrisă
Managementul clasei de elevi. Aplicații pentru gestionarea situațiilor de criză educațională by Romiță B. Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
fi, nu poate să conducă de la sine, prin ea însăși, la atingerea obiectivelor propuse, fiind necesară o succesiune de activități organizatorice și motivaționale. Aplicarea vizează: - comunicarea deciziei; - explicarea și motivarea ei în fața elevilor; - organizarea acțiunii practice; - controlul îndeplinirii deciziei; - reglarea optimală a acțiunii; - adoptarea unor decizii de corecție a deciziei inițiale; - evaluarea rezultatelor finale. 1. Comunicarea deciziei La nivelul acestei subetape se urmărește ca decizia să ajungă la timp la elevi și fără deformări. De claritatea deciziei depinde, în bună măsură
Managementul clasei de elevi. Aplicații pentru gestionarea situațiilor de criză educațională by Romiță B. Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
și, astfel, evitată. Cauzele ar putea fi: insuficienta înțelegere a conținutului deciziei sau o eventuală obtuzitate ori rea-voință a elevilor-„problemă”. Din acest punct de vedere, participarea directă a cadrului didactic la control (preventiv sau corectiv) este definitorie. 5. Reglarea optimală a acțiunii se realizează prin suporturi motivaționale repetate, exercitate de către managerul școlar (sprijin, încurajări). Aceste metode trebuie folosite și epuizate înainte de a folosi constrângerea. 6. Deciziile de corectare a acțiunii reprezintă calitatea intrinsecă a oricărei decizii eficiente (cu atât este
Managementul clasei de elevi. Aplicații pentru gestionarea situațiilor de criză educațională by Romiță B. Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]