566 matches
-
persoanelor sau bunurilor de la sol. (7) Decizia pentru aterizare trebuie raportată organului de trafic al aerodromului de decolare și/sau, după caz, organului de trafic care gestionează spațiul aerian de deasupra terenului ales. (8) În cazul zborului în dublă comandă, pilotarea planorului pentru aterizare pe terenul ales din aer (amerizare) se va executa de către PIC sau sub controlul și îndrumarea instructorului de zbor. (9) În condiții normale de zbor, la alegerea din aer a terenului de aterizare, pilotul planorului trebuie
REGLEMENTAREA AERONAUTICĂ CIVILĂ ROMÂNĂ RACR-OAP din 8 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/291038]
-
rezultatelor și cunoștințelor de specialitate la nivel național și internațional; ... e) gestionează procesele de evaluare, recenzare, tehnoredactare, editare și publicare a volumelor și publicațiilor apărute la editura UEFISCDI Publishing House, precum și site-ul http://editura.uefiscdi.ro; ... f) realizează din partea UEFISCDI pilotarea și implementarea sistemului de monitorizare a angajabilității absolvenților de învățământ superior, conform prevederilor Ordinului ministrului educației nr. 4.504/2021 privind nominalizarea Unității Executive pentru Finanțarea Învățământului Superior, a Cercetării, Dezvoltării și Inovării ca instituție responsabilă cu pilotarea sistemului de monitorizare a
REGULAMENT din 23 septembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/289922]
-
realizează din partea UEFISCDI pilotarea și implementarea sistemului de monitorizare a angajabilității absolvenților de învățământ superior, conform prevederilor Ordinului ministrului educației nr. 4.504/2021 privind nominalizarea Unității Executive pentru Finanțarea Învățământului Superior, a Cercetării, Dezvoltării și Inovării ca instituție responsabilă cu pilotarea sistemului de monitorizare a angajabilității absolvenților de învățământ superior; ... g) asigură accesul UEFISCDI la informațiile din registrul de evidență a salariaților, pentru realizarea interoperării cu platformele Ministerului Educației în vederea urmăririi traseului profesional al absolvenților, conform Ordinului ministrului educației nr.
REGULAMENT din 23 septembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/289922]
-
fac schimbarea!, învățământ primar, clasa a III-a/clasa a IV-a Notă de prezentare Programa disciplinei opționale Design Thinking - Eu fac schimbarea! a fost elaborată de Asociația All Grow, în colaborare cu un grup de profesori inovatori, care și-au asumat pilotarea acestui proiect. Programa de față a fost dezvoltată pe baza unei experiențe de peste șase ani de lucru cu metoda Design Thinking, în cadrul proiectului Change Architects. Reprezintă o ofertă curriculară de opținal integrat pentru învățământul primar, proiectat pentru un
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
învățământ gimnazial, clasele a V-a/a VI-a/a VII-a/a VIII-a Notă de prezentare Programa disciplinei de opțional integrat Design Thinking - Eu fac schimbarea! a fost elaborată de Asociația All Grow, în colaborare cu un grup de profesori care și-au asumat pilotarea acestui proiect. Programa de față a fost dezvoltată pe baza unei experiențe de peste șase ani de lucru cu metoda Design Thinking, în cadrul proiectului Change Architects. Această programă este structurată în cinci pași, care corespund celor cinci etape ale
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
asigurat prin publicarea criteriilor de selecție; ... b) imparțialitate - principiu asigurat de caracterul obiectiv al criteriilor de selecție și evaluare a solicitărilor; ... c) eficacitate - se urmărește autorizarea proiectelor care să garanteze utilizarea resurselor eficientă, rațională și în conformitate cu obiectivele de pilotare stabilite. ... Articolul 2 (1) Scopul înființării unităților-pilot constă în creșterea responsabilității la nivelul școlii, funcție esențială a guvernanței descentralizate a sistemelor de educație, prin crearea unei rețele de unități-pilot pentru intervenții sistemice, prin pilotarea unor intervenții educaționale inovative, a unor
METODOLOGIE-CADRU din 3 iunie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/283785]
-
și în conformitate cu obiectivele de pilotare stabilite. ... Articolul 2 (1) Scopul înființării unităților-pilot constă în creșterea responsabilității la nivelul școlii, funcție esențială a guvernanței descentralizate a sistemelor de educație, prin crearea unei rețele de unități-pilot pentru intervenții sistemice, prin pilotarea unor intervenții educaționale inovative, a unor noi modele curriculare și de carieră didactică, a unor modele noi de management descentralizat, pentru a spori treptat, în mod sustenabil, autonomia unităților de învățământ preuniversitar și pentru a îmbunătăți reziliența sistemului de educație
METODOLOGIE-CADRU din 3 iunie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/283785]
-
combaterea și prevenirea bullyingului, asigurarea accesului la educație prin suport alimentar, prin dispozitive electronice adecvate învățării în sistem blended learning/online, prin pregătirea adecvată pentru tehnologii emergente, precum și altele asemenea. Articolul 3 Obiectivele înființării unităților-pilot sunt: susținerea mecanismelor de testare, pilotare și evaluare a unor intervenții pentru îmbunătățirea rezilienței sistemului de educație, care să se adapteze noilor solicitări educaționale, și pilotarea unor noi modele de management educațional descentralizat, inclusiv la nivel de curriculum, în acord cu valorile educaționale, cu profilul absolventului
METODOLOGIE-CADRU din 3 iunie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/283785]
-
prin pregătirea adecvată pentru tehnologii emergente, precum și altele asemenea. Articolul 3 Obiectivele înființării unităților-pilot sunt: susținerea mecanismelor de testare, pilotare și evaluare a unor intervenții pentru îmbunătățirea rezilienței sistemului de educație, care să se adapteze noilor solicitări educaționale, și pilotarea unor noi modele de management educațional descentralizat, inclusiv la nivel de curriculum, în acord cu valorile educaționale, cu profilul absolventului și cu competențele-cheie definite de către Ministerul Educației, precum și pilotarea unui nou model de carieră didactică, proiectat pe opțiuni
METODOLOGIE-CADRU din 3 iunie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/283785]
-
educație, care să se adapteze noilor solicitări educaționale, și pilotarea unor noi modele de management educațional descentralizat, inclusiv la nivel de curriculum, în acord cu valorile educaționale, cu profilul absolventului și cu competențele-cheie definite de către Ministerul Educației, precum și pilotarea unui nou model de carieră didactică, proiectat pe opțiuni orizontale echivalente. Articolul 4 Principiile specifice care guvernează funcționarea unităților-pilot sunt: a) principiul calității - în baza căruia activitățile de învățământ se raportează la standarde de calitate și la bune practici naționale
METODOLOGIE-CADRU din 3 iunie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/283785]
-
a terapiei logopedice și psihologice, precum și a altor terapii pentru elevi și cadre didactice; ... j) abordări inovative și tendințe de dezvoltare a științelor educației. ... (2) Unitățile de învățământ care solicită obținerea statutului de unitate-pilot depun, odată cu proiectul de pilotare, o declarație pe propria răspundere a reprezentantului legal, prin care certifică faptul că intervențiile educaționale propuse pentru pilotare nu intră în contradicție cu prevederile unor legi organice. (3) Propunerea de pilotare a intervenției educaționale va include o analiză a impactului
METODOLOGIE-CADRU din 3 iunie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/283785]
-
și tendințe de dezvoltare a științelor educației. ... (2) Unitățile de învățământ care solicită obținerea statutului de unitate-pilot depun, odată cu proiectul de pilotare, o declarație pe propria răspundere a reprezentantului legal, prin care certifică faptul că intervențiile educaționale propuse pentru pilotare nu intră în contradicție cu prevederile unor legi organice. (3) Propunerea de pilotare a intervenției educaționale va include o analiză a impactului demersului propus asupra profilului de formare al absolventului, precum și o analiză a elementelor comune pentru unitățile-pilot și
METODOLOGIE-CADRU din 3 iunie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/283785]
-
obținerea statutului de unitate-pilot depun, odată cu proiectul de pilotare, o declarație pe propria răspundere a reprezentantului legal, prin care certifică faptul că intervențiile educaționale propuse pentru pilotare nu intră în contradicție cu prevederile unor legi organice. (3) Propunerea de pilotare a intervenției educaționale va include o analiză a impactului demersului propus asupra profilului de formare al absolventului, precum și o analiză a elementelor comune pentru unitățile-pilot și unitățile din învățământul de masă, astfel încât să se asigure șanse egale tuturor
METODOLOGIE-CADRU din 3 iunie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/283785]
-
șanse egale tuturor elevilor la examene/evaluări naționale și să se asigure condițiile minime care ar putea permite transferul de la o unitate-pilot către o unitate de învățământ de masă, pe parcursul derulării proiectului sau la finalul acestuia. (4) Planul de pilotare trebuie să cuprindă cel puțin următoarele elemente: a) un program complex de inovare educațională sau de experimentare a unor măsuri individuale, specifice, pentru a testa abordări noi, inovative, de predare-învățare-evaluare, de practică pedagogică și carieră didactică, de eficientizare a costurilor
METODOLOGIE-CADRU din 3 iunie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/283785]
-
pe grupuri de elevi cu niveluri diferite de competențe, pe colectivitate, pe an școlar, pe ciclu de învățare, pe categorii de cadre didactice etc.); ... e) viziunea unității de învățământ cu privire la intervenția care urmează a fi pilotată, iar obiectivele pilotării sunt clar definite, realiste și vizează un aspect relevant al procesului de predare-învățare-evaluare; ... f) rezultatele vizate descrise în mod concret sunt măsurabile și sunt coerente cu politicile, obiectivele și strategiile naționale în domeniu; ... g) metodologia de implementare a pilotării, eventual
METODOLOGIE-CADRU din 3 iunie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/283785]
-
obiectivele pilotării sunt clar definite, realiste și vizează un aspect relevant al procesului de predare-învățare-evaluare; ... f) rezultatele vizate descrise în mod concret sunt măsurabile și sunt coerente cu politicile, obiectivele și strategiile naționale în domeniu; ... g) metodologia de implementare a pilotării, eventual prin implicarea altor actori interesați, competențele și resursele necesare pentru a duce la bun sfârșit pilotarea; ... h) soluțiile propuse prin pilotare bazate pe măsurile prevăzute în Legea învățământului preuniversitar nr. 198/2023, cu modificările și completările ulterioare, sunt inovative la
METODOLOGIE-CADRU din 3 iunie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/283785]
-
vizate descrise în mod concret sunt măsurabile și sunt coerente cu politicile, obiectivele și strategiile naționale în domeniu; ... g) metodologia de implementare a pilotării, eventual prin implicarea altor actori interesați, competențele și resursele necesare pentru a duce la bun sfârșit pilotarea; ... h) soluțiile propuse prin pilotare bazate pe măsurile prevăzute în Legea învățământului preuniversitar nr. 198/2023, cu modificările și completările ulterioare, sunt inovative la nivelul sistemului național de învățământ sau reprezintă transferuri de practici relevante inter-regiuni sau inter-sectoare. Modelele sau practicile
METODOLOGIE-CADRU din 3 iunie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/283785]
-
sunt măsurabile și sunt coerente cu politicile, obiectivele și strategiile naționale în domeniu; ... g) metodologia de implementare a pilotării, eventual prin implicarea altor actori interesați, competențele și resursele necesare pentru a duce la bun sfârșit pilotarea; ... h) soluțiile propuse prin pilotare bazate pe măsurile prevăzute în Legea învățământului preuniversitar nr. 198/2023, cu modificările și completările ulterioare, sunt inovative la nivelul sistemului național de învățământ sau reprezintă transferuri de practici relevante inter-regiuni sau inter-sectoare. Modelele sau practicile dezvoltate în proiectul-pilot sau experimentate
METODOLOGIE-CADRU din 3 iunie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/283785]
-
în proiect; ... k) existența unor protocoale de colaborare cu alți actori din afara sistemului de învățământ, respectiv agenți economici, ONG-uri, autorități publice locale sau centrale. ... Capitolul II Mecanismul de obținere a statutului de unitate-pilot Articolul 6 (1) Procedura de pilotare poate fi inițiată de: a) Ministerul Educației, prin ordin al ministrului educației; ... b) unități de învățământ, conform prezentei metodologii-cadru; ... c) inspectorate școlare județene/Inspectoratul Școlar al Municipiului București, prin ordin al ministrului educației. ... (2) Selecția unităților de învățământ preuniversitar cu statut
METODOLOGIE-CADRU din 3 iunie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/283785]
-
se realizează în următoarele etape: a) Ministerul Educației lansează o procedură de selecție a unităților de învățământ preuniversitar, în vederea autorizării ca unitate-pilot. ... b) Unitățile de învățământ care doresc să se autorizeze ca unități-pilot transmit către Ministerul Educației proiectul de pilotare, conform modelului din anexa nr. 1 , care face parte integrantă din prezenta metodologie-cadru, împreună cu: (i) solicitare scrisă din partea unității de învățământ, pentru autorizarea cu statut de unitate-pilot; ... (ii) declarație scrisă, asumată de conducerea unității de învățământ, de exprimare
METODOLOGIE-CADRU din 3 iunie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/283785]
-
cadrul unității de învățământ, decizie luată cu acordul majorității celor prezenți (50% + 1 din numărul celor prezenți), și, după caz, a consultării consiliului elevilor. ... ... (3) Criteriile aplicabile pentru selectarea unităților-pilot sunt următoarele: a) structura instituțională este adecvată aplicării proiectului de pilotare; ... b) structura resurselor umane calificate/specializate și profilul profesional al cadrelor didactice implicate sunt adecvate implementării intervenției pilotate; ... c) durata propusă pentru implementarea intervenției pilotate este de minimum 1 (un) an școlar și maximum un ciclu de învățământ; ... d) grupul-țintă vizat
METODOLOGIE-CADRU din 3 iunie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/283785]
-
umane calificate/specializate și profilul profesional al cadrelor didactice implicate sunt adecvate implementării intervenției pilotate; ... c) durata propusă pentru implementarea intervenției pilotate este de minimum 1 (un) an școlar și maximum un ciclu de învățământ; ... d) grupul-țintă vizat prin planul de pilotare care trebuie să cuprindă: (i) personal care este implicat în managementul unităților de învățământ preuniversitar de stat cu statut de unitate-pilot; ... (ii) personal didactic din învățământul preuniversitar de stat cu statut de unitate-pilot, care are norma de bază la solicitant
METODOLOGIE-CADRU din 3 iunie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/283785]
-
preuniversitar de stat cu statut de unitate-pilot; ... (ii) personal didactic din învățământul preuniversitar de stat cu statut de unitate-pilot, care are norma de bază la solicitant; ... (iii) elevi/preșcolari/antepreșcolari ai unității de învățământ cu statut de unitate-pilot; ... ... e) proiectul strategiei de pilotare și planul de acțiune sunt complete și detaliate, evidențiindu-se clar motivația pentru intervenția propusă spre pilotare; ... f) analiza de nevoi care justifică necesitatea proiectului pentru creșterea performanței și prezintă atât fundamentarea pilotării, cât și investigarea aspectului ce urmează a
METODOLOGIE-CADRU din 3 iunie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/283785]
-
de unitate-pilot, care are norma de bază la solicitant; ... (iii) elevi/preșcolari/antepreșcolari ai unității de învățământ cu statut de unitate-pilot; ... ... e) proiectul strategiei de pilotare și planul de acțiune sunt complete și detaliate, evidențiindu-se clar motivația pentru intervenția propusă spre pilotare; ... f) analiza de nevoi care justifică necesitatea proiectului pentru creșterea performanței și prezintă atât fundamentarea pilotării, cât și investigarea aspectului ce urmează a fi pilotat și caracterul inovator; ... g) activitățile propuse sunt corelate cu resursele alocate și cu rezultatele preconizate
METODOLOGIE-CADRU din 3 iunie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/283785]
-
statut de unitate-pilot; ... ... e) proiectul strategiei de pilotare și planul de acțiune sunt complete și detaliate, evidențiindu-se clar motivația pentru intervenția propusă spre pilotare; ... f) analiza de nevoi care justifică necesitatea proiectului pentru creșterea performanței și prezintă atât fundamentarea pilotării, cât și investigarea aspectului ce urmează a fi pilotat și caracterul inovator; ... g) activitățile propuse sunt corelate cu resursele alocate și cu rezultatele preconizate ale proiectului; ... h) școala manifestă deschidere către comunitate prin implicarea altor actori de la nivel local
METODOLOGIE-CADRU din 3 iunie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/283785]