530 matches
-
-l favorizează, mijloacele cu care el se dotează. Există acolo mijloace de a aprecia rapiditatea cu care el se poate pune în mișcare pentru a atinge obiectivele sale și chiar pentru validitatea proiectului său; lista filialelor și participațiilor ascund uneori plusvaloare potențială sau active cesionabile, fără impact puternic asupra strategiei grupului. În aceste condiții, analiza conturilor grupurilor devine distinctă de analiza conturilor filialelor. În grupurile foarte integrate acestea nu au decât o semnificație limitată. Bilanțul lor nu reflectă nevoia istorică de
PERFORMANŢA GRUPURILOR. Modele de analiză by Ioana VIAŞU () [Corola-publishinghouse/Science/201_a_434]
-
nevoia istorică de capital, nici acumularea istorică de capital. Marjele lor sunt adesea grevate în prețul de cesiune. O parte din investițiile pe care ele le-ar putea realiza pot fi mutate în alte filiale, iar în cazul în care plusvaloarea este realizată, aceasta este în mod sistematic privită doar la nivelul grupului. Doar existența intereselor minoritare sau o puternică cultură delegativă a filialelor prezervă identitatea lor, permițând astfel a le conserva un sens specific. 3.2. Analiza performanțelor financiare Creșterea
PERFORMANŢA GRUPURILOR. Modele de analiză by Ioana VIAŞU () [Corola-publishinghouse/Science/201_a_434]
-
reprezintă valoarea actuală a fluxurilor de EVA, altfel spus, suma actualizată la costul capitalului a valorilor EVA anticipate. Formula de calcul este următoarea. MVA este o măsură de performanță externă. La acest nivel, ea dă un ordin de mărime a plusvalorii realizate de acționari prin vânzarea societății după deducerea valorilor pe care ei le-au investit. Această plusvaloare corespunde valorii bursiere a societății și valorii contabile a fondurilor proprii. Valoarea economică totală a societății poate fi exprimată plecând de la capitalurile investite
PERFORMANŢA GRUPURILOR. Modele de analiză by Ioana VIAŞU () [Corola-publishinghouse/Science/201_a_434]
-
anticipate. Formula de calcul este următoarea. MVA este o măsură de performanță externă. La acest nivel, ea dă un ordin de mărime a plusvalorii realizate de acționari prin vânzarea societății după deducerea valorilor pe care ei le-au investit. Această plusvaloare corespunde valorii bursiere a societății și valorii contabile a fondurilor proprii. Valoarea economică totală a societății poate fi exprimată plecând de la capitalurile investite majorate cu valoarea actuală a EVA, adică de fapt MVA. Putem stabili astfel relațiile următoare. Această ultimă
PERFORMANŢA GRUPURILOR. Modele de analiză by Ioana VIAŞU () [Corola-publishinghouse/Science/201_a_434]
-
de la capitalurile investite majorate cu valoarea actuală a EVA, adică de fapt MVA. Putem stabili astfel relațiile următoare. Această ultimă identitate stabilește o legătură între măsura de performanță internă EVA și măsura de performanță externă, adică performanța bursieră măsurată prin plusvaloarea pe care acționarii sunt susceptibili a o realiza prin cesionarea societății sau a acțiunilor. Totuși, semnalăm că o societate poate avea o MVA pozitivă și în mod paralel să realizeze pentru ultima perioadă studiată o EVA negativă. În acest caz
PERFORMANŢA GRUPURILOR. Modele de analiză by Ioana VIAŞU () [Corola-publishinghouse/Science/201_a_434]
-
să producă aici mutații variate și să dea naștere unor noi forme și structuri ale cunoștințelor predate. O echipă bine sudată poate să multiplice exponențial capacitatea de investigație a unui singur cercetător, potențialul său de travaliu fiind o rezultantă de „plusvaloare intelectuală", care depășește simpla Însumare a competențelor individuale. Experimentele noi În domeniul organizării claselor de elevi ca echipe au scos la iveală multiple forme de inovare eficientă care au condus la o sporire a eficienței actelor instructiv-formative. Fără a ne
Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
-
răscoalei din 1907, portrete de domnitori și revoluționari etc.). Profesorii și elevii erau îndemnați să îmbogățească inventarul didactic cu obiecte reprezentative pentru istoria locală și cu produse de fabricație proprie (de exemplu, planșe cu schema apariției statului antic "pe baza plusvalorii" etc.). Pedagogii insistau și ei, subliniind importanța "Cabinetului de istorie" și a "Mijloacelor de învățământ"303 corespunzătoare. În majoritatea școlilor s-a găsit, într-adevăr, câte un spațiu care să definească istoria vizual, prin inscripționări adecvate, dublate de scenografii minimale
Didactica apartenenţei: istorii de uz şcolar în România secolului XX by Cătălina Mihalache () [Corola-publishinghouse/Science/1404_a_2646]
-
locul ocupat în raporturile de producție, dar și pentru sine, prin mobilizarea de care dă dovadă în viața de zi cu zi în vederea păstrării și transmiterii mai departe a acestei poziții dominante. În sine, burghezia este clasa socială care reține plusvaloarea și o trăiește în mod concret. Pentru sine, burghezia se construiește în calitate de clasă în practică, apărându-și interesele în mod colectiv. Puternică în poziția sa dominantă, este inutil pentru ea să facă teoria acestei poziții și își poate chiar oferi
Sociologia burgheziei by Michel Pinçon, Monique Pinçon-Charlot [Corola-publishinghouse/Science/1066_a_2574]
-
Totuși, în lumea afacerilor, în lumea economiei se întemeiază raportul social, cel care definește capitalismul. Karl Marx a arătat că burghezia este produsul acestui raport de apropriere privată a mijloacelor de producție, care îi permit să rețină o parte din plusvaloarea produsă de cealaltă clasă, constituită prin același raport, proletariatul. Deși aceste raporturi de exploatare au evoluat mult din secolul XIX, moștenitorii Wendel, acționari ai holdingului Wendel Investissment, sunt tot atât de capitaliști ca și François Wendel, siderurgist din regiunea Lorenei, mare industriaș
Sociologia burgheziei by Michel Pinçon, Monique Pinçon-Charlot [Corola-publishinghouse/Science/1066_a_2574]
-
Ea, nu poate fi negociată, trebuie să se producă efectiv în toate școlile, indiferent de mediul în care activează o școală. „Școala este emblema comunității; cât de dezvoltată/responsabilă este comunitatea, cu atât actul educațional este mai performant și produce plusvaloare...”, deci este o educație mai eficientă. Putem vorbi de egalitatea de șanse a tuturor la educație ca un dat constituțional. Învățământul public fiind finanțat din banii contribuabililor trebuie să asigure respectarea dreptului la educație la un nivel corespunzător de calitate
Mentoratul în geografie: Ghid metodologic pentru practică pedagogică - studenţi, absolvenţi şi profesori-mentori by Viorel Paraschiv () [Corola-publishinghouse/Science/1702_a_3117]
-
calității în câteva țări membre ale U.E. Concluzii Managementul calității trebuie să preocupe pe toate cadrele didactice din învățământul românesc, ca indicator al eficienței prestației didactice și a rezultatelor măsurabile ale acesteia reflectate în documentele școlare. Calitatea trebuie privită ca plusvaloarea adăugată care asigură eficiență maximă procesului didactic. Autodepășirea prin perfecționarea artei didactice, revizuirea permanentă a competențelor generale și specifice necesare îndeplinirii finalităților curriculare ale geografiei, pot asigura o importanță sporită disciplinei și vor determina modernizarea curriculei, în general. Profesorii trebuie
Mentoratul în geografie: Ghid metodologic pentru practică pedagogică - studenţi, absolvenţi şi profesori-mentori by Viorel Paraschiv () [Corola-publishinghouse/Science/1702_a_3117]
-
al "darwinismului social", deși se ocupă puțin de fenomenul repartiției. Îmbină eclectic teorii ale școlii clasice, cum ar fi cele ale cheltuielilor de producție sau productivității capitalului cu teoria utilității marginale, iar compozitul îl opune teoriei marxiste a valorii și plusvalorii. El acordă importanță egală producției și consumului, cererii și ofertei, ambele determinînd valoarea bunurilor, precum lamele unui foarfece taie hîrtia. Îl consideră neînțeles pe Ricardo, datorită stilului confuz, dar profund, al acestuia. Astfel, Marshall apreciază că Ricardo nu ar fi
[Corola-publishinghouse/Science/1563_a_2861]
-
pentru utilizarea capitalului. Autorul austriac îi combate pe Say și urmașii săi, care susțineau că factorul capital nu este o sursă originară a bogăției și a venitului, astfel încît calculul dobînzii se impune. Critică conceptele marxiste de valoa re-muncă și plusvaloare și tezele socialiste în general. În schimb, autorul austriac laudă teoria abstinenței, adoptată și de Mill, Marshall și Jevons, punînd în evidență factorul timp pe care-l implică formarea și păstrarea capitalului. Consideră că adevăratul sacrificiu al capita listului constă
[Corola-publishinghouse/Science/1563_a_2861]
-
la noi domenii de activitate; Permite beneficierea de notorietatea și clientela companiei țintă; Dezvoltare la nivel internațional; Exploatarea sinergiilor de costuri; Creșterea puterii pe piață a Întreprinderii - reducerea concurenței; Creșterea puterii de negociere datorită dimensiunii mai mari; Permite obținerea unei plusvalori financiare În situația În care compania țintă este subevaluată. Nevoi ridicate de capital; Probleme de coordonare și control al activităților grupate; Costuri de integrare fizică a activităților (reorganizare); Impactul psihologic al operațiunii asupra tuturor stakeholder-ilor; Dificultatea integrării culturale și manageriale
Fuziuni şi achiziţii de Întreprinderi Particularităţi europene şi naţionale. In: Fuziuni şi achiziţii de Întreprinderi. Particularităţi europene şi naţionale by Mariana SEHLEANU () [Corola-publishinghouse/Science/227_a_211]
-
În consecință, minusurile constatate între valoarea de inventar (mai mică) și valoarea de intrare sunt contabilizate prin amortizare (dacă deprecierea este ireversibilă), sau prin constituirea de ajustări pentru depreciere (dacă deprecierea este reversibilă). În cazul în care s-au constatat plusvalori între valoarea de inventar și valoarea de intrare, acestea nu sunt contabilizate, elementele de active menținându-se la valoarea de intrare. Există însă și puncte de vedere negative cu privire la principiul prudenței. În ceea ce privește evaluarea incertitudinilor în contabilitate, deci constituirea de provizioane
Contabilitate creativă – de la idee la bani. Cu exemple practice by Adriana-Sofia Dumitrescu () [Corola-publishinghouse/Science/223_a_173]
-
creativă cu ajutorul titlurilor de plasament, mă voi referi la revânzarea titlurilor, în scopul obținerii unui plus de valoare. O întreprindere poate să cedeze titlurile de plasament pe care le deține, atunci când ele au o valoare de piață mare, degajând astfel plusvalori. Apoi, întreprinderea își poate răscumpăra imediat titlurile și, chiar dacă răscumpărarea se face la același preț, rezultatul financiar al entității va crește. Aceasta se explică prin faptul că la intrarea în unitate, titlurile de plasament se evaluează la costul de achiziție
Contabilitate creativă – de la idee la bani. Cu exemple practice by Adriana-Sofia Dumitrescu () [Corola-publishinghouse/Science/223_a_173]
-
grupului este fasonat și prin intermediul ratificărilor rezultate prin evaluare. Grupul poate potența o apreciere avansată de profesor, dar o poate și „torpila”, aneantiza. În general, la nivelul unei clase, intervine o anumită „corecție” valorizatoare, în sensul că se adaugă o plusvaloare - din anumite puncte de vedere - la cei mai slabi sau se „scade” ceva la cei buni - din aceleași sau din alte puncte de vedere. Formarea unei culturi evaluative este unul dintre obiectivele mai puțin vizate sau realizate ale școlii. Ni
Teoria și metodologia evaluării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2256_a_3581]
-
grupului este fasonat și prin intermediul ratificărilor rezultate prin evaluare. Grupul poate potența o apreciere avansată de profesor, dar o poate și „torpila”, aneantiza. În general, la nivelul unei clase, intervine o anumită „corecție” valorizatoare, în sensul că se adaugă o plusvaloare din anumite puncte de vedere la cei mai slabi sau se „scade” ceva la cei buni din alte puncte de vedere. O abordare sistemică asupra evaluării, cum este cea propusă de UNESCO în L’éducateur et l’approche systémique (1981
Teoria și metodologia evaluării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2256_a_3581]
-
faptul că, atunci când au fost puși în situația de a proiecta structuri cu atribuții în domeniul psihologiei aplicate în instituțiile lor, specialiștii români s-au inspirat din cele mai avansate sisteme, adaptându-le la specificul nostru cu adăugarea unei semnificative plusvalori. Compatibilizarea euroatlantică a structurilor din domeniul securității naționale are în vedere, printre multe altele, și demilitarizarea majorității structurilor din domeniul ordinii publice și siguranței naționale. În acest sens, psihologia militară nu poate și nu trebuie să rămână în afara procesului de
Revista de psihologie organizațională () [Corola-publishinghouse/Science/2159_a_3484]
-
teatralitate pe care îl generează supravegherea, asupra plăcerii perverse și suspecte pe care o produce, asupra privirii de o acuitate ieșită din comun pe care aceasta o provoacă. O privire ce-și are originea în surplusul de putere acordat spectatorului, plusvaloare a privirii informate. Supravegherea sacră Supravegherea este consubstanțială sacrului: Dumnezeu, zeii văd totul, iar oamenii nu se pun în mișcare, nu se agită, nu hoinăresc decât sub controlul Puterii de Sus. Al privirii Ei atotcuprinzătoare. Oricine ar avea de gând
[Corola-publishinghouse/Science/2222_a_3547]
-
destinelor și situațiilor teatrale li se adaugă o trăire personală, propriul meu trecut, uneori uitat, dar pe care piesa citită sau spectacolul la care asist îl reînvie brusc. Reacția mea, fascinația în fața supravegherii în teatru își au rădăcina în această plusvaloare mnemonică al cărei depozitar sunt și pe care o inoculez întotdeauna „istoriilor” de pe scenă la care sunt martor, alternând astfel simpatia pentru „veghere” cu vigilența față de „supraveghere”. Referințe bibliograficetc "Referințe bibliografice" Lucrări de referință ASH, Timothy Garton: The File, A
[Corola-publishinghouse/Science/2222_a_3547]
-
maritime etc.), iar producția imobilizată și stocurile de produse finite pot fi inexistente. 5) Valoarea adăugată ( VA) reprezintă plusul de bogăție realizat de societate peste valoarea consumurilor provenite de la terți, prin valorificarea potențialului intern al Întreprinderii. Se mai numește și plusvaloare (valoare noucreată), iar modelul de determinare a valorii adăugate este: Valoarea adăugată = Producția exercițiului - Consumurile intermediare provenind de la terți. Utilizând modelarea simbolică, relația se scrie. În care: M - consumurile provenite de la terți. Consumurile provenind de la terți includ contravaloarea produselor, materialelor
Analiza economică şi financiară a activităţii întreprinderii De la intuiţie la ştiinţă Volumul 2 by Anca Maria HRISTEA () [Corola-publishinghouse/Science/214_a_247]
-
agentului economic. Legislația în vigoare 2 precizează că prin capitaluri proprii se înțelege dreptul acționarilor asupra activelor unei entități, după deducerea tuturor datoriilor. În mod concret, ele se constituie din capitalul individual sau social, primele legate de capital, diferențele sau plusvalorile din reevaluare, rezervele, rezultatul reportat, rezultatul exercițiului, subvențiile pentru investiții, provizioanele reglementate și fondurile proprii cu scop determinat. Capitalul individual sau social are un caracter avansabil. El se constituie la înființarea întreprinderii, fiind o condiție a existenței și funcționării acesteia
Analiza economică şi financiară a activităţii întreprinderii - De la intuiţie la ştiinţă by Anca Maria HRISTEA () [Corola-publishinghouse/Science/213_a_429]
-
până la evaluarea satisfacției acestora; 8) relații reciproc avantajoase cu furnizorul, prin politica sa în domeniul calității, organizația trebuie să-și definească „principiile coordonatoare” pe care le promovează în relațiile cu toți partenerii săi, în încercarea tuturor părților de a genera plusvaloare. Transformarea sau schimbarea organizațională este un proces complex care presupune o anumită conduită managerială (așa cum am prezentat deja, adoptarea Total Quality Management) și parcurgerea următoarelor etape: diagnoza procesului de schimbare organizațională, motivarea importanței și necesității; formularea obiectivelor schimbării; identificarea forțelor
Platforme integrate pentru afaceri ERP by Luminiţa HURBEAN, Doina FOTACHE, Vasile-Daniel PĂVĂLOAIA, Octavian DOSPINESCU () [Corola-publishinghouse/Science/195_a_219]
-
financiare: spații școlare, dotări etc.; resurse pedagogice: curriculum, perfecționarea cadrelor didactice; resurse contextuale: politice, juridice, economice, religioase etc.) participă la realizarea procesului educațional din care rezultă un număr de ieșiri (corespondente fiecărei categorii de intrări, la care se adaugă acea plusvaloare determinată de procesul în care au fost antrenate, respectiv procesul educațional); • din perspectivă relațională, având drept cadru de raportare relațiile interumane și reflectarea acestor relații în eficacitatea vieții școlare; • din perspectivă instituțională, în contextul căreia evaluarea se face pe baza
Management general și strategic în educație. Ghid practic by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2049_a_3374]