309 matches
-
și Nicolae D. Xenopol îi sunt frați. Tatăl său, probabil autodidact, dar cu o remarcabilă cultură și vorbind câteva limbi europene, nu a avut o situație materială sigură, fiind, după stabilirea la Iași, dragoman la Consulatul Prusiei, proprietar de pension, preceptorul copiilor marelui ban Iordache Ruset din Bacău și, în sfârșit, director aproape douăzeci de ani al penitenciarului din Iași. După ce urmează primele clase la pensionul greco-francez al lui Constantin Athanasiade și la școala de la „Trei Ierarhi” cu învățătorul I. A
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290679_a_292008]
-
antichità (1982), trad. it. Einaudi, Torino, 1988, pp. 67-127. a) Arsenie Dintre marii călugări din această fază se remarcă Pimen și Arsenie. Ultimul ne interesează aici deoarece a avut și o activitate literară. Născut într-o familie de senatori romani, preceptor, potrivit tradiției, al fiilor lui Theodosius, Arcadius și Honorius, s-a retras în deșertul Sceti prin 394; a plecat după invazia barbarilor din 407 și cucerirea Romei de către Alaric (a lui este celebra apoftegmă „Lumea a pierdut Roma și călugării
[Corola-publishinghouse/Science/2079_a_3404]
-
sale nobile. Între timp fusese înlăturat din funcție și deposedat de bunuri. Începe o viață de dramatice peregrinări în căutarea dreptății și a unui rost, cu puține momente calme. Timp de șase ani cunoaște o perioadă de refacere sufletească, fiind preceptorul copiilor și administrator al moșiilor deținute de contele Daniel Vass de Țaga (1796-1802). Ulterior, între 1804 și 1808, va fi corector (și cenzor interimar) al secției românești a Tipografiei Universității din capitala Ungariei. Deși duce o viață foarte modestă, își
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/289694_a_291023]
-
antichità (1982), trad. it. Einaudi, Torino 1988, pp. 67-127. a) Arsenie Dintre marii călugări din această fază se remarcă Poimen și Arsenie. Ultimul ne interesează aici pentru că a avut și o activitate literară. Născut într-o familie de senatori romani, preceptor, potrivit tradiției, al fiilor lui Teodosius, Arcadius și Honorius, s-a retras în deșertul Sceti prin 394; a plecat după invazia barbarilor din 407 și cucerirea Romei de către Alaric (a lui este celebra apoftegmă „Lumea a pierdut Roma și călugării
[Corola-publishinghouse/Science/2080_a_3405]
-
traverseze opera aristotelică, filosofia islamică, Evul Mediu și Renașterea și supraviețuind până în contemporaneitate. Banchetul lui Platon (Anselm Feuerbach, 1873) Aristotel (384-322 î.e.n.), matematician, filosof, poet, scriitor, logician și biolog grec, născut la Stagira (Macedonia Antică). Discipol al lui Platon și preceptor al lui Alexandru Macedon, a fondat la Atena faimoasa instituție Liceul, cu impresionanta sa bibliotecă și un vast program de studii științifice și filosofice. Aristotel avea obiceiul de a-și expune ideile și a discuta cu discipolii în timpul plimbărilor, de
[Corola-publishinghouse/Science/84990_a_85775]
-
1.V.1934, București), eseist, traducător și editor. Este fiul Elenei (n. Culianu) și al lui Paul Zarifopol, mare proprietar în Iași și în județul Roman. Pe linie paternă se înrudea cu poetul D. Anghel. Face clasele primare cu un preceptor, în familie, apoi continuă la Institutele Unite din Iași. Urmează din 1892 Facultatea de Litere și Filosofie a Universității ieșene, specializându-se în istorie și filologie clasică și modernă. Își ia licența în 1898 și pleacă pentru studii de filologie
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290712_a_292041]
-
simpla deținere a unor bunuri funciare nu ar mai putea-o asigura [Brelot, 1992]. Or, aceste forme de capital implică încă una, capitalul școlar, care a căpătat o mare importanță în strategiile de reinserare a familiilor nobiliare, pentru care odinioară preceptorii și o anumită indiferență față de diplome făceau regula. Condițiile acestei investiții în formarea școlară instituțională și nu prin intermediul preceptorilor particulari nu sunt lăsate la voia întâmplării, recurgându-se sistematic la așezăminte școlare excepționale. La Paris, Les Oiseaux, Lübeck, Sainte-Marie și
by Michel Pinçon, Monique Pinçon-Charlot [Corola-publishinghouse/Science/1066_a_2574]
-
implică încă una, capitalul școlar, care a căpătat o mare importanță în strategiile de reinserare a familiilor nobiliare, pentru care odinioară preceptorii și o anumită indiferență față de diplome făceau regula. Condițiile acestei investiții în formarea școlară instituțională și nu prin intermediul preceptorilor particulari nu sunt lăsate la voia întâmplării, recurgându-se sistematic la așezăminte școlare excepționale. La Paris, Les Oiseaux, Lübeck, Sainte-Marie și Franklin, spre exemplu, sunt instituții școlare cu această particularitate remarcabilă, de a reproduce valorile și comportamentele din mediul familial
by Michel Pinçon, Monique Pinçon-Charlot [Corola-publishinghouse/Science/1066_a_2574]
-
dacă profesorii nu au această complicitate sociologică cu marea burghezie, atunci se află în raporturi de dominație, în așa fel încât se află în serviciul elevilor și a familiilor lor, oarecum după modelul bonelor, administratorilor de hotel sau, altădată, al preceptorilor (Almeida și Nogueira, 2002). Rallye-urile Rallye-urile contribuie la socializarea tinerilor. Au apărut pe la începutul anilor 1950. De-a lungul anilor, rallye-ul se dezvoltă, prin includerea succesivă a unor noi membri. Se poate ajunge la un număr total de două sute de
by Michel Pinçon, Monique Pinçon-Charlot [Corola-publishinghouse/Science/1066_a_2574]
-
a viitorului filolog, s-ar putea vorbi despre o influență sau o îndrumare din afara se regăsește chiar în titlul acestor prime încercări din copilărie (Odele lui Horațiu, traduse de Giacomo Leopardi în al zecelea an al vieții sale sub îndrumarea preceptorului Don Sebastiano Sanchini). Leopardi a iubit literatura greacă de care s-a simțit atras pe de o parte datorită simplității și lipsei de afectare a compozițiilor, pe de altă deoarece vedea în acele versuri rafinamentul, delicatețea și elegantă de factură
Leopardi în secolul XX : cazul Quasimodo by Aurora Firţa [Corola-publishinghouse/Science/1445_a_2687]
-
1669, să fie cel care a copiat și a făcut adăugiri la cronica lui Grigore Ureche sau care, eventual, a scris propria istorie a Moldovei, folosind ca izvor textul vornicului. Se poate ca tot el să fi fost o vreme preceptorul copiilor boierului Gavril Costache din Lungani, unde locuia și una din fiicele lui Grigore Ureche, care i-ar fi putut încredința manuscrisele tatălui. Contribuția lui S.D. la constituirea formei cunoscute a Letopisețului Țării Moldovei este foarte controversată. Deși o mărturie
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/289681_a_291010]
-
Ludovic al XIV-lea în culmea puterii sale. Aceasta este spre exemplu, atitudinea lui Frederic I al Prusiei, care își inaugurează proaspătul titlu regal adoptînd ceremonialul curții regale din Franța. Unul din succesorii săi, Frederic al II-lea, are un preceptor francez și se atașează de Voltaire, care îl impresionează cu povestirile despre eroismul și măreția lui Carol al XII-lea al Suediei sau ale lui Ludovic al XlV-lea, care devin modelele sale. El nu va avea liniște pînă cînd
by ADRIAN NICOLESCU [Corola-publishinghouse/Science/963_a_2471]
-
generalului, în 1869 (s-a presupus că a fost otrăvit), aruncă familia, care până atunci dusese o existență seniorială, în dificultate și lasă să se instaleze la adolescentul M. ideea persecuției, a ostilității mediului. El a primit, acasă, de la un preceptor, învățătură în limba franceză, apoi în limba română, la liceul din Craiova, certificându-i-se absolvirea clasei a IV-a (1867-1868). Având sănătatea șubredă, este trimis pentru tratament și studiu în străinătate. La șaisprezece ani străbate singur Austria, Italia, Elveția
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/287942_a_289271]
-
ed. 1821, pag. 319). Aceasta a constituit marea speranță a Revoluției franceze, certitudinea unei întregi elite a gîndirii, recrutată atît din rîndul nobililor, cît și din cel al burghezilor, formată în cele mai bune școli, de către iezuiți, cei mai buni preceptori ai vremii. Totuși, această domnie a prinților-filosofi a Rațiunii nu pare să poată să se instaleze doar prin voința oamenilor. În loc să ia în considerare convulsiile și masacrele pe care Franța avea să le cunoască în curînd, această elită acceptă himerele
by Jean Servier [Corola-publishinghouse/Science/1077_a_2585]
-
atitudinea dârză a Principesei, în privința declarației de respingere a anulării divorțului, Carol a decis să recurgă la presiuni financiare, pentru a-i schimba decizia. El „a luat bugetul palatului și a redus trebuințele lui Mihai la minimum: un dascăl, un preceptor, doi lachei, etc. și a șters toate subvențiile Elenei, spunându-i că ea va contribui cu o jumătate la menajul lui Mihai, la farfurii etc. unde mănâncă și ea etc.”. Sâmbătă, 27 septembrie, la ora 18. Principesa recurge la ajutorul
Jurnalul regelui Mihai I de România : Reconstituit după acte şi documente contemporane Vol. 1. : 1921-1940 by Traian D. LAZĂR () [Corola-publishinghouse/Memoirs/101020_a_102312]
-
participă la examenul de sfârșit de an școlar, pentru clasa a III-a, al Marelui Voievod de Alba Iulia. ,,La Sinaia... Regele mă primește la 3 (ora 15 - n.n.) cu prilejul examenului prințului Mihai care, întrerupt și adesea terorisat de preceptorul său Saxu, figură de vechiu subofițer reangajat, răspunde foarte precis și clar, cu o bună ținută. În comisiune și institutorul Ionescu, primar al Sinaii și colonelul Grigorescu. Regele se amestecă des, puind întrebări care uneori sânt prea grele pentru copii
Jurnalul regelui Mihai I de România : Reconstituit după acte şi documente contemporane Vol. 1. : 1921-1940 by Traian D. LAZĂR () [Corola-publishinghouse/Memoirs/101020_a_102312]
-
înmânat-o regelui. Cortegiul s-a înapoiat la biserica Zlătari unde Carol al II-lea a primit defilarea drapelelor și a trupelor. La ora 1215, regele și Mihai s-au înapoiat la palat. 26 ianuarie. Institutorul Ionescu din Sinaia era preceptor al Voievodului, alături de N. Saxu sau poate doar temporar. Sâmbătă și duminică, 6-7 februarie. Concursuri de schi la Poiana Brașov, la care asistă și Mihai, împreună cu regele Carol. În ultima zi, a asistat doar regele, „fără Marele voevod, care se
Jurnalul regelui Mihai I de România : Reconstituit după acte şi documente contemporane Vol. 1. : 1921-1940 by Traian D. LAZĂR () [Corola-publishinghouse/Memoirs/101020_a_102312]
-
avut loc proba scrisă, iar la ora 11 - proba orală. Comisia de examinare avea ca președinte pe prof. D. Gusti, ministrul Instrucțiunii, membri fiind: N. Saxu, inspector general școlar, C. Ionescu, directorul Școlii Primare din Sinaia, și col. N. Condiescu, preceptorul Voievodului. 28 iunie. Mareșalul Averescu îi împărtășește lui M. Manoilescu părerea că românii ar trebui să păstreze principiul monarhic, dar ,,să alungăm pe Carol chiar și dinastia, fiindcă și Voievodul nu făgăduiește nimic”. Manoilescu se opune. El consideră și că
Jurnalul regelui Mihai I de România : Reconstituit după acte şi documente contemporane Vol. 1. : 1921-1940 by Traian D. LAZĂR () [Corola-publishinghouse/Memoirs/101020_a_102312]
-
școala dela care provin ». În acest moment a devenit publică preocuparea regelui de a folosi o nouă metodă pentru educația școlară a Prințului Moștenitor. În cei patru ani de curs primar, educația școlară a lui Mihai se realizase prin „metoda preceptorului și a guvernantei”. Începerea ciclului școlar secundar de către Mihai l-a determinat pe rege să decidă dacă va continua metoda preceptorului, așa cum procedau alte familii regale europene, sau îl va trimite la un colegiu în Anglia, cum dorea Principesa Elena
Jurnalul regelui Mihai I de România : Reconstituit după acte şi documente contemporane Vol. 1. : 1921-1940 by Traian D. LAZĂR () [Corola-publishinghouse/Memoirs/101020_a_102312]
-
a Prințului Moștenitor. În cei patru ani de curs primar, educația școlară a lui Mihai se realizase prin „metoda preceptorului și a guvernantei”. Începerea ciclului școlar secundar de către Mihai l-a determinat pe rege să decidă dacă va continua metoda preceptorului, așa cum procedau alte familii regale europene, sau îl va trimite la un colegiu în Anglia, cum dorea Principesa Elena. În intervalul octombrie 1932- ianuarie 1933, Mihai a fost școlarizat tot după metoda preceptorului. În același timp, regele Carol al II
Jurnalul regelui Mihai I de România : Reconstituit după acte şi documente contemporane Vol. 1. : 1921-1940 by Traian D. LAZĂR () [Corola-publishinghouse/Memoirs/101020_a_102312]
-
rege să decidă dacă va continua metoda preceptorului, așa cum procedau alte familii regale europene, sau îl va trimite la un colegiu în Anglia, cum dorea Principesa Elena. În intervalul octombrie 1932- ianuarie 1933, Mihai a fost școlarizat tot după metoda preceptorului. În același timp, regele Carol al II-lea - în urma consultărilor cu ministrul Instrucțiunii și cu pedagogi reputați - a conchis că sistemul educației en vasse clos este perimat și că noile concepții privind rolul și statutul instituției monarhice impuneau o nouă
Jurnalul regelui Mihai I de România : Reconstituit după acte şi documente contemporane Vol. 1. : 1921-1940 by Traian D. LAZĂR () [Corola-publishinghouse/Memoirs/101020_a_102312]
-
specială, ce poate periclita imaginea ori statutul psihologic al celor În cauză. O necesară conduită deontologică se impune În astfel de situații. Profesorul nu trebuie să devină În nici un caz un creator de etichete sau un difuzor de sancțiuni, un preceptor moral sau un clevetitor al derapărilor. E bine ca profesorul să aibă În vedere faptul că are În față un public eterogen din punctul de vedere al vârstei și al culturii profesionale. Dacă o clasă de elevi este relativ unitară
[Corola-publishinghouse/Administrative/1951_a_3276]
-
Respectarea particularităților de vîrstă și individuale 2 3.3.2. Aptitudinile 2 3.4. Curiozitatea 2 3.5. Dezvoltarea armonioasă. Tipuri de educație 2 3.5.1. Educația fizică 2 3.5.2. Educația morală 2 3.6. Educația cu preceptor 2 3.7. Educația conform naturii 2 3.8. Excursia, vizita cu scop didactic 2 3.9. Exemplul 2 3.10. Intuiția 2 3.11. Învățarea activă 2 3.12. Învățămîntul atractiv 2 3.13. Jocul 2 3.14. Libertatea
by IZABELA NICOLETA DINU [Corola-publishinghouse/Science/974_a_2482]
-
sa intelectuală de autodidact. În 1740, după ce legăturile sale cu doamna de Warens se răciseră, pleacă la Lyon, ca educator al copiilor domnului de Mably, fratele filosofului Mably. Nu a avut succes ca educator (de altfel, nici celelalte "episoade" ca preceptor nu au fost încununate de succes). Aici scrie Proiect pentru educația domnului de Saint-Marie. În 1741 revine la Charmettes. În același an se desparte de doamna de Warens. În vîrstă de 29 de ani și cu gîndul de a-și
by IZABELA NICOLETA DINU [Corola-publishinghouse/Science/974_a_2482]
-
o parte pentru nutreț sau turme, în alta pentru viță și cereale; nici una dintre aceste părți, dacă se cultivă, nu este infructuoasă în felul său. Așadar, fiecare, după cum l-a făcut natura pentru o anumită ocupație, va fi ținut de preceptor să se exerseze în ea. Pe cei mai slabi la învățătură totuși nu îi va părăsi, punîndu-i la lucrări mai ușoare, ca nici unul dintre elevi să nu fie lipsit de libertatea și grija preceptorului"54. Erasmus din Rotterdam era de
by IZABELA NICOLETA DINU [Corola-publishinghouse/Science/974_a_2482]