187 matches
-
te împotrivești lui Dumnezeu? Deci, gnoza ajunge credință, iar credința ajunge gnoză printr-o rânduială dumnezeiască și printr-o consecință reciprocă. Într-adevăr și Epicur, care mai cu seamă a preferat plăcerea adevărului, definește credința preconcepție a minții; și definește preconcepția gând proiectat spre ceva evident, spre o idee evidentă despre un lucru; nimeni, spune el, nu poate cerceta, nu-și poate pune întrebări, nu poate avea păreri, nici nu poate combate, fără o preconcepție (Epicur, Fragm. 255, Usener). Cum va
Despre credinţa ortodoxă şi despre erezii by Liviu Petcu () [Corola-publishinghouse/Science/129_a_440]
-
credința preconcepție a minții; și definește preconcepția gând proiectat spre ceva evident, spre o idee evidentă despre un lucru; nimeni, spune el, nu poate cerceta, nu-și poate pune întrebări, nu poate avea păreri, nici nu poate combate, fără o preconcepție (Epicur, Fragm. 255, Usener). Cum va putea cineva învăța un lucru pe care îl caută, dacă nu are o preconcepție a lucrului pe care dorește să-l învețe? Iar cel care învață transformă preconcepția în cunoștință. Iar dacă cel care
Despre credinţa ortodoxă şi despre erezii by Liviu Petcu () [Corola-publishinghouse/Science/129_a_440]
-
spune el, nu poate cerceta, nu-și poate pune întrebări, nu poate avea păreri, nici nu poate combate, fără o preconcepție (Epicur, Fragm. 255, Usener). Cum va putea cineva învăța un lucru pe care îl caută, dacă nu are o preconcepție a lucrului pe care dorește să-l învețe? Iar cel care învață transformă preconcepția în cunoștință. Iar dacă cel care învață nu poate învăța fără a avea în el preconcepția că este în stare să înțeleagă cele spuse, atunci va
Despre credinţa ortodoxă şi despre erezii by Liviu Petcu () [Corola-publishinghouse/Science/129_a_440]
-
nici nu poate combate, fără o preconcepție (Epicur, Fragm. 255, Usener). Cum va putea cineva învăța un lucru pe care îl caută, dacă nu are o preconcepție a lucrului pe care dorește să-l învețe? Iar cel care învață transformă preconcepția în cunoștință. Iar dacă cel care învață nu poate învăța fără a avea în el preconcepția că este în stare să înțeleagă cele spuse, atunci va căuta să aibă urechi capabile să asculte adevărul. Fericit este cel ce grăiește la
Despre credinţa ortodoxă şi despre erezii by Liviu Petcu () [Corola-publishinghouse/Science/129_a_440]
-
un lucru pe care îl caută, dacă nu are o preconcepție a lucrului pe care dorește să-l învețe? Iar cel care învață transformă preconcepția în cunoștință. Iar dacă cel care învață nu poate învăța fără a avea în el preconcepția că este în stare să înțeleagă cele spuse, atunci va căuta să aibă urechi capabile să asculte adevărul. Fericit este cel ce grăiește la urechile celor ce ascultă (Înț. Sir. 25, 12), după cum fericit este și cel care ascultă. Iar
Despre credinţa ortodoxă şi despre erezii by Liviu Petcu () [Corola-publishinghouse/Science/129_a_440]
-
capabile să asculte adevărul. Fericit este cel ce grăiește la urechile celor ce ascultă (Înț. Sir. 25, 12), după cum fericit este și cel care ascultă. Iar a asculta bine înseamnă a înțelege. Dacă credința nu este nimic altceva decât o preconcepție a minții cu privire la cele spuse — iar aceasta se numește ascultare, înțelegere și convingere deplină — atunci nimeni nu va putea învăța fără credință, pentru că nu poate învăța fără preconcepție. Mai mult decât orice se dovedește adevărat cuvântul spus de profet: Dacă
Despre credinţa ortodoxă şi despre erezii by Liviu Petcu () [Corola-publishinghouse/Science/129_a_440]
-
bine înseamnă a înțelege. Dacă credința nu este nimic altceva decât o preconcepție a minții cu privire la cele spuse — iar aceasta se numește ascultare, înțelegere și convingere deplină — atunci nimeni nu va putea învăța fără credință, pentru că nu poate învăța fără preconcepție. Mai mult decât orice se dovedește adevărat cuvântul spus de profet: Dacă nu veți crede, nici nu veți înțelege (Is. 7, 9). Heraclit Efeseanul, parafrazând acest cuvânt, a spus: Dacă nu nădăjduiești ceea ce nu-i de nădăjduit, nu-l vei
Despre credinţa ortodoxă şi despre erezii by Liviu Petcu () [Corola-publishinghouse/Science/129_a_440]
-
picioare groase, brațe rotunde. Ea era o fată indolentă, cu o privire adormită și posacă, fără (cel puțin În mod aparent) conștiința atracției teribile ce o reprezenta pentru noi. Mă uimea probabil excesul formelor carnale, dar nu știu de ce aveam preconcepția că așa trebuie să arate femeia cu care să faci amor pentru prima dată. Câțiva dintre noi aflasem că ea este colega aceea care se f...; de atunci, o urmăream crispați de dorință; inspectam pe rând toți boscheții de pe Grădiște
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2326_a_3651]
-
muzici sticla crăngii, Profund glasul iubirii rostogolit pe minge În floare, ireală e lacrima tălăngii Și-n scoarță suveniru-i răbojul pe meninge... A scrie înseamnă încă o dată pentru poet a contura, prin aproximări succesive, infinitele fațete ale trăirii, dezvăluite fără preconcepție, în însuși actul producător al discursului liric: Și-n vers voi bate ca pe un căutător de aur Care lovind în rocă își făurește mâna. Lovire, aici, a cuvintelor, pentru care tiparul clasic încetează să mai fie o constrângere și
A scrie și a fi. Ilarie Voronca și metamorfozele poeziei by Ion Pop () [Corola-publishinghouse/Science/1852_a_3177]
-
singurei forme de familie acceptabile și o percepție îngust] asupra funcției activit]ții sexuale umane. Cei care emit judec]ți despre ce este „natural” pentru oameni, adesea par s] aleag] mai degrab] acele elemente ale naturii noastre care corespund propriilor preconcepții despre cum ar trebui s] ne comport]m, decat s] derive o teorie moral] în urma unei analize obiective a naturii umane. De ce este sexul în scopul procre]rii în cadrul c]s]toriei mai adecvat naturii umane decât cel care are
[Corola-publishinghouse/Science/2264_a_3589]
-
24 referință </ref>. Prin fuziune, este apropiat ceea ce este distanțat, Înstrăinat, tot ceea nu mai este nemijlocit. Din orice discurs, se Înalță vocea trecutului, a tradiției. Ea nu trebuie suprimată, ci doar interogată pentru a Înlătura/reconsidera acele prejudecăți, acele preconcepții care ne Împiedică să o Înțelegem din perspectiva lucrului prezent supus actului de interpretare / Înțelegere; este fenomenul pe care Gadamer Îl numește, Într-o manieră atât de expresivă, „apropiere detașatoare”<ref id=”165”>Ibid., p. 207 referință </ref> . Prejudecățile trebuie
Context şi semnificaţie. Abordare semio-pragmatică by Mircea D. Horubeţ () [Corola-publishinghouse/Science/675_a_1253]
-
și cu bun-simț; * percepția selectivă și subiectivitatea cadrului didactic - se referă la faptul că unele cadre didactice au tendința de a selecta din informațiile transmise de părinți pe acelea pe care dorește el să le vadă / care se potrivesc cu preconcepțiile sale, nu pe acelea care sunt esențiale; * obținerea informației prin manipulare discretă prezintă necesitatea ca , uneori, cadrele didactice, mai ales dacă au o discuție cu unii părinți inhibați, să prezinte un anumit caz sau o anumită problemă, comună întregului colectiv
COMUNICAREA PROFESOR, ELEV, FAMILIE ÎN CONTEXTUL SOCIAL ACTUAL by IOANA PETCU () [Corola-publishinghouse/Science/657_a_1272]
-
care va trăi cuplul; de structura psiho-afectivă și orientarea pentru reproducere a cuplului. După căsătorie urmează o perioadă importantă, în care apare o problematică de care depinde în mare măsură soarta viitoarei familii, este perioada de acomodare a cuplului, de preconcepție, când apar problemele de planificare familială sau problema spinoasă a sterilității. O veritabilă boală a cuplului o constituie apariția conflictelor psihice și sexuale. Se pune întrebarea dacă această perioadă trebuie supravegheată atât de complex după căsătorie, sau să se recurgă
Asistenţa la naştere în prezentaţie craniană şi pelvină by Mihai Botez, Vasile Butnar, Adrian Juverdeanu () [Corola-publishinghouse/Science/305_a_1432]
-
trebuie înțelese ca predispoziții de a acționa și nu ca acțiune în sine, utilizînd această distincție pentru a le delimita de comportament. în perspectiva lui Thurstone (apud Van Deth, Scarbrough, 1998, p. 31) atitudinea denotă "suma totală a înclinațiilor, sentimentelor, preconcepțiilor, ideilor, temerilor, prejudecăților și convingerilor referitoare la un subiect specific". De asemenea, și alți cercetători au utilizat termenul de atitudine pentru a desemna un anumit tip de orientare a individului spre un obiect specific. Dukes (ibidem, p. 32) a descris
Psihologie interculturală: repere teoretice și diagnoze românești by Alin Gavreliuc () [Corola-publishinghouse/Science/855_a_1870]
-
ani, prea multe avorturi la activ, iar încă unul probabil că ar fi umplut paharul. Târziu, târziu de tot m-am gândit la asta, și mult mai târziu am început să înțeleg. Așadar, am fost mezinul familiei dar asta, contrar preconcepțiilor, nu a presupus un tratament preferențial. Cu toate acestea, trebuie să spun că am fost, de la un moment dat încolo, un privilegiat - am avut camera mea, după ce, la începutul anilor optzeci, părinții au decis să se mute de la două la
Masculin: povestiri de carieră-viață () [Corola-publishinghouse/Science/84956_a_85741]
-
reprezintă în mod fidel înțelepciunea colectivă a culturii noastre și susțin valoarea cunoștințelor disciplinare, totodată ei dezvoltă și capacitățile critice și analitice ale elevilor lor. Profesorii desăvârșiți dispun de cunoștințe specializate pentru a transmite elevilor conținuturile. Ei sunt conștienți de preconcepțiile și de fondul de cunoștințe pe care elevii, în mod propriu le aduc la fiecare materie și sunt conștienți și de strategiile și resursele instrucționale care le pot fi de ajutor. Repertoriul lor instrucțional le permite să creeze căi multiple
Politici educaţionale de formare, evaluare şi atestare profesională a cadrelor didactice by PETROVICI CONSTANTIN () [Corola-publishinghouse/Science/91525_a_92853]
-
scopurilor curriculare Criterii Ca individ și membru al echipei, profesorul alege și creează experiențe de învățare care sunt în conformitate cu scopurile curriculare, relevante pentru elevi, și bazate pe principiile instruirii eficiente (de ex., a activa cunoștințele anterioare ale elevilor, a anticipa preconcepțiile, a încuraja explorarea și rezolvarea problemelor și a construi deprinderi noi pe cele dobândite anterior). Profesorul planifică oportunități de învățare care recunosc și se adresează diferitelor stiluri de învățare și moduri de performanță. Profesorul creează lecții și activități care funcționează
Politici educaţionale de formare, evaluare şi atestare profesională a cadrelor didactice by PETROVICI CONSTANTIN () [Corola-publishinghouse/Science/91525_a_92853]
-
de început erau parte din regulile și îndrumarul de credință al Cărții Sfinte. De aceea Biblia, cea mai cuprinzătoare carte a lumii, a celor văzute și nevăzute dintre cer și pământ este universală și nu poate cuprinde regionalisme, provincialisme, sectarisme, preconcepții rasiale sau religioase. Trei mari religii și peste o sută de altele mai mici își au obârșia în paginile ei. Omului, descendent ancestral i se adresează Dumnezeu, Tată al fiecăruia în parte. În ochii Săi rasele sunt egale, iar titlurile
Luminătorii timpului by LIVIU PENDEFUNDA [Corola-publishinghouse/Science/986_a_2494]
-
între diferite elemente și, în caz de nevoie, de a acționa asupra unora dintre ele pentru a modifica altele. Sunt proiecte, oarecum nonstandard, care îi pot ambiționa și pe cercetătorii, evaluatorii și cadrele didactice de la noi, depășind vechi paradigme și preconcepții. Tehnici de notare contemporane Aprecierea universitară, ca atribuire a unei judecăți de valoare, se face fie prin apelul la anumite expresii verbale, fie prin folosirea unor simboluri numite note. (Steiner R., 1966; Thomas G., 1977). Aprecierea verbală este des folosită
Concepte moderne privind utilizarea tehnologiilor informaţionale în procesul de predare-învăţare-evaluare la disciplina "Bazele generale ale fotbalului" by Gheorghe Balint () [Corola-publishinghouse/Science/661_a_1278]
-
promovate de organizație. Ambiguitatea este un context favorabil pentru ca atitudinile distorsionate să influențeze mai puternic. Când nu ne putem baza pe repere externe obiective, de interpretare a unei situații, "umplem golul" cu informații extrase din experiențele proprii anterioare sau cu preconcepții. Cu cât mai multe inferențe proprii trebuie să facem, cu atât mai de impact sunt stereotipurile de gen pentru deciziile pe care le luăm. a. Ce puteți face ca angajat/angajată: * Identificați și afirmați-vă propriile abilități și competențe care
Comunicarea interculturală. Paradigmă pentru managementul diversităţii by Silvia Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/923_a_2431]
-
unor măsuri de gestionare a resurselor umane favorizează influențarea acțiunilor din organizație de atitudini distorsionate. Când nu ne putem baza pe repere externe obiective de interpretare a unei situații, "umplem golul" cu informații extrase din experiențele proprii anterioare sau cu preconcepții. Cu cât mai multe inferențe proprii trebuie să facem, cu atât mai de impact sunt stereotipurile de gen pentru deciziile pe care le luăm. 6.3.2. Ghid pentru acțiuni pro-performanță De ce există diferențe de gen în managementul performanței? * beneficiați
Comunicarea interculturală. Paradigmă pentru managementul diversităţii by Silvia Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/923_a_2431]
-
este principalul motiv pentru care femeia candidată este evaluată mai atent? a) concepția generală că femeia este mai slabă; b) femeile au mai multe responsabilități acasă; c) neîncrederea în femei; d) femeile sunt considerate mai puțin apte profesional; e) mentalitate/preconcepții; f) discriminare și prejudecăți. 12. După părerea dvs. pentru a lucra în top management de cele mai multe ori sunt preferate femeile sau bărbații? a) sunt preferate femeile; b) sunt preferați bărbații; c) nu contează sexul; d) nu știu. 13. Dvs. sunteți
Comunicarea interculturală. Paradigmă pentru managementul diversităţii by Silvia Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/923_a_2431]
-
planificarea concepției într-o perioadă de echilibru metabolic bun; - menținerea controlului glicemic bun în perioada de organogeneză și pe toată durata sarcinii; - supravegherea în echipă: diabetolog, obstetrician, neonatolog, cu o contribuție fundamentală a gravidei însăși, prin automonitorizare. 3.1. MANAGEMENTUL PRECONCEPȚIEI LA FEMEIA DIABETICĂ Consilierea în faza de preconcepție și aprecierea riscurilor medicale și obstetricale ale unei sarcini sunt recomandate la toate femeile cu diabet zaharat, inclusiv la cele cu istoric de diabet gestațional într-o sarcină anterioară (12). Se poate
Tratat de diabet Paulescu by Constantin Ionescu-Tîrgovişte, Carmina Alexandru () [Corola-publishinghouse/Science/92220_a_92715]
-
bun; - menținerea controlului glicemic bun în perioada de organogeneză și pe toată durata sarcinii; - supravegherea în echipă: diabetolog, obstetrician, neonatolog, cu o contribuție fundamentală a gravidei însăși, prin automonitorizare. 3.1. MANAGEMENTUL PRECONCEPȚIEI LA FEMEIA DIABETICĂ Consilierea în faza de preconcepție și aprecierea riscurilor medicale și obstetricale ale unei sarcini sunt recomandate la toate femeile cu diabet zaharat, inclusiv la cele cu istoric de diabet gestațional într-o sarcină anterioară (12). Se poate spune că sarcina la femeia diabetică durează 12
Tratat de diabet Paulescu by Constantin Ionescu-Tîrgovişte, Carmina Alexandru () [Corola-publishinghouse/Science/92220_a_92715]
-
unei sarcini sunt recomandate la toate femeile cu diabet zaharat, inclusiv la cele cu istoric de diabet gestațional într-o sarcină anterioară (12). Se poate spune că sarcina la femeia diabetică durează 12 luni, primele trei luni reprezentând „faza de preconcepție” în care trebuie să se efectueze un bilanț clinico-biologic al femeii și o eventuală modificare a planului terapeutic, știut fiind că sarcina trebuie programată într-o perioadă de echilibru glicemic bun, pentru prevenirea avortului spontan și a malformațiilor congenitale majore
Tratat de diabet Paulescu by Constantin Ionescu-Tîrgovişte, Carmina Alexandru () [Corola-publishinghouse/Science/92220_a_92715]