175 matches
-
dramatic pot fi folosite materiale didactice ilustrative, desenul liber, jocuri și jucării. In cazul școlarilor mari și al adolescenților deficienți de auz se poate folosi filmul urmat de interpretarea și completarea în stil personal. La preșcolari și școlarii mici, metoda psihodramei se poate aplica individual, profesorului revenindu-i sarcina de a juca un rol, alături de rolul jucat de copii. O temă dramatică poate fi reluată de mai multe ori, folosind mijloace diferite, pentru înlăturarea monotoniei. Rolurile cele mai semnificative pot fi
Ad-Studium Nr.3 by Asociaţia Naţională a Profesorilor pentru Elevi cu Deficienţe de Auz VIRGIL FLOREA () [Corola-publishinghouse/Science/788_a_1651]
-
Recuperarea deficienților de auz și psihodrama Prof. Daniela Nae Școala pentru Hipoacuzici București Recuperarea deficienților de auz implică o pluralitate de comportamente informative și mai ales formative, interindividuale și de grup, cuprinzând totalitatea măsurilor psihoterapeutice și sociopedagogice menite să diminueze efectele carenței auditive prin folosirea funcțiilor
Recuperarea deficien?ilor de auz ?i psihodrama by Daniela Nae () [Corola-publishinghouse/Journalistic/84366_a_85691]
-
în procesul recuperării decât în parte, sporadic și intuitiv de către profesorii defectologi. Noile metode rezervă un loc important raporturilor sociale dintre copii. Dintre metodele și mijloacele de cunoaștere a personalității deficienților de auz și de intervenție recuperatorie, poate fi utilizată psihodrama, considerată o psihoterapie umanista ce face parte din categoria metodelor și tehnicilor de terapie în grup. Realizarea unei bune coeziuni a grupului și funcționarea acestuia după niște norme bine precizate oferă membrilor posibilitatea realizării unei experiențe comune de maturizare afectivă
Recuperarea deficien?ilor de auz ?i psihodrama by Daniela Nae () [Corola-publishinghouse/Journalistic/84366_a_85691]
-
umanista ce face parte din categoria metodelor și tehnicilor de terapie în grup. Realizarea unei bune coeziuni a grupului și funcționarea acestuia după niște norme bine precizate oferă membrilor posibilitatea realizării unei experiențe comune de maturizare afectivă, cognitivă și comportamentală. Psihodrama este utilă în corectarea fenomenelor de carență afectivă și carență de socializare care însoțesc deficiența auditiv-verbală. Intervenția profesorului, ca cerință obligatorie în desfășurarea jocului dramatic, contribuie la dezvoltarea formelor adecvate de exprimare socială a trăirilor emoționale în diferite tipuri de
Recuperarea deficien?ilor de auz ?i psihodrama by Daniela Nae () [Corola-publishinghouse/Journalistic/84366_a_85691]
-
ceilalți copii. Procesul de intensivă socializare la care este supus copilul deficient de auz este dependent de natura normelor care i se impun și de gradul în care ele sunt înțelese și însușite. Tocmai acest lucru se poate realiza cu ajutorul psihodramei care trebuie să înlăture „barajele psihologice" dintre educator și copil pe de o parte, și dintre copil și ceilalți copii pe de altă parte. Copilul mic, deficient de auz, trebuie să învețe să facă față unor situații dificile, cum ar
Recuperarea deficien?ilor de auz ?i psihodrama by Daniela Nae () [Corola-publishinghouse/Journalistic/84366_a_85691]
-
auzitori înțelegerea unor lucruri se poate realiza prin limbaj verbal, deficienții de auz vor rezolva mai ușor sarcinile privind înțelegerea unor situații, „făcând" și „interpretând" imagistic. Jocul dramatic, ca tehnică pedagogică, este prezent în forme incipiente în practicarea spontană a psihodramei în cadrul jocului liber. Metodologia aplicării psihodramei cuprinde două planuri: - crearea materialului dramatic ce trebuie parcurs, împărțit pe teme și subiecte; - alegerea modalităților concrete de desfășurare și rezolvare a detaliilor privind locul, timpul, personajele principale și secundare, recuzita etc. In acest
Recuperarea deficien?ilor de auz ?i psihodrama by Daniela Nae () [Corola-publishinghouse/Journalistic/84366_a_85691]
-
realiza prin limbaj verbal, deficienții de auz vor rezolva mai ușor sarcinile privind înțelegerea unor situații, „făcând" și „interpretând" imagistic. Jocul dramatic, ca tehnică pedagogică, este prezent în forme incipiente în practicarea spontană a psihodramei în cadrul jocului liber. Metodologia aplicării psihodramei cuprinde două planuri: - crearea materialului dramatic ce trebuie parcurs, împărțit pe teme și subiecte; - alegerea modalităților concrete de desfășurare și rezolvare a detaliilor privind locul, timpul, personajele principale și secundare, recuzita etc. In acest scop trebuie respectate anumite principii psiho-pedagogice
Recuperarea deficien?ilor de auz ?i psihodrama by Daniela Nae () [Corola-publishinghouse/Journalistic/84366_a_85691]
-
dramatic pot fi folosite materiale didactice ilustrative, desenul liber, jocuri și jucării. In cazul școlarilor mari și al adolescenților deficienți de auz se poate folosi filmul urmat de interpretarea și completarea în stil personal. La preșcolari și școlarii mici, metoda psihodramei se poate aplica individual, profesorului revenindu-i sarcina de a juca un rol, alături de rolul jucat de copii. O temă dramatică poate fi reluată de mai multe ori, folosind mijloace diferite, pentru înlăturarea monotoniei. Rolurile cele mai semnificative pot fi
Recuperarea deficien?ilor de auz ?i psihodrama by Daniela Nae () [Corola-publishinghouse/Journalistic/84366_a_85691]
-
curate, obrazurile proaspăt rase, bărbile, blugii, rochiile, mirosul de colonii fine și lozincile, amestec de umor și fermitate, îmi par mai importante decât punctul opt al Proclamației de la Timișoara, pentru oamenii care veneau acolo. Văd Piața Universității ca pe o psihodramă națională. Toți cei care înghițiseră umilința cozilor, fricii, insultelor, șefilor mai proști și mai incompetenți ca ei, minciuna acestora și minciuna proprie, veneau aici pentru ca să exerseze demnitatea. Ca să învețe să se exprime. Să trăiască în adevăr. Ca după o lungă
Cum am spânzurat-o pe Emma Bovary by Doina Jela [Corola-publishinghouse/Science/937_a_2445]
-
propune abordări cognitiv comportamentale într-un anumit protocol situațional. Studiile de psihopatologie abundă în analize ale practicii terapiei de grup, de la stabilirea fazelor de selectare și pregătire ale grupului, la elaborarea tehnicilor și evaluărilor de caz. În terapia de grup, psihodrama - asumarea unui comportament de rol care reușește să inducă o anumită distanțare de traumă prin efectul interpretării - este esențială. Terapia e un ego training in action (Terapii scurte de grup de José Guimón și Béatrice Weber-Rouget, Polirom, 2006) în care
[Corola-publishinghouse/Journalistic/2204_a_3529]
-
respectând principiul conform căruia psihicul este excavat. Scufundarea psihică și cea fizică se suprapun perfect printr-o inteligentă folosire a elementelor de design interior care au o funcție iconică foarte clar definită. Fotoliile-mingi de fotbal au rolul unor microuniversuri ale psihodramei. Personajele sunt cursanți ai fericirii, oameni care au nevoie să-și vorbească, să-și fie aproape, să se simtă necesari unii altora, să tolereze apetituri sexuale incomode în viața de cuplu (pedofilia soțului nu se transformă nici o secundă în obiectul
[Corola-publishinghouse/Journalistic/2204_a_3529]
-
hârjoneala hipersexualizantă. O lume în care apetența lui Afrim pentru acvatic (acvariul pe verticală), pentru suprafețe fizice și psihice în-plutire, în-scufundare își găsește rezonanța optimă. Björk cântă Actorii aleși de Afrim au versatilitatea pe care orice exercițiu propus de tehnicile psihodramei (trecerea peste o traumă psihică prin asumarea jocului de rol) o cere. Nicoleta Lefter (hipersensibilitatea din Inimi cicatrizate în care Afrim a distribuit-o în rolul senzualei Solange e și în And Björk... activă) combină timiditatea și starea depresivă a
[Corola-publishinghouse/Journalistic/2204_a_3529]
-
sociale asumate. A avea o imagine fidelă a personalității înseamnă a analiza rolurile sociale îndeplinite de un individ la un moment dat, modul cum acesta le concepe, le acceptă și le îndeplinește în concordanță cu expectațiile societății (Dumitru, I., 2001). Psihodrama ca terapie facilitează exercitarea rolurilor sociale, oferă oportunitatea analizei acestora iar individul se raportează la grupul de referință definindu-și statutul social și conceptul de sine. Diferențele dintre persoanele deficiente de auz și auzitori în construcția conceptului de sine au
Tehnicile psihodramatice ?i conceptul de sine la deficien?ii de auz by Teodora Neagu () [Corola-publishinghouse/Journalistic/84065_a_85390]
-
de auz au prilejul să-și însușească norme psihosociale, să-și interiorizeze acțiuni ce urmează apoi, să fie transformate în procese psihice, contribuind la dezvoltarea personalității, „interpretând” (Bădescu, V., 2002). Robert L. Baldwin, de la Universitatea Gallaudet, Washington prezintă în studiul “Psihodrama în terapia de grup cu deficienții de auz” caracteristici ale psihodramei moreniene și aplicarea ei în terapia cu deficienții de auz (Baldwin, R., 2002). Fondatorul psihodramei, Jacob L. Moreno, susține că această metodă terapeutică își are începutul la 1 aprilie
Tehnicile psihodramatice ?i conceptul de sine la deficien?ii de auz by Teodora Neagu () [Corola-publishinghouse/Journalistic/84065_a_85390]
-
interiorizeze acțiuni ce urmează apoi, să fie transformate în procese psihice, contribuind la dezvoltarea personalității, „interpretând” (Bădescu, V., 2002). Robert L. Baldwin, de la Universitatea Gallaudet, Washington prezintă în studiul “Psihodrama în terapia de grup cu deficienții de auz” caracteristici ale psihodramei moreniene și aplicarea ei în terapia cu deficienții de auz (Baldwin, R., 2002). Fondatorul psihodramei, Jacob L. Moreno, susține că această metodă terapeutică își are începutul la 1 aprilie, 1921 (Kipper, 1996). Psihodrama a debutat în Viena și a pătruns
Tehnicile psihodramatice ?i conceptul de sine la deficien?ii de auz by Teodora Neagu () [Corola-publishinghouse/Journalistic/84065_a_85390]
-
interpretând” (Bădescu, V., 2002). Robert L. Baldwin, de la Universitatea Gallaudet, Washington prezintă în studiul “Psihodrama în terapia de grup cu deficienții de auz” caracteristici ale psihodramei moreniene și aplicarea ei în terapia cu deficienții de auz (Baldwin, R., 2002). Fondatorul psihodramei, Jacob L. Moreno, susține că această metodă terapeutică își are începutul la 1 aprilie, 1921 (Kipper, 1996). Psihodrama a debutat în Viena și a pătruns în Statele Unite în 1921 inițiată de Moreno (Swink, 1985). În 1923 a fost publicat
Tehnicile psihodramatice ?i conceptul de sine la deficien?ii de auz by Teodora Neagu () [Corola-publishinghouse/Journalistic/84065_a_85390]
-
grup cu deficienții de auz” caracteristici ale psihodramei moreniene și aplicarea ei în terapia cu deficienții de auz (Baldwin, R., 2002). Fondatorul psihodramei, Jacob L. Moreno, susține că această metodă terapeutică își are începutul la 1 aprilie, 1921 (Kipper, 1996). Psihodrama a debutat în Viena și a pătruns în Statele Unite în 1921 inițiată de Moreno (Swink, 1985). În 1923 a fost publicat „Morenoos Stegreif” sau Teatrul Spontaneității (Moreno, 1945). Potrivit lui Moreno (1945) cel mai important și dificil aspect al terapiei
Tehnicile psihodramatice ?i conceptul de sine la deficien?ii de auz by Teodora Neagu () [Corola-publishinghouse/Journalistic/84065_a_85390]
-
în 1921 inițiată de Moreno (Swink, 1985). În 1923 a fost publicat „Morenoos Stegreif” sau Teatrul Spontaneității (Moreno, 1945). Potrivit lui Moreno (1945) cel mai important și dificil aspect al terapiei este să-l faci pe pacient să se exprime. Teoria psihodramei sugerează că expresia sinelui trebuie să fie spontană. Utilizarea cuvântului spontaneitate de către Moreno este foarte specifică (Kipper, 1996). Pentru Moreno, „spontaneitatea poate fi definită ca (1) un răspuns adecvat la o nouă situație sau un răspuns nou la o situație
Tehnicile psihodramatice ?i conceptul de sine la deficien?ii de auz by Teodora Neagu () [Corola-publishinghouse/Journalistic/84065_a_85390]
-
Tehnicile de terapie de grup utilizate astăzi sunt puternic influențate de teoriile lui Moreno. Spontaneitatea este încă considerată o parte importantă a procesului curativ. Yalom susținea că: „ onestitatea și spontaneitatea expresiei trebuie încurajată de grup”(Baldwin, R., 2002, p.2). Psihodrama trebuie considerată în continuare o psihoterapie umanistă, așa cum confirmă rădăcinile sale experimentale și holistice (Torres, A., R., 2002). Activitățile psihodramatice desfășurate în forma terapiei de grup au la bază tehnici de lucru psihodramatice: spontaneitate, creativitate, conceptul de întâlnire și conceptul
Tehnicile psihodramatice ?i conceptul de sine la deficien?ii de auz by Teodora Neagu () [Corola-publishinghouse/Journalistic/84065_a_85390]
-
grupului. Fără desfășurarea regulată a unei sociometrii, un grup își pierde caracterul deschis. Sociometria reprezintă pentru psihoterapia de acțiune ceea ce este transferul în terapia de factura analitică. Sociometria este tehnică de lucru concepută de Jakob Levy Moreno. Fuziunea: starea specifică psihodramei prin care alături de exprimarea verbală apare atingerea celuilalt, este starea celui care aparține unui grup. Fuziunea asigură și exprimarea trăirilor proprii prin atingerea celuilalt. Starea de fuziune inițială este relația mamă-copil, care funcționează ca un model etern. Alternanța fuziune - separare
Tehnicile psihodramatice ?i conceptul de sine la deficien?ii de auz by Teodora Neagu () [Corola-publishinghouse/Journalistic/84065_a_85390]
-
matricei de grup prin implicarea cognitivă și emoțională a participanților, construcția unei rețele de relaționare care să asigure contextul optim al acțiunii. Schimbarea pozițională ca formă de intervenție sociometrică: indiferent de grup (real - grup de colegi sau artificial - grup de psihodramă), fiecare membru al grupului are tendința de a ocupa un loc în spațiu, funcție de trăirile sociometrice. Un grup care lucrează împreună în cadrul matricei de grup are tendința de a ocupa același spațiu, un spațiu apropiat care permite o comunicare
Tehnicile psihodramatice ?i conceptul de sine la deficien?ii de auz by Teodora Neagu () [Corola-publishinghouse/Journalistic/84065_a_85390]
-
mimico-gestual implică atât mișcări corporale cât și expresii faciale. Nu este surprinzător de aflat că pacienții cu deficiență de auz acceptă în mod natural tehnicile psihodramatice. S-a remarcat că pacienții surzi sunt deseori mai cooperativi la metodele utilizate în psihodramă decât pacienții auzitori (Glickman, 1996; Swink, 1985). Acest lucru a fost atribuit faptului că multe proprietăți ale limbajului mimico-gestual sunt similare tehnicilor utilizate în psihodramă (Baldwin, R.,2002). Principiile metodologice ale psihodramei în terapia pentru subiecții cu funcții valide reclamă
Tehnicile psihodramatice ?i conceptul de sine la deficien?ii de auz by Teodora Neagu () [Corola-publishinghouse/Journalistic/84065_a_85390]
-
psihodramatice. S-a remarcat că pacienții surzi sunt deseori mai cooperativi la metodele utilizate în psihodramă decât pacienții auzitori (Glickman, 1996; Swink, 1985). Acest lucru a fost atribuit faptului că multe proprietăți ale limbajului mimico-gestual sunt similare tehnicilor utilizate în psihodramă (Baldwin, R.,2002). Principiile metodologice ale psihodramei în terapia pentru subiecții cu funcții valide reclamă o abordare diferită a procesului de recuperare în cazul deficienților de auz. Programul de intervenție bazat pe tehnici psihodramatice are ca scop asimilarea conduitelor de
Tehnicile psihodramatice ?i conceptul de sine la deficien?ii de auz by Teodora Neagu () [Corola-publishinghouse/Journalistic/84065_a_85390]
-
sunt deseori mai cooperativi la metodele utilizate în psihodramă decât pacienții auzitori (Glickman, 1996; Swink, 1985). Acest lucru a fost atribuit faptului că multe proprietăți ale limbajului mimico-gestual sunt similare tehnicilor utilizate în psihodramă (Baldwin, R.,2002). Principiile metodologice ale psihodramei în terapia pentru subiecții cu funcții valide reclamă o abordare diferită a procesului de recuperare în cazul deficienților de auz. Programul de intervenție bazat pe tehnici psihodramatice are ca scop asimilarea conduitelor de participare colective (premisă a integrării sociale) și
Tehnicile psihodramatice ?i conceptul de sine la deficien?ii de auz by Teodora Neagu () [Corola-publishinghouse/Journalistic/84065_a_85390]
-
dramatic, subiecții au posibilitatea să-și dezvolte identitatea, să-și conștientizeze trăsăturile pozitive și negative de personalitate, să-și corecteze fenomenele de carență afectivă și de socializare care însoțesc deficiența auditiv - verbală. Similaritățile limbajului mimico - gestual cu tehnicile utilizate în psihodramă, aportul pozitiv al acestora în terapia cu copii justifică în parte alegerea pentru acest tip de terapie la deficienții de auz. Psihodrama este o tehnică, creată la interferența dintre sociometrie, defectologie și psihosociologia grupurilor, și se dovedește în plan practic
Tehnicile psihodramatice ?i conceptul de sine la deficien?ii de auz by Teodora Neagu () [Corola-publishinghouse/Journalistic/84065_a_85390]