388 matches
-
pe acele culmi foarte Înalte, ce Înconjurau o vale, un zid gros și Înalt, și Înconjurul acelui zid avea XXX de mile, și se intra Înăuntrul lui pe două porți, și erau ascunse, scobite În munte. (Odorico da Pordenone, De rebus incognitis, Impressus Esauri, 1513, cap. 21, p. 15) Într-o zi, pe la sfârșitul lui ianuarie, treceam pe Via Marchese Gualdi, unde-mi parcasem mașina, și-l văzusem pe Salon ieșind de la Manuzio. „Am stat la taifas cu amicul Agliè“, Îmi
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2111_a_3436]
-
mergeam la masă, apoi iar la instruire. Nu aveam voie în hotel decât după masa de seară, care se servea destul de târziu. Cele trei zile erau plictisitoare, monotone și lungi. Te luptai cu somnul și îți ascundeai căscatul. Careul de rebus, somnul sau schimbul de bilețele erau preocupări destul de frecvente. Singurele momente dorite erau pauzele în care, la bufetul bogat asortat de pe holuri, serveam gustări, beam cafea naturală și fumam câte o țigară, timp în care discutam cu șefii sau cu
BIETUL OM SUB VREMI by DORINA STOICA () [Corola-publishinghouse/Memoirs/531_a_938]
-
devii onest și econom. Pozitivism! Al treilea e că: văzând răul, surâzi cu noblețe și dispreț și-ți zici în minte: Țara e bogată, țara va plăti... Timpul va șterge și urmele. Optimism! Să analizăm toate aceste trei moduri in rebus. Cel dentîi și cel de al treilea sânt cele obicinuite în România, cel de al doilea e cel obicinuit prin alte locuri a lumei, mai cuminți. Atât scepticul cât și optimistul se opresc la îndoială însăși și nu merg mai
Opere 09 by Mihai Eminescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295587_a_296916]
-
Jachin și Boaz, între Severitate și Compasiune, între fomist și anorexic, domnește Echilibrul! Calea regală! Cumpătarea! Nu? Parcă și mister Aristotel a spus că orice virtute, este opțiunea de mijloc dintre două vicii. Temperanță, toleranță, moderație plus disciplină! Modus in rebus! Mă rog, în fine..., expedie Avocatul problema, rememorând fugar ultima lor beție crâncenă, bine măcar că am avut atâtea parale câte ne-au trebuit, pentru deschidere. Chiaburul de nea Petrică nu ne mai dă nimic pe datorie, luna asta. M-hmm... Toată
Apocalipsa după Sile by Dinu D. Nica [Corola-publishinghouse/Imaginative/889_a_2397]
-
BERECHET, FLORIN GARDIN, Limba română, clasa a III-a - Ed. a 3-a, adăug. și rev. - Pitești, Paralela 45, 2002. [11] BERECHET, Limba română, clasa a IV-a, [ortografia și punctuația, compoziții literare, lexicul și fonetica, morfologia și sintaxa, poezii, rebusuri, teste de evaluare, planificarea calendaristică] - Ed. a 3-a, adăug. și rev. - Pitești, Paralela 45, 2002. [12] BLASCIOC, GABRIELA, Limba românăînvățăm să ne evaluăm cunoștințele: teste pentru clasa a IV-a însoțite de răspunsuri, cuvânt înainte. Ioan Șerdean Corint, București
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
și literatura română, clasa a III-a / Ioan Surdu, Ioan Dănilă. - Bacău, Editura Sam, 2002. [111] SURDU, IOAN, Caietul elevului, limba și literatura română, clasa a IV-a / Ioan Surdu, Brândușa Popescu, Ioan Dănilă. - Bacău, Editura Sam, 2002 [112] școlare, rebusuri, teste de evaluare, planificare calendaristică] - Ed. a 3-a, rev. și adăug. - Pitești: Paralela 45, 2002. [113] ȘERBĂNESCU, FLORENTINA; ZOIȚA GIACĂ; Ghid de scrieri funcționale - sinteze și modele pentru proba de limba română la examenul de capacitate și al bacalaureat
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
-a : exerciții formative și probe de evaluare -abordare integrată /, ... - Iași : Universitas XXI, 2003. [15] BERECHET, DANIELA, MARIA GARDIN, FLORIAN BERECHET, FLORIN GARDIN, Limba română clasa a III-a : [ortografia și punctuația, compoziții literare, lexicul și fonetica, morfologia și sintaxa, poezii, rebusuri, teste de evaluare, planificarea calendaristică] / - Ed. a 4-a, rev. și adăug. - Pitești : Paralela 45, 2003. [16] BÎRSAN, GABRIELA FLORENTINA; MIRONESCU, ANCUȚA; MITOCEANU, RAMONA ELENA; Educarea limbajului. Culegere de jocuri didactice și distractive pentru copiii între 5 și 7 ani
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
MIHAELA, Evaluarea un nou tip de parteneriat în lecțiile de limba română, Revista Perspective, nr. 6/2003, [Cluj], p. 36-39. [53] GARDIN, MARIA, DANIELA BERECHET, FLORIN GARDIN, FLORIAN BERECHET. Limba română : clasa a II-a : [dictări, exerciții-joc, compuneri, poezii școlare, rebusuri, teste de evaluare, planificare calendaristică] / - Ed. a 4-a, rev. și adăug. - Pitești : Paralela 45, 2003. [54] GAVRILĂ, CAMELIA, MIHAELA, DOBOȘ; Compendiu de teorie literară, Editura Polirom, 2003. [55] ILICA, ANTON, Didactica limbii române în învățământul primar. Ediția a 3
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
VICTORIA, Limba și literature română: caiet de lucru pentru clasa aV-a, Sibiu, Editura Universității Lucian Blaga, 2008, 130 p. [46] GARDIN, FLORIN; GARDIN, MARIA; BERECHET, FLORIAN; BERECHET, DANIELA, Limba română: clasa a II a: dictări, exerciții-joc, compuneri, poezii școlare, rebusuri, teste de evaluare, Pitești, Paralela 45, 2008, 126 p. [47] GARDIN, FLORIN; GARDIN, MARIA; BERECHET, FLORIAN; BERECHET, DANIELA, Limba română: clasa a IV a: clasa a IV-a: [ortografie și punctuație, compoziții literare, lexic și fonetică, morfologie și sintaxă, poezii
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
Editura C.N.I. Coresi, 2009, 72 p. [12] BĂRBOI, CONSTANTA, Dicționar de personaje literare: pentru gimnaziu și liceu: 180 de personaje, București, Editura Niculescu, 2009, 478 p. [13] BĂRBULESCU, AURELIA; GRIGORE, ADINA, Exersăm, ne jucăm ortograme învățăm: noțiuni teoretice, exerciții aplicative, rebusuri didactice, Costești, Ars Libri, 2009, 144 p. [14] BĂRBULESCU, AURELIA; PETRESCU, ELENA; GRIGORE, ADINA; PETRESCU, GHEORGHE, Să citim și să scriem corect!: clasa I, Costești, Ars Libri, 2009, 64 p. [15] BĂRBULESCU, GABRIELA; BEȘLIU, DANIELA, Metodica predării limbii și literaturii
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
specialitate a studenților din învățămîntul superior tehnic” 6 - 8 iunie 1980, București. Cluj Napoca. CPLS = Consfătuirea “Contribuții la predarea limbajelor specializate în învățămîntul superior tehnic” 9-10 iunie 1976,. București, [Atelierele de reprografie I.C.B.], [1980], 316 p. multigr. Cpub = Caiet publicitar. Divertisment. Rebus. Șah. Seriale. [Supliment al revistei Ateneu], Bacău. CRIP = Culegere de referate (Sesiunile științifice ale cadrelor didactice), București. (Institutul Politehnic din București, Catedra de limbi străine). Criș = Crișana. Organ al Comitetului județean PCR și al Consiliului popular județean Bihor. Oradea. CRMȘ
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
îl edifică pe îndrăgostitul de înțelepciune. Această grădină este transcendentală: ea există între limitele simplei rațiuni. Obiect de hârtie și nu amprentă empirică, dar o hârtie susceptibilă de a deveni empirică, se aseamănă din toate punctele de vedere cu un rebus. Nimic nu-i pus acolo la întâmplare, totul înseamnă ceva, amănuntele au și ele sens. Poți trăi acolo fără să vezi nimic, poți trece pe lângă esențial, desigur, dar privirii exersate sau informate ansamblul îi arată o reală coerență intelectuală. Florile
[Corola-publishinghouse/Science/2094_a_3419]
-
precum și relatările orale ale unor martori ai evenimentelor mai apropiate de timpul său. În privința surselor externe, cercetări laborioase au confirmat relațiile cu unele lucrări de istorie poloneză (Ioachim Bielski, Kronika polska, Matei Miechowita, Chronika Polonorum, Martin Kromer, De origine et rebus gestis Polonorum ș.a.) sau privitoare la configurația statală, etnică și geografică a Europei (alcătuite de Martin Kromer, Matei Miechowita, Gerhard Mercator, Ioannis Pistorius ș.a.). Sinteza lui U. s-a păstrat, mai mult sau mai puțin modificată, în Cartea ce să
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290371_a_291700]
-
de pe tablă și din fișele de lucru. Îmbogățirea și consolidarea cunoștințelor despre textul liric se pot completa și prin activitățile extrașcolare: concursuri de recitări, crearea de poezii, vizite la case memoriale ale poeților, prezentări de carte în activitatea cercului literar. Rebus: A 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. B Soluția pe verticala A B - două cuvinte (TEXT LIRIC) Pe orizontală: 1. Autor de poezii: 2. Un rând din poezie: ............ 3. A face elevul să înțeleagă: ............ 4. A memora
METODE INTERACTIVE LA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ - clasa a III-a by MARGARETA TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1588_a_2961]
-
poezii pentru organizarea concursului literar „Cel mai bun recitator!”. Am cerut completarea portofoliului personal cu imagini, portrete, date biografice ale poeților despre care au studiat. Am propus ca fiecare elev să contribuie cu un volum de poezii pentru minibiblioteca clasei. Rebus: Pe verticala A - B soluția (FIGURI de stil) A 1. 2. 3. 4. 5. 6. B Orizontal: 1. A atribui însușiri necuvântătoarelor. 2. Însușire deosebită a unui obiect. 3. Procedeele artistice ne ........... vocabularul. 4. A citi un text sau a
METODE INTERACTIVE LA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ - clasa a III-a by MARGARETA TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1588_a_2961]
-
2. Treceți substantivele la numărul singular: păduri; case; câini; elevi; pomi. 3. Precizați felul și numărul substantivelor din versurile: „Peste vârf de rămurele, Trec în stoluri rândunele, Ducând gândurile mele Și norocul meu cu ele.” (M. Eminescu, Ce te legeni...) Rebus: A B Soluția pe verticală, A - B (SUBSTANTIV) Orizontal: 1. Se aude și se pronunță ............ 2. Propriu sau ............ 3. Cuvântul este alcătuit din ............ 4. Plural sau ............ 5. Propoziție sau ............ 6. Singular sau ............ 7. Denumește lucruri, fenomene și ............ 1. 2. 3
METODE INTERACTIVE LA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ - clasa a III-a by MARGARETA TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1588_a_2961]
-
substantivul pe care îl însoțește. 6. Realizați acordul adjectivelor cu substantivele care le însoțesc: iarnă (grele); zăpezi (argintie); fulgi (ușor); pomi (înalt); albine (harnică); fetiță (harnice). 7. Completați enunțurile: Fluturăm stegulețe ......... Ningea cu fulgi ......... și ......... Pe câmpia ......... aleargă copii. 8. Rebus: Găsiți cuvinte cu sens opus pentru a găsi soluția de pe verticala A B (ADJECTIVE). A 1. Bun 1. 2. Copt 2. 3. Laș 3. 4. Strâmb 4. 5. Rece 5. 6. Murdar 6. 7. Mare 7. 8. Mort 8. 9
METODE INTERACTIVE LA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ - clasa a III-a by MARGARETA TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1588_a_2961]
-
exerciții de tipul: Completați cu: iei, ei, ia, ea, ești: Tu ...... elev în clasa a III-a. Sora ta ...... lecții de pian. ...... este mai mare decât tine. Tu ...... lecții de flaut? Da, împreună cu prietenii mei. Mă întâlnesc acolo cu ...... 6. Rebus: Soluția pe verticala A - B (VERBE) Orizontal: Elevii merg la școală pentru ... ................... noțiuni noi. A 1. A ...... (învăța) 2. A ...... (repeta) 3. A ...... (scrie) 4. A ...... (vorbi) 5. A... (înțelege) B 7. Pentru verificarea cunoștințelor despre părțile de vorbire aplic
METODE INTERACTIVE LA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ - clasa a III-a by MARGARETA TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1588_a_2961]
-
construcția unei case ș.a. Practic la lecții și metode precum: conversația, exerciții și teste de control, situații de problemă, asaltul de idei, Brainstormingul, scheme „Ciorchinele”, „Graficul T”, „Grafiti”, „Clustering”, „Explozia stelară”, „Posterul”, „Reportajul”, „Bulgărele de zăpadă”, „Căsătoria cuvintelor”, jocuri didactice, rebusuri, cuvinte încrucișate, creație proprie. Toate aceste metode stau la baza activității de învățare interactivă și dezvoltă elevilor spiritul creativ. De exemplu „Ciorchinele”: Se scrie un cuvânt/temă în mijlocul tablei. De exemplu: „Prietenie” - Amité Cer elevilor să noteze toate ideile, sintagmele
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Valentina CEBAN () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93133]
-
cuvintele după sens, adică sintagma să aibă un conținut logic. Elevii prin săgeți unesc, „căsătoresc” cuvintele date. E un exercițiu facil, dar totuși cere cunoașterea vocabularului francez, ingeniozitate. VI. Elevilor le sunt pe plac jocurile didactice. De exemplu rezolvarea diferitor rebusuri, cuvinte încrucișate - „Mots croisés”. Elevii trebuie să completze grilele cu forma corectă a verbului „parler” - „a vorbi” Elevul rezolvă foarte ușor aceste cuvinte încrucișate, dacă cunoaște bine formele gramaticale ale verbului. Rebusul - e o metodă, adorată de elevi, la dezvoltă
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Valentina CEBAN () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93133]
-
pe plac jocurile didactice. De exemplu rezolvarea diferitor rebusuri, cuvinte încrucișate - „Mots croisés”. Elevii trebuie să completze grilele cu forma corectă a verbului „parler” - „a vorbi” Elevul rezolvă foarte ușor aceste cuvinte încrucișate, dacă cunoaște bine formele gramaticale ale verbului. Rebusul - e o metodă, adorată de elevi, la dezvoltă agerimea, gândirea, logica. La tema „La Tour Eiffel” clasa X (anul I), (Manual - Autori Zinaida Ciobanu, Emilia Bulgac; Iulia Atanasov), elevul Perju Petru - gr. 21 a compus următorul rebus: Pentru a-l
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Valentina CEBAN () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93133]
-
gramaticale ale verbului. Rebusul - e o metodă, adorată de elevi, la dezvoltă agerimea, gândirea, logica. La tema „La Tour Eiffel” clasa X (anul I), (Manual - Autori Zinaida Ciobanu, Emilia Bulgac; Iulia Atanasov), elevul Perju Petru - gr. 21 a compus următorul rebus: Pentru a-l rezolva, elevii au răspuns la întrebările 1) Cum se numește inginerul care a construit Turnul Eiffel? 2) Ce profesie avea Gustav Eiffel? 3) Care este patria Turnului Eiffel? 4) Ce naționalitate avea Gustav Eiffel? 5) Cine interpretează
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Valentina CEBAN () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93133]
-
măsură sau ale unor figuri geometrice (inteligența logică/matematică); realizarea unui desen pentru ambalajul unei jucării, care să cuprindă și informații specifice (inteligența spațială/vizuală). Evaluarea unui asemenea conținut (textul nonliterar) se poate realiza prin conceperea de către elevi a unor rebusuri pe domenii diferite, potrivit Înclinațiilor lor. La obiectul Științe, evaluarea lecțiilor la unitatea de Învățare Caracteristici ale corpurilor cu viață a fost făcută prin realizarea unui portofoliu - Aceste uimitoare plante și animale. S-au format grupe de câte patru elevi
Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Liliana CREANGĂ () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2150]
-
Sistemul Solar; “*” învățați cuvinte specifice spațiului cosmic, creați cu ele un dicționar; “*” discutați informațiile aflate despre Sistemul Solar; 9 redactați invitații; “*” scrieți poezii despre spațiul cosmic; “*” realizați cărticele despre planeta preferată; “*” citiți cărți cu conținut științific, articole de specialitate; “*” rezolvați rebusurile date; “*” creați jocuri de cuvinte. Matematică: “*” aproximați și măsurați diferite distanțe spațiale; “*” estimați numărul de stele dintr-o constelație cunoscută; “*” operați cu „numere spațiale”; “*” comparați distanțele cosmice sau corpurile cerești; “*” ordonați corpurile cerești; “*” reprezentați grafic Sistemul Solar. Științe: “*” observați structura
SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Mihaela Ritter, Camelia Beşliu () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1221]
-
istoria romanilor ale lui At. M. Marienescu și capitolul Datinile de la nuntă la romanii vechi, din volumul Cultul păgân și creștin al aceluiași autor. Un lung studiu despre ortografie, rezumând discuțiile din Academia Română, apare, nesemnat, sub titlul De orthographia et rebus quibusdam aliis. Paginile de literatură originală, destul de puține, sunt mediocre. Publică versificări umoristice I. de la Buceci (Ioan Pușcariu), iar stihuri ocazionale un Catone Indoleanu, acesta culegând și câteva doine. Se reproduc scene din Ovidiu de V. Alecsandri, poezii de Carol
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290562_a_291891]