200 matches
-
să aibă efective cât mai scăzute. Parteneriatul, în special cu actorii sociali, cu agenții economici ar putea spori șansele de integrare în munca a tinerilor. O mare unitate economica din zona ar putea patrona acțiunile concertate ale comunității locale, ale scolii si ale familiei. Este de dorit implicarea pe cat posibil a noilor tehnologii informaționale și mulțimedia. În același timp trebuie să dezvolte preocupări vizând practicile sportive si activitățile culturale. Reintegrarea în școală a tinerilor care au abandonat cursurile înainte de a obține
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3140]
-
face prezentarea poeziei simboliste franceze, italiene și 12 spaniole lăsând impresia că literatura română de după clasici arată ca un cimitir. Prin viziune, limbaj, concept și realizare rămânând o operă clasică Literatura română modernă reprezintă o sinteză obiectivă și clară a Scolii Ardelene deschizând astfel orizonturile moderne ale literaturii românești. Cursurile de literatură predate la Universitate, tipărite mult mai târziu Literatura română modernă, 3 volume republicate în mai multe ediții, sunt și astăzi de actualitate vădind orizontul larg și gustul sigur al
Metodica folclorică şi concepția folcloristică la Ovid Densusianu by LIVIU MIRON () [Corola-publishinghouse/Science/1692_a_2975]
-
poate concluziona că În cadrul imaginarului colectiv tehnicile și modalitățile de expresie converg către un același centru ordonator de sensuri și iconuri. Intre eminescianul ochi Închis afară dar deșteptat Înlăuntru și cugetul oglindă chaucerian puntea sintagmatică este realizată de mai vechea scolie biblică unde ni se relatează „Urechea mea auzise vorbindu-se de Tine; dar acum ochiul meu Te-a văzut.” Iov, 42, 5. Iată cum comentează cercetătoarea Annick de Souzenelle În cartea sa „Simbolismul corpului uman” acest pasaj biblic : „Ieșind din
LUCEAFĂRUL EMINESCIAN. O INTERPRETARE TRANSEONTICĂ. by Marian Constandache () [Corola-publishinghouse/Science/1694_a_2972]
-
meu nespus și lumea (cercul) ta o lasă” simt vorbele de ademenire ale zeului. Luceafărul eminescian. O interpretare transeontică. “el asculta tremurător / se aprindea mai tare / și se arunca fulgerător / se cufunda În mare” Sintagma „fulgerător” ne trimite la o scolie jungiană după care fulgerului „Îi revine funcția iluminatoare, Însuflețitoare, fertilizatoare, transformatoare, respectiv vindecătoare”. Arhetipal fulgerul „semnifică o modificare de stare bruscă, neașteptată și copleșitoare Jung)”. Rulandus, În Lexicon Alchemiae, merge mai departe cu interpretarea. El ar reprezenta acum acea “mentis
LUCEAFĂRUL EMINESCIAN. O INTERPRETARE TRANSEONTICĂ. by Marian Constandache () [Corola-publishinghouse/Science/1694_a_2972]
-
la cele dumnezeiești și-l face părtaș de ele, viețuire întărită în deprinderea sfântă a acestora, înălțată în chip sfânt de naș (primitor) în chip dumnezeiesc”<footnote Sfântul Dionisie Areopagitul, Despre ierarhia bisericească, VII, 11, în vol. Opere complete și scoliile Sfântului Maxim Mărturisitorul, Traducere, introducere și note de Pr. Dumitru Stăniloae, Editura Paideia, București, 1996, p. 101. Sfântul Dionisie aici relevă faptul că unii râdeau și atunci de botezul pruncilor, menționând că e eronat ca alții să se lepede de
Familia în societatea contemporană by Liviu Petcu () [Corola-publishinghouse/Science/130_a_148]
-
contactul cu solul pe pingea fără să depășească proiecția centrului general de greutate (CGG). Brațele se mișcă înainte și înapoi pe lângă trunchi, cu coatele îndoite sau libere pe lângă corp. Trunchiul este ușor înclinat spre înainte, față de verticală . Acest mijloc al scolii alergării este des utilizat în cadrul pregătirii organismului pentru efort (încălzirea), alături de alergarea cu joc de gleznă și cea cu genunchii sus. Succesiunea metodică: Exercițiile metodice pentru învățarea/ consolidarea acestui tip de alergare pot fi împărțite în trei categorii: ► exerciții de pe
ATLETISM ?NDRUMAR PRACTICO-METODIC by Alexe Dan Iulian () [Corola-publishinghouse/Science/83087_a_84412]
-
de toată înțelegerea și sprijinul domnului dir.adj. Mugur Andronic, la care adăugăm cercetarea fondului documentar al Bibliotecii „I.Gh.Sbierea”, la care am ajuns prin bunovoința doamnei Țan Vera . Alte documente și informații le-am găsit în arhiva primăriei Vama, a Scolii generale „Iorgu G. Toma”, a Ocolului Silvic, în mărturiile “oamenilor buni și bătrâni” pe care i-am numit arhiva vie a satului . Unele însemnări și cărți ne-au fost puse la dispoziție de domnul învățător pensionar Viorel Lucan și de
600 de ani de istorie ai satului vama by Ion Cernat, Elena Lazarovici () [Corola-publishinghouse/Science/83083_a_84408]
-
intelectuale sunt inegal retardare la copilul autist, stabilirea coeficientului de inteligență este irelevanta. Claritate și simplificare în viața copilului cu autism De ce sa aducem claritate în lumea copiilor cu o Tulburare din Spectrul Autist ? Neclaritatea din mediul înconjurător (din cadrul familiei/scolii/grădiniței) îl face pe copilul cu autism să se simtă ca într-o “jungla sociala”.Zgomotul, aglomerația, multitudinea de stimuli care bombardează sistemul lor perceptiv, lipsa regulilor, a explicațiilor din partea celor apropiați, necunoașterea intențiilor celorlalți (lipsa capacitații de predictibilitate) duc
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
aprobate prin ordinul ministrului educației și cercetării. I.2.5. ÎMBUNĂTĂȚIREA REZULTATELOR România era, în anul 2008, printre puținele țări europene care a construit un sistem de standarde de evaluare coerent, unic, cu caracter progresiv, aplicabil fiecărui stadiu din evoluția scolii, de la înființare, la acreditare și la măsurarea periodica a nivelului calității. Prin aderarea la Uniunea Europeană, România își definește propria poziție privind o școala de calitate, în care satisfacția beneficiarilor direcți și indirecți este obiectivul primordial. Integrarea în Uniunea Europeană creează
Calitatea actului managerial din grădiniță by Anghel Viorica [Corola-publishinghouse/Science/542_a_1329]
-
nu degeaba Între flori și insecte e o coexistență de sute de milioane de ani, căci o orhidee isteață, și nu e singura, anume algeriana Ophrys speculum, Își sculptează flori ce seamănă ca două picături de apă cu femela de Scolia ciliata, alegându-se cu polenizarea pe când masculul sedus Încearcă o poveste de iubire, precum soldații americani În campanie... Nefiind american - slavă domnului! - sper să nu pățesc la fel. „Sâmbătă cu prieteni“, 18 iulie 1998, ora 16,33 31. („“)Cuptor Luna
Gânduri în undă by Cristinel Zănoagă () [Corola-publishinghouse/Journalistic/1186_a_2365]
-
de corpul profesoral, pășind cu privirea în pământ, intra în sala de mese. Un curent rece.. pătrunse în sală.. Toți rămăseserăm ca înmărmuriți... Ne așteptam la ceva... ca de îngropăciune. Inimile ne erau tot mai neliniștite. „ - Dragi elevi !”, începu directorul scolii pe un ton cât se putea de grav.. dar, mulți dintre noi n-am auzit ce-a spus, ca introducere, despre prefaceri, schimbări în țară etc.. etc. „.. Ca urmare a reformei învățământului, continuă Sfinția Sa, prin planul de învățământ, începand de la
DE-AR FI MOLDOVA’N DEAL LA CRUCE by Gheorghe Tescu () [Corola-publishinghouse/Memoirs/782_a_1742]
-
București, Petrion, 2000 [2] ALEXANDRESCU, EMIL, Literatura română în analize și sinteze. Ediția a 4-a.revăzută și completată. Iași, Timpul, 2000, 571 p [3] ANDREESCU, RALUCA, TATIANA CALO; NINA BODNARENCO, "Limba română". Manual pentru clasa a VII-a a scolii alolingve. Chișinău, Editura Litera, 2000. [4] ANDRIEȘ, MARGARETA I, Teste de limba română pentru clasa I, Iași, Institutul European, 2000. [5] ANDRONE, PAUL; GEORGE ENACHE; Agenda profesorului de limba și literatura română, Editura Alpha, [Buzău], [2000]. [6] ANGELESCU, SILVIU; NICOLAE
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
noastre în protecția mediului si respectarea drepturilor omului. Invitația de a participa la conferința TUNZA, organizata de UNEP, în Norvegia, Stavanger, iunie 2008, pentru a fi prezentate rezultatele muncii noastre în protejarea mediului, reprezintă o alta dovada a recunoașterii activităților scolii la nivel european. Temele abordate in proiectele si programele realizate în școala noastră sunt variate, cum ar fi educație cetățeneasca, egalitatea de șanse, drepturi și libertăți cetățenești, protecția mediului, abilități de comunicare în limbi de circulație internaționala, educație pentru sănătate
Paul Nechifor, Carmen Dimitriu, Angela Căşăriu, Adela Jitaru by Monografia Colegiului Național ,,Mihail Sadoveanu" Pașcani () [Corola-publishinghouse/Science/91876_a_93486]
-
du discours, Paris, Seuil, 1978. Despre context - BERRENDONNER, Alain: "Connecteurs pragmatiques et anaphores", Cahiers de linguistique française 5, Université de Genève, 1983. - KLEIBER, Georges: "Contexte, interprétation et mémoire: approche standard vs approche cognitive", Langue française 103, Paris, Larousse, 1994: 9-22. - Scolia 6: Contexte(s), în special articolele lui Catherine Kerbrat-Orecchioni: "Texte et contexte" (39-60), Michel Charolles: "Quand intervient le contexte dans la résolution des ambiguïtés?" (163-184), Dominique Maingueneau: "Contexte et scénographie" (185-198), și Patrick Schmoll: "Production et interprétation du sens: la
Lingvistica textuală: introducere în analiza textuală a discursurilor by JEAN-MICHEL ADAM () [Corola-publishinghouse/Science/981_a_2489]
-
dire adieu à la phrase?" de Georges KLEIBER (17-22) și "Phrase, proposition, énoncé etc. Pour une nouvelle terminologie", de Joëlle GARDES TAMINE (23-27). PRATIQUES nr. 70, 1991: La ponctuation, Metz. PRATIQUES nr. 85 1995: "Cohésion textuelle (les reprises démonstratives)", Metz. SCOLIA nr. 6 1996: Contexte(s), în special articolele semnate de Catherine KERBRAT-ORECCHIONI: "Texte et contexte" (39-60), Michel CHAROLLES: "Quand intervient le contexte dans la résolution des ambiguïtés?" (163-184), Dominique MAINGUENEAU: Contexte et scénographie" (185-198) și Patrick SCHMOLL: "Production et interprétation
Lingvistica textuală: introducere în analiza textuală a discursurilor by JEAN-MICHEL ADAM () [Corola-publishinghouse/Science/981_a_2489]
-
dispunerea textelor; capacitatea de cuprindere mai mare a favorizat regruparea textelor în corpus-uri; diviziunile tradiționale care corespundeau repartiției în suluri au fost modificate; în sfîrșit, așezarea în pagină a textului cu patru margini a permis dezvoltarea comentariilor și a scoliilor. Drepturile de autor și de editor erau necunoscute în Antichitate. Orice scriitor putea să încredințeze simultan reproducerea textului său mai multor editori. Orice posesor al unei cărți putea să o dea la recopiat cum dorea și chiar să facă adăugiri
Istoria cărții by ALBERT LABARRE [Corola-publishinghouse/Science/966_a_2474]
-
Periodic Director Cadre didactice Apariția unor materiale în presa locală Materiale de presă 6 Monitorizarea copiilor/ elevilor cu CES integrați în școala de masă, pentru acordarea serviciilor de sprijin Periodic Director Asistent social Crearea unei baze de date la nivelul scolii Baza de date 7 Organizarea concursurilor olimpiadelor școlare și a examenelor naționale Conform graficului Director Comisia pentru Teze Unice Responsabilii de comisie metodica Asigurarea bazei logistice pentru activitățile extracurriculare și concursurile școlare prin prezentarea și prelucrarea regulamentelor olimpiadei interdisciplinar, concursului
Marketing educational by ROXANA ENACHE, ALINA BREZOI, ALINA CRIŞAN [Corola-publishinghouse/Science/995_a_2503]
-
Grigore Alexandrescu” este acreditat de Comisia Națională de Acreditare a Spitalelor (CONAS) și Ministerul Sănătății în categoria spitalelor de urgență IA. Este unul din cele 12 spitale acreditate, având cel mai mare punctaj. A avut o contribuție importantă la evoluția scolii românești de medicină. De la înființare și până în prezent, 5 generații de medici au fost formați de profesorii lor și au practicat în cadrul spitalului, învățând de la aceștia nenumărate detalii scrise și nescrise în cărți dar cu o mare însemnătate practică. Au
Asistența urgențelor chirurgicale din București by Mircea Beuran () [Corola-publishinghouse/Science/91916_a_92411]
-
luat sfârșit abia atunci când ne-am luat angajamentul că vom plăti restul de contract neefectuat, adică pe o perioada de 4 ani. Acest contract de 5 ani însuma cheltuielile efectuate în timpul perioadei școlare, a celor trei ani 1961-1964, de către conducerea Scolii Profesionale de Mecanici Agricoli de pe lângă SMT Oravița. Am așteptat un răspuns. A trecut ceva timp până cei de la contabilitate au calculat suma ce o datoram, după care ne-au înmânat hârtiile cu care ne-am deplasat la Notariatul de Stat
Un nou început. In: Caravana naivilor by Gustav Ioan Hlinka () [Corola-publishinghouse/Memoirs/436_a_1101]
-
de Electricitate Industrială în cadrul Facultății de Științe a Universității din Iași. Aceasta este prima școală universitară de inginerie electrotehnică din România, care, împreună cu învățământul de chimie aplicată și de agronomie, înființat consecutiv și sub aceleași auspicii, se află la originea Scolii Politehnice „Gheorghe Asachi” din Iași, înființată în 1937, a succesorului - Institutul Politehnic „Gheorghe Asachi” din Iași (din 1948), și respectiv a actualei Universități Tehnice „Gheorghe Asachi” din Iași (din 1993). Urmând pilda inițiatorilor și promotorilor, între care cele mai ilustre
CU OCAZIA CENTENARULUI, RESPECTUOS OMAGIU ŞCOLII DE INGINERIE ELECTRICĂ DIN IAŞI. In: PE SUIŞUL UNUI VEAC by Mihail Voicu () [Corola-publishinghouse/Memoirs/420_a_958]
-
o valoroasă și prestigioasă istorie de realizări la nivel național și internațional, atât în cercetarea științifică fundamentală și aplicată, cât și în instruirea și formarea unor ingineri cu înalte calități profesionale care au contribuit la bunul nume și la renumele scolii ieșene pe toate meridianele lumii. Din existența de un secol a Școlii de Inginerie Electrică din Iași, pe care îl sărbătorim cu emoție astăzi, am avut șansa să cunosc direct și pe viu istoria celei de a doua jumătăți de
CU OCAZIA CENTENARULUI, RESPECTUOS OMAGIU ŞCOLII DE INGINERIE ELECTRICĂ DIN IAŞI. In: PE SUIŞUL UNUI VEAC by Mihail Voicu () [Corola-publishinghouse/Memoirs/420_a_958]
-
Prof.dr.ing. Alexandru Sălceanu, și, prin domnia sa, valorosului colectiv de cadre didactice universitare al facultății, alese și distinse urări de sănătate și putere de muncă pe mai departe, pentru a duce prin anii care vor urma în șirul lor nestăvilit Lumina Scolii de Electricitate, aprinsă în 1910 de Profesorul Dragomir Hurmuzescu. In cealaltă ipostază, a viitorului, mă gândesc să mă călăuzesc și de aici încolo în tot ce voi întreprinde după acea « luminiță nestinsă » a profesiei. La mulți și fericiți ani !
EXCEPTIONALUL AN, 2010. In: PE SUIŞUL UNUI VEAC by Constantin COMANESCU () [Corola-publishinghouse/Memoirs/420_a_1011]
-
bine să o părăsească; și pentru el, și pentru școală. Trebuie ca oamenii politici cu putere de decizie să înțeleagă importanța școlii în viața unui stat. Trebuie, de asemenea, să fim convinși că numai prin educație nădăjduim noi îndreptări; misiunea scolii este așa de însemnată, încât aceasta ar trebui să devină cea mai importantă instituție a statului. Prin urmare, avem nevoie în România de un învățământ bine susținut de societate. Tot ea, școala, trebuie să fie etalonul civilizației unui popor. Starea
Din viaţa, activitatea şi gândurile unui profesor by Mihai TOMA () [Corola-publishinghouse/Memoirs/101007_a_102299]
-
să lucreze personal un tablou de acest gen, din materialul prezentat de învățătorul Cristea și pe care l-a luat cu Măria Sa”. Mihai a vizitat terenul de sport al cercetașilor și biblioteca Cohortei „Prahovioara”. La plecare, a semnat în registrul scolii și al cohortei cercetașilor. Vineri, 12 iulie. La ora 1045, Carol și Mihai au sosit de la Peleș în gara Sinaia. Au trecut în revistă Compania de Onoare și au așteptat pe peronul gării, împreună cu șeful guvernului Gh. Tătărescu, sosirea regentului
Jurnalul regelui Mihai I de România : Reconstituit după acte şi documente contemporane Vol. 1. : 1921-1940 by Traian D. LAZĂR () [Corola-publishinghouse/Memoirs/101020_a_102312]
-
6 și donț de nu te-oi spune tătâni-tu". Iar la compunerile libere, Dl. Profesor de limba Română, Gh.Ghibănescu [2] zicea: "Rădășanu trebue să fi avut acasă un bătrân foarte sfătos și ghidușos". Iar fostul nostru Director al Scolii normale:"Vasile Lupu" din Iași, Ioan Mitru, [3] îmi zicea: "ghidușule"! Am fost foarte bun de ghidușii că se strângeau toți elevi din clasă la banca mea. Bunica mea Ancuța mama mamei mele, mă iubea foarte mult, ca pe cel
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1519_a_2817]