163 matches
-
intertextul în plasă căruia se lasă surprins de Adriana Babeți - ci și cum este el interpretat de alții, conform unor convenții labile cultural și istoric. Cartea se implică programatic, si ne implică vrînd-nevrînd și pe noi, într-un Joc al scris-cititului, regulat de norme sofisticate pe care autoarea le stăpînește deplin. Ni se îngăduie astfel (și chiar ni se propune) să-i cuprindem dintr-o privire în primul rînd pe Cantemir, absorbit de turbionul scrierii-lectură; apoi pe numeroșii săi cititori succesivi
Modelul Cantemir by Monica Spiridon () [Corola-journal/Journalistic/18198_a_19523]
-
bine poezie, și cu cât vor fi tot mai mulți aceia care scriu în neștire versuri sărace, va fi socotit acest lucru semn de încercare, un rău rebel ce trebuie privit ca firesc și al lumii, și respins cu înțelepciune. Scris-cititul nu mai e la modă? Scris-cititul pare, dar nu e la îndemâna tuturor și nu pentru înțelesul și folosul tuturor. Ca un drept democratic, ca presa, ca un bun de distribuit tuturor, în porții egale împărțite între egali. Când, vai, lumea
Întrebarea by Constanța Buzea () [Corola-journal/Journalistic/13717_a_15042]
-
fi tot mai mulți aceia care scriu în neștire versuri sărace, va fi socotit acest lucru semn de încercare, un rău rebel ce trebuie privit ca firesc și al lumii, și respins cu înțelepciune. Scris-cititul nu mai e la modă? Scris-cititul pare, dar nu e la îndemâna tuturor și nu pentru înțelesul și folosul tuturor. Ca un drept democratic, ca presa, ca un bun de distribuit tuturor, în porții egale împărțite între egali. Când, vai, lumea nu urmează cu plăcere pildele bune
Întrebarea by Constanța Buzea () [Corola-journal/Journalistic/13717_a_15042]
-
o practice - sfântă putere de muncă! - zilnic. În atari condiții, panoramarea evenimentelor culturale curente din rubrica Viață literară a "Ideilor în dialog" are, dacă luăm în calcul frecvența revistei, o curată aparență de răsfăț. Iar din sufocantul binom cotidian al scris-cititului, Dan C. Mihăilescu evadează, din vreme-n vreme, într-o veritabilă lună de miere plină de promisiuni faste: "Adun de-a valma într-o mapă, cale de trei săptămâni, tot ce mi se lipește de suflet și de vedere, tot
Luna de miere by Cosmin Ciotloș () [Corola-journal/Journalistic/8090_a_9415]
-
autoritatea viețuirii efective. „Romanul” începe oarecum balzacian, cu o „introducere” relaxată, unde - luni, 17 ianuarie 1977 - într-o frază lungă, se face o oglindă a majorității preocupărilor/îmtîmplărilor, legate de viața diurnă, de familie, dar și a celor legate de scris-citit, sancționate toate de o punere sub semnul întrebării: „Acum stau și mă întreb ce am făcut în aceste prime șaptesprezece zile ale anului.” E, de fapt, o punere sub semnul introspecției, gest agreat atît de scrisul denotativ, cît și de
Desprinderea de lume by Olimpiu Nușfelean () [Corola-journal/Journalistic/2391_a_3716]
-
la acasa ei, tânăra purtând cu sine nu două lucruri asemănătoare în esență (caietele începătoarei și, la alt nivel, revistele literare inaccesibile încă), ci capetele unuia și aceluiași lucru minunat, o operă ce se întrupează în timp, din scris, din scris-citit, din vocație și din lentoare, într-o singură, întreagă și, de ce nu, nesfârșită viață... (C.B.)
Actualitatea by Cronicar () [Corola-journal/Journalistic/11552_a_12877]
-
diverșii stimuli narativi și, nu în ultimul rînd (deși niciodată explicit), la cel puțin la fel de previzibilele reacții la lectură ale cititorului prozelor sale. Nimic nu scapă ochiului acid al scriitorului (comportamentul naratorului, al personajelor si al cititorului), practic întreaga relație scris-citit stă sub semnul ironiei. Iar cititorul devine fără voia lui și, uneori, fără ca măcar să o știe, parte a acestui joc de-a șoarecele și pisica inițiat de un autor lucid pînă în imediata vecinătate a cinismului. Volumul de debut, Caravana
Textualismul planturos by Tudorel Urian () [Corola-journal/Journalistic/10676_a_12001]
-
pentru probele a), b), c) și d). Pentru promovare, candidații trebuie să obțină la fiecare etapă din cadrul probei de dicție, minimum notă 5 (cinci). PROBA DE MUZICĂ Verificarea auzului muzical, simțului ritmic, memoriei muzicale, calităților vocale și cunoștințelor elementare de scris-citit muzical, după cum urmează: a) intonarea a doua sau trei cântece la alegerea comisiei dintr-o lista de 5 cântece prezentate de candidat; ... b) reproducerea de fragmente ritmico-melodice; ... c) citirea notelor pe portativ; ... d) reproducerea de intervale și formule ritmice; ... e
EUR-Lex () [Corola-website/Law/141086_a_142415]
-
o noutate, ele fiind publicate de-a lungul vremii în presa literară. Ineditul vine din felul în care au fost ele așezate și sortate în volum, fiecare capitol numind și exorcizând totodată obsesiile, temerile și angoasele lui Cristian Popescu: Hohotul, Scris-cititul, Scene cu îngeri, Crîșme, Zile etc. C.C.C. este o carte eminamente confesivă. Scrisul lui Cristian Popescu, indiferent de temele abordate, pare mereu marcat de obsesia mărturisirii, a spovedaniei lente și complete, a speranței că paginile scrise onest și febril îi
Cadre din lumea de dincoace by Răzvan Mihai Năstase () [Corola-journal/Journalistic/10409_a_11734]
-
clare. Ghicitorile sunt noi, Vechi e semnul de-ntrebare. Sunt mulți frați, perfect uniți, Poți să spui chiar că sunt gemeni, Dar nu ai cum să-i asemeni, Că sunt foarte diferiți. Înșirate ca pe ață, Ele par niște soldați; Scris-cititul ne învață, Voi un nume să le dați. Fără seama să ne dăm (La compuneri mai ales), Chiar de foamea nu dă ghes, Câte una mai mâncăm. Vreau să-mi spuneți, așadar, Ce e un...? Numai Ionică, bietul, N-a
Cartea de ghicire by Vasile Filip () [Corola-publishinghouse/Imaginative/525_a_1299]
-
de (re)cunoaștere, de identificare - în primul rând cu sine, apoi cu alteritatea, autori, opere - aici, în felul cel mai simplu și direct, se expune. Iată, prin urmare, o adevărată, admirabilă autoscopie: cum scriem, așa citim. Stilul, în sensul larg, scris-cititului, suntem fiecare dintre noi și devine important să ne (re)cunoaștem. Din nou descoperim rosturile adânci ale (re)cunoașterii critice, nu numai în limite literare, filosofice, dar integral umane. Intuiția literar-filosofică, creatoare și gnoseologică, a autorului, și în ipostază critică
(De)limitări ale scrisului lui Alexandru George by Marian Victor Buciu () [Corola-journal/Journalistic/3366_a_4691]
-
de nouă zile, la informatorii din celule (numiți turnători), la regimul alimentar de exterminare, mai ales, În celule de carceră (unde deținutul pedepsit primea mâncare caldă doar o dată la trei zile), la absența asistenței medicale și a tuturor drepturilor elementare (scris-cititul, cartea poștală, pachetul de acasă, vorbitorul cu cineva din familie), ce se acordau cu larghețe doar deținuților de drept comun, la diabolicele reeducări din penitenciarul Pitești, la curajul unor mame de deținuți politici, la fapta mârșavă a unui salariat civil
Zborul unui Înger Înapoi, la cer by Mihai Stere Derdena () [Corola-publishinghouse/Imaginative/865_a_1495]
-
nivelul lui care, până la cei doisprezece ani ai săi, nici nu călcase pe la școală, dar cunoștea atâtea lucruri că putea discuta cu învățătoarea de la egal la egal. Atâta doar că nu știa să scrie și să citească. Aici, în zona scris-cititului, trebuia să persevereze mai mult, ceea ce, de altfel, și făcea cu multă conștiinciozitate. Și nu numai la clasă, ci și acasă că Doamna, pe lângă temele curente, îi transmitea cunoștințe suplimentare pe care elevul era dator să le aprofundeze în afara clasei
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1503_a_2801]
-
mai important motor al lumii. Astăzi sînt bătrîn și știu sigur că așa e". Ce-ați făcut după ce v-au eliminat din presă? Ce să fi făcut decît să trec pe pilot automat? Alții au ales libertatea. Eu am ales scris-cititul. Sorb o înghițitură din cafeaua de protocol a postului, în timp ce se desfășoară altă reclamă de detergenți: soluția care albește și pe dracu'. Tot avem nevoie, pentru biografii, de supra-înălbitori: "Mă duc să i-o arăt și lui Ioneasca". Ba lui
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1471_a_2769]
-
Elena) se rezolvau niște lucruri. Nu se rezolvau. Alte concursuri de împrejurări au făcut ca, peste alt număr de ani (ciclic!), să fiu eliminată și din cercetare. "Reducere de activitate". Ce să fi făcut? O vreme m-am ocupat cu scris-cititul la domiciliu. Constrîngerile sociale, nu puține, facilitau paradoxal o anume libertate individuală pe care am curajul să mărturisesc: da, o regret. Într-un tîrziu (după ce am dat concurs după concurs: de arhivar, de bibliotecar, de muzeograf și reușeam pe locul
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1471_a_2769]
-
Astfel, educația muzicală se desfășoară în două etape: etapa oral intuitivă (a prenotației), în care muzica se învață exclusiv după auz, prin ascultare și cântare, mișcare și acompaniament ritmic de jucării sonore sau instrumente de percuție și etapa notației (a scris-cititului muzical), în care cunoașterea și aplicarea elementelor de limbaj muzical se realizează în mod conștient. Repertoriul clasei va conține cântece accesibile, potrivite cu vârsta copiilor, bogate în conținut, iar planificarea acestora va fi făcută în strânsă legătură cu tematica orei
EUR-Lex () [Corola-website/Law/206960_a_208289]
-
oferă date a căror interpretare permite cunoașterea unor aspecte ale vieții spirituale din secolele VII-X. În urma cercetărilor efectuate au fost descoperite vestigii cu semnificații spirituale: cruciulițe, medalioane, aplice și alte obiecte inscripționate-dovadă că în comunități (obști) se cunoștea scrierea. Însușirea scris-cititului constituia apanajul unor categorii legate de viața urbană-dovezile provin din castre și așezări citadine: Sucidava, Dinogetia, Tomis, Callatis, Capidava, Păcuiul lui Soare. Pentru secolele VII-X, dovezile se înmulțesc: fragmente ceramice din așezări ca Dinogetia și Capidava poartă semne, litere, ștampile
[Corola-publishinghouse/Science/1523_a_2821]
-
cu o minimă capacitate de autoprotecție împotriva unor pericole obișnuite; Cei mai mulți ajung să-și însușească limbajul, vocabularul este restrâns la cuvinte uzuale, însă vorbirea lor este imperfectă, cu numeroase agramatisme, prezintă frecvente tulburări de articulație; Nu reușesc să-și însușească scris-cititul, iar când ajung la această performanță deprinderea este mecanică; Nu înțeleg relațiile spațiale dintre obiecte, având o gândire cu limitări la rezolvări de tip mecanic, toate acestea fac ca la sfârșitul dezvoltării lor să nu poată depăși limitele gândirii conceptuale
ASPECTE MORFOLOGICE, FUNCŢIONALE ŞI MOTRICE LA COPII CU DIZABILITATE MENTALĂ by Bogdan Constantin UNGUREAN () [Corola-publishinghouse/Science/379_a_654]
-
limbaj, în procesul învățării și integrării socio-afective a copiilor cu nevoi speciale. Concluzii Învățarea presupune o sănătate mintală normală, o pregătire pentru a face față unor noi situații de învățare. În vederea unor noi perspective de învățare este necesară alfabetizarea prin scris-citit și socotit în familie și școală, ca parte a învățării în general, învățarea fiind element de dezvoltare psihică și culturală. Pierderea culturii tradiționale este un subiect actual și îngrijorător, iar limba și limbajul favorizează sub toate aspectele înlăturarea acestui fenomen
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
auditive, de memorare auditivă, de diferențiere și identificare corectă a sunetelor influențează negativ atât recepția cât și emiterea mesajelor verbale ce devin mai lacunale. Capacitățile scăzute de analiză și sinteză fonetică a deficientului mental se repercutează negativ și în procesul scris-cititului. Acest proces dă impresia unei desfășurări succesiv-consecutive, fără simultaneitatea care să-i dea unitatea necesară, fonemul apare ca urmare a faptului ca imaginea cuvântului la deficientul mental nu se construiește prin interacțiunea elementelor acustice, chinestezice și optice. Majoritatea autorilor care
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
dintre învățare în general și învățarea citit-scrisului în special. Frecvența mai gravă și mai abundentă a dislexo grafiei la debilul mintal față de copilul cu intelect normal (sau liminar, pseudo-debil) rezultă din toate aceste particularități, care dau o notă specifică tulburărilor scris-cititului acestei categorii nosologice. Aportul logopediei în activarea și precizarea limbajului la copilul antepreșcolar și preșcolar Dezvoltarea corespunzătoare a vorbirii copilului antepreșcolar și preșcolar este calea necesară și condiția de bază a inserției socio-afective a lui, cât și fundamentul învățării în
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
vorbirii. Ea se realizează numai individual iar succesul este determinat de tipul afaziei, de starea somatică satisfăcătoare, de caracterul strict localizat al leziunii, de refacerea brațului drept hemiplegie, aspecte de care depinde ritmul și calitatea acestor procese intelectuale. Prognosticul reconsiderării scris-cititului nu poate fi pus cu certitudine, rezultatele fiind variabile de la o posibilitate liminară la anumite performanțe legate de optimul de timp. Etiopatologia și simptomatologia dislexiei Dislexia, fiind definită în sens descriptiv, ca o dificultate în învățarea cititului, se manifestă ca
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
în intelect, afectivitate și comportament”, prin intelect deficitar (Q.I. sub 60-70%), bradipsihie, elemente de gândire intuitivă, tulburări afective, labilitate emoțională și volitivă, slabă motivație pentru învățare. În această perspectivă neurologică se pot încadra mai ales alexia și agrafia. Tulburările scris-cititului la deficienții de intelect, la cei nevăzători care scriu în braille, ca și la cazurile cu dereglări neurologice și psihice se manifestă în forme specifice dar au și asemănări cu cele întâlnite la copilul cu intelect normal (E. Verzea). Cercetătorii
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
cu care apar și gravitatea lor la lotul cu tulburări dislexo-disgrafice, comparativ cu restul grupului de elevi (al clasei) din care au fost depistați, dar fără tulburări. La copilul normal psihic se constată că în formarea și dezvoltarea abilităților de scris-citit nu este suficientă numai perceperea corectă a limbajului și grafemelor, după cum nici reprezentarea și ordonarea lor în spațiul paginii nu contribuie la realizarea actului lexic-grafic pe deplin. În acest mecanism stereotip sunt implicați „factori de organizare mintală, structurală și afectiv
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
o tulburare de integrare fonetică ce reprezintă incapacitate de discriminare a sunetului în cuvântul auzit și a sunetelor grafice în cuvântul citit, ceea ce duce, pe de o parte la ortografie greșită (în dictare) și la citirea greșită a scrierii. Tulburările scris-cititului se întâlnesc asociate, dar cele două loturi ale limbajului pot fi afectate în mod inegal: uneori deficitul e preponderent în descifrarea foneticii și aceasta sugerează înrudirea cu surditatea verbală, alteori se află în prim plan dificultăți de discriminare și recunoaștere
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]