168 matches
-
servicii și companie ca parteneri de dans, escorte și animatoarele din cluburi de noapte sunt incluși aici. 516901 agent dezinfecție, deratizare, dezinsecție 516902 gazdă club 516903 organizator prestări servicii 516904 agent ecolog 516905 raportor ecolog 516906 întreținător textile-piele 516907 animator socioeducativ 516908 animator centre de vacanță 516909 lucrător pensiune turistică 516910 operator pârtie de schi 516911 prestidigitator ---------- Ocupația "prestidigitator" a fost introdusă conform anexei la ORDINUL nr. 177 din 7 februarie 2012 , publicat în MONITORUL OFICIAL nr. 128 din 22 februarie
EUR-Lex () [Corola-website/Law/272372_a_273701]
-
A la normele metodologice PANOUL DE INFORMARE Programul național de dezvoltare locală este un program guvernamental gestionat de Ministerul Dezvoltării Regionale și Administrației Publice (MDRAP) pentru finanțarea proiectelor locale de dezvoltare, prin realizarea unor lucrări de infrastructură rutieră, tehnico-edilitară și socioeducativă, reglementat de Ordonanța de urgență a Guvernului nr. 28/2013 pentru aprobarea Programului național de dezvoltare locală, cu modificările și completările ulterioare. Activitățile de comunicare privind proiectele incluse în Programul național de dezvoltare locală urmăresc creșterea nivelului de informare publică
EUR-Lex () [Corola-website/Law/265988_a_267317]
-
servicii și companie ca parteneri de dans, escorte și animatoarele din cluburi de noapte sunt incluși aici. 516901 agent dezinfecție, deratizare, dezinsecție 516902 gazdă club 516903 organizator prestări servicii 516904 agent ecolog 516905 raportor ecolog 516906 întreținător textile-piele 516907 animator socioeducativ 516908 animator centre de vacanță 516909 lucrător pensiune turistică 516910 operator pârtie de schi 516911 prestidigitator ------------- Ocupația "prestidigitator" a fost introdusă conform anexei la ORDINUL nr. 81 din 13 februarie 2012 , publicat în MONITORUL OFICIAL nr. 128 din 22 februarie
EUR-Lex () [Corola-website/Law/248964_a_250293]
-
Constituie abateri disciplinare următoarele fapte: ... a) prezența în zone interzise sau la ore nepermise în anumite zone din penitenciar ori nerespectarea orei de revenire în penitenciar; ... b) tulburarea în orice mod a orarului zilnic, a programului de muncă, a programelor socioeducative care se derulează în penitenciar; ... ---------- Lit. b) a alin. (1) al art. 70 a fost modificată de pct. 38 al art. I din LEGEA nr. 83 din 13 mai 2010 , publicată în MONITORUL OFICIAL nr. 329 din 19 mai 2010
EUR-Lex () [Corola-website/Law/222658_a_223987]
-
una dintre aceste conduite. Beauvois și Dubois (1988) prezintă câteva presupoziții constitutive ale unei teorii a normei de internalitate: • explicațiile interne sunt social dezirabile; • membrii grupurilor sociale favorizate sunt mai interni decât mebrii grupurilor defavorizate; • norma este însușită prin dispozitive socioeducative; • ea este legată de practicile sociale de evaluare. Aceste presupoziții au fost verificate în numeroase cercetări. Ne vom apleca în principal asupra studiilor dezvoltate în context organizațional (vezi Pansu, 1997, pentru o sinteză). Notă metodologică despre abordarea internalității Cercetările despre
Psihologia socială a organizaţiilor by Claude Louche [Corola-publishinghouse/Science/879_a_2387]
-
vizuală totală corespunzătoare unei acuități vizuale sub 1/6 sau unui câmp vizual sub 20 de grade; diminuarea acuității vizuale până la pragul în care vederea reziduală este considerată a fi neglijabilă. centru de plasament - instituție publică sau privată cu caracter socioeducativ și/medical unde sunt primiți și asistați copii pe o perioadă variabilă, până la identificarea unor soluții optime, în funcție de situația acestora. centru rezidențial (de protecție specială) - unitate de protecție specială destinată, în special, persoanelor adulte cu cerințe speciale, unitate care, pe lângă
[Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
reprezentările cognitive ale elevilor, în reacțiile și stilul lor acțional. Calitatea vieții școlare poate fi interpretată atunci ca o rezultantă a condițiilor de mediu (viața relațională a elevului, spațiul școlar, organizarea vieții cotidiene a școlarilor), care influențează indirect, prin intermediul sistemului socioeducativ, comportamentul participativ al elevilor, implicit formarea acestora ca personalități capabile de autogestiune. Psihologia socială conferă mediului (sub numele de „context social”) o semnificație aparte, o competență și o putere proprii: contextul livrează nu numai informații, cunoaștere, ci și chei de
[Corola-publishinghouse/Science/1948_a_3273]
-
la educația adultului. În deceniul al nouălea, preocuparea aceasta s-a intensificat, cum am arătat la începutul acestui capitol. Pedagogia socială, ne releva volumul colectiv Domenii ale pedagogiei, are în vedere desigur și educația adulților, dar și familia ca instituție socioeducativă, mijloacele de comunicare în masă, problema diversificării tipurilor de agenți educaționali. Pregătirea (perfecționarea) cadrelor didactice ca actori sociali ai procesului de învățământ, ca strategie și acțiune, devine o preocupare importantă a pedagogiei sociale. Deschiderea pedagogiei sociale rezultă din confruntarea cu
[Corola-publishinghouse/Science/1948_a_3273]
-
pot fi utilizați ca spații de comunicare între educatori și părinți: panouri cu anunțuri legate de activitatea curentă, campanii de informare, programul de lucru al personalului, date de contact importante pentru funcționarea instituției etc. Proiect Școala Părinților Scop: Sprijinirea dezvoltării socioeducative a copilului și familiei prin asigurarea accesului și participării actorilor educaționali nu numai la intrarea în sistem, ci și pe tot parcursul instructiv-educativ. Obiectivele generale: 1. Dezvoltarea de activități de informare și formare pentru părinți; 2. Formarea deprinderilor și practicilor
Arta de a fi părinte by Leontina Foarfeca () [Corola-publishinghouse/Science/290_a_1405]
-
copilului și asupra rolurilor educative pe care le au; - există suficiente informații și competențe utile care pot fi sistematizate și transmise părinților; - implicarea părinților în educație îmbogățește calitatea relațiilor interindividuale în comunitate; - lucrul cu părinții amplifică rezultatele obținute în activitățile socioeducative desfășurate cu copii la școală sau în alte instituții; - educația părinților favorizează emanciparea adultului și copilului, activează autonomia, îmbogățește personalitatea, încurajează maturizarea prin dezvoltarea responsabilităților sociale; - parinții devin parteneri atunci când copilul manifestă tulburări afective sau de altă natură; - prevenirea situațiilor
ABC ACTIVIT??I EXTRA?COLARE by MIHAELA BULAI () [Corola-publishinghouse/Science/83158_a_84483]
-
parentale evoluează, școala își pierde supremația și monopolul educativ, profesorii nu mai sunt în afara criticilor și nici singurii depozitari ai științei. Nu se poate face o departajare a consilierii de educația părinților în programele prezentate, ambele sunt componente ale intervenției socioeducative. PROIECT DE EDUCAȚIE A PĂRINȚILOR TITLUL PROIECTULUI: “ȘCOALA PĂRINȚILOR” COORDONATOR PROIECT: Prof. Mihaela Bulai ARGUMENTAREA PROIECTULUI: O caracteristică des întalnită a adolescenței este reprezentată de scăderea comunicării dintre copil și familie. Unii adolescenți devin brusc hiperindependenți, din acest motiv intrând
ABC ACTIVIT??I EXTRA?COLARE by MIHAELA BULAI () [Corola-publishinghouse/Science/83158_a_84483]
-
educative pe care le au; există suficiente informații și competențe utile care pot fi sistematizate pentru a fi transmise părinților; implicarea părinților În educație Îmbogățește calitatea relațiilor interpersonale În comunitate; programele de consiliere cu părinții amplifică rezultatele obținute În activitățile socioeducative desfășurate cu copiii; părinții devin parteneri atunci când copilul manifestă tulburări afective sau de altă natură, iar prevenirea situațiilor de risc În educație și dezvoltare nu este decât recunoașterea importanței rolului pe care Îl dețin părinții și a faptului că trebuie
Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Daniela - Loredana STIUJ () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2121]
-
gândire pozitivă. I.2 Creativitatea - dimensiune esențială a personalității Multă vreme s-a spus despre creativitate că este un dar divin, rezervat unui număr restrâns de oameni. Această concepție este astăzi depășită deoarece s-a demonstrat rolul important al condițiilor socioeducative în dezvoltarea creativității, aptitudinile creatoare putând fi deliberat și măsurabil dezvoltate. Studiile cu privire la educarea creativității s-au multiplicat într-un număr fără precedent și au exprimat o gamă din ce în ce mai largă a preocupărilor. Există o serie de nume în literatura noastră
Creativitatea – fundamente ştiinţifice şi psihopedagogice by Lupaşcu Andreea Milena Neagu Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/717_a_1059]
-
Landau). II.2.3 Interrelația factorilor creativității Nici unul din factorii prezentați, luați separat, nu poate să asigure performanța creatoare. Astfel, nu este suficientă prezența unor factori intelectuali sau aptitudinali deasupra mediei, dacă factorii motivaționali sunt deficitari sau dacă lipsesc condițiile socioeducative minime. La fel se poate spune despre existența unei motivații puternice, care nu este însoțită de un nivel suficient de ridicat al factorilor intelectuali și aptitudinali sau de condiții social-educative corespunzătoare. Performanțele creatoare superioare sunt rezultatul combinării fericite a factorilor
Creativitatea – fundamente ştiinţifice şi psihopedagogice by Lupaşcu Andreea Milena Neagu Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/717_a_1059]
-
core și profesorii trebuie să asigure această ghidare. Curriculumul „ascuns” (hidden curriculum) este din ce în ce mai invocat în literatura psihopedagogică a ultimelor decenii. (Postmoderniștii, în orice caz, au făcut mare zarvă în legătură cu el.) Termenul desemnează valorile asimilate „subliminal” de către tineri prin influențe socioeducative de tip informal sau nonformal. Curriculumul „ascuns” nu este specificat în planurile de învățământ sau programele școlare. Psihopedagogii anglo-saxoni descoperă abia acum că familia, strada, comunitatea desfășoară o educație tenace, prin care sunt transmise reguli, ritualuri, cutume și obiceiuri specifice
[Corola-publishinghouse/Science/2254_a_3579]
-
mult, ritmurile dezvoltării organice și psihologice sunt inegale, între aceste fenomene putând interveni disproporții, decalaje, contradicții, stări conflictuale sau critice. Limitele adolescenței sunt și ele imprecise pentru că variază relativ funcție de condițiile geografice, de mediu socioeconomic și socio-cultural, dar mai ales socioeducativ. Pentru cei ce-și urmează studiile universitare adolescența se prelungește adesea. Dacă la pubertate procesul dezvoltării personalității este impetuos și sinusoidal, la fel ca și transformările pe plan biologic, în adolescență el evoluează spre nevoia de maturizare centrată pe identificarea
LUPAŞCU ANDREEA MILENA by INSTITUŢIA ŞCOLARĂ ŞI FORMAREA ADOLESCENTULUI () [Corola-publishinghouse/Science/91892_a_92862]
-
de meserii, influențează dezvoltarea economică, mai ales în zona rurală. Abandonul școlar prezintă un trend ascendent, atât la nivel primar, cât și gimnazial, ceea ce va influența piața muncii în timp, dar și nivelul de trai al generației expuse acestor dezechilibre socioeducative. Accesul la internet La nivel rural ponderea gospodăriilor cu acces la internet, în cursul anului 2012-2013, era de 43%, în timp ce media la nivel european era de 73%. Prin urmare, se consideră că internetul, într-o societate informațională, reprezintă o infrastructură
[Corola-publishinghouse/Science/84938_a_85723]
-
copilului și asupra rolurilor educative pe care le au; există suficiente informații și competențe utile care pot fi sistematizate și transmise părinților; implicarea părinților În educație Îmbogățește calitatea relațiilor interindividuale În comunitate; lucrul cu părinții amplifică rezultatele obținute În activitățile socioeducative desfășurate cu copii la școală sau În alte instituții; educația părinților favorizează emanciparea adultului și copilului, activează autonomia, Îmbogățește personalitatea, Încurajează maturizarea prin dezvoltarea responsabilităților sociale; parinții devin parteneri atunci când copilul manifestă tulburări afective sau de altă natură; prevenirea situațiilor
ABC ACTIVITATI EXTRASCOLARE by MIHAELA BULAI () [Corola-publishinghouse/Science/765_a_1502]
-
etapă este cea de executare propriu-zisă a sancțiunii. Aici apar două abordări: instrucția școlară și profesională; educația și psihoterapia. Ultima, de pildă, constă din următoarele: activități de petrecere a timpului liber și hobby (pictură, sculptură, teatru, șah, competiții sportive); activități socioeducative (educație juridică, medicală, civică, pentru viața de familie); activități de consiliere (programe de gestionare a conflictelor, luarea deciziilor și asumarea riscurilor, programe de prevenire a violenței, de susținere morală, de diminuare a depresiei); activități psihoterapeutice (terapie cognitiv-comportamentală, analitică ș.a.). A
Agenda2004-21-04-a () [Corola-journal/Journalistic/282436_a_283765]
-
16%. ( M. H.) Animație În aceste zile se apropie de final activitățile proiectului „Mașina cu Jucării în vacanță” elaborat de asociația SOS Satele Copiilor România, în colaborare cu Fundația Antimis. Programul a avut ca scop derularea de activități de animație socioeducativă (concursuri, jocuri, ateliere de pictură, jonglerie, modelaj, confecționare jucării) în diverse localități din județele Galați, Brașov, Cluj, Sibiu și Timiș. ( M. D. M.) „Carpatair Magazin“ La începutul lunii septembrie, compania aeriană Carpatair va începe distribuția la bordul aeronavelor sale a
Agenda2006-33-06-01-stiri () [Corola-journal/Journalistic/285132_a_286461]
-
coordonare și control a unităților subordonate din teritoriu. Tot în anul 1998, am fost activat ca ofițer pe postul de ofițer instructor II cu grad de locotenent, în cadrul aceluiași serviciu cu titulatura schimbată - Serviciul Socio-Educativ, coordonând și evaluând implementarea programelor socioeducative pentru deținuți. În anul 2001, am fost avansat la gradul de căpitan, ocupând aceeași funcție. În același an, am fost pensionat medical provizoriu din cauza unor probleme de sănătate. Menționez că am lucrat o perioadă de timp împreună cu dl. colonel dr.
[Corola-publishinghouse/Journalistic/2350_a_3675]
-
Hotărârea de pedepsire a unui deținut se ia de către o comisie, urmând o procedură similară instanțelor de judecată. Recompensele se acordă de conducerea către penitenciarului la propunerea noastră (comandant secție și psiholog), pentru rezultate deosebite în muncă sau la activități socioeducative. În ultimul an nu a fost nevoie să pedepsim deținuți, pentru abateri disciplinare minore am limitat accesul la club sau la terenul de fotbal, pe o durată limitată de timp. Cel mai bine este să te protejezi singur. Dacă ești
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2286_a_3611]
-
A la normele metodologice PANOUL DE INFORMARE Programul național de dezvoltare locală este un program guvernamental gestionat de Ministerul Dezvoltării Regionale și Administrației Publice (MDRAP) pentru finanțarea proiectelor locale de dezvoltare, prin realizarea unor lucrări de infrastructură rutieră, tehnico-edilitară și socioeducativă, reglementat de Ordonanța de urgență a Guvernului nr. 28/2013 pentru aprobarea Programului național de dezvoltare locală, cu modificările și completările ulterioare. Activitățile de comunicare privind proiectele incluse în Programul național de dezvoltare locală urmăresc creșterea nivelului de informare publică
EUR-Lex () [Corola-website/Law/265297_a_266626]
-
coord.), 1997, Pentru o societate centrată pe copil, Editura Alternative, București. ***, 2001, Ghid de bune practici pentru prevenirea abuzului asupra copilului, Salvați Copiii. ***, 2004, Journal Européen d’Education Sociale, revista semestriala a Asociației europene a centrelor de formare în munca socioeducativă, nr. 6. Servicii de asistență socială destinate copiilor abuzați Lect. dr. DORU BUZDUCEA Universitatea București Argument: o perspectivă regională La aproximativ 15 ani de la prăbușirea regimurilor comuniste, deși situația s-a schimbat, în sens pozitiv, în majoritatea țărilor din Europa
[Corola-publishinghouse/Science/2154_a_3479]
-
comportament de către administrație ca semnificativă pentru reintegrarea în societate. În termenii proiectului de lege, respectarea regulilor instituției („buna conduită” a deținutului) are semnificații legate direct de lumea de afară; un asemenea deținut, care face eforturi pentru reintegrarea socială în cadrul activității socioeducative etc., va fi plasat într-un regim ce acordă grade de libertate sporite. În schimb, nerespectarea regulilor instituției poate determina plasarea deținutului într-unul dintre regimurile mai restrictive; justificarea unei asemenea măsuri nu se mai face prin raportare la societatea
[Corola-publishinghouse/Science/2154_a_3479]