172 matches
-
a doua se absolutizează rolul exteriorului, al situațiilor exterioare persoanei. Punctul de vedere situațional a dus la neglijarea aproape totală a factorilor de personalitate, la excluderea lor din procesul concret, real al conducerii. Jennings (1960, p. 15) critică situaționismul pentru că subapreciază personalitatea și pierde din vedere acel moment când omul devine stăpân pe situație. La rândul său, Jean Piaget aduce critici severe situaționismului, deoarece acesta consideră omul o „ladă goală” pe care o umple societatea, ignorându‑se rolul personalității. Apoi, lăsând
Tratat de psihologie organizațional-managerială (Vol. II) by Mielu Zlate () [Corola-publishinghouse/Science/2267_a_3592]
-
care apare ca un dialog, Întrebare și răspuns, poate fi descrisă fără a introduce o paradoxală diferență de nivel Între Eu și Tu” (Lévinas, 1975, p. 46). Ca și Hegel, deși dintr-un cu totul alt punct de vedere, Buber subapreciază alteritatea, În opinia lui Lévinas. Acesta consideră că celălalt trebuie să depășească orice dominare, inclusiv de tip intelectual sau psihologic, pe care eu Încerc să i-o impun. Alteritatea este, literalmente, inaccesibilă, inclusiv pentru privire (ceea ce ne duce departe de
Dicționarul alterității și al relațiilor interculturale by Gilles Ferreol () [Corola-publishinghouse/Science/1934_a_3259]
-
timp, consideră schema Eu ă Tu a lui Buber prea irenistă. Pentru a depăși schema hegeliană, a trebuit deci să se meargă mai departe decât merseseră toate obiecțiile adusepână atunci (Marx, Kierkegaard). Era nevoie să se arate că Hegel Însuși subaprecia alteritatea. Pentru acesta din urmă, conștiința de sine se dezvoltă treptat. La Început, sinele și lucrurile: dorința. Apoi, sinele și un alt sine, inegal, recunoașterea: stăpânire/servitute. În sfârșit, sinele și toți ceilalți: conștiința universală. Acestor trei trepte li se
Dicționarul alterității și al relațiilor interculturale by Gilles Ferreol () [Corola-publishinghouse/Science/1934_a_3259]
-
Nicăieri nu se greșește mai mult decât în viața sentimentală", "Dacă suptul copiilor nu ar crea plăcere, multe femei ar uita să-i mai alăpteze", " Chiar în zdrențe poți fi bun de ceva: de sperietoare", " Proștii au un defect își subapreciază prostia", "Poate că geniul nu-i decât mediocritatea conștientă de sine". Câteva pagini aparțin umorului negru, urmuzismului, acel râs galben, ceea ce ne îndeamnă să credem că Theodor Codreanu are disponibilități multiple de exprimare și ar putea trece cu dexteritate către
[Corola-publishinghouse/Journalistic/1561_a_2859]
-
evaluării sistematice a randamentului școlar și profesional de către părinți și pedagogi, elevul debil mintal își formează o autoevaluare din ce în ce mai realistă, care se manifestă la rândul său în nivelul de aspirație al elevului. Din nefericire, mai întâlnim însă și familii care subapreciază școala, învățătura, munca productivă, ceea ce reduce gradul de mobilizare al elevului în vederea obținerii unei inserții socio-profesionale activă și eficientă. b) O caracteristică individuală cu implicații importante în adoptarea socio-profesională a deficienților mintali este formarea trăsăturilor de caracter pozitive și înlăturarea
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
date la un chestionar aplicat clasei din care făcea parte logopatul, având astfel prilejul de a privi cum acționează handicapul verbal în comparație cu cei ce nu aveau nici un defect de vorbire. Se constată cum îi apasă această tulburare, că sunt stigmatizați, subapreciați de ceilalți. La cei cu logonevroze, prin natura disco ordonatoare a ritmului vorbirii, apare o determinare specifică a psihicului, cu raporturi și orientări particulare față de mediul social ce-i înconjoară. Comportamentul unui logonevrotic este diferențiat de al unui dislalic adolescent
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
elaborăm concepte, categorii, concluzii, dacă - în acel moment - credem că nu ne pricepem (și nu avem acces la așa ceva). Preferăm, în primul caz, să vorbim și (eventual) să ne perfecționăm limba naturală, iar în cel de-al doilea caz, să subapreciem cadrul conceptual (și rafinarea lui) și să supraevaluăm cadrul empiric, practica cotidiană de suprafață, metoda, și nu temeiul ei. Cu convingerea unui acces din ce în ce mai dificil la fundamente și concepte, cei mai mulți ne restrângem (crezând, de fapt, că acestea sunt rostul și
Autoeducația. Căutări și clarificări by Gabriel Albu () [Corola-publishinghouse/Science/84934_a_85719]
-
nu vom ști cum să formulăm o strategie de succes. Vom fi asemenea unui avocat care presupune că, pe baza realizărilor trecute, are juriul la mâna lui, când de fapt nu este așa, tocmai fiindcă juriul nu suportă să fie subapreciat. Pe vremea lui Kennedy, amintirea celui de-al Doilea Război Mondial făcea parte din conștiința fiecărui adult; la fel și rolul Americii în reconstruirea Europei de Vest și în sprijinirea Japoniei pentru a deveni o democrație. Reabilitarea fostelor puteri ale
Memorandum către președintele ales by MADELEINE ALBRIGHT () [Corola-publishinghouse/Science/999_a_2507]
-
și pot induce o multitudine de efecte negative, în cazul în care nu sunt abordate cu grijă. Iată câteva efecte negative de care trebuie să țină seama profesorii: Elevii proveniți dintr-un mediu socio-economic modest au tendința de a se subaprecia în raport cu elevii proveniți din pătura bogată. Valorile și standardele promovate în școli se apropie mai mult de cele proprii păturii bogate. Elevii cu posibilități economice modeste au tendința de a se plasa în rândul celor cu un nivel mai scăzut
Managementul clasei by EMIL STAN () [Corola-publishinghouse/Science/991_a_2499]
-
percepuți ca reprezentând starea de Părinte; în acest caz, se disting variantele: Copil adaptat supus care caută aprobarea persoanelor asociate cu ideea de "autoritate", pliindu-se pe regulile impuse de acestea, Copil adaptat victimă care are tendința de a se subaprecia, de a se victimiza, respectiv Copil adaptat rebel care vrea să atragă atenția persoanelor percepute ca ilustrând starea de Părinte, rezistând încercării acestora de a impune anumite direcții de acțiune; * Starea de Părinte ilustrează (cf. Cardon, Lenhardt, Nicolas, 2005, p.
Comunicare: discurs, teatru. Delimitări teoretice şi deschideri aplicative by Angelica Hobjilă () [Corola-publishinghouse/Science/921_a_2429]
-
aur de regina Angliei, cum a fost plimbat el pe bulevardele Londrei. Aceasta denotă că s-a bucurat de un mare respect și onoare care i se acorda peste tot pe unde mergea. Numai la noi a fost denigrat și subapreciat de importanta pătură "culturală" în special și de cei care se ocupau cu alte lucruri ilegale, fiind trași la răspundere sau condamnați de legile statului.In timpul lui,țara nu era jefuită ca acum. În ziua de Crăciun, când a
Fapte şi evenimente ce nu trebuie uitate by Ioan Duduc () [Corola-publishinghouse/Memoirs/1270_a_1902]
-
societate nu poate trăi doar prin cunoaștere. Oamenii au nevoie de hrană, îmbrăcăminte, locuințe, mijloace de deplasare, tehnologii prin care să se producă aceste bunuri, servicii adăugate etc. Toate acestea exprimă rolul industriilor bazate pe cunoaștere care nu poate fi subapreciat. O înțelegere greșită și dăunătoare ar presupune subaprecierea producției materiale în societatea cunoașterii, generarea pericolului dezindustrializării. Economia condusă prin cunoaștere are la bază transferul cunoașterii din sfera creației sale spre cea a inovării economice în general, creându-se o nouă
[Corola-publishinghouse/Journalistic/2349_a_3674]
-
proceselor liniare. Filosofia acestei viziuni s-a dovedit eronată, omițând procesul real al transferului cunoașterii pe baza acțiunii unor actori sociali diferiți, cu interese și mentalități deosebite (uneori contradictorii) care pot bloca procesele, schimba sensul transferului, omițându-se rolul guvernării, subapreciindu-se consecințele predominării IMM în structura instituțională (circa 99,7% dintre firmele din Uniunea Europeană sunt IMM - adică până la 250 de salariați) etc. A doua generație se baza pe viziunea sistemică care, de asemenea, nu este funcțională, procesele de determinare (specifice
[Corola-publishinghouse/Journalistic/2349_a_3674]
-
metabolici - în câteva ore; * parametrii neuroendocrini - au o durată de refacere de 2-3 zile. * refacerea are în vedere întregul organism, dar diferențiat pe aparate și sisteme, adresându-se celui mai afectat organ sau sistem implicat în efort, dar fără a subaprecia efectul efortului asupra organismului ca tot unitar. * refacerea naturală / spontană trebuie în mod obligatoriu completată cu cea dirijată care cunoaște procedee de refacere generală și de refacere specifică fiecărui sport. 1.2 Obiectivele refacerii Definirea unei succesiuni stabile ale obiectivelor
Refacerea: sursa performanței by Silviu Șlagău; Mariana Costache () [Corola-publishinghouse/Science/91782_a_92326]
-
și dezvoltare a limbajului ca în cazul debililor mintali, ci de aspectul clinic al despicăturii elementelor interesate în articulare cu consecințe pe plan psiholingvistic. O serie de factori psihosociali contribuie de asemenea la amânarea activității de manifestare verbală deoarece familia subapreciază posibilitățile copilului de a învăța vorbirea și renunță să-i vorbească, să-l imite în vocalizare, să-l stimuleze în efectuarea emisiilor sonore, pentru a-i crea o stare psihofiziologică activă, favorabilă vorbirii. Adesea micul handicapat este considerat un bolnav
RHINOLALIA ŞI TERAPIA EI STUDII ŞI CERCETĂRI by Margareta Tomescu () [Corola-publishinghouse/Science/91625_a_93000]
-
se autoedifice pe actuala structură planetară, recunoscînd și, implicit, încercînd să impună necesitatea stabilirii universalității de jos în sus, și nu de sus în jos, în spiritul tradițional umanismului creștin. Importanța frumosului, în speță a literaturii, în societatea contemporană este subapreciat, considerat la nivel utilitar ca un lux inutil, valorile estetice fiind marginalizate pînă la negare. Raționaliștii pierd din vedere că literatura acumulează și perpetuează memoria socială, totodată, cum cu îndreptățire afirmă filosoful comparatist, este absolut crucial pentru societate să aibă
Vocația și proza democrației by Cassian Maria Spiridon () [Corola-publishinghouse/Science/84998_a_85783]
-
să evidențieze și posibilitățile de progres incluse în prognosticul realizat pe marginea rezultatelor investigațiilor psihometrice și psihopedagogice. Practica psihopedagogică a relevat principiul conform căruia este mai bine să greșești prin supraaprecierea copilului orientat inițial spre învățământul obișnuit decât să-i subapreciezi capacitățile reale, orientându-l cu ușurință spre învățământul special, știut fiind faptul că o reorientare tardivă spre învățământul integrat, după ce copilul cu falsă deficiență mentală și-a petrecut mai mult timp în instituții speciale de învățământ, duce la scăderea dramatică
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
stimulilor, sistem care este sensibil la simpatie? Tomatele, îngrijite cu afecțiune de grădinar, își exprimă afecțiunea prin a produce cu peste 20% mai multe fructe. Și câte alte "întâmplări" nu se petrec în această lume vegetală, pe care omul o subapreciază, uneori chiar o umilește, fără a se strădui să-i cunoască tainele. Cercetătorii din domeniu consideră (după multe experiențe) că plantele, în general, sunt chiar inteligente, cu excepția unora, ca și la oameni, care nu sunt departe de prostie. Pădure fără
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1462_a_2760]
-
fac niște exerciții izometrice. 2. Formulați cîteva afirmații individuale, ca de exemplu: Acționează pas cu pas, Nu trage concluzii pripite sau Teama aceasta nu-mi poate face rău o pot tolera. Elaborați dumneavoastră afirmațiile, ca să vă reprezinte. 3. Nu vă subapreciați mereu. Nu vă spuneți Chiar și un copil ar fi în stare de asta, Sînt irecuperabil sau Nu voi reuși niciodată să fac asta. Atîta timp cît gîndiți astfel, transformați aceste idei în realitate (din fericire, doar pentru atît timp
Psihoterapia tulburărilor anxioase by Gavin Andrews, Mark Creamer, Rocco Crino, Caroline Hunt, Lisa Lampe () [Corola-publishinghouse/Science/92028_a_92523]
-
calcul” de a baza „motorul istoriei” pe clasa muncitoare, crezând - și voind cu insistență să creadă! - că această „clasă” rămăsese În etapa istorică și economică În care o lăsase și analizase, altfel scânteietor, Karl Marx; or, Marx se pare că subapreciase capacitatea societății industriale și mai ales post-industriale de a ameliora tocmai condiția acestui „gigant cu picioare de lut”: azi, În Europa occidentală și America de Nord, clasa muncitoare a devenit cu adevărat o middle-class, muncitorimea, o bună parte a ei, s-a
(Memorii IV). In: Sensul vietii. by Nicolae Breban () [Corola-publishinghouse/Memoirs/2231_a_3556]
-
acestei cărți, ridicând ștacheta faimei mele atât de sus, încât numele meu devenise la fel de ușor de recunoscut ca ale starurilor de cinema și ale vedetelor din lumea sportului. Eram luat în serios. Eram o glumă. Eram avangardist. Eram tradiționalist. Eram subapreciat. Eram supraapreciat. Eram inocent. Eram parțial vinovat. Orchestrasem o controversă. Eram incapabil să orchestrez ceva. Eram considerat cel mai mare misogin în viață al literaturii americane. Eram victima unei culturi în care corectitudinea politică câștiga tot mai mult teren. Dezbaterile
[Corola-publishinghouse/Memoirs/2048_a_3373]
-
constatarea că educația școlară nu reușește să asigure dezvoltarea tineretului sub toate aspectele. Sînt depistate o serie de lacune în dezvoltarea morală, fizică și estetică a tineretului școlar. Insistînd asupra instrucției, școala îl ținea pe tînăr departe de frumusețile naturii, subaprecia necesitatea dezvoltării lui fizice și nu oferea posibilități mai largi de cultivare a civismului. Din necesitatea completării educației școlare se dezvoltă, încă de la începutul secolului, o adevărată mișcare pentru educația extrașcolară. Astfel, în 1901 se creează, în Germania, o asociație
Școala și doctrinele pedagogice în secolul XX by Ion Gh. Stanciu [Corola-publishinghouse/Science/957_a_2465]
-
Pädagogik, 1959; F. GLAESER, Existenzielle Erziehung, 1963; VAN CLEVE MORRIS, Existentialism and Education, 1965 ș.a. Este adevărat, încă de la început, pot apărea cîteva semne de întrebare legate de orientarea generală a teoriei educației întemeiată pe o filosofie acuzată deseori că subapreciază și chiar neagă eficiența cunoașterii raționale, că dă o interpretare subiectivă lumii, o filosofie învinuită că prin pesimismul ei subminează încrederea în puterea ființei umane de a se realiza și care, promovînd ideea libertății necondiționate a omului de a alege
Școala și doctrinele pedagogice în secolul XX by Ion Gh. Stanciu [Corola-publishinghouse/Science/957_a_2465]
-
cu indiferență. În concepția noastră, această a doua poziție se înțelege totuși cel mai bine ca o provocare tactică privind cum, unde și în ce ritm trebuie abordată problema. A o lua ca rețetă pentru lipsa de acțiune înseamnă a subaprecia caracterul infecțios al corupției și efectele sale corozive. Economia politică a corupției Totul se destramă. Centrul nu mai rezistă. Anarhia se dezlănțuie în lume Ca o mare întunecată de sânge: pretutindeni Se îneacă avânturile inocenței. Cei buni nu mai cred
Corupţia politică : înăuntrul şi în afara statului-naţiune by Robert Harris [Corola-publishinghouse/Science/932_a_2440]
-
obiective clare. Un produs util este adecvat realității și răspunde unei nevoi practice. - ne avertizează celebrul inventator T.A. Edison. Rezultatul activității fructuoase a unui inventator poate fi o invenție deosebită sau una mai puțin semnificativă. Ar fi nepotrivit să subapreciem rolul invențiilor nesemnificative. Apariția celor 30 - 40 de invenții foarte importante a lui Edison a fost favorizată de cele peste 1900 de invenții mai puțin semnificative. Deseori o invenție semnificativă este o verigă lipsă dintr-un lanț, care cuprinde domenii
Creativitate : fundamente, secrete şi strategii by Georgel Paicu () [Corola-publishinghouse/Science/690_a_1152]