1,785 matches
-
fiecare subgrup va rămâne compact în preajma unuia sau a doi purtători de cuvânt (ei pot să cedeze locul unei alte persoane din subgrupul respectiv, dacă aceasta dorește să emită o opinie personală ori să poarte consultări cu ceilalți componenți ai subgrupului în momentele dificile, asemenea broaștei-țestoase, care în caz de pericol se retrage în carapace - de unde și numele metodei). Avantajul pentru învățare al unei astfel de tehnici este presupus de faptul că se promovează învățarea prin cooperare, iar dinamica și motivația
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
mai în profunzime ceea ce este furnizat prin incidentul inițial; 5. decizia individuală - fiecare participant ia o decizie personală pe care o citește întregului grup, formatorul cerându-le tuturor să voteze cele mai bune astfel de decizii; 6. lucrări desfășurate în subgrupuri - analizarea motivațiilor fiecărei soluții; 7. discuție în plen - conducătorii subgrupurilor prezintă concluziile la care au ajuns echipele lor; 8. evaluarea - pornește de la schimburi de puncte de vedere între participanți și se fac extrapolări privind modul în care se pot rezolva
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
decizia individuală - fiecare participant ia o decizie personală pe care o citește întregului grup, formatorul cerându-le tuturor să voteze cele mai bune astfel de decizii; 6. lucrări desfășurate în subgrupuri - analizarea motivațiilor fiecărei soluții; 7. discuție în plen - conducătorii subgrupurilor prezintă concluziile la care au ajuns echipele lor; 8. evaluarea - pornește de la schimburi de puncte de vedere între participanți și se fac extrapolări privind modul în care se pot rezolva astfel de probleme în viața cotidiană; 9. discuție finală - se
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
muncă este pozitivă, se afirmă când este de serviciu, la efectuarea unor activități cu caracter practic. Relațiile În grupul de elevi: indicile statutului sociometric scăzut (0,06), indicele de statut preferențial negativ (-0,2); preferă compania fetelor; colaborează cu membrii subgrupului În cadrul jocurilor sau activităților recreative, dar manifestă ostilitate față de sarcinile de Învățare În grup. Date pedagogice: parcurs școlar descendent (de la rezultate relativ bune În clasa I, acum atinge cu greu standardele minimale de performanță); Învață sporadic și nu are un
ŞI EA ESTE COLEGA NOASTRĂ… Studiu de caz. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Carmen CANĂ () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2171]
-
ca violență; - slăbirea coeziunii interne a grupului comunitar-uman, a spiritului gregar; - limitarea considerabilă a libertății comportamentale; b) factori morbigenetici de ordin extracomunitar sau exogeni, reprezentați prin: - conflicte psihosociale; - schimbări sociale; - factori socio-demografici (creșterea populațională, marginalizarea socială a unor indivizi sau subgrupuri, intrarea unor grupe populaționale străine în comunitatea umană); - factori economici; - schimbări culturale, morale, crize axiologice; - schimbări profesionale, șomaj; - schimbări rapide și profunde ale modului de viață, modelului de comportament, formelor de gândire; - nivelul de dezvoltare materială și spirituală inegal al
Tratat de igienă mintală by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2366_a_3691]
-
competențele necesare unei abordări complexe și integratoare. ETAPELE: 1. Se realizează un cub pe ale cărei fețe se notează cuvintele: DESCRIE, COMPARĂ, ANALIZEAZĂ, ASOCIAZĂ, APLICĂ, ARGUMENTEAZĂ. 2. Se anunță tema / subiectul pus în discuție. 3. Se împarte grupul în șase subgrupuri, fiecare subgrup rezolvând una dintre cerințele înscrise pe fețele cubului. APLICAȚII: Obiectul: Educațe Plastică (clasa a III a) Subiectul: Peisaj de primăvară (evaluare) Etapele de lucru folosite: Elevii, pe grupe, realizează lucrări plastice cu tema recomandată. 1. Fiecare grupă examinează
Metodologia aplicării metodelor moderne de predare, învăţare şi evaluare în învăţământul primar. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Asăvoae Elena () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1134]
-
unei abordări complexe și integratoare. ETAPELE: 1. Se realizează un cub pe ale cărei fețe se notează cuvintele: DESCRIE, COMPARĂ, ANALIZEAZĂ, ASOCIAZĂ, APLICĂ, ARGUMENTEAZĂ. 2. Se anunță tema / subiectul pus în discuție. 3. Se împarte grupul în șase subgrupuri, fiecare subgrup rezolvând una dintre cerințele înscrise pe fețele cubului. APLICAȚII: Obiectul: Educațe Plastică (clasa a III a) Subiectul: Peisaj de primăvară (evaluare) Etapele de lucru folosite: Elevii, pe grupe, realizează lucrări plastice cu tema recomandată. 1. Fiecare grupă examinează tema din
Metodologia aplicării metodelor moderne de predare, învăţare şi evaluare în învăţământul primar. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Asăvoae Elena () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1134]
-
EndNote>(2005) adaugă următoarele condiții generale pentru construcția indicilor: să fie reprezentativi pentru populația și fenomenul cercetate; să reflecte perioada de timp care-l interesează pe cercetător; să poată fi agregați sau dezagregați la diferite niveluri de analiză (pe ani, subgrupuri sociale etc.); să poată fi ușor interpretați, mai ales când vor fi folosiți de practicanții comunitari; să existe un acord clar și mutual asupra definițiilor acestora. Legat de ultima cerință, necesitatea ca indicatorii să aibă o interpretare clară și normativă
O nouă provocare: dezvoltarea socială by Cătălin Zamfir [Corola-publishinghouse/Science/2099_a_3424]
-
se dorește explorarea unui subiect, a unei situații din mai multe perspective. Se realizează un cub pe ale cărei fețe se notează: descrie, compară, analizează, asociază, aplică, argumentează; Se anunță tema / subiectul pus în discuție; Se împarte grupul în șase subgrupuri, fiecare subgrup rezolvând una dintre cerințele înscrise pe fețele cubului; Se comunică forma finală a scrierii, întregului grup (se pot afișa/ nota pe caiet). EXEMPLU:Tema: Prisma regulată deaptă : triunghiulară , patrulateră , hexagonală ; cubul , paralelipipedul dreptunghic,clasa a VIII-a. Descrierea
Metode moderne de predare a matematicii in gimnaziu. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Constantin Paula () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1143]
-
explorarea unui subiect, a unei situații din mai multe perspective. Se realizează un cub pe ale cărei fețe se notează: descrie, compară, analizează, asociază, aplică, argumentează; Se anunță tema / subiectul pus în discuție; Se împarte grupul în șase subgrupuri, fiecare subgrup rezolvând una dintre cerințele înscrise pe fețele cubului; Se comunică forma finală a scrierii, întregului grup (se pot afișa/ nota pe caiet). EXEMPLU:Tema: Prisma regulată deaptă : triunghiulară , patrulateră , hexagonală ; cubul , paralelipipedul dreptunghic,clasa a VIII-a. Descrierea activității elevilor
Metode moderne de predare a matematicii in gimnaziu. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Constantin Paula () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1143]
-
recidivă, și nu s-a constatat o diferență semnificativă între cele două grupuri de tratament, luate în ansamblu. In schimb, asocierea la tratamentul medicamentos a unei terapii de tip TCC era în mod semnificativ mai eficientă pentru prevenirea recidivelor în subgrupul format din pacienții care au prezentat mai puțin de douăsprezece episoade de tulburare bipolară în antecedente. Conform autorilor, asocierea TCC la tratamentul de menținere obișnuit al tulburării bipolare ar prezenta un interes superior în cazul tulburărilor bipolare relativ recente decât
Ghid clinic de terapie comportamentală și cognitivă by Ovide Fontaine () [Corola-publishinghouse/Science/1994_a_3319]
-
de conflicte și concesii, de supremație și subjugare. Există convingerea, larg răspândită de altfel, că democrația înseamnă putere egală pentru toți cetățenii. Unii cercetători au atacat această afirmație. În ceea ce privește votarea, idealul ar fi: o persoană, un vot. Și totuși, diferite subgrupuri din cadrul populației votează în proporții diferite, afectând astfel puterea lor colectivă. Și chiar mai important, votanții individuali sunt supuși influenței unor interese organizate, în mod public prin reclame și mass media, iar în particular prin liderii de opinie. În consecință
Strategia cercetării. Treisprezece cursuri despre elementele științelor sociale by Ronald F. King () [Corola-publishinghouse/Science/2240_a_3565]
-
grup de cobai (P) primește întotdeauna un stimul pozitiv, pe când un alt grup (S) primește un șoc electric. În majoritatea cazurilor, membrii grupului P își continuă drumul în timp ce grupul S se întoarce. Totuși, câteodată s-ar putea întâmpla ca un subgrup dintre cobaii S să ajungă la brânză, poate chiar mai repede decât cobaii bine tratați P. Vom respinge oare din cauza asta teoriile din biologie bazate pe stimuli și răspuns? Mai probabil vom presupune că rezultatul a fost doar o variație
Strategia cercetării. Treisprezece cursuri despre elementele științelor sociale by Ronald F. King () [Corola-publishinghouse/Science/2240_a_3565]
-
Cunoașterea datelor conținute în aceste variații aleatorii este întotdeauna binevenită, dar, prin definiție, nu se pot trage concluzii din acestea. Aș concluziona mai întâi că însăși noțiunea de cultură - ca sistem de sensuri și înțelegeri împărtășite, preponderente la nivelul unui subgrup de indivizi - presupune criterii ce sunt mai degrabă „externe” decât „interne” în științele sociale. O cultură nu poate fi identificată sau discutată prin mijloacele metodologice interpretative recomandate de către criticul antropolog. Cultura însăși reprezintă un concept de științe sociale interculturale. Afirmațiile
Strategia cercetării. Treisprezece cursuri despre elementele științelor sociale by Ronald F. King () [Corola-publishinghouse/Science/2240_a_3565]
-
pe P și lui M și lui Q. Astfel, prin jocul său strategic, Comitetul de supervizare poate manipula rezultatul final. În plus, modelul poate fi complicat pentru a fi potrivit și în alte situații, dar implicația principală este clară. Orice subgrup care are controlul asupra agendei legislative poate exercita o influență considerabilă asupra conținutului formal al politicilor implementate. Din această cauză, unul dintre modurile de a reduce insecuritatea politicilor este acela de a acorda putere unuia dintre subgrupurile din cadrul adunării legislative
Strategia cercetării. Treisprezece cursuri despre elementele științelor sociale by Ronald F. King () [Corola-publishinghouse/Science/2240_a_3565]
-
este clară. Orice subgrup care are controlul asupra agendei legislative poate exercita o influență considerabilă asupra conținutului formal al politicilor implementate. Din această cauză, unul dintre modurile de a reduce insecuritatea politicilor este acela de a acorda putere unuia dintre subgrupurile din cadrul adunării legislative și de a-i acorda controlul asupra conținutului și temporizării agendei pentru care va vota întreaga adunare legislativă. Problema evitată de această soluție este aceea a stabilizării rezultatelor prin cedarea puterii. Aceasta nu este o opțiune pe
Strategia cercetării. Treisprezece cursuri despre elementele științelor sociale by Ronald F. King () [Corola-publishinghouse/Science/2240_a_3565]
-
o oarecare măsură, instabilitatea inerentă din alegerile democratice multidimensionale folosindu-și inteligența și puterea de prevedere. Putem să ne așteptăm ca legislaturile democratice să își desfășoare acțiunile politice minimalizând amenințarea haosului inerent, atunci când sunt combinate cu o oarecare putere a subgrupurilor și cu regulile unei agende recapitulative. Totuși, în timp ce aceste modele îi ajută pe cercetătorii din științele sociale să-și limiteze setul de soluții prevăzute pentru jocurile de negociere legislativă, nu există încă echilibru în acest pronostic. Modelele ne ajută să
Strategia cercetării. Treisprezece cursuri despre elementele științelor sociale by Ronald F. King () [Corola-publishinghouse/Science/2240_a_3565]
-
potențiale să fie prea numeroase, sau poate colectarea de date este prea scumpă sau cronofagă, sau poate unele observații sunt inaccesibile cercetătorului. Uneori, când populația este prea mare ca număr, nu este nevoie să o analizăm în întregime deoarece un subgrup selectat este suficient pentru a produce rezultate corecte. Cel mai bun mod de a se asigura o gamă de variație suficientă în cadrul eșantionului este selectarea aleatorie și includerea unui număr mare de observații. Într-o astfel de situație, probabilitatea ca
Strategia cercetării. Treisprezece cursuri despre elementele științelor sociale by Ronald F. King () [Corola-publishinghouse/Science/2240_a_3565]
-
în mod corect valorile variabilei la nivelul total al populației. Uneori, cercetătorul este interesat de comportamentul sau atitudinile unui grup particular din cadrul întregii populații. Un eșantion extras la întâmplare din întreg nu trebuie să fie aleatoriu și pentru un anumit subgrup. Astfel, eșantionarea stadială identifică membrii subgrupului și permite o selectare aleatorie din interior. Totuși, există întotdeauna tentația de a ne întocmi eșantioanele astfel ca acestea să reflecte populația totală. Dacă 52% din populație sunt femei, cercetătorul s-ar putea strădui
Strategia cercetării. Treisprezece cursuri despre elementele științelor sociale by Ronald F. King () [Corola-publishinghouse/Science/2240_a_3565]
-
nivelul total al populației. Uneori, cercetătorul este interesat de comportamentul sau atitudinile unui grup particular din cadrul întregii populații. Un eșantion extras la întâmplare din întreg nu trebuie să fie aleatoriu și pentru un anumit subgrup. Astfel, eșantionarea stadială identifică membrii subgrupului și permite o selectare aleatorie din interior. Totuși, există întotdeauna tentația de a ne întocmi eșantioanele astfel ca acestea să reflecte populația totală. Dacă 52% din populație sunt femei, cercetătorul s-ar putea strădui ca eșantionul să aibă 52% femei
Strategia cercetării. Treisprezece cursuri despre elementele științelor sociale by Ronald F. King () [Corola-publishinghouse/Science/2240_a_3565]
-
pentru observațiile respective. Prima condiție creează echivalența probabilă dintre eșantion și populația din care a fost extras; relațiile sistematice descoperite prin utilizarea eșantionului de testare pot fi astfel generalizate. Prin contrast, cea de-a doua condiție creează echivalența probabilă dintre subgrupurile din cadrul eșantionului de testare. Cercetătorul poate apoi să atribuie valori diferite variabilei independente la eșantioanele din subgrupele experimentate și valoarea zero a grupului de control și poate fi sigur că oricare contrast dintre rezultate este produsul variabilei independente și nu
Strategia cercetării. Treisprezece cursuri despre elementele științelor sociale by Ronald F. King () [Corola-publishinghouse/Science/2240_a_3565]
-
ca tiparul observat să fie cu adevărat semnificativ, în comparație cu afirmația alternativă care ar susține că tiparul din date nu are nici un sens mai general. Astfel, aceasta facilitează generalizările. Cel de-al doilea exemplu se referă la relația dintre un anumit subgrup și întreg. Astfel, un cercetător care ar organiza un sondaj amplu privind atitudinile s-ar putea întreba dacă rezultatele obținute de către unul dintre reporteri este diferit față de normă. Acest fapt poate fi stabilit prin calcularea probabilității că tiparul de date
Strategia cercetării. Treisprezece cursuri despre elementele științelor sociale by Ronald F. King () [Corola-publishinghouse/Science/2240_a_3565]
-
luate împreună. Altfel spus, putem întâlni cazul în care un factor (element, individ, specie) care nu depinde de niciunul dintre factorii care compun un anumit grup (mulțime, sistem, ecosistem), dar care depinde însă de întregul grup sau numai de un subgrup al acestuia (situații specifice coalițiilor, care sunt interesante și utile, dar destul de greu de evaluat în practică). Studiul independenței (dependenței) probabiliste globale sau parțiale poate fi realizat uneori destul de riguros și cu ajutorul unor indicatori statistici sau informaționali cum ar fi
Introducere în măsurarea diversității Teorie și aplicații by Ion PURCARU () [Corola-publishinghouse/Science/231_a_213]
-
carnea în asociație cu vegetale, grăsimi și dulciuri. Parametrii antropologici Am descoperit că persoanele care suferă de obezitate (greutate corporală peste 20% față de greutatea ideală) reprezintă mai mult de jumătate din grupul studiat (54%). Restul grupului se împarte în următoarele subgrupuri: subponderali (13,1%), normoponderali (17,6%) și persoane cu obezitate severă (țesut gras de peste 40%), reprezentând 6% din grup. Nu există diferențe semnificative în distribuția pe etnii sau pe confesiuni. Deși există o diferență de 6% între membrii AZS (adventiști
Revista de asistență socială () [Corola-publishinghouse/Science/2154_a_3479]
-
trei simptome) și etnie. Prin calculul testului χ2, s-a obținut χ2 c = 9,57; p-value > 0,05; „N”, deci diferența nu este statistic semnificativă; din examinarea frecvențelor absolute, se poate constata proporționalitatea similară a numărului de simptome pe etnii. Subgrupul Matca Analizând rezultatele, a existat un sublot, care rămâne sugestiv și exemplar pentru premisele și concluziile studiului noastru. Sunt subiecții din localitatea Matca, județul Galați, în număr de 43, (cca 17% din lot), care sunt în totalitate AZS și ovo-lacto-vegetarieni
Revista de asistență socială () [Corola-publishinghouse/Science/2154_a_3479]