746 matches
-
tendință crescătoare în perioada 2014-2017, o scădere bruscă în 2018 și o creștere semnificativă a numărului acestor victime în anul 2019*231). Fetele sunt semnificativ mai multe decât băieții, aproape 90% din totalul copiilor traficați. *228) www.copii.ro. *229) Conform Raportului Evaluarea sumativă a modelului "Prima prioritate: Niciun copil invizibil" (ANPDCA, UNICEF România, 2017), p. 75. *230) https://ro.usembassy.gov/ro/raportul-pentru-traficul-de-persoane-2020/ *231) SIMEV, 2020. În contextul pandemiei COVID 19 se estimează o creștere semnificativă a riscului de abuz, neglijare, exploatare și violență, pe fondul intensificării măsurilor
STRATEGIA NAȚIONALĂ din 12 octombrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/275594]
-
și monitorizare a învățării la nivelul fiecărui elev, care stă la baza individualizării oportunităților de învățare pe care le oferă școala. (4) Planul individual de învățare are următoarele caracteristici: a) pornește de la rezultatele evaluărilor elevului cu caracter formativ și sumativ; ... b) ia în considerare nevoile de învățare ale fiecărui elev, care sunt diferite și, prin urmare, trebuie abordate diferit; ... c) valorifică experiențele de învățare anterioare ale elevului; ... d) stabilește obiectivele pe termen imediat și pe termen lung ale elevului; ... e
LEGEA nr. 198 din 4 iulie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/271896]
-
de sistem. (5) Rezultatele evaluărilor de la finalul claselor a II-a, a IV-a și a VI-a sunt utilizate pentru elaborarea planurilor individualizate de învățare ale elevilor și sunt trecute în portofoliul educațional al elevului. (6) Rezultatele evaluărilor sumative standardizate stau la baza elaborării planurilor individualizate de învățare, reprezentând criteriu de evaluare a activității profesionale a personalului didactic de predare, conform metodologiei specifice, aprobate prin ordin al ministrului educației. (7) În vederea aplicării evaluărilor naționale, cu rol de monitorizare
LEGEA nr. 198 din 4 iulie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/271896]
-
practice în contextul țării noastre. Este recunoscut faptul că CID-urile reprezintă un model de ecosistem de inovare relativ nou și complex și în consecință evaluarea se va face printr-un proces complex, care va cuprinde o combinație între evaluarea sumativă și formativă*21 având în componență elemente cantitative și calitative. *21 Analiza formativă este acea evaluare realizată în timpul desfășurării unui program și are ca și principală menire îmbunătățirea acelui program. Analiza sumativă este evaluarea făcută aproape sau chiar la finalul
STRATEGIA NAȚIONALĂ din 18 septembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/288984]
-
complex, care va cuprinde o combinație între evaluarea sumativă și formativă*21 având în componență elemente cantitative și calitative. *21 Analiza formativă este acea evaluare realizată în timpul desfășurării unui program și are ca și principală menire îmbunătățirea acelui program. Analiza sumativă este evaluarea făcută aproape sau chiar la finalul unui program și urmărește gradul în care programul și-a atins obiectivele și impactul estimat. (2) Cadrul de monitorizare și evaluare cuprinde o serie de etape necesare monitorizării și evaluării. Aceste etape
STRATEGIA NAȚIONALĂ din 18 septembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/288984]
-
de evaluare precum: activități practice, proiecte individuale și de grup, postere/desene/colaje, portofolii. Este important ca profesorul să acorde feedback permanent pentru a evidenția progresul fiecărui elev, să încurajeze exprimarea ideilor, a argumentelor personale, expunerea și valorizarea produselor învățării. ... Evaluarea finală, sumativă valorifică ambele dimensiuni și poate avea forma elaborării unui proiect, realizării unor activități în cadrul comunității sau în clasa de elevi. Vor fi evaluate rezultatele obținute prin proiect, respectiv impactul acestuia în relație cu nivelul de atingere a obiectivelor, dar
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]
-
cine sunt colegii lui?), canalul de comunicare (tipul de relație) și mesajul (forma mesajului, pozitivă). Proiectul de echipă este menit să urmărească colaborarea, incluzând integrarea itemilor de mai sus (cine, ce, cui și cum transmite) prin Comunicarea Relațională(R). ● Evaluare sumativă Cadrul didactic va avea ca instrument de evaluare, grila (după modelul alăturat) privind integrarea comportamentelor adecvate în mediul educațional, urmărind cei 5 itemi pe o scară de la 1 la 5 (1- deloc satisfăcător, 2- acceptabil, 3- satisfăcător, 4- foarte
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
sesizare a relațiilor cauză- efect, de realizare a unui demers argumentativ simplu. Aceleași competențe pot fi măsurate și cu ajutorul metodei hărților conceptuale. Online se pot utiliza aplicații precum Quizziz, Kahoot cunoscute pentru modalitatea captivantă de prezentare a itemilor. Evaluarea sumativă se poate realiza prin metoda proiectului. Această metodă se va asocia cu munca în echipă, unde este important să distribuim sarcini, respectând principiul instruirii diferențiate. Proiectele pot fi bune instrumente pentru a măsura competențele care țin de identificarea de soluții
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
Metodele de evaluare asociate unui model de lucru inovativ și flexibil, trebuie să fie la rândul lor flexibile și inovative. Evaluarea este un proces unic, un proces care se aplică diferențiat fiecărui elev, adaptat situației. Astfel, propunem implementarea unei evaluări sumative, formative și de urmărire a progresului individual al elevului. Evaluarea sumativă, cea în care se evaluează învățarea cunoștințelor sau a succesului, poate fi făcută la finalul proiectului sau a unui interval de învățare. Evaluarea formativă, ce ajută elevul să se
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
trebuie să fie la rândul lor flexibile și inovative. Evaluarea este un proces unic, un proces care se aplică diferențiat fiecărui elev, adaptat situației. Astfel, propunem implementarea unei evaluări sumative, formative și de urmărire a progresului individual al elevului. Evaluarea sumativă, cea în care se evaluează învățarea cunoștințelor sau a succesului, poate fi făcută la finalul proiectului sau a unui interval de învățare. Evaluarea formativă, ce ajută elevul să se dezvolte prin feedback, are loc în orice etapă a procesului de
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
și demonstrația (prezentarea celor învățate, către colegi). Metodele de evaluare sunt, la rândul lor, flexibile. Evaluarea nefiind un proces unic, ci unul care se aplică diferit fiecărui elev, în funcție de situație, propunem implementarea unor tipuri alternative de evaluare formativă, sumativă și de urmărire a progresului elevului. Evaluarea sumativă, cea în care se evaluează învățarea cunoștințelor sau a succesului, poate fi făcută la finalul proiectului sau a unui interval de învățare. Evaluarea formativă, ce ajută elevul să se dezvolte prin feedback
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
de evaluare sunt, la rândul lor, flexibile. Evaluarea nefiind un proces unic, ci unul care se aplică diferit fiecărui elev, în funcție de situație, propunem implementarea unor tipuri alternative de evaluare formativă, sumativă și de urmărire a progresului elevului. Evaluarea sumativă, cea în care se evaluează învățarea cunoștințelor sau a succesului, poate fi făcută la finalul proiectului sau a unui interval de învățare. Evaluarea formativă, ce ajută elevul să se dezvolte prin feedback, are loc în orice etapă a procesului de
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
la nivelul minim de performanță enunțat în obiectivele programului, și a validității, specificității și eficienței tehnicilor și instrumentelor de lucru: 1.5.1. în timpul programului (evaluare formativă): – seminare: la sfârșitul fiecărui modul (test-grilă, studiu de caz); ... ... 1.5.2. la sfârșitul programului (evaluare sumativă): – examen scris și/sau oral - examen scris; ... – examen clinic - nu este cazul; ... – probă de abilități/manualități - proiect prin rezolvarea unor situații practice; ... ... 1.5.3. tematica de examen pentru obținerea atestatului (anexa nr. 3 la ordin). ... ... ... ... 2. Scopul și obiectivele educaționale generale ale programului
ORDIN nr. 940 din 8 februarie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/279000]
-
preuniversitar 1.09.2024 89 Ordin al ministrului educației privind aprobarea metodologiei-cadru pentru acordarea premiului pentru activitate suplimentară (2%) 30.06.2025 90 Ordin al ministrului educației privind aprobarea criteriilor de evaluare a activității profesionale a personalului didactic de predare în baza rezultatelor evaluărilor sumative standardizate 31.08.2026 91 Ordin al ministrului educației privind aprobarea metodologiei și criteriilor de obținere a titlului de profesor emerit 31.12.2024 92 Ordin al ministrului educației privind aprobarea metodologiei și criteriilor de acordare a gradației de merit 2.04.2024 93 Ordin al
ORDIN nr. 3.069 din 15 ianuarie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/278992]
-
sau didactică auxiliară din învățământul superior 1.03.2024 73 Ordin al ministrului educației privind aprobarea metodologiei pentru conferirea de plachete și diplome aniversare 2.04.2024 74 Ordin al ministrului educației pentru aprobarea standardelor minime privind organizarea activităților de evaluare continuă și evaluare sumativă 15.04.2024 75 Ordin al ministrului educației privind aprobarea Comitetului de selecție pentru comisiile de specialitate CNATDCU 1.06.2024 76 Ordin al ministrului educației privind constituirea Registrului de experți CNATDCU 15.07.2024 77 Ordin al ministrului educației privind constituirea Registrului de experți CNEMU
ORDIN nr. 3.069 din 15 ianuarie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/278992]
-
multidisciplinare; ... n) evaluează periodic progresul antepreșcolarilor/preșcolarilor/ elevilor cu CES în ceea ce privește rezultatele școlare, respectiv dezvoltarea cognitivă, socială, fizică și emoțională a acestora, în parteneriat cu cadrele didactice de la clasă; ... o) sprijină cadrele didactice în evaluarea formativă și sumativă a antepreșcolarilor/preșcolarilor/elevilor cu CES; în cazul elevilor de gimnaziu/ liceu, profesorul itinerant și de sprijin centralizează și formulează concluzii pe baza rezultatelor evaluărilor pe discipline; ... p) sprijină tranziția antepreșcolarilor/preșcolarilor/elevilor de la un nivel de învățământ la altul; ... q) oferă sprijin
REGULAMENT-CADRU din 31 iulie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/286894]
-
de evaluare continuă: – fișe de observație; ... – fișe test; ... – fișe de lucru; ... – fișe de documentare; ... – fișe de autoevaluare/interevaluare; ... – eseul; ... – referatul științific; ... – proiectul; ... – activități practice; ... – teste docimologice; ... – lucrări de laborator/practice. ... Propunem următoarele instrumente de evaluare finală: – proiectul, ... – studiul de caz, ... – portofoliul, ... – testele sumative. ... Se recomandă ca în parcurgerea modulului să se utilizeze atât evaluarea de tip formativ, cât și de tip sumativ, pentru verificarea atingerii rezultatelor învățării. Elevii vor fi evaluați în ceea ce privește atingerea rezultatelor învățării specificate în cadrul modulului. Exemplu
ANEXE din 30 august 2023 () [Corola-llms4eu/Law/275993]
-
științific; ... – proiectul; ... – activități practice; ... – teste docimologice; ... – lucrări de laborator/practice. ... Propunem următoarele instrumente de evaluare finală: – proiectul, ... – studiul de caz, ... – portofoliul, ... – testele sumative. ... Se recomandă ca în parcurgerea modulului să se utilizeze atât evaluarea de tip formativ, cât și de tip sumativ, pentru verificarea atingerii rezultatelor învățării. Elevii vor fi evaluați în ceea ce privește atingerea rezultatelor învățării specificate în cadrul modulului. Exemplu: Rezultatul învățării vizat: Pentru aceasta se propune următorul model de test de evaluare: TEST DE EVALUARE I. Pentru fiecare
ANEXE din 30 august 2023 () [Corola-llms4eu/Law/275993]
-
a bibliografiei, materialelor și echipamentelor, acuratețea tehnică, modul de organizare a ideilor și materialelor într-un raport. poate fi abordat individual sau de către un grup de elevi. ... – portofoliul, care oferă informații despre rezultatele școlare ale elevilor, activitățile extrașcolare; ... – testele sumative, care reprezintă un instrument de evaluare complex, format dintr-un ansamblu de itemi care permit măsurarea și aprecierea nivelului de pregătire al elevului. Oferă informații cu privire la direcțiile de intervenție pentru ameliorarea și/sau optimizarea demersurilor instructiv-educative. ... În parcurgerea modulului
ANEXE din 30 august 2023 () [Corola-llms4eu/Law/275993]
-
itemi care permit măsurarea și aprecierea nivelului de pregătire al elevului. Oferă informații cu privire la direcțiile de intervenție pentru ameliorarea și/sau optimizarea demersurilor instructiv-educative. ... În parcurgerea modulului se va utiliza evaluare de tip formativ și la final de tip sumativ pentru verificarea atingerii rezultatelor învățării. Elevii trebuie evaluați numai în ceea ce privește atingerea rezultatelor învățării specificate în cadrul acestui modul. Se propune un test de evaluare ce vizează verificarea nivelului de realizare pentru următoarele rezultate ale învățării: R.Î. 2.1.3
ANEXE din 30 august 2023 () [Corola-llms4eu/Law/275993]
-
instrumente de evaluare continuă: – fișe de observație; ... – fișe test; ... – fișe de lucru; ... – fișe de documentare; ... – fișe de autoevaluare/ interevaluare; ... – eseul; ... – portofoliul; ... – referatul științific; ... – proiectul; ... – activități practice; ... – teste docimologice. ... Propunem următoarele instrumente de evaluare finală: – proiectul, ... – studiul de caz, ... – portofoliul, ... – testele sumative. ... În parcurgerea modulului se va utiliza evaluare de tip formativ și la final de tip sumativ pentru verificarea atingerii rezultatelor învățării. Elevii trebuie evaluați numai în ceea ce privește atingerea rezultatelor învățării specificate în cadrul acestui modul. Se propune următorul
ANEXE din 30 august 2023 () [Corola-llms4eu/Law/275993]
-
de autoevaluare/ interevaluare; ... – eseul; ... – portofoliul; ... – referatul științific; ... – proiectul; ... – activități practice; ... – teste docimologice. ... Propunem următoarele instrumente de evaluare finală: – proiectul, ... – studiul de caz, ... – portofoliul, ... – testele sumative. ... În parcurgerea modulului se va utiliza evaluare de tip formativ și la final de tip sumativ pentru verificarea atingerii rezultatelor învățării. Elevii trebuie evaluați numai în ceea ce privește atingerea rezultatelor învățării specificate în cadrul acestui modul. Se propune următorul test de evaluare ce vizează verificarea nivelului de însușire a următoarelor rezultate ale învățării: R.Î. 3.1.6
ANEXE din 30 august 2023 () [Corola-llms4eu/Law/275993]
-
de evaluare continuă: – fișe de observație; ... – fișe test; ... – fișe de lucru; ... – fișe de documentare; ... – fișe de autoevaluare/ interevaluare; ... – eseul; ... – portofoliul; ... – referatul științific; ... – proiectul; ... – activități practice; ... – teste docimologice. ... Se propun următoarele instrumente de evaluare finală: – proiectul, ... – studiul de caz, ... – portofoliul, ... – testele sumative. ... În parcurgerea modulului se va utiliza evaluare de tip formativ și la final de tip sumativ pentru verificarea atingerii rezultatelor învățării. Elevii trebuie evaluați numai în ceea ce privește atingerea rezultatelor învățării specificate în cadrul acestui modul. Se propune un
ANEXE din 30 august 2023 () [Corola-llms4eu/Law/275993]
-
autoevaluare/ interevaluare; ... – eseul; ... – portofoliul; ... – referatul științific; ... – proiectul; ... – activități practice; ... – teste docimologice. ... Se propun următoarele instrumente de evaluare finală: – proiectul, ... – studiul de caz, ... – portofoliul, ... – testele sumative. ... În parcurgerea modulului se va utiliza evaluare de tip formativ și la final de tip sumativ pentru verificarea atingerii rezultatelor învățării. Elevii trebuie evaluați numai în ceea ce privește atingerea rezultatelor învățării specificate în cadrul acestui modul. Se propune un test de evaluare pentru tema "Măsurarea puterii aparente cu montajul volt- ampermetric'", care vizează verificarea nivelului
ANEXE din 30 august 2023 () [Corola-llms4eu/Law/275993]
-
baza acestora, sarcini de lucru rezolvate prin documentare + prezentare rezultate), folosit de exemplu, pentru un produs, o imagine, sau o înregistrare electronică referitoare la un anumit proces tehnologic. ● Portofoliul, care oferă informații despre rezultatele școlare ale elevilor, activitățile extrașcolare; ● Testele sumative reprezintă un instrument de evaluare complex, format dintr-un ansamblu de itemi care permit măsurarea și aprecierea nivelului de pregătire al elevului. Oferă informații cu privire la direcțiile de intervenție pentru ameliorarea și/sau optimizarea demersurilor instructiv-educative. În parcurgerea modulului se
ANEXE din 30 august 2023 () [Corola-llms4eu/Law/275993]