438 matches
-
informația de bază acum. Întrecere în cadrul unor jocuri de tot felul. Asta trebuia să fie. Fusese o scurtă trecere în revistă a situației. Așa că, brusc fără să mai aștepte reacția creierului neajuns la maturitate, renunțând la politețea impusă față de acest supradotat, Gosseyn vorbi fără să mai aștepte să i se dea permisiunea. - Pun pariu că pot să-mi țin respirația mai mult ca. tine. În încăpere se făcu o liniște perfectă. Gosseyn Trei avu timp să remarce cum cei prezenți, aflați
[Corola-publishinghouse/Imaginative/85127_a_85914]
-
Roșca, 1895-1980”, apărută În primăvara acestui an, evocă o foarte semnificativă Întâmplare din viața tatălui său Petre Hossu, petrecută spre sfârșitul anului universitar 1945-1946. La dezbaterile asupra referatului „Timpul de la Heraclit la Kant”, a vorbit cu aplomb și cu competență, supradotatul student din anul al II lea, Costache Oprișan (1921-1959), uimindu-i cu erudiția-i filosofică pe toți auditorii, inclusiv pe magistrul Roșca. Ar fi devenit acest student eminent mare filosof și poet dacă n-ar fi fost ucis de comuniști
Zborul unui Înger Înapoi, la cer by Mihai Stere Derdena () [Corola-publishinghouse/Imaginative/865_a_1495]
-
Am aflat că lucra full time ca repor‑ ter special la un cotidian, fiind cel care transmitea corespondențe de război și participa la operațiunile speciale ale poliției. Prin februarie s‑a nimerit să mă Însoțească la un reportaj despre copiii supradotați și fenomenul desemnat pe vremea aceea sub denumirea „exodul de creiere“, care abia Începuse. „Creierele“ Începuseră să migreze spre locuri mai calde, mai demne de ele, În străinătate. Ce eforturi făcea guvenul pentru a le păstra În țară - Ăsta era
Şaman by Adina Dabija () [Corola-publishinghouse/Imaginative/858_a_1756]
-
Ce eforturi făcea guvenul pentru a le păstra În țară - Ăsta era subiectul meu. Ne‑am dus mai Întâi la Ministerul ÎnvățĂmântului. Foarte amabil, ministrul m‑a asigurat că statul făcea eforturi conside‑ rabile pentru a‑i ține pe tinerii supradotați În țară, oferindu‑le burse de merit și organizând pentru ei excursii În străinătate, În care Îi plimba cu vaporașul pe Sena. În afară de asta, nu exista nici o strategie de a‑i mobiliza după terminarea studiilor, supradotații ieșind pe piața muncii
Şaman by Adina Dabija () [Corola-publishinghouse/Imaginative/858_a_1756]
-
i ține pe tinerii supradotați În țară, oferindu‑le burse de merit și organizând pentru ei excursii În străinătate, În care Îi plimba cu vaporașul pe Sena. În afară de asta, nu exista nici o strategie de a‑i mobiliza după terminarea studiilor, supradotații ieșind pe piața muncii supuși regulilor obișnuite ale cererii și ofertei, ca toți muritorii de rând, numai că pe nimeni nu interesa, evident, cineva care gândește sau inovează - căci Adina Dabija 78 lumea corporatistă sau micii Întreprinzători au În exclusivitate
Şaman by Adina Dabija () [Corola-publishinghouse/Imaginative/858_a_1756]
-
bun. Am aflat că lucra full time ca reporter special la un cotidian, fiind cel care transmitea corespondențe de război și participa la operațiunile speciale ale poliției. Prin februarie s-a nimerit să mă însoțească la un reportaj despre copiii supradotați și fenomenul desemnat pe vremea aceea sub denumirea „exodul de creiere“, care abia începuse. „Creierele“ începuseră să migreze spre locuri mai calde, mai demne de ele, în străinătate. Ce eforturi făcea guvenul pentru a le păstra în țară - ăsta era
Şaman by Adina Dabija () [Corola-publishinghouse/Imaginative/858_a_1757]
-
străinătate. Ce eforturi făcea guvenul pentru a le păstra în țară - ăsta era subiectul meu. Ne-am dus mai întâi la Ministerul învățământului. Foarte amabil, ministrul m-a asigurat că statul făcea eforturi considerabile pentru a-i ține pe tinerii supradotați în țară, oferindu-le burse de merit și organizând pentru ei excursii în străinătate, în care îi plimba cu vaporașul pe Sena. În afară de asta, nu exista nici o strategie de a-i mobiliza după terminarea studiilor, supradotații ieșind pe piața muncii
Şaman by Adina Dabija () [Corola-publishinghouse/Imaginative/858_a_1757]
-
-i ține pe tinerii supradotați în țară, oferindu-le burse de merit și organizând pentru ei excursii în străinătate, în care îi plimba cu vaporașul pe Sena. În afară de asta, nu exista nici o strategie de a-i mobiliza după terminarea studiilor, supradotații ieșind pe piața muncii supuși regulilor obișnuite ale cererii și ofertei, ca toți muritorii de rând, numai că pe nimeni nu interesa, evident, cineva care gândește sau inovează - căci lumea corporatistă sau micii întreprinzători au în exclusivitate nevoie de sclavi
Şaman by Adina Dabija () [Corola-publishinghouse/Imaginative/858_a_1757]
-
esențial a fost Victor. Cînd mă nășteam eu, Victor avea șase ani, era deja genial și intra în clasa întîi. învățase să citească spontan și lua și ore de engleză. etapa grădiniței o depășise cu brio lăsînd amintirea unui copil supradotat, iar vecinii îl lăudau pentru politețea și maturitatea sa. Cum vă spun, nu este ușor să fii proaspăt ieșit din pîntecele mamei și să primești botezul focului existențial prin compararea neîncetată cu fratele tău. „ah, Victor n-a plîns nici măcar
Negustorul de începuturi de roman by Matei Vişniec () [Corola-publishinghouse/Imaginative/605_a_1341]
-
trăgând fără milă asupra populației civile. 2. Dumitru Mazilu vede în „teroriști” forțe din unitatea de apărare a cuplului prezidențial. Există și alte voci care creditează o asemenea opinie și care îi înfățișează pe respectivii teroriști ca pe niște indivizi supradotați, fanatici cu armament sofisticat și performant. Proiecția asupra lor este apocaliptică, după cum reiese din amplele pasaje citate mai jos din lucrarea Însemnări din zilele revoluției. Decembrie 1989 (1990), care procedează la o apologie a Armatei și, în consecință, la o
Decembrie ’89. Deconstrucția unei revoluții by Ruxandra Cesereanu () [Corola-publishinghouse/Science/1928_a_3253]
-
înscriși, iar aceștia nu reprezintă întreaga clasă de vârstă; procentul de reușită raportat la toată clasa de vârstă este de circa 40% pentru bacalaureatul general și de 60% dacă se adaugă bacul profesional (sursă: education.gouv.fr.) Copilul dumneavoastră este supradotat... și trebuie tratat preferențial? Testele de inteligență și precocitatea Pentru mămici. copilul lor este cel mai frumos și, firește, mulți părinți au tendința să creadă că au un copil supradotat, mai ales dacă, în acest caz, va beneficia de anumite
Experimente de psihologie pentru dezvoltarea personală by Alain Lieury () [Corola-publishinghouse/Science/1974_a_3299]
-
adaugă bacul profesional (sursă: education.gouv.fr.) Copilul dumneavoastră este supradotat... și trebuie tratat preferențial? Testele de inteligență și precocitatea Pentru mămici. copilul lor este cel mai frumos și, firește, mulți părinți au tendința să creadă că au un copil supradotat, mai ales dacă, în acest caz, va beneficia de anumite facilități la școală. Mulți sunt decepționați atunci când copilul, fruntaș dintotdeauna într-o mică școală de la țară, se trezește situat pe la jumătatea clasei, într-un liceu dintr-o mare aglomerație urbană
Experimente de psihologie pentru dezvoltarea personală by Alain Lieury () [Corola-publishinghouse/Science/1974_a_3299]
-
în medie, profesii cu un statut superior și au fost activi chiar și după pensionare, astfel încât un cercetător și-a intitulat articolul „Les petits génies font les nobles vieillards!”1. Cu toate acestea, pe bună dreptate, ne putem întreba dacă supradotații, copiii excepționali, nu au nevoie de o educație specială. Din acest punct de vedere, există partizani în ambele tabere. Unii autori apără această idee, argumentând că elevii dotați se plictisesc într-un sistem clasic și consideră că aceștia trebuie integrați
Experimente de psihologie pentru dezvoltarea personală by Alain Lieury () [Corola-publishinghouse/Science/1974_a_3299]
-
aminte că, de-a lungul generațiilor, copiii sunt din ce în ce mai inteligenți (efectul Flynn), astfel încât, dacă testele nu sunt revizuite, mulți copii vor fi creditați cu un IQ mai ridicat decât capacitățile lor reale (în raport cu media). În Franța, mass-media folosește frecvent calificativul „supradotat”, așa că îl utilizez și eu. Totuși, această supralicitare, ce înseamnă în sens strict „mai dotat decât dotat”, ne face să zâmbim, evocându-ne celebra pastișă a lui Coluche, „mai alb decât albul”, dintr-o reclamă la detergenți. Americanii utilizează calificativul
Experimente de psihologie pentru dezvoltarea personală by Alain Lieury () [Corola-publishinghouse/Science/1974_a_3299]
-
pe termen lung. Educația modernă și contemporană din școlile obișnuite se Îndreaptă spre incluziunea socioeducativă. Acest lucru presupune adaptarea curriculară; Învățarea activă, educația multiculturală... Școala incluzivă este, practic, pentru toți copiii, de la obișnuiți până la cei cu C.E.S., dar și cei supradotați sau cu tulburări de comportament, oricât de grave. Școala incluzivă Își propune eliminarea oricărei etichetări, clasificări, categorisiri și ierarhizări valorice sau performanțiale ale elevilor săi, care sunt priviți ca diferiți pur și simplu În sensul de diverși, dar nici unul În
CE ESTE ŞI CUM SE PUNE ÎN PRACTICĂ ŞCOALA INCLUZIVĂ?. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Miodrag CIURUŞCHIN () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2139]
-
resursele, posibilitățile, aspirațiile și nevoile lui stringente și imediate. O autentică școală incluzivă are maximal nevoie de o mare diversitate de educabili (de fapt, de copii cu probleme cât mai diverse: deficientul grav, cel cu tulburări de comportament, dar și supradotatul). Școala incluzivă nu măsoară rezultatele școlare, ea doar monitorizează progresele fiecăruia și se mulțumește că face câte ceva pentru fiecare. O clasă incluzivă autentică trebuie să aibă elevi de toate felurile, de la cei cu handicap sever, la cei normali, ori cei
CE ESTE ŞI CUM SE PUNE ÎN PRACTICĂ ŞCOALA INCLUZIVĂ?. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Miodrag CIURUŞCHIN () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2139]
-
pentru fiecare. O clasă incluzivă autentică trebuie să aibă elevi de toate felurile, de la cei cu handicap sever, la cei normali, ori cei cu tulburări de comportament și nu este Împlinită dacă nu are și dintre cei dotați și chiar supradotați. Pentru școala incluzivă contează cel mai mult gradul de deschidere spre societate, gradul de flexibilitate și gradul de cultură organizațională. PROIECTUL Este o metodă alternativă de evaluare. Ea presupune angrenarea unui grup de elevi la rezolvarea unei teme de cercetare
CE ESTE ŞI CUM SE PUNE ÎN PRACTICĂ ŞCOALA INCLUZIVĂ?. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Miodrag CIURUŞCHIN () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2139]
-
are o semnificație aparte În societatea noastră. Găsirea unor soluții la provocările puse În fața școlii, de anumite dificultăți de Învățare, reprezintă, În același timp, o cale de prospectare a unor strategii eficiente pentru stimularea progresului la toți elevii - inclusiv la supradotați. Educația incluzivă a apărut ca răspuns la neajunsurile educației integrate, care nu a reușit să Împiedice marginalizarea copiilor care prezentau diferențe față de „norma” generală a populației școlare. La Conferința Mondială „Educația pentru toți; satisfacerea nevoilor de bază ale Învățării”, de la
Şanse egale pentru toţi copiii. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Loredana - Alina MOATĂR, Ion MOATĂR () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2137]
-
cerințele educative speciale cuprind/includ: dificultăți/dizabilități de Învățare; Întârziere/deficiență mintală/deficiențe severe de Învățare; tulburări de limbaj; deficiențe fizice/motorii; deficiențe vizuale; deficiențe auditive; tulburări emoționale (afective) și de comportament. În unele țări (ex. Spania) și categoria copiilor supradotați este inclusă În utilizarea conceptului. 6. Dificultățile/tulburările de Învățare se referă la tulburări cu dominanță psihomotorie, psihoafectivă (fără deviații semnificative de comportament), la ritmul lent de Învățare și/sau intelectul liminar, la tulburările instrumentale (deficiențe minore de ordin perceptiv
EDUCAȚIA INTEGRATĂ ÎN CONTEXTUL REFORMEI ÎNVĂȚĂMÂNTULUI ROMÂNESC. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Lenuța IACOB () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2141]
-
fost pusă În aplicare gradat, prin selectarea unor școli ca unități de resurse și implicarea unor echipe de intervenție timpurie și de suport În acest moment programul este extins la nivel național; mai mult decât atât, se adresează și copiilor supradotați. Unii dintre pașii parcurși, spre exemplu, În Țara Bascilor au fost: Înființarea de clase speciale În școlile primare; stabilirea unor centre regionale de coordonare a educației speciale; deschiderea unor centre de resurse pentru copiii cu deficiențe senzoriale; realizarea unor programe
EDUCAȚIA INTEGRATĂ ÎN CONTEXTUL REFORMEI ÎNVĂȚĂMÂNTULUI ROMÂNESC. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Lenuța IACOB () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2141]
-
1. Școala incluzivă sau școala pentru diversitate. 2. Organizarea și desfășurarea activităților didactice În condițiile școlii incluzive instruirea diferențiată, parteneriatul În predare. 3. Experiențe și exemple de integrare școlară a copiilor cu CES deficiențe, boli cronice, deficiențe de limbaj, copii supradotați. 4. Integrarea școlară a copiilor cu tulburări de comportament. 5. Concurs de produse ale activității elevilor cu CEScreație plastică, desene format A4, pictură, colaj, grafică, alte tehnici), au provocat un real interes În rândul cadrelor didactice participante la simpozion. La
CALITATE ŞI DIVERSITATE ÎN EDUCAȚIE. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Ionela BĂRBUŞ () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2115]
-
cel puțin conștient nu va avea pică pe cineva" (ibidem). b. Indivizii caracterizați prin trebuința de a merge împotriva celorlalți sunt duri și agresivi, ei resimt lumea ca pe o arenă în care, într-un sens pur darwinist, numai cei supradotați vor supraviețui. Ei iau de la sine înțeles faptul că orice om este ostil și că întotdeauna cel puternic îl anihilează pe cel slab. Tipul agresiv crede că "totul poate fi condus prin raționament și previziune" și nu va ezita, ori de câte ori
Relațiile interpersonale. Aspecte instituționale, psihologice și formativ educative by Gabriel Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1037_a_2545]
-
elev, ci expresii creative: idei, comportamente și produse originale și utile. (...) Orice elev normal dezvoltat este capabil de o activitate creativă într-un anumit domeniu, la un moment dat”. Orice elev are diponibilități creative care apar nu doar la elevii supradotați: aptitudinile speciale, imaginația, cutezanța, ingeniozitatea, nonconformismul „sunt dimensiuni ale personalității care se învață în sistemul de învățamânt” (Stoica, 1983). Scopul oricărei educații creative este acela de a da elevului posibilitatea să folosească din plin întregul său potențial, iar diferența dintre
Îndemânare şi creativitate : repere metodologice by Amalia Farcaş () [Corola-publishinghouse/Science/1205_a_1937]
-
copiilor/elevilor cu CES din județul Iași a relevat următoarele limite existente și În prezent: menținerea Încă a unei imagini sociale negative vis-a-vis de cadrele didactice care lucrează la clasele integratoare comparativ cu a cadrelor didactice care lucrează cu copiii supradotați; existența unui cadru legislativ lacunar privind procesul de integrare școlară și acordarea serviciilor de sprijin; numărul insuficient Încă de cadre didactice informate și pregătite În domeniul Educației Integrate, dispuse să integreze În mod real copii cu CES; numărul insuficient de
DEZVOLTAREA SERVICIILOR DE SPRIJIN EDUCAȚIONAL ÎN JUDEȚUL IAŞI – ASPECTE PARTICULARE ŞI LIMITE. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Coca Marlena Vasiliu, Sorin Gabriel Dănilă, Daniela Gurgu () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2155]
-
cât nivelul general de dezvoltare a unei societăți este mai înalt; creșterea ponderii componentelor opționale și facultative la nivelul curriculumului tuturor ciclurilor de învățământ (tendință observabilă și în contextul recentelor demersuri de reformare a învățământului românesc); creșterea vizibilității problemei „elevilor supradotați” și dezvoltarea unor strategii pentru adaptarea ofertei educaționale la cerințele speciale ale acestui tip de „clienți”; utilizarea tot mai frecventă a adaptării procesului educațional la caracteristicile elevilor și studenților (inclusiv la cele aptitudinale) ca un criteriu pentru evaluarea curriculumului și
Revista de psihologie organizațională () [Corola-publishinghouse/Science/2159_a_3484]