436 matches
-
în timp ce performanțele specifice acoperă o mare arie de activități umane, de la city planning sau gătit - la modă și decorațiuni. Formula celor trei inele descrie șapte sectoare. La intersecția celor trei inele având creativitate, ambiție și abilități se află comportamentul caracteristic supradotaților. Aceștia se vor manifesta în câmpurile de activitate în care pot valorifica aceste caracteristici și au nevoie de o ofertă educațională care să crească aceste caracteristici. La intersecția dintre două inele există alte comportamente caracteristice care se regăsesc în anumite
Modelul celor 3 inele () [Corola-website/Science/308906_a_310235]
-
în profesii precum grădinăritul sau moda vestimentară. Deși se pot găsi câmpuri de activitate în care aceste caracteristici să dea succes social este necesar ca să existe un înalt nivel de dezvoltare a cel puțin uneia dintre cele trei inele. Educația supradotaților oferă căi de valorificare și stimulare a celor trei inele în mod diferențiat în funcție de bagajul natural al fiecărui copil. Acesta este și motivul pentru care educația supradotaților poate deveni educația supradotării într-un învățământ de masă, prin programele de îmbogățire
Modelul celor 3 inele () [Corola-website/Science/308906_a_310235]
-
înalt nivel de dezvoltare a cel puțin uneia dintre cele trei inele. Educația supradotaților oferă căi de valorificare și stimulare a celor trei inele în mod diferențiat în funcție de bagajul natural al fiecărui copil. Acesta este și motivul pentru care educația supradotaților poate deveni educația supradotării într-un învățământ de masă, prin programele de îmbogățire. Utilitatea formulei celor trei inele este evidentă nu doar pentru identificarea caracteristicilor de performanță ale copiilor, dar și pentru orientarea eforturilor didactice în mod specific, astfel încât să
Modelul celor 3 inele () [Corola-website/Science/308906_a_310235]
-
Organizația Gifted Education România este o organizație neguvernamentala din România care are ca țel sprijinirea și promovarea persoanelor tinere cu talent și hâr deosebit, mai ales a copiilor supradotați. Promovează și sprijină dezvoltarea acestora în toate domeniile, știința, arta, management, leadership și formează resurse umane capabile să rezolve problemele lumii contemporane. IRSCA Gifted Education cunoaște o activitate recunoscută la nivel național și internațional și este partener UNESCO, membru WCGTC
IRSCA () [Corola-website/Science/299122_a_300451]
-
și cultural. IRSCA Gifted Education este inițiatorul și totodată, principalul fondator al EDUGATE care astăzi coagulează eforturile reprezentaților societății civile și ai unor organizații educaționale de vârf într-un prim program național de "gifted education", program ce urmărește susținerea tinerilor supradotați, capabili de performanță înaltă. EDUGATE - Consorțiul Român pentru Educația Copiilor și Tinerilor Supradotați și Talentați este inițiator al propunerii legislative privind educația tinerilor supradotați și capabili de performanță înaltă. Legea a intrat în vigoare la 18.01.2007, că Legea
IRSCA () [Corola-website/Science/299122_a_300451]
-
care astăzi coagulează eforturile reprezentaților societății civile și ai unor organizații educaționale de vârf într-un prim program național de "gifted education", program ce urmărește susținerea tinerilor supradotați, capabili de performanță înaltă. EDUGATE - Consorțiul Român pentru Educația Copiilor și Tinerilor Supradotați și Talentați este inițiator al propunerii legislative privind educația tinerilor supradotați și capabili de performanță înaltă. Legea a intrat în vigoare la 18.01.2007, că Legea nr. 17/2007. EDUGATE numără peste 40 de instituții, firme și organizații că
IRSCA () [Corola-website/Science/299122_a_300451]
-
educaționale de vârf într-un prim program național de "gifted education", program ce urmărește susținerea tinerilor supradotați, capabili de performanță înaltă. EDUGATE - Consorțiul Român pentru Educația Copiilor și Tinerilor Supradotați și Talentați este inițiator al propunerii legislative privind educația tinerilor supradotați și capabili de performanță înaltă. Legea a intrat în vigoare la 18.01.2007, că Legea nr. 17/2007. EDUGATE numără peste 40 de instituții, firme și organizații că fondatori. Este astăzi una dintre cele mai mari inițiative educaționale private
IRSCA () [Corola-website/Science/299122_a_300451]
-
la 18.01.2007, că Legea nr. 17/2007. EDUGATE numără peste 40 de instituții, firme și organizații că fondatori. Este astăzi una dintre cele mai mari inițiative educaționale private în România și totodată inițiatorul propunerii legislative privind educația tinerilor supradotați și capabili de performanță înaltă. Numără peste 40 dintre cele mai prestigioase instituții, firme și organizații că fondatori: IRSCA Gifted Education, Centrul Educația 2000+, Junior Achievement Foundation, RO-TALENT - Asociația română de asistență psihopedagogica și socială a copiilor și tinerilor talentați
IRSCA () [Corola-website/Science/299122_a_300451]
-
și rezolvarea de probleme, creativitate și puterea de a duce o sarcină până la capăt. Putem cu ușurință identifica cele trei rădăcini educative ce duc la aceste derivate moderne a conceptului de „înzestrare”, putem de asemenea înțelege metodologiile din „educația copiilor supradotați” care sunt de fapt urmașele directe ale celor trei tipuri de tehnici de învățare. Educarea abilităților personale este un aspect indubitabil al dezvoltării umane. Deoarece această educare are o istorie la fel de veche ca și istoria umanității, există diferențe majore între
Concepte despre supradotare () [Corola-website/Science/308595_a_309924]
-
capacități superioare există nevoi diferite, câmpuri de dezvoltare personală mai ample și o sete de cunoaștere și alte caracteristici ce depășesc norma socială curentă. Pentru această categorie de copii s-a proiectat sistemul de educație de excelență, sau educația copiilor supradotați. Dezvoltarea capacităților umane se face pe mai multe componente: intelectuală exprimată prin diverse forme de gândire, afectivă și emoțională, spirituală, socială, interpersonală, intrapersonală, artistică, kinestetică, senzitivă, de empatizare cu mediul natural și altele. Pe fiecare componentă de dezvoltare a capacităților
Concepte despre supradotare () [Corola-website/Science/308595_a_309924]
-
topologică, mergând către etapa analitică critic, continuând cu etapa de gândire sintetică-structurală și ajungând eventual către gândirea complexă și dinamică. <br> Aceste etape de gândire se pot percepe pe toate direcțiile lor de dezvoltare a capacităților personale, însă la copii supradotați se petrece un fenomen suplimentar. Acest fenomen este dezvoltarea asincronă a personalității, ce se manifestă prin trecerea mult mai rapidă prin unele etape de dezvoltare a abilităților pe anumite direcții de dezvoltare.<br> Din acest motiv copii supradotați prezintă abilități
Concepte despre supradotare () [Corola-website/Science/308595_a_309924]
-
la copii supradotați se petrece un fenomen suplimentar. Acest fenomen este dezvoltarea asincronă a personalității, ce se manifestă prin trecerea mult mai rapidă prin unele etape de dezvoltare a abilităților pe anumite direcții de dezvoltare.<br> Din acest motiv copii supradotați prezintă abilități neobișnuite în raport cu copii din generația lor, deși nu prezintă și stabilitatea pe toate componentele dezvoltării. Ei pot fi fragili pe unele direcții unde sunt la nivelul vârstei cronologice și performanți pe alte direcții unde sunt mult mai dezvoltați
Concepte despre supradotare () [Corola-website/Science/308595_a_309924]
-
și stabilitatea pe toate componentele dezvoltării. Ei pot fi fragili pe unele direcții unde sunt la nivelul vârstei cronologice și performanți pe alte direcții unde sunt mult mai dezvoltați decât arată vârsta lor cronologică.<br> Această caracteristică a dezvoltării copiilor supradotați și talentați face de asemenea ca nevoia de educație într-un sistem să fie diferențiată printr-o ofertă deosebită față de cea de masă. Păstrați împreună cu generația lor majoritatea copiilor supradotați suferă traume majore din cauza inter-relaționării cu mediul lor social, deoarece
Concepte despre supradotare () [Corola-website/Science/308595_a_309924]
-
arată vârsta lor cronologică.<br> Această caracteristică a dezvoltării copiilor supradotați și talentați face de asemenea ca nevoia de educație într-un sistem să fie diferențiată printr-o ofertă deosebită față de cea de masă. Păstrați împreună cu generația lor majoritatea copiilor supradotați suferă traume majore din cauza inter-relaționării cu mediul lor social, deoarece au modele de univers diferite de cei din generația lor, câmpuri de interes ce nu corespund cu ale generației lor și nevoi de informare pe care nu le acoperă sistemul
Concepte despre supradotare () [Corola-website/Science/308595_a_309924]
-
cu ale lor, uneori cu adulți (putem descoperi copii cu intelect măsurat prin teste psihometrice foarte înalt care interacționează cu adulți ce au capacități intelectuale similare), iar în relația cu colegii de generație sunt hărțuiți de aceștia. Asincronia dezvoltării copiilor supradotați și talentați este un fenomen aparent paradoxal și creează nevoile speciale ce-i caracterizează. Multe din caracteristicile psihologice ale copiilor supradotați și talentați se datorează acestei asincronii a dezvoltării. Curiozitatea deosebită, întrebările penetrante și observațiile mature îl fac pe copilul
Concepte despre supradotare () [Corola-website/Science/308595_a_309924]
-
ce au capacități intelectuale similare), iar în relația cu colegii de generație sunt hărțuiți de aceștia. Asincronia dezvoltării copiilor supradotați și talentați este un fenomen aparent paradoxal și creează nevoile speciale ce-i caracterizează. Multe din caracteristicile psihologice ale copiilor supradotați și talentați se datorează acestei asincronii a dezvoltării. Curiozitatea deosebită, întrebările penetrante și observațiile mature îl fac pe copilul supradotat să aibă deseori caracteristici greu compatibile cu propriul mediu social înconjurător și să găsească cu dificultate alte persoane cu care
Concepte despre supradotare () [Corola-website/Science/308595_a_309924]
-
și talentați este un fenomen aparent paradoxal și creează nevoile speciale ce-i caracterizează. Multe din caracteristicile psihologice ale copiilor supradotați și talentați se datorează acestei asincronii a dezvoltării. Curiozitatea deosebită, întrebările penetrante și observațiile mature îl fac pe copilul supradotat să aibă deseori caracteristici greu compatibile cu propriul mediu social înconjurător și să găsească cu dificultate alte persoane cu care să comunice. În mod paradoxal copiii supradotați sunt deseori caracterizați de către familie sau școală ca obraznici, impertinenți, ciudați, tocilari sau
Concepte despre supradotare () [Corola-website/Science/308595_a_309924]
-
a dezvoltării. Curiozitatea deosebită, întrebările penetrante și observațiile mature îl fac pe copilul supradotat să aibă deseori caracteristici greu compatibile cu propriul mediu social înconjurător și să găsească cu dificultate alte persoane cu care să comunice. În mod paradoxal copiii supradotați sunt deseori caracterizați de către familie sau școală ca obraznici, impertinenți, ciudați, tocilari sau cu alte apelative ce arată gradul redus de comunicare cu mediul lor social. Deși au capacități intelectuale deosebite nu totdeauna au rezultate școlare pe măsură, deoarece câmpul
Concepte despre supradotare () [Corola-website/Science/308595_a_309924]
-
intelectuale deosebite nu totdeauna au rezultate școlare pe măsură, deoarece câmpul lor de interes este diferit de cel promovat de școală și la școală ei se plictisesc, programa școlară nerăspunzând cu nimic la ce-l interesează. <br> Pentru un copil supradotat care a învățat să citească la doi sau trei ani, întrebând adulții ce reprezintă semnul unei litere, scrierea și citirea din școala primară devin neinteresante, el deseori va scrie cu greșeli de redactare, deoarece câmpul lui de interes este deplasat
Concepte despre supradotare () [Corola-website/Science/308595_a_309924]
-
trei ani, întrebând adulții ce reprezintă semnul unei litere, scrierea și citirea din școala primară devin neinteresante, el deseori va scrie cu greșeli de redactare, deoarece câmpul lui de interes este deplasat față de cel a colegilor de generație. Dacă copilul supradotat ce a învățat să citească la doi sau trei ani ar fi fost introdus în ortografie și gramatică în perioada când avea un câmp de interes dezvoltat pe acea direcție, atunci copilul ar fi însușit scrierea în mod corect. Exemplul
Concepte despre supradotare () [Corola-website/Science/308595_a_309924]
-
la doi sau trei ani ar fi fost introdus în ortografie și gramatică în perioada când avea un câmp de interes dezvoltat pe acea direcție, atunci copilul ar fi însușit scrierea în mod corect. Exemplul dificultăților la scriere-citire pentru copiii supradotați este destul de frecvent și pentru corectarea acestor caracteristici se dezvoltă metodologii care să apropie scrierea și citirea de câmpul de interes a copiilor. În acest caz ei învață să scrie și să citească corect într-un timp record. <br> Aceeași
Concepte despre supradotare () [Corola-website/Science/308595_a_309924]
-
acestor caracteristici se dezvoltă metodologii care să apropie scrierea și citirea de câmpul de interes a copiilor. În acest caz ei învață să scrie și să citească corect într-un timp record. <br> Aceeași dezvoltare asincronă face ca la copii supradotați să existe câmpuri de interes în care ei dezvoltă abilități surprinzătoare și hobbies, materii școlare în care excelează depășindu-i deseori pe profesorii lor și materii școlare în care cu greu promovează. Pe de altă parte copii supradotați au o
Concepte despre supradotare () [Corola-website/Science/308595_a_309924]
-
la copii supradotați să existe câmpuri de interes în care ei dezvoltă abilități surprinzătoare și hobbies, materii școlare în care excelează depășindu-i deseori pe profesorii lor și materii școlare în care cu greu promovează. Pe de altă parte copii supradotați au o anumită candoare în opinia lor despre oameni ce arată că dezvoltarea lor nu este făcută pe toate direcțiile, dublată de orizonturi de preocupare proiectate în viitor, ce arată că tendința lor de asincronie este permanentă. <br> La copii
Concepte despre supradotare () [Corola-website/Science/308595_a_309924]
-
deja formată. Restul de procente se dezvoltă mai târziu, iar acumularea de experiență și dezvoltarea la un nivel mai înalt a acelorași abilități vizibile la 10 ani, formează partea cea mai importantă a dezvoltării lor ulterioare. <br> Prin contrast copii supradotați care datorită asincroniei sunt perfecționiști, continuă să-și îmbunătățească inteligența de-a lungul întregii vieți, mai ales la cei a căror caracteristici intelectuale și emoționale sunt foarte înalte. Aceasta dă naștere deseori la forme de inadaptare la un mediu social
Concepte despre supradotare () [Corola-website/Science/308595_a_309924]
-
sunt foarte înalte. Aceasta dă naștere deseori la forme de inadaptare la un mediu social aplatizat și la căutarea unui mediu social în care să-și poată continua dezvoltarea capacităților (știința, tehnologie de vârf, etc). Din acest motiv deși copiii supradotați se găsesc distribuiți aleator în toate mediile sociale sau culturale, adulții supradotați ce au reușit să fie integrați social se găsesc cu preponderență în anumite activități. <br> Această caracteristică a asimetriei reprezentării persoanelor cu abilități deosebite face ca anumite programe
Concepte despre supradotare () [Corola-website/Science/308595_a_309924]