223 matches
-
ne putem întreba, cum a fost posibilăo asemenea eroare de apreciere din partea clinicianului. 2. Halucinațiile. Cu pacientul psihotic pradă halucinațiilor, terapeutul trebuie să vegheze nu numai la prezentarea realității situației ci și să fie atent ca toate halucinațiile să fie verbalizate. O parte din aceste halucinații pot să fie critice, altfel spus, se poate explica cuiva delirant, că se înșeală, "că delirează": există întotdeauna franje de îndoială și o parte a persoanei care poate recepționa acest mesaj. Dar va trebui evitată
Particularităţi în debutul schizofreniei : strategii de evaluare şi abordare terapeutică by Andrei Radu () [Corola-publishinghouse/Science/1840_a_92284]
-
riscul de a se marginaliza și săcontribuie la accentuarea "efectelor de deterioarare" oricând posibile în cazul schizofrenilor (Lalonde, 1988). - Psihoterapiile de grup par săfie cele care convin cel mai bine "solicitărilor" unui schizofren, chiar înainte de a fi apt să-și verbalizeze solicitările. Dar ele nu reprezintă decât un spațiu-timp al cărui caracter intermediar necesar, înaintea luării în calcul a autonomizării dobândite, trebuie săse acomodeze pe termen lung. - Adesea, pornind de le dificultăți precoce ale căror origini pot fi multiple, se instalează
Particularităţi în debutul schizofreniei : strategii de evaluare şi abordare terapeutică by Andrei Radu () [Corola-publishinghouse/Science/1840_a_92284]
-
ciene care dă răspunsuri originale neașteptat de actuale și de viabile. Iată, bunăoară, motivul titanismului primește la Eminescu "sensul simbolic al înălțării și căderii, prin imaginea răzvrătirii". Eminescu este conștient de această criză a limbajului, a neputinței omului de a verbaliza gândurile "care cutreeră lumea", decât într-o mică măsură și de aici starea de melancolie care la el "nu este doar o stare a poeziei, ci are o dimensiune în ființare". Prin gând poetul "se confundă, într-o altă perioadă
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1482_a_2780]
-
copiilor, ale implicării acestora într-un anumit tip de dialog, măsura în care copiii utilizează limba română literară actuală la nivel fonetic/fonologic, lexical/semantic, gramatical, stilistic, capacitatea acestora de a se raporta la un anumit text literar, de a verbaliza întâmplări reale/imaginare etc. Proba scrisă/grafică este concretizată în grădiniță preponderent în redarea în scris/grafic a unor sunete/cuvinte/propoziții, în forme de ,,dictare" (oral transpus în desene, în diferite simboluri grafice etc.), transcriere (de exemplu, a propriului
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Administrative/1425_a_2667]
-
simbolizare, strivite, zice-se, de cultul senzațiilor corporale imediate. În realitate, în zilele noastre există infinit mai multe cuvinte și infinit mai multă reflexivitate referitoare la sentimente decât în comunitățile rurale tradiționale, unde discursul amoros era sărac, stereotip și puțin verbalizat 56. Și poate că nu este inutil de amintit că disjuncția dintre sex și sentiment era mult mai marcată atunci când frumoasa retorică romantică făcea casă bună cu frecventarea asiduă a bordelurilor. Inflația reprezentărilor „obiectiviste” ale sexului este efectiv galopantă, dar
[Corola-publishinghouse/Administrative/1981_a_3306]
-
doar uneori acțiunea devine materializată și nu materială, ca atare reproducându-i-se în formă materială (de pildă prin desen sau modele), în acele însușiri ale obiectelor considerate esențiale pentru îndeplinirea acțiunii. Acțiunea se transpune apoi în limbaj extern, se verbalizează, adică operațiile obiectuale sunt metamorfozate în elemente și acțiuni verbale. Verbalizarea/definirea/conceptualizarea, ca reflectare a acțiunii, oferă posibilitatea unor eventuale corecturi. Etapa limbajului extern ,,pentru sine” presupune transformarea limbajului, ca mijloc de comunicare în instrument al gândirii. Etapa limbajului
Istoria pedagogiei : educaţia între existenţă şi esenţă umană by Mihai VIȘAN, Mihaela MARTIN () [Corola-publishinghouse/Memoirs/101000_a_102292]
-
separate cu copilul, consilierea părinților în ce privește antrenamentul și ordinea la lecții; Feedback pozitiv permanent, imediat, scurt, rapid (verbal, de preferat fizic) către copil pentru reușite oricât de mici, încurajare de a continua chiar dacă s-a mai “împotmolit; Învățați-i să verbalizeze în șoaptă și, după câteva săptămâni, în gând, etapele pe care le parcurge în efectuarea temelor de clasă, solicitați cooperarea învățătorilor și a colegilor de clasă; Ar trebui să fiți sursa de încredere a copilului: indiferent de ce se întâmplă, dvs.
Arta de a fi părinte by Daniela Diaconescu () [Corola-publishinghouse/Science/290_a_1397]
-
actor și mim înzestrat. Sunt de părere că își vorbea sieși. Mai mult ca sigur că era beat. Dacă mai fusese și otrăvit, atunci poate că și delira. Cu toții ne cerăm în gând cu alții. Poate că pur și simplu verbaliza un asemenea proces. ă Exact! Explici la fel cum aș fi făcut-o și eu. Mai puțin otrăvirea. Eu nu aș fi ridicat ipoteza otrăvirii. Nu era decât un actor beat delirând. ă Însă treceți cu vederea peste prezența individului
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2228_a_3553]
-
devreme abilitățile vorbirii, devin mai pricepute În a-și exprima sentimentele și În a folosi cuvintele, ceea ce le permite să aibă la dispoziție o gamă mai largă de resurse verbale. Potrivit acestor cercetători, „copiii care nu sunt educați să-și verbalizeze sentimentele adesea nu mai conștientizează nici stările lor emoționale, nici pe ale celorlalți”. Băieții sunt educați să fie autosuficienți, iar fetele să mențină o rețea de cunoștințe. Așa cum semnalează Deborah Tannen În You Just Don’t Understand, această perspectivă diferită
[Corola-publishinghouse/Science/2016_a_3341]
-
nu știam să vorbesc și nici nu înțelegeam ce se întâmplă în jur. Când am ajuns la hotel, vedeam că un om vrea să îi ia bagajele, dar nu avea nici un sens pentru mine asta și nici nu puteam să verbalizez. Lucrurile astea îmi creau o stare de neliniște și agitație. Ai prieteni? Am unul-doi prieteni. Din cauza autismului, am pierdut niște ani. Nu aveam anumite repere, eram mai credul, mai naiv, nu știam de ce unii copii râd de mine, nu înțelegeam
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
Știam ca este o terapie de lunga durata si ca progresele nu se pot estima dinainte, dar ne-am înarmat cu multa răbdare si ne-am spus ca “trebuie” sa încercam. In o luna si jumătate M a început sa verbalizeze iar achizițiile cognitive ne uimeau de la o zi la alta. Acum cred ca este un “copil normal”: ne face sa radem in fiecare zi cu perlele pe care le spune, pune întrebări când nu înțelege ceva, își argumentează opiniile, povestește
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
în așa fel demonstrația încât elevii, concomitent au aplicat și în practică cele demonstrate, convigându-se, prin propria lor experiență. Important este ca în timp ce elevii cercetează exemplele date, învățătorul să-i ajute pe cale verbală, să le organizeze percepția punându-i să verbalizeze ei înșiși cele observate, întrucât aceasta formează și consolidează legăturile stabilite în cel de-al doilea sistem de semnalizare. Este aproape imposibil să predăm elevilor procesul confecționării unui obiect, chiar și a celui mai simplu, prevăzut în programa școlară sau
?ABILIT??I PRACTICE by Laura Savin () [Corola-publishinghouse/Science/83166_a_84491]
-
unei strategii, pentru managerul Body Gym are o mare valoare aplicativă metoda SMART 33 de stabilire a obiectivelor. Potrivit acesteia, pentru ca un obiectiv să fie îndeplinit, este necesar ca acesta să respecte câteva criterii: Specific. Un obiectiv specific poate fi verbalizat după formula: "Obiectivul este să ce, cu cât, prin ce, până când". Obiectivul complexului este creșterea vânzărilor la produsele: solar (având în vedere că se apropie sezonul estivală, fitness, masaj cu 33 SMART reprezintă acronimul Specific, Measurable, Attainable, Responsible Person, Time
Managementul complexului de fitness by Cătălin Constantin Ioan () [Corola-publishinghouse/Science/1650_a_3073]
-
sunt evocate cu ajutorul cuvintelor, devin generalizate. La un nivel mai profund, în absența limbajului, nu putem vorbi de formarea noțiunilor, judecăților și raționamentelor; nu este posibilă activitatea de tip „problem-solving". Cu ajutorul formulărilor verbale avem garanția memorării de lungă durată. Omul, verbalizând, reușește să transforme imaginile, să definească motivele și să își ierarhizeze scopurile. Voința definită ca un proces de autoreglaj verbal, contribuie la formarea personalității, iar în mod global, subiectul uman, cu ajutorul limbajului, comunică idei, stări, dorințe, adică transmite semnale și
COMUNICARE ŞI INTEGRARE SOCIALĂ by Nicoleta Mihaela Neagu () [Corola-publishinghouse/Science/654_a_982]
-
sunt conștienți de potențialul și abilitățile lor. Uneori, dacă un client este întrebat de obiectivele sale, acesta nu va avea nimic de zis, întrucât nu s-a gândit până atunci la acest lucru într-o manieră structurată. Clientul nu poate verbaliza obiectivele foarte clar are nevoie de suport și de coordonare în acest sens. În procesul de stabilire a obiectivelor, consilierul se va folosi de rezultatele obținute în urma evaluării, etapa anterioară a procesului de consiliere. Cauzele problemei actuale a clientului vor
by ANDREEA SZILAGYI [Corola-publishinghouse/Science/994_a_2502]
-
în carieră trebuie să aibă inițiativă, flexibilitate, creativitate în abordările sale. În plus, sugestia noastră este ca, pe cât posibil, să se evite fragmentarea procesului; o abordare foarte sistematică l-ar putea împiedica pe client să se exprime liber și să verbalizeze anumite probleme. Trăim azi într-o lume dinamică, iar consilierii ar trebui să își ajusteze strategiile în funcție de cerințele unei piețe de muncă foarte dinamice și în funcție de cerințele unor clienți exigenți. Boom-ul informațional impune și adaptarea abilităților și o concentrare
by ANDREEA SZILAGYI [Corola-publishinghouse/Science/994_a_2502]
-
pentru el sau/și să decidă în legătură cu posibilități de dezvoltare ulterioară (apel la forme de educație continuă, programe educative, training). Consilierii sunt, de fapt, permanent orientați spre culegerea de date revelatorii despre starea clientului, despre problemele sale (așa cum sunt ele verbalizate de acesta), despre sentimentele, trăirile, reacțiile, planurile de acțiune imaginate etc. Sfera de interes în evaluare poate include abilități, achiziții, variabile personale, aptitudini, atitudini, preferințe, interese, valori, date demografice etc. Procedurile includ instrumente standardizate și nestandardizate, chestionare, grile de observație
by ANDREEA SZILAGYI [Corola-publishinghouse/Science/994_a_2502]
-
e]a se dădu înapoi, amuțită de groază, și apariția o ajunse în iatacul în care încă plutea mireasma caldă a dragostei". În lumina dezintegratoare de mituri, adevărul iese la iveală: "nu era decât vechilul". Admonestat de îndrăgostită, acesta își verbalizează prompt suspiciunile; bruscat, devine amenințător. În cele din urmă, "a ieșit, tropăind din cizmele grele". Profilul de anxioasă al protagonistei este dublat de unul eminamente mistic. Pasajul următor este o remarcabilă radiografie sinestezică a unui desengaño erotic. Este o metamorfoză
Deimografia : scenarii ale terorii în proza românească by Cătălin Ghiţă [Corola-publishinghouse/Science/1392_a_2634]
-
învățare apare un semnal ideodinamicaceasta crește speranța pacientului, optimismul și expectanțele sale. Figura 5.3: Pacing-ul viitor și recadrarea Acceași abordare poate fi folosită pentru stabilirea degetului „nu”. De asemenea terapeutul poate folosi răspunsurile ideosenzoriale sau senzațiile cerând pacientului să verbalizeze dacă răspunsul „da” sau „nu” a fost trăit intern (și este în consecința neobservabil de către terapeută. Pacientul poate fi de asemenea rugat să miște un deget ca urmare a experienței ideosenzoriale (intervenția 26Ă. Intervenția 26Stabilirea semnalizării degetului „da” cu întărirea
[Corola-publishinghouse/Science/2003_a_3328]
-
vom pierde din vedere definitiv, induc o stare soporifică. Din Miradoniz nu înveți nimic, autorul nu transmite nicio povață capitală explicită, pe care să ne-o însușim. Totul e gratuitate, o călătorie pentru o emoție, pe care am putea-o verbaliza în enunțuri de felul : Natura este o forță călăuzitoare a inspirației poetului. Ori : Îngrădirea duce la nebunie, neîngrădirea, libertatea - la autentica fericire. Metafora. Antiteza este partea hard, metafora este soft-ul și orice discuție totală despre poezia lui Eminescu trebuie
EMINESCU. CÂTEVA NOTE by Dan Grădinaru () [Corola-journal/Journalistic/6714_a_8039]
-
este să scrii sau să vorbești despre ele. Dacă pentru a-ți apropia mentalitatea unor triburi primitive din Africa, spre exemplu, ai nevoie de o mobilitate (libertate) aproape subversivă în raport cu modul de înțelegere al europeanului, în schimb, pentru a-ți verbaliza rezultatele trebuie să găsești nota optimă de conformism față de reprezentările, afectivitatea, limbajul sau gândirea acestuia din urmă. Echilibrul este dificil și nicidecum imposibil. Stă mărturie cartea lui Lucien Lévy-Bruhl, Experiența mistică și simbolurile la primitivi, apărută anul trecut la Editura
O lume mai ușor de înțeles by Cristian Măgura () [Corola-journal/Journalistic/12974_a_14299]
-
în mijlocul unei lumi arhetipale, într-un sat maramureșean în care se poate povesti despre același tip de tensiune ca în cetatea Greciei antice, mi s-a părut foarte aproape de modalitatea mea de a mă raporta la valorile acestea, la esențele verbalizate prin ceva ce descrie, fundamental, normalitatea. Ultimul spectacol, dintr-o serie ce începe cu "Săptămîna luminată", se numește " O vară fierbinte pe Iza", produs de Teatrul Național din Cluj și Teatrul "Tony Bulandra" din Tîrgoviște. Și este, din punctul meu
Prizonierat și alienare by Marina Constantinescu () [Corola-journal/Journalistic/9549_a_10874]
-
rezistență dominației și fiind învinsă cu atît mai spectaculos și mai anihilant (aproape anulîndu-i-se personalitatea) - fie scundă, cu rotunjimi, cu sînii mari (de obicei "globulari") și "șolduri evazate", mai curînd tăcută, ascunsă, care lasă să se vorbească despre ea în loc să verbalizeze ea însăși (așa cum face prima), imprevizibilă, cu evoluție îndelungată și descoperindu-și, victorioasă, feminitatea în final. Ambele categorii cad pradă ideației, altfel, suficient de dezlînate și neconvingătoare a unui Don Juan grosolan, egocentrist și ridicol, căruia căderea femeilor îi atestă
Biciul lui Nietzsche pe femeia lui Breban by Cristina Ionica () [Corola-journal/Journalistic/15678_a_17003]
-
întâi inventează în scris, apoi trăiește. În acest scop, scriitorul introduce termenul de surfiction, o supraficțiune asemănătoare suprarealismului, creată dincolo de realitate pentru a anula istoria. Realitatea nu înseamnă adevăr, iar evenimentele vieții nu pot exista pentru Federman decât dacă sunt verbalizate, dacă sunt articulate în scris. Într-un interviu mărturisește: "În actul de a scrie supraficțiune povestea e împărtășită cu alte persoane. Dar transformarea povestirii principale într-una secundară ( într-o poveste de mâna a doua, după cum o numesc eu în
Cum să vorbești despre ceea ce nu poți să vorbești? by Pia Brînzeu () [Corola-journal/Journalistic/6720_a_8045]
-
broderii verbale îl reprezintă însemnările publicate de Gheorghe Grigurcu, număr de număr, în RAMURI, sub titlul Pagini de jurnal. Iată cîteva fraze desprinse din numărul 11 (noiembrie) al revistei craiovene: „Soarele care te orbește nu preia oare rolul întunericului?”. Sau: „Verbalizezi o stare pentru ca, în egală măsură, s-o fixezi și s-o uiți.” Sau: „Un câine are gradul de conștiință al unui copil de doi ani, putând învăța vreo 250 de cuvinte. Apt, așadar, de-o conversaț ie!” Sau: „Dacă
Ochiul magic by Cronicar () [Corola-journal/Journalistic/2978_a_4303]