2,502 matches
-
cuplu, dar mâna care o oferă se ascunde mai bine sub nor. Capitolul 4 Mănăstiri Trebuie vizitate pentru a cunoaște bine țara • Primele împrejurări ale întemeierii lor • Delapidarea mănăstirilor zise închinate • Bunurile mănăstirești ocupă trei cincimi din teritoriu • Câțiva călugări învățați • Alegerea așezărilor • Mănăstiri de femei • Ospitalitatea Mănăstirile au o înfățișare cu totul deosebită; călătorul care nu le-a vizitat nu se poate lăuda că ar cunoaște țara și nici că o descrie în întregime 92. Cele mai vechi mănăstiri au
Moldo-Valahia. Ce a fost, ce este, ce-ar putea fi by G. LE CLER [Corola-publishinghouse/Science/1011_a_2519]
-
de implementare a politicilor publice pentru identificarea posibilelor deviații față de scopurile și obiectivele stabilite inițial. 4.2.1.2. Monitorizarea și evaluarea politicii fiscale Cele mai importante etape ale politii fiscale sunt monitorizarea și evaluarea. Prin monitorizare și evaluare: -Sunt învățate lecții utile pentru designul viitor al unor intervenții similare și asigurarea unui comportament responsabil în privința cheltuirii banilor publici; -Sunt determinate următoarele caracteristici ale politicilor publice: ٠ relevanța politicii pentru nevoile beneficiarilor; ٠ eficacitatea capacitatea de a atinge obiectivele fixate în
Evaluarea măsurilor de politică fiscală din perspectiva ieşirii din criză a mediului de afaceri. In: Impactul politicilor de tip anticriză asupra economiei reale by Nicoleta Mihăilă, Flavian Clipa, Raluca Irina Clipa, Lăcramioara Daniela Rotariu, Magdalena Negruţiu, Aurelia Stela Toader () [Corola-publishinghouse/Science/1127_a_2358]
-
jocurile cu temă pot să îndeplinească aceste obiective numai atunci când sunt practicate în condiții de autonomie: autoorganizate, autoarbitrate. Pentru a se ajunge aici, ca elevii să practice handbalul în timpul liber în afara orelor de școală, în excursii, etc., aceste jocuri trebuie învățate, cunoscute, exersate, repetate, în lecțiile de educație fizică și în lecțiile de antrenament cu echipele reprezentative ale clasei, școlii generale sau liceului. La nivelul lecțiilor de antrenament cu echipele reprezentative școlare de handbal, jocurile cu temă au ca obiectiv principal
H A N D B A L I I I Jocul de handbal în şcoală, şi în afara lecţiilor de educaţie fizică by Şufaru Constantin () [Corola-publishinghouse/Science/1197_a_2223]
-
lui Alexandru Ioan Cuza (istorie) și exemplele ar putea continua. Muzica, poate aduce o mare contribuție la însușirea eficientă și cu plăcere a cunoștințelor dobândite la celelalte obiecte de învățământ prin conținutul cântecelor alese sau compuse de învățător, la litera învățată (clasa I) sau la conținutul lecțiilor de la limba română. La educație fizică mersul cântând sau executarea exercițiilor cântând devine o plăcere, având ca efect tonic asupra organismului. Educația artistică -plastică se întregește atunci când este folosită experiența acumulată din mai multe
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
că este bine să se realizeze în cadrul orei de abilități practice figuri geometrice din fâșii de hârtie , vor avea foarfece , creion. La începutul lecției vom face o scurtă verificare a cunoștințelor învățate la matematică. Se dau exemple de figuri geometrice învățate și vom cere elevilor să dea exemple de obiecte având astfel de forme ( tabla, tablourile, fața băncii ect). După această discuție pregătitoare se poate trece la realizarea temei propuse. Se va explica elevilor modul de realizare a pătratului din fâșie
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
generalizarea acestor fapte prin predarea lecției noi. La instruirea prin problematizare, elevii vor fi puși în fața unei situații din care, folosind o anumită strategie, să construiască și un răspuns care să nu se rezume la o simplă însumare a celor învățate, ci să implice și o depășire a informațiilor pe care le posedă. În cazul obiectului „ Științe”, rezolvarea situațiilor problematice este ușurată și de faptul că elevii vin în contact direct cu natura înconjurătoare. În cadrul metodologiei solicitată de lucru în echipă
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
se îmbogățește cu experiența cotidiană a elevului, după care se finalizează, se evaluează tot în clasă. Apare astfel dublul aspect al învățării: învățarea ca proces și ca produs. Procesul învățării se concretizează în produse realizate de elevi, pe baza celor învățate. Se remarcă importanța și avantajele proiectului: articularea tipurilor de educație, a tipurilor de activitate cu elevii, a strategiilor didactice, a conținuturilor de învățare din diferite arii curriculare, a metodelor și tehnicilor de evaluare. Am realizat, practic, proiectarea didactică a unității
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
să fie constrânși, elevii au desfășurat o activitate de evaluare a tuturor cunoștințelor. Folosind forme de organizare diferite de la un joc la altul, școlarii învață să păstreze curate elementele naturii -apa, aerul, solul. Prin joc ei cântă cântece noi sau învățate, recită unele versuri din jocuri de mișcare, desenează peisaje din natură, elemente din natură, pot să numere și să grupeze după formă, culoare, mărime sau parfum florile din natură, pot alerga în poiană sau printre arbori. Abordarea interdisciplinară prin joc
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
limitele stabilite în sfera artei și conceptele dominante din sfera frumosului lasă o oarecare libertate pentru producerea de opere ce nu pot fi epuizate de răspunsul curentului canonic, excluderea ce funcționează chiar înlăuntrul activității de interpretare ca practică predată și învățată poate ușor genera toate interpretările ce ar putea intensifica tendințele rebele ale acestor opere mai puțin canonice; de asemenea, interpretările care transformă operele în amenințări potențiale. Dar, tocmai din același motiv, ideea de cenzurare a interpretării poate fi folosită pentru
Naratologia. Introducere în teoria narațiunii by MIEKE BAL () [Corola-publishinghouse/Science/1018_a_2526]
-
miliarde de luminițe roșii ca jarul care se loveau între ele, urcau, coborau, de parcă căutau locul cel mai bun, dar în zadar nu-l găseau. -Celelate sfere până la sfera unsprezece, sunt locuite de spiritele mai evoluate, pe măsura păcatelor. Înțelepți, învățați, ignoranți, săraci, bogați. În fața Spiritului superior al superinteligenței cosmice care este Dumnezeu, nu există clase sociale, evaluarea se face nu după studii sau avere. Alegerea este făcută după puținătatea păcatelor înregistrate în memoria astrală, bogăția și inteligența spirituală. A douăsprezecea
Infern in paradis by Gabriel Cristian () [Corola-publishinghouse/Science/1178_a_2136]
-
scrisese Cuvântul Sacru și Numerele Sacre când se autoexilă la Crotona, unde fondează cu Milon, Cylon, și mulți alți prieteni și adepți confreeria Frații Tăcerii, sub auspiciile căreia funcționa o universitate, la care preda el și mulți alți iluștri profesori învățați ai Eladei și Romei. În prelegerile sale ținute studenților discipoli spunea: -Dumnezeu, este numărul unu în univers, substanța este pe locul doi. Universul este desfășurat armonios concentric în douăsprezece sfere. Dacă multiplicăm pe trei cu patru, vom vedea că lumea
Infern in paradis by Gabriel Cristian () [Corola-publishinghouse/Science/1178_a_2136]
-
la vânătoare! Da’, sincer să fiu, nici eu n-am Înșelat-o vreodată, că nu am avut cu cine; toate sunt niște babe cloanțe iar nevastă-mea este cea mai frumoasă, este profesoară de engleză, În sat. - A mea este Învățată deja, zise Mărin : la vreo săptămână, două, Îi spun că sunt chemat la județ și lipsesc vreo două zile de acasă. Bă, da’ nătlăfeți mai sunteți, lasă că vă Învăț eu să mințiți. Am un plan: vă duceți frumușel acasă
Pete de culoare by Vasilica Ilie () [Corola-publishinghouse/Imaginative/91516_a_107356]
-
d-tale, fata, dar și eu sunt om bătrân și am pățit multe și cu lingura cea mare am înghițit necazurile și de aceea cred că nu-i pentru dumneata fetișcana noastră... Că ea, sărăcuța, nici avere n-are, nici învățată nu-i și nicicum nu se potrivește cu dumneata, domnule locotenent! ― Fiindcă mi-e dragă, ne potrivim, murmură Apostol tulburat, ca și cum n-ar fi așteptat împotrivire. Groparul se mai scărpină în cap, mai cercetă din ochi într-ascuns pe locotenent
Pădurea spânzuraților by Liviu Rebreanu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295612_a_296941]
-
orele de muzică, teoria avea parte egală cu cậntarea, iar “Ceata lui Pițigoi” cậnta veselă după dirijorul care mima fiecare ton și semiton cu grijă. Educația fizică însemna adevărată armată, încolonarea, pasul de front, pasul de defilare fiind primele noțiuni învățate. Lucrul maual se făcea în liniște deplină, fiecare elev creậnd adevărate opere de artă, curățenia și bunul gust fiind obiectivele permanent vizate. Lunar, pregăteam cậte o serbare pe scena din spatele clasei și de aceea , nu exista elev care să nu
Yon by Luminita Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/91711_a_92875]
-
N-învîrtiri misterioase peste focul vetrei sfinte, 190Ea-l întoarce, curățindu-l de lumeștile-i păcate. Palamarul ce slujește pământeasca zeitate În Olymp îl ia și-l duce, jertfa zeilor fierbinte. Și în râsuri nesfârșite, artificia de glume, În vorbiri spirituale, observații învățate, 195Despre-a artei culinare mari mistere-ntunecate, În divină nepăsare, ei stau jertfa s-o consume. Vai! de ce nu ține nimeni o orație funebră Și nu-ntoană-un "De profundis " pentru soarta-i mucenică! Peste-a raclei porțelane nici o lacrimă nu pică. 200Inima
Opere 04 by Mihai Eminescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295583_a_296912]
-
individualității sale în cei mari, crede de datorie a reda în comentarii și ramificațiunile individuale ale acelui sâmbure, de aicea apoi se nasc diferiții glosatori și esplicatori, cari de cari mai proști, [2ale]2 [ai] autorilor mari. {EminescuOpXV 138} ["OAMENI ÎNVĂȚAȚI... Oameni învățați dar fără talent propriu, adică purtătorii științei moarte, mi-i închipuiesc ca o sală întunecată cu o ușă de intrare și cu una de ieșire. Ideile străine intră printr-o ușă, trec prin întunericul salei și iesă pe
Opere 15 by Mihai Eminescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295593_a_296922]
-
în cei mari, crede de datorie a reda în comentarii și ramificațiunile individuale ale acelui sâmbure, de aicea apoi se nasc diferiții glosatori și esplicatori, cari de cari mai proști, [2ale]2 [ai] autorilor mari. {EminescuOpXV 138} ["OAMENI ÎNVĂȚAȚI... Oameni învățați dar fără talent propriu, adică purtătorii științei moarte, mi-i închipuiesc ca o sală întunecată cu o ușă de intrare și cu una de ieșire. Ideile străine intră printr-o ușă, trec prin întunericul salei și iesă pe cealaltă, indiferente
Opere 15 by Mihai Eminescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295593_a_296922]
-
prelectorul nu le-a priceput el însuși, ieșind cu grămada din intelectul lui, tot astfel precum intrasă, necunoscute între ele, indiferente una față cu alta și unite doar esterior prin împrejurarea că ies din aceeași gură. De-aceea mulți oameni învățați vor simți cumcă au un fond negru în sufletul lor, deasupra căruia toată știința lor lunecă de la urechea cu care au auzit-o la gura cu care-o transmit altora. Ei înșii rămân neatinși de ea. La un om cu
Opere 15 by Mihai Eminescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295593_a_296922]
-
I de facto dr. în filozofie și magistru al artelor liberale, dr. utrinsque juris, membru al Academiei Române, rector magnificus al Universității de Iași, membru al Societății geografice din Paris, prezident al ilustrei Societăți "Junimea" și al multor altor ilustre și învățate societăți membru, membru al Societății filozofice din Berolin, redactor en chef al jurnalului " Timpul", director al institu[tu]lui pentru înalte învățături al regelui moldav Vasile Lupu, șef al partidului conservator din România, director al răspînditul[ui] organ european "Convorbiri
Opere 15 by Mihai Eminescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295593_a_296922]
-
e un adevăr de perspectivă. p/ = 0 p/d ajunge la ecuație, la reacțiune egală cu acțiunea. [BISERICĂ ȘI ADEVĂR] 2255 Biserica condamnă pe Giordano Bruno și pe Darwin pentru că ei descopăr secretele coteriei. Biserica știe de mult ceea ce acești învățați descopere. Dar biserica ține oamenii în cercul adevărurilor fenomenologice. De la noumenon ea respinge pe omul de rând și e în fond aristocratică, deși nu aristocrație de caracter, ci de inteligență. ["MIȘCAREA LUMII MARI REFLECTATĂ ÎN CEA MICĂ"] 2267 precum o
Opere 15 by Mihai Eminescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295593_a_296922]
-
contră cumcă n-ar putea lipsi, în cazul cel dentîi cugetarea noastră este întîmplătoare (contingens) sau despre materie întîmplătoare; iar în cazul cel din urmă cugetarea noastră este neapărată (necessaria) sau despre materie neapărată, pentru exemplu: Când cugetăm un om învățat, această notă, învățătura, fiindcă poate să lipsască din om, cugetarea mea este întîmplătoare, din contra cugetând eu pre un om ca pre un animal cu minte, fiindcă aceste două note animal și mintea nu pot lipsi din om, cugetarea mea
Opere 15 by Mihai Eminescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295593_a_296922]
-
mai multor înfățoșări în chip de notă; și când din ce în ce mai multe note are în sine, din acea mai puține înfățișări cuprinde el sub sfera sa așa, d[e] e[xemplu]: fiindcă conceptul om are mai mare întindere decât conceptul om învățat, pentru că cel dentîi cuprinde pe toți, iară acest de pe urmă numai pre unii dintre oameni, pentru aceea conceptul om cuprinde în sine mai puține note, adică animalitate și raționalitate, fiindcă numai aceste se cuvin tuturor oamenilor; iară conceptul om învățat
Opere 15 by Mihai Eminescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295593_a_296922]
-
plăcerei produse prin comiterea crimei. Vicii cari au devenit obicei nu sunt de stârpit. Pedepse târzie sunt ca doftorii târzii. [7] Cine face prea multe intrigi nu face nici una. Prea bat la ochi și râzi de urzitorul lor. [8] Oameni învățați se-nșală mai ades în judecata lor asupra oamenilor. Ocupați cu nemurirea, nu-și dau osteneala de-a cerceta interiorul omului. [9] Caracterul oamenilor e tipărit în fața lor. Toate pasiunile cauzează trăsuri deosebite în față. De durată lungă fiind, trăsurile rămân
Opere 15 by Mihai Eminescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295593_a_296922]
-
lor ,,Legende din Olimp,, cobora în fața elevilor, uimită de puterea profesorului de aș expune materia favorită. Istoria este diferită de legende, însă profesorul avea harul de a le amesteca încât nu realizau când termina ora și plecau acasă cu lecția învățată. Pe un caiet special copia granițele unei țări, îi colora cât mai frumos formele de relief folosind o bucățică de vată, cu maro munții și dealurile estompate în cărămiziu, cu albastru apele, galben câmpiile și studia cu ce se ocupau
Adev?rul dintre noi by Aurel-Avram St?nescu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/83164_a_84489]
-
în așa fel încât înțelepciunea sfântului Toma să fie luată din propriile sale izvoare, cel puțin, din aceleași șuvoaie ce, provenind de la același izvor, să curgă și mai curate, mai cristaline, în concordanță cu sincera și unanima judecată a celor învățați. Apoi, îndepărtați sufletele tinerilor de acele pârâiașe care se pretind a izvorî din învățătura sfântului Toma, dar sunt umflate de ape străine și tulburi». Îndemnuri și recomandări, dictate de faptul că 1): «prin filosofie și speculații fără sens, mintea credincioșilor
Actualitatea gândirii franciscane : răspunsurile trecutului la întrebările prezentului by Dario Antiseri () [Corola-publishinghouse/Science/100957_a_102249]