2,626 matches
-
persoane ne va determina și modificarea comportamentului acesteia. Dar, În anumite situații, constrânși de Împrejurări, oamenii Întreprind acțiuni, dezvoltă comportamente În discrepanță cu atitudinile lor prealabile, cu convingerile și credințele lor intime. Relațiile de divergență dintre atitudini și comportament trebuie abordate Într-un cadru mai larg, acela al relației de interacțiune Între persoană și situație. Divergența atitudine comportament poate fi generată atât de factori care țin de personalitatea individului cât și de factori situaționali. Trebuie spus Însă că atitudinile dezirabile social
COMPORTAMENTUL CONSUMATORULUI DE LA TRADIȚII LA INTEGRARE EUROPEANĂ by Mariana CALUSCHI, Oana GAVRIL JITAR, Mihaela ŞERBAN, Constantin NECHIFOR, Daniel URMĂ () [Corola-publishinghouse/Science/750_a_1157]
-
verde acordat axei deschise pe baza condițiilor de trafic descrise prin gradele de ocupare a axelor. Dacă extensia calculată de blocul de comandă este mai mică decât timpul de „galben” (4 secunde), atunci prelungirea nu se acordă. În contextul temei abordate, problema de control se formulează astfel: determinarea timpului de extensie pe culoarea verde pentru calea de rulare deschisă circulației în funcție de gradul de ocupare a axei circulate și de gradul de ocupare a axei oprite. Astfel, blocul de comandă va avea
Sisteme video by Codrin Donciu () [Corola-publishinghouse/Science/84097_a_85422]
-
investigat și oricărei situări disciplinare, altele sînt specifice tuturor disciplinelor socioumane (antropologice). În cele din urmă, trebuie să recunoaștem că este foarte dificil să vorbim despre metode exclusiv pedagogice. În plus, fiind unul dintre fenomenele antropologice complexe cele mai intens abordate, educația a fost și unul dintre primele domenii care s-au deschis abordărilor ce încercau să iasă din cadrul strict disciplinar și, să spunem, disciplinat, deschizîndu-se unor demersuri mai complexe și mai rafinate, precum cele abordate în subcapitolul următor. 1.2
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCATIEI. In: GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1744]
-
metodice ori recenziile sau studiile critice despre cercetările propriu-zise. Nici măcar lucrările de licență, disertațiile de masterat și chiar lucrările de doctorat nu sînt cercetări științifice dacă se mărginesc la prezentarea, oricît de ingenioasă, a unor aspecte deja cunoscute despre tema abordată. Acestea pot fi strălucite sinteze, chiar sinteze critice - utile, desigur, evoluției cunoașterii într-un domeniu sau altul - sau analize amănunțite, dar nu cercetări științifice. În sensul cel mai precis al termenului, înțelegem prin cercetare științifică o investigație precis delimitată ca
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCATIEI. In: GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1744]
-
deontologice și etice după care să funcționeze mass-media din România. Un asemenea organism este Clubul Român de Presă, structură organizațională nonguvernamentală, apolitică, ce deține personalitate juridică din 1998<ref id=”3”>http://clubulromandepresa.ro.</ref>. De reținut în contextul temei abordate este Scrisoarea deschisă adresată membrilor Consiliului de Onoare în momentul părăsirii funcției de președinte CRP de către jurnalistul Cristian Tudor Popescu. La acel moment (noiembrie 2006!), CTP declara:<ref id=”1”>Bety Blagu, „Cristian Tudor Popescu a demisionat din Clubul Român
Inerţie socială în spaţiul românesc. Deschideri pentru o analiză funcţională a comunităţilor / Social inertia in Romania. Contributions for a functional analysis of the communities by Tudor Pitulac () [Corola-publishinghouse/Science/511_a_1258]
-
verde acordat axei deschise pe baza condițiilor de trafic descrise prin gradele de ocupare a axelor. Dacă extensia calculată de blocul de comandă este mai mică decât timpul de „galben” (4 secunde), atunci prelungirea nu se acordă. În contextul temei abordate, problema de control se formulează astfel: determinarea timpului de extensie pe culoarea verde pentru calea de rulare deschisă circulației în funcție de gradul de ocupare a axei circulate și de gradul de ocupare a axei oprite. Astfel, blocul de comandă va avea
Sisteme video by Codrin Donciu () [Corola-publishinghouse/Science/84096_a_85421]
-
cunoscătorii din domeniu, ce ar putea fi avantajați de amintita abordare. Pentru că aceștia sunt în general tehnologi, am considerat util un glosar care să-i familiarizeze cu noțiunile domeniilor conexe pentru că, deși se manifestă în domeniul ingineresc, coroziunea biologică trebuie abordată „pe limba ei“, adică dinspre domeniul bio. Autorii au avut în obiectiv doar abordarea foulingului biologic și a consecinței acestuia, coroziunea biologică, dintr’un unghi inedit, unul mai puțin descriptiv decât în literatura momentului de început, dar mai fiziologic - calea
Coroziunea biologică : o abordare ecologică by Cristinel Zănoagă, Ştefan Ivăşcan () [Corola-publishinghouse/Science/745_a_1374]
-
pierdut actualitatea. Celor trei dimensiuni noi le-am adugă Încă una: școala. Fiecare articol În parte și-a păstrat structura originală. Retușurile făcute privesc doar unele aspecte particulare, fără afectarea conținutului. Concepute autonom, textele cuprind fragmente care, inevitabil, prin problematica abordată, se repetă, dar renunțarea la acestea ar fi afectat structura generală, motiv pentru care am preferat să păstrăm textele În structura inițială. Și din acest motiv se indică pentru fiecare data publicării. Minunat lucru e ca la culcare să aparții
A FI SAU A NU FI by GHEORGHE C. MOLDOVEANU () [Corola-publishinghouse/Science/830_a_1715]
-
adjective substantivizate care vehiculează atitudini de insultă sau afecțiune (afurisitul/mincinosul/tăntălăul de Mihai, un nebun de inventator, fraiera de soră-mea, o urâtă de fată, un iscusit de ziarist, frumușica de Ioana, bietul/sărmanul/săracul/nefericitul de profesor. Subiectul abordat nu reprezintă nici pe departe un teren neinvestigat. În afara unui număr foarte mare de studii dedicate exclusiv tiparului studiat, problema apare tratată colateral în lucrări care analizează: a. probleme legate de structura grupului nominal (GALR 2008, II, p. 89-90), b
[Corola-publishinghouse/Science/85004_a_85790]
-
domeniile insecurității globale fiind mult mai vaste. Astfel, după Războiul Rece insecuritate internațională capătă noi valențe cuprinzând domenii noi precum cel economic sau cel al protecției mediului natural. Sursele utilizate pentru a realiza această lucrare sunt diverse. Domeniile de studiu abordate cuprind perspectivele istorice ale conturării mediului internațional actual cât și domeniul economiei internaționale sau cel al securității internaționale. De asemeni, am recurs la documente oficiale și articole, cu scopul de a surprinde fenomenele existente în relațiile internaționale din mai multe
ARMA ECONOMICĂ ÎN CONTEXTUL GLOBALIZĂRII by Cristian Moşnianu () [Corola-publishinghouse/Science/366_a_623]
-
Un fenomen de mișcare a gândirii de la abstract la concret se realizează tocmai prin vizualizarea ideilor și prin obiectualizarea imaginilor. VI.TIPURILE DE INTELIGENȚĂ ȘI CREATIVITATEA Autorul teoriei inteligențelor multiple este Howard Gardner, care a realizat un alt mod de abordate al elevilor, ținând cont de diferențele dintre ei. Pe Gardner l-a intrigat faptul că unii copii deștepți nu au rezultate bune la școală. De multe ori, la clasă se induce ideea că unii sunt deștepți, iar alții nu. Se
ASPECTE PSIHO PEDAGOGICE ALE CREATIVITĂŢII ELEVILOR. GHID METODOLOGIC PENTRU PROFESORI by MIHAELA BĂSU, MARIANA DUMITRU () [Corola-publishinghouse/Science/312_a_609]
-
perseverență • Lipsa liniștii interioare, datorită agitației • Graba de a trage concluzii • Indiferența, lipsa de interes și a dorinței de a crea • Automulțumire • Credința că este inutil să te lași în voia visurilor 91 • Lipsa curiozității • Lipsa de cunoștințe în domeniul abordat • Teama de a nu te face de râs • Lipsa flexibilității • Supramotivația de a reuși • Tendința de a rămâne la o gândire obișnută, de rutină • Înclinația spre probleme concrete, practice • Teama de a fi deschizător de drumuri • Teama de a nu
ASPECTE PSIHO PEDAGOGICE ALE CREATIVITĂŢII ELEVILOR. GHID METODOLOGIC PENTRU PROFESORI by MIHAELA BĂSU, MARIANA DUMITRU () [Corola-publishinghouse/Science/312_a_609]
-
fi identificate următoarele elemente sau subsisteme în structura sistemelor automate: • Elemente de măsurare sau traductoare; • Elemente de comparație; • Elemente de reglare; • Elemente de execuție. Localizarea acestor elemente într-un sistem automat complex, cu circuit închis, este ilustrată. 3.3. Tehnologia abordată ca sistem Așa cum s-a arătat la începutul prezentului capitol, structura unui sistem este definită de natura elementelor care îl compun și de relațiile stabilite între aceste elemente, o condiție existențială a sistemului fiind tocmai integrarea și inter-relaționarea elementelor componente
AUTOMATIZAREA şi ROBOTIZAREA PROCESELOR TEHNOLOGICE by VASILE V. MERTICARU () [Corola-publishinghouse/Science/347_a_619]
-
ținut foarte mult la autoformarea sa, materializată prin participări la IFLA, la Conferințele Naționale ale Asociației Bibliotecarilor (așa cum s-a numit ea de-a lungul timpului). Întotdeauna activitățile organizate la Vaslui au fost extrem de bogate în informație, dense în conținutul abordat, lăsând loc meditației după terminarea acestora. A încercat să prezinte nu doar propria bibliotecă, ci bibliotecile județului din sate și orașe, fiecare dintre acestea având o particularitate prin care se distinge. în întreaga activitate a fost un adevărat model profesional
Biblioteca - centru de documentare și informare by Valentina Lupu () [Corola-publishinghouse/Science/390_a_1244]
-
nu cedează, se recurge la tratament chirurgical constând în incizia sinovialei sub anestezie generală, antibioterapie locală și sistemică, imobilizare pe atelă. Dacă după deschidere persistă semnele inflamatorii, înseamnă că puroiul nu se evacuează în totalitate, existând colecții etajate care trebuie abordate separat prin incizii suplimentare. 10.3. FLEGMOANELE MÂINII Flegmoanele mâinii sunt infecții dezvoltate în regiunea delimitată de pliul de flexie al pumnului și pliul de flexie digito-palmară, în spații delimitate prin septuri fibroase constituind loje anatomice. Majoritatea sunt grave, necesitând
Capitolul 10: INFECŢIILE MÂINII ŞI DEGETELOR. In: Chirurgie generală. Vol. I. Ediția a II-a by Prof. Dr. Costel Pleşa, Dr. Cornel-Nicu Neacşu () [Corola-publishinghouse/Science/751_a_1206]
-
frenatori în dezvoltarea creativității: timpul limitat alocat unor discipline; existența unor programe încărcate; modalitatea de examinare cu caracter preponderent teoretic; tematica disciplinelor are un caracter unidisciplinar. Pentru dezvoltarea creativității copiilor, ar fi util ca aceștia să fie încurajați permanent; temele abordate să fie variate la nivelul conținuturilor și metodologiei; crearea unui context favorabil gândirii independente, asocierii libere a ideilor; dezvoltarea capacității de argumenatare, motivare pentru alegerile făcute. Prejudecățile care împiedică instaurarea în școală a unui climat favorabil creativității ar putea fi
Creativitatea : latură a personalităţii by Gabriela Maxim () [Corola-publishinghouse/Science/713_a_1307]
-
Ar trebui realizată o colaborare reală cu universitățile în vederea abordării acestei problematici de către experți în domeniul psihopedagogiei, sociologiei. Educarea părinților ar trebui să țină seama de instituțiile existente, pe o bază reală, de necesitățile specifice părinților din comunitatea respectivă. Conținuturile abordate ar putea varia de la probleme medicale, psihologice, sociale până la cele pedagogice: Aspecte generale ale vieții de familie; Dezvoltarea, îngrijirea și îndrumarea copiilor (principii generale și recomandări practice); Relații normale între părinți și copii; Factorii emoționali și viața de familie; Înțelegerea
Creativitatea : latură a personalităţii by Gabriela Maxim () [Corola-publishinghouse/Science/713_a_1307]
-
reflecție) Educarea părinților nu poate fi considerată o idee trecătoare deoarece a început de prea multă vreme, se manifestă în multe colțuri ale luumii și sub aspecte variate. Dificultățile inerente care pot să apară se referă la metodele utilizate, conținuturile abordate, rezultatele obținute pe termen lung, mediu și scurt, de principiile fundamentale ale educării părinților. Problemele legate de diversele concepții despre noțiunea de părinte, modurile de abordare a educării părinților vor fi rezolvate parțial pe cale experiențelor și erorilor succesive, pe calea
Creativitatea : latură a personalităţii by Gabriela Maxim () [Corola-publishinghouse/Science/713_a_1307]
-
vieții. Tulburările emoționale apărute din ce în ce mai des la elevi, comportamentele inadecvate, insuccesele școlare sunt indicatori care demonstrează faptul că școala trebuie să se implice mai mult în această direcție, iar cele mai potrivite sunt orele de dirigenție. Profesorul diriginte, prin tematica abordată în cadrul acestor ore vine în sprijinul elevilor, învățându-i să se cunoască, să comunice, să relaționeze cu ceilalți, să cunoască norme de comportare civilizată și să le respecte, să-și însușească tehnici de învățare creativă și de rezolvare a problemelor
Clasa de elevi : mediul educaţional moral-religios by ELENA HEREŞ () [Corola-publishinghouse/Science/639_a_975]
-
obiectul cunoașterii pe interesele personale, iar eficiența căutării s ar reduce. S-a ajuns la concluzia că motivația creatoare are ca specific: intensitatea și stabilitatea mobilizării persoanei pentru anumite tipuri de activități; preferința pentru complexitate, dificultate, diversitate și multiplicarea problemelor abordate; modul în care este apreciat individul și rezultatele sale, etc. P.P. Neveanu și M. Roco introduc noi factori de creativitate cum ar fi: orientarea motivațională specifică, experiența ca sursă creativă, capacitatea de sustragere a evoluției imaginației de sub controlul critic imediat
Creativitatea – fundamente ştiinţifice şi psihopedagogice by Lupaşcu Andreea Milena Neagu Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/717_a_1059]
-
experiențe anterioare ale elevilor care permit acestora să lege ce știu deja despre o anume temă sau ceea ce trebuie învățate. Etape: 1. Cereți la început elevilor să formeze perechi și să facă o listă cu tot ceea ce știu despre tema abordată. 2. În timp ce elevii realizează lista, profesorul construiește pe tablă un tabel cu următoarele coloane: Cereți perechilor să spună ce au scris și notați în coloana din stânga informațiile cu care tot grupul este de acord. 3. Folosind aceeași metodă elevii vor
Creativitatea – fundamente ştiinţifice şi psihopedagogice by Lupaşcu Andreea Milena Neagu Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/717_a_1059]
-
elevilor. 7. după lectura textului, reveniți asupra întrebărilor formulate în prima coloană și constatați la care s-au găsit răspunsurile în text și treceți-le în coloana „Am învățat”. 8. Elevii vor face comparație cu ce cunoșteau deja despre tema abordată și ceea ce ei au învățat prin lecturarea textelor. 9. Elevii compară ceea ce cunoșteau înainte de lecturare cu ceea ce au învățat. Vor discuta care din întrebările lor au găsit răspuns prin informațiile furnizate de text și care dintre ele necesită un răspuns
Creativitatea – fundamente ştiinţifice şi psihopedagogice by Lupaşcu Andreea Milena Neagu Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/717_a_1059]
-
adresează în egală măsură localnicilor, care nu întotdeauna au avut prilejul să-și cunoască comorile, deși, poate că ar fi dorit aceasta. Ceea ce am consemnat în această carte este, deci, departe de a fi epuizat întreg tezaurul legat de tema abordată, dar, poate fi considerat ca un îndemn la cercetare și studiu, ca o cale deschisă pentru cei ce vor să adâncească această problemă și să întocmească un studiu profund, așa cum îl cere și îl merită acest subiect. Aduc mulțumiri cititorilor
Bisericile Ortodoxe din Iaamp;#537;i by V. D. Vasiliu () [Corola-publishinghouse/Science/455_a_1456]
-
2.2.Percepția elevilor asupra relațiilor de comunicare cu profesorii și cu părinții a) Comunicarea în familie 4.2.2.3.Percepția cadrelor didactice asupra relațiilor de comunicare cu elevii și cu părinții a) Comunicarea cu elevii Teme de discuție abordate (în afara celor legate de școală): probleme de viață personală; organizarea timpului liber; prieteni / anturaj; responsabilități; sănătate; relația cu familia; limbajul; vestimentația; pasiuni; muzică; beneficiile lecturii; influența televizorului. Cauze ale barierelor în comunicarea profesor - elev neîncrederea elevilor în profesori; timpul; centrarea
COMUNICAREA PROFESOR, ELEV, FAMILIE ÎN CONTEXTUL SOCIAL ACTUAL by IOANA PETCU () [Corola-publishinghouse/Science/657_a_1272]
-
b. când mă întreabă ei c. niciodată 21. Le comunici părinților când ai planificată ședința cu parinții la clasa ta sau când părinții sunt chemati la școală ? a. da, întotdeauna b. nu, niciodată c. uneori 22. În lecțiile de dirigenție abordați și teme despre relațiile de comunicare dintre voi, dintre voi și părinți sau dintre voi și profesori ? a. uneori b. în fiecare oră c. niciodată 23. La ce nivel te situezi , din punct de vedere al notelor școlare? a. între
COMUNICAREA PROFESOR, ELEV, FAMILIE ÎN CONTEXTUL SOCIAL ACTUAL by IOANA PETCU () [Corola-publishinghouse/Science/657_a_1272]