8,109 matches
-
Imaginea animată facilitează descoperirea cauzelor care determină apariția și existența unor fenomene, motivele care stau la baza acțiunii umane și efectele ei, Îi ajută pe elevi să cunoască materia În mișcare, sub diferitele ei forme. Mișcarea, adăugată unor procedee de accelerare de Încetinire ori de descompunere a imaginilor prezentate, creează posibilități de sesizare a transformărilor succesive, a fazelor, a momentelor sau a etapelor principale de evoluție sau de desfășurare a unor fenomene, procese, evenimente etc. Mai ales atunci când cunoașterea fenomenului cere
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
antrenarea Însăși a elevilor la confecționarea anumitor materiale demonstrative solicitate În procesul de Învățământ. 2. Metode de modelare (model devices)tc "2. Metode de modelare (model devices)" Mai Întâi se impune să operăm o distincție Între: - folosirea modelelor În scopul accelerării procesului de asimilare a cunoștințelor și al prevenirii și Îndreptării greșelilor ivite (accepțiune care va fi tratată În paginile următoare) și - depunerea de modele, mai precis observarea și imitația modelelor În vederea dezvoltării unor noi comportamente și structuri de comportamente ori
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
progresivă a ritmului de Învățare) (Mucchieli, 1998). 2. Metoda modelării structurilor de comportament (modelling)tc "2. Metoda modelării structurilor de comportament (modelling)" Este o metodă care se bazează pe observarea și imitarea modelelor comportamentale, folosită la scară largă În scopul accelerării procesului de achiziționare sau de dezvoltare a unor noi comportamente sau structuri de comportament. Sau, pur și simplu, pentru a preveni și Îndrepta influențele acțiunilor greșite. În mod special această metodă se leagă de specificul Învățării sociale a cărui proces
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
chiar România. O asemenea analiză arată că reformele școlare dorite și aplicate de către decidenții politici nu au un impact decisiv asupra creșterii efectivelor. Ele reprezintă mai degrabă mecanisme de adaptare a sistemelor școlare la „cererea de educație” și la efectele accelerării dezvoltării economice. Meyer, Ramirez și Soysal extind această teorie (1992) printr-o variantă care acoperă multe dintre dificultățile celor anterioare. În contradicție cu teoriile funcționaliste, de tip conservator sau conflictualist, ce înțeleg schimbarea instituțională ca mecanism adaptativ, cei trei sociologi
Sociologia educației by Adrian Hatos () [Corola-publishinghouse/Science/2235_a_3560]
-
Exceptând Dacia, care a fost privatizată, celelalte firme au suferit procese complexe de privatizare, care le-au eliminat din categoria clienților stabili. Șansa firmei Electroprecizia a fost posibilitatea legală de privatizare, într-o perioadă când se încercau diferite politici de accelerare a privatizării unei industrii care devenea din zi în zi mai neatractivă, atât din cauza vârstei, care accentua absența sistemelor tehnice performante, cât și a problemelor de natură economică acumulate într-un ritm amețitor. Posibilitatea a reprezentat o „fereastră” într-un
Practici de management strategic. Metode și studii de caz by Bogdan Băcanu () [Corola-publishinghouse/Science/2133_a_3458]
-
Factor determinant În accelerarea procesului de absorbție a fondurilor europene Octavian ȘERBAN Listă abrevieri ADR - Agenția de Dezvoltare Regională AM - Autoritate de Management ANAF - Agenția Națională de Administrare Fiscală ANEVAR - Asociația Națională a Evaluatorilor din România ANRMAP - Autoritatea Națională de Reglementare În Monitorizarea Achizițiilor
Managementul Cunoașterii. In: Managementul Cunoașterii by Octavian ȘERBAN () [Corola-publishinghouse/Science/233_a_168]
-
Fondul European pentru Pescuit FMI - Fondul Monetar Internațional FP7 - Programul-cadru 7 FSE - Fondul Social European IT&C - Tehnologia Informației și Comunicare IMM - Întreprinderi Mici și Mijlocii ISPA - Instrumentul de Preaderare pentru Politici Structurale JIT - Just-in-Time Managementul Cunoașterii. Factor determinant În accelerarea procesului de absorbție a fondurilor europene KM - Managementul Cunoașterii KNOMACONS - Platforma de Consiliere În Managementul Cunoașterii Mbps - Megabiți pe Secundă NUTS - Nomenclatorul Statistic pentru Unități Teritoriale OAR - Ordinul Arhitecților din România OECD - Organizația pentru Cooperare și Dezvoltare Economică OI - Organism
Managementul Cunoașterii. In: Managementul Cunoașterii by Octavian ȘERBAN () [Corola-publishinghouse/Science/233_a_168]
-
demarat programul de cercetare care face obiectul acestei lucrări, finanțat din fonduri europene și facilitat de poziția de cadru didactic asociat și cercetător al Brussels School of International Studies - University of Kent și al ASE. Managementul Cunoașterii. Factor determinant În accelerarea procesului de absorbție a fondurilor europene În afară de expertiza profesională și noua abordare a absorbției fondurilor europene prin intermediul Managementului Cunoașterii, această lucrare este rodul unei experiențe vaste În Managementul Proiectelor, la nivel național și internațional, prin suprapunerea tuturor celor trei perspective
Managementul Cunoașterii. In: Managementul Cunoașterii by Octavian ȘERBAN () [Corola-publishinghouse/Science/233_a_168]
-
set de soluții pentru: pregătirea unui portofoliu de proiecte care să asigure o accesare rapidă a fondurilor imediat după aprobarea și lansarea programelor; cristalizarea unei metodologii robuste privind lansarea apelurilor de proiecte; creșterea aptitudinilor În ceea ce privește evaluarea, selecția și contractarea proiectelor; accelerarea demarării implementării proiectelor la nivelul beneficiarilor; depășirea barierelor legislative cu impact asupra ritmului de absorbție prin adoptarea best practice În domeniu, accentuând cooperarea cu Țările care au dovedit un nivel ridicat de performanță; Întărirea capacității instituționale a organizațiilor implicate. Pentru
Managementul Cunoașterii. In: Managementul Cunoașterii by Octavian ȘERBAN () [Corola-publishinghouse/Science/233_a_168]
-
de-al patrulea obiectiv specific, se are În vedere obținerea de rezultate determinate de participarea la programul de mobilitate, desfășurat pe durata unui an universitar la University of Kent, Brussels School of International Studies (Anexa 2): identificarea soluțiilor optime de accelerare a absorbției fondurilor, pe baza participării În cadrul mobilității la proiecte de cercetare paneuropene; atragerea specialiștilor europeni În efortul de constituire a unui task force capabil să furnizeze În timpul cel mai scurt soluții de deblocare a procesului de accesare a fondurilor
Managementul Cunoașterii. In: Managementul Cunoașterii by Octavian ȘERBAN () [Corola-publishinghouse/Science/233_a_168]
-
pentru Mediu și Dezvoltare). Stadiul cunoașterii raportat la literatura de specialitate Studiile efectuate au subliniat diferențierea dintre cunoașterea tacită și cunoașterea explicită („Tacit Knowledge and Knowledge Conversion: Controversy and Advancement in Organizational Knowledge Creation Theory” - Managementul Cunoașterii. Factor determinant În accelerarea procesului de absorbție a fondurilor europene Ikujiro Nonaka, Georg von Krogh - Organization Science Vol. 20, No. 3, MayJune 2009, ISSN 1047-7039). S-a constatat că partea tacită a cunoașterii reprezintă cunoașterea internalizată, cea pe care individul nu o conștientizează, dar
Managementul Cunoașterii. In: Managementul Cunoașterii by Octavian ȘERBAN () [Corola-publishinghouse/Science/233_a_168]
-
negăsindu-se argumentele suficiente pentru trade-off. Luând În calcul și cazul Chinei, pentru perioada următoare, se Întrevede o diminuare a apetitului investitorilor, fapt scos În evidență și de reducerea exporturilor. Acest lucru este o parte a unui context regional defavorabil accelerării reformei, stimulării consumului intern, liberalizării cursului de schimb. Celelalte membre BRICS, Brazilia, Rusia și India, dar și alte Țări cu economie emergentă, conferă cam același profil, făcând față cu greu revărsării asupra lor a influențelor negative venite dinspre marii actori
Managementul Cunoașterii. In: Managementul Cunoașterii by Octavian ȘERBAN () [Corola-publishinghouse/Science/233_a_168]
-
vedere o politică de fiscalizare suplă pentru a nu sufoca economia, pe de o parte, dar și pentru a reduce deficitele bugetare, pe de altă parte. Prima problemă pentru Țări ca Bulgaria și România este de a găsi soluții de accelerare a procesului de accesare a banilor europeni. S-a scris mult despre acest lucru, dar câteva probleme sunt cu precădere scoase În evidență: birocrația, lipsa cunoștințelor În Managementul Proiectelor, problema cofinanțării, ritmul lent de rambursare a banilor cheltuiți, lipsa de
Managementul Cunoașterii. In: Managementul Cunoașterii by Octavian ȘERBAN () [Corola-publishinghouse/Science/233_a_168]
-
determinată de timp. „Strategia Lisabona” se baza pe trei stâlpi: economic, având menirea de a face tranziția la economia bazată pe cunoaștere, competitivă și dinamică. Eforturile erau Îndreptate spre nevoia de adaptare permanentă la schimbare În era cunoașterii și pe accelerarea cercetării și dezvoltării; social, gândit să Îmbunătățească modelul social european prin investiții În capitalul uman și combaterea excluziunii sociale. Țările membre UE se angajau să investească În educație și instruire, dezvoltând și o politică activă de ocupare a forței de
Managementul Cunoașterii. In: Managementul Cunoașterii by Octavian ȘERBAN () [Corola-publishinghouse/Science/233_a_168]
-
ar fi adoptarea și adaptarea În mare măsură a cadrului legislativ, fie experiența acumulată În acești ani Înlesnește adoptarea măsurilor necesare sau Înțelegerea aprofundată a rolului politicii de coeziune la nivel european. Un factor critic care poate contribui fundamental la accelerarea procesului de absorbție a fondurilor nerambursabile rămâne dezvoltarea abilităților de scriere a proiectelor și de gândire În termeni de management de proiect, alături de o mai bună informare și conștientizare a avantajelor reale aduse de programele de finanțare europene. De multe
Managementul Cunoașterii. In: Managementul Cunoașterii by Octavian ȘERBAN () [Corola-publishinghouse/Science/233_a_168]
-
eforturilor asupra implementării acelor programe care au la bază aceste obiective. Așa cum reiese din comunicatele și analizele Comisiei Europene, Politica de Coeziune a fost aliniată cu Strategia „Lisabona”, dar, pentru a se realiza obiectivele Strategiei „Europa 2020”, este necesară o accelerare a eforturilor și implementării proiectelor prioritare. Acest lucru se poate Începe prin proiectarea unor programe de dezvoltare eficiente, iar infrastructura de mediu poate fi doar un exemplu În acest sens. Pentru a crea un cadru competitiv și performant, este necesar
Managementul Cunoașterii. In: Managementul Cunoașterii by Octavian ȘERBAN () [Corola-publishinghouse/Science/233_a_168]
-
problema introducerii filmului la lecție, problemă pusă acum șapte decenii, când această „minune tehnică” se răspândise pe tot globul. Observațiile psihologice scot în relief o serie de avantaje. Mai întâi, imaginea în mișcare favorizează concentrarea atenției. Apoi, prin încetinirea sau accelerarea mișcării apar aspecte care într-o observație directă vor scăpa (se vede clar cum își prinde hrana un pescăruș și cum crește și se dezvoltă o floare). Folosindu-se teleobiectivul se poate distinge comportamentul unor animale, fără a perturba manifestările
Psihologie școlară by Andrei Cosmovici, Luminița Mihaela Iacob () [Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
înconjoară și în funcție de care trebuie să se modeleze, dar și ca ansamblu de relații și semnificații care, prin interiorizare, formează însăși substanța, materialul de construcție necesar dezvoltării psihice (Golu, P., 1985). Atunci când este favorabil, mediul contribuie la realizarea sau chiar accelerarea punerii în funcție a potențialului nervos, deci are o acțiune directă vizând dezvoltarea psihică. Ea se corelează cu cea indirectă, de susținere a dezvoltării fizice: creștere și maturare a sistemului nervos, osificare, dentiție, greutate, înălțime etc. Din perspectiva problematicii dezvoltării
Psihologie școlară by Andrei Cosmovici, Luminița Mihaela Iacob () [Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
adversarii instrucției accelerate vin cu alte argumente: 1. Un copil dotat poate face față solicitărilor intelectuale ale unei alte vârste, dar nu este sigur că le poate face față celor emoționale și sociale. 2. Este dificil de prevăzut dacă o accelerare a ritmului instrucției va avea efecte pozitive sau negative pentru copil. 3. Copiii mai puțin talentați de aceeași vârstă pierd modelul pozitiv oferit de cei supradotați. 4. Accelerarea produce o senzație nedorită de elitism printre elevi. Cercetările privind eficiența acestei
Psihologie școlară by Andrei Cosmovici, Luminița Mihaela Iacob () [Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
față celor emoționale și sociale. 2. Este dificil de prevăzut dacă o accelerare a ritmului instrucției va avea efecte pozitive sau negative pentru copil. 3. Copiii mai puțin talentați de aceeași vârstă pierd modelul pozitiv oferit de cei supradotați. 4. Accelerarea produce o senzație nedorită de elitism printre elevi. Cercetările privind eficiența acestei metode nu oferă încă date suficiente. Astfel, s-a demonstrat că elevii dotați care au beneficiat de instrucție accelerată au avut rezultate mai bune la un test de
Psihologie școlară by Andrei Cosmovici, Luminița Mihaela Iacob () [Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
frecvent utilizați în pedagogie; deprindere, pricepere, cunoștință. În orice act învățat sunt prezente aspecte de stereotipie și de variabilitate. De pildă, în conducerea automobilului: pornirea de pe loc se face totdeauna cu aceleași mișcări, dar, odată ieșit în stradă, mânuirea volanului, accelerarea, frânarea depind de forma traseului și de obstacolele întâlnite. În unele activități predomină monotonia, stereotipia, pe când în altele găsim multă variabilitate. În funcție de predominanță vom vorbi de pricepere sau deprindere. Numim deprinderi acele acte învățate în care predomină reacțiile relativ constante
Psihologie școlară by Andrei Cosmovici, Luminița Mihaela Iacob () [Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
percepută de acest gânditor și de alți contemporani ai săi ca o perspectivă progresistă consistentă. Eugenie și secularizaretc "Eugenie și secularizare" Limbajul și argumentele științifice folosite de eugeniști pentru a critica problemele României au acționat ca o forță importantă În accelerarea secularizării societății românești dincolo de granițele comunității academice, În special În Transilvania, unde mișcarea se dezvoltase cel mai mult. Înainte de 1918, cultura populară Începuse să se secularizeze doar la nivelul unui strat foarte subțire al societății românești. Pe parcursul secolului al XIX
Eugenie și modernizare în România interbelică by Maria Bucur [Corola-publishinghouse/Science/1967_a_3292]
-
cele care îndeplinesc funcții considerate esențiale. În cazul Franței, poate fi susținută ideea că reticența în privința admiterii poziției ca pe un criteriu de apartenență la o elită este o consecință îndepărtată a Revoluției Franceze, care n-a însemnat o simplă accelerare a circulației elitelor, ci o adevărată substituție de elite. În acest proces, s-a dovedit a fi importantă nu atât schimbarea în privința compoziției sociale a elitelor, cât schimbarea scării de valori și a funcțiilor îndeplinite. Cu toate acestea, ierarhia modernă
Sociologia elitelor by Jacques Coenen-Huther () [Corola-publishinghouse/Science/2356_a_3681]
-
și vârsta instituției, se constată un ritm al înnoirii mult mai rapid în regimurile „tinere” din țările în curs de dezvoltare decât în regimurile parlamentare instituite de multă vreme. De asemenea, după o răsturnare revoluționară ce provoacă o foarte mare accelerare a ritmului de înlocuire a elitelor, asistăm la o fază de stabilizare marcată printr-o încetinire a acestui ritm. URSS poststalinistă - și, mai ales, în cursul perioadei brejneviene, așa-zisă „de stagnare” - și China actuală oferă exemple frapante ale acestei
Sociologia elitelor by Jacques Coenen-Huther () [Corola-publishinghouse/Science/2356_a_3681]
-
pătrund în clasa guvernantă. Dimpotrivă, aceste perioade sunt defavorabile „rentierilor” cu venituri fixe sau aproape fixe, al căror rol în sânul clasei guvernante se află în declin. În perioadele de stagnare economică, observăm tendințe inverse. Dacă tendința generală este spre accelerarea progresului economic și dacă perioadele de prosperitate în creștere predomină asupra celor de stagnare, clasa guvernantă atrage tot mai mulți „speculatori”. Aceștia întăresc reziduurile din prima clasă, respectiv instinctul combinațiilor. În schimb, proporția de „rentieri” scade, provocând astfel o slăbire
Sociologia elitelor by Jacques Coenen-Huther () [Corola-publishinghouse/Science/2356_a_3681]