39,725 matches
-
acte normative, ci doar proiecte de acte normative sau proiecte de acte administrative cu caracter normativ. d coordonează și controlează la nivel național elaborarea standardelor ocupaționale și a standardelor de pregătire profesională; e coordonează asigurarea calității în formarea profesională a adulților; f coordonează și controlează autorizarea furnizorilor de formare profesionala a adulților; g întocmește Registrul național al furnizorilor de formare profesională a adulților, precum și Registrul național al evaluatorilor de competențe profesionale; h coordonează autorizarea centrelor de evaluare a competențelor profesionale și
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
acte administrative cu caracter normativ. d coordonează și controlează la nivel național elaborarea standardelor ocupaționale și a standardelor de pregătire profesională; e coordonează asigurarea calității în formarea profesională a adulților; f coordonează și controlează autorizarea furnizorilor de formare profesionala a adulților; g întocmește Registrul național al furnizorilor de formare profesională a adulților, precum și Registrul național al evaluatorilor de competențe profesionale; h coordonează autorizarea centrelor de evaluare a competențelor profesionale și certificarea evaluatorilor de competențe profesionale; i participă la elaborarea unor planuri
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
național elaborarea standardelor ocupaționale și a standardelor de pregătire profesională; e coordonează asigurarea calității în formarea profesională a adulților; f coordonează și controlează autorizarea furnizorilor de formare profesionala a adulților; g întocmește Registrul național al furnizorilor de formare profesională a adulților, precum și Registrul național al evaluatorilor de competențe profesionale; h coordonează autorizarea centrelor de evaluare a competențelor profesionale și certificarea evaluatorilor de competențe profesionale; i participă la elaborarea unor planuri sau programe de interes național în domeniul calificărilor și al formării
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
național al evaluatorilor de competențe profesionale; h coordonează autorizarea centrelor de evaluare a competențelor profesionale și certificarea evaluatorilor de competențe profesionale; i participă la elaborarea unor planuri sau programe de interes național în domeniul calificărilor și al formării profesionale a adulților; j promovează dialogul social, sprijină și coordonează activitatea comitetelor sectoriale. (3 Finanțarea cheltuielilor curente și de capital ale Autorității Naționale pentru Calificări se asigură din venituri proprii și subvenții de la bugetul de stat, prin bugetul Ministerului Educației, Cercetării, Tineretului și
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
asociațiilor profesionale, ai administrației publice centrale, ai patronatelor, ai sindicatelor și ai comitetelor sectoriale. Consiliul asistă Autoritatea Națională pentru Calificări în stabilirea strategiilor naționale și a planurilor de acțiuni pentru dezvoltarea Cadrului național al calificărilor și a formării profesionale a adulților. (Pentru o corectă exprimare, se impune folosirea sintagmei „ai organizațiilor sindicale” în loc de sintagma „ai sindicatelor”. (5 Autoritatea Națională pentru Calificări este coordonată de Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului. Structura, organizarea și funcționarea acesteia se stabilesc prin hotărâre a Guvernului
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
învățare permanentă la nivel local sunt următoarele: a realizează studii și analize privind nevoia de educație și formare profesională la nivel local; b elaborează planuri locale de intervenție în domeniul educației permanente; c oferă servicii educaționale pentru copii, tineri și adulți prin: (Se impune înlocuirea în text a semnelor (i, (ii... cu „-”, din considerente de tehnică legislativă. (i programe de tip remedial pentru dobândirea sau completarea competențelor-cheie, inclusiv programe educaționale de tip "A doua șansă" sau programe de tip "zone de
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
text a semnelor (i, (ii... cu „-”, din considerente de tehnică legislativă. (i programe de tip remedial pentru dobândirea sau completarea competențelor-cheie, inclusiv programe educaționale de tip "A doua șansă" sau programe de tip "zone de educație prioritară" pentru tinerii și adulții care au părăsit timpuriu sistemul de educație ori care nu dețin o calificare profesională; (ii programe pentru validarea rezultatelor învățării nonformale și informale; (iii programe de dezvoltare a competențelor profesionale pentru calificare/recalificare, reconversie profesională, perfecționare, specializare și inițiere profesională
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
persoană juridică ce cuprinde în statutul său activități de învățământ și se supune procesului de autorizare pentru a deveni furnizor de educație. 35. Programele educaționale de tip "A doua șansă" sunt programe educaționale care au ca scop sprijinirea copiilor/tinerilor/adulților care au părăsit prematur sistemul de educație, fără a finaliza învățământul primar și/sau gimnazial, depășind cu cel puțin 4 ani vârsta de școlarizare corespunzătoare acestor niveluri, astfel încât aceștia să își poată completa și finaliza învățământul obligatoriu, precum și să poată
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
totuși foarte periculos. Și l-am eliberat, Eric, din închisoarea lui, din bucla conceptuală. Eu am făcut-o. Eu sunt de vină. M-am oferit rechinului gândurilor și el a mâncat și a mâncat, devenind din ce în ce mai mare, iar acum e adult și nu ai cum să-l oprești. M-am ucis pe mine și probabil că te-am ucis și pe tine. De ce am făcut-o? De ce să fac asta? Cred că eram convins că o pot salva. Ce prost am
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1862_a_3187]
-
să scrie un studiu despre „afecțiunea“ de care suferiți. I-a arătat unui coleg câteva ciorne. Randle. N-am spus nimic. Nimeni își împinse ochelarii în sus pe nas. Studiul ludovicienilor mai prezintă o problemă. Chiar dacă reușiți să găsiți un adult de-o dimensiune respectabilă, e aproape imposibil să păstrați în viață un exemplar în captivitate. Un pui, da, dar nu un animal matur. Angajatorul meu e singura persoană care a înregistrat vreun succes în această privință; odată, a ținut un
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1862_a_3187]
-
opt, doamna acuzatoare. (Judecătorul se miră...) Judecătorul: Singură!? Singură spuneți? Cu un triplu soț în casă, de ce spuneți că sunteți singură? Și-apoi, adulterul este ceva cât se poate de obișnuit, după cum se și numește, este o simplă afacere între adulți... (Avocatul acuzării agită două degete în sus. Judecătorul îi face semn discret să se apropie.) Avocatul acuzării: Să vă spun eu de ce singură! (Se postează agresiv în fața Dorei.) Stați, că o întreb eu acuma pe doamna Dora! Ne poate explica
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1567_a_2865]
-
cu un exemplar nou și arătos al marelui scriitor. Totuși, la o privire mai atentă, pare că basmul se adresează mai degrabă cititorului adult decât copilului ce se străduiește să adoarmă. Nici aici regula nu se dezminte și copilul din adult freamătă puțin jenat la atingerea exemplarului cu penaj camuflat din brațele lui. Să-l ia pentru el, pentru copil, ce e deja destul de mare, oare îl poate duce acasă, cum va reacționa consortul, să-l arate copilului? Desigur, mai există
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1567_a_2865]
-
sunt cei ce ajung la această înțelepciune, ce este însăși esența vieții. Evident, mai sunt și cei săraci cu duhul, lor li se atribuie la modul peiorativ fericirea, confundându-se un mod existențial cu o stare de a fi. Ca adulți, ocolim fără să ne dăm seama fericirea, sau cei ce au atins un anumit nivel de elevație spirituală nu o recunosc decât în muzică sau poezie, ea ca avatar al muzicii într-o gamă de tonuri infinitezimale, ce adesea sunt
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1567_a_2865]
-
țipetele păsărilor, care, în loc să se disipeze în neant, se fixau pe globurile de stâncă și ori de câte ori le atingea, stârnea un stol de țipete, care dispăreau atunci când își retrăgea palmele. Heruvimii o priveau pe furiș, pentru a nu fi surprinși de adulții cu aripi aprige și usturătoare, Mioara părea o vrăjitoare care-și rotește palmele în jurul globurilor de cristal pentru a-i dezvălui secretele viitorului. Dar ea nu făcea altceva decât să mângâie nimbul sferelor pe care nu era imprimat niciun țipăt
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1494_a_2792]
-
refuzam o asemenea paranoia. Pentru prima oară în vița mea, aveam impresia că sunt liber. Această convingere era atât de puternică încât amintirile lui Baptiste Bordave dispăruseră, ca să zic așa, după cum o dovedise conversația telefonică cu pivnicerul. Tabula rasa: care adult n-ar visa una ca asta? Or libertatea nu se poate împiedica de suspiciuni. Cel care a decis să fie liber nu poate avea gânduri meschine, chițibușare, contabile, de ce a zis aia și nu asta, etc. Voiam să trăiesc pe
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1943_a_3268]
-
străduit să n-o decepționez: -Oare noi alegem, Sigrid? E destinul. Noi suntem cei aleși. -Cum știe cineva că e ales? Luai o înghițitură și mă lansai într-o înaltă acrobație de improvizație pură: -Începe din copilărie, când simți că adulții păstrează pentru ei anumite informații. O parte a sinelui este filozof și sugerează că este suficient să aștepți: când crești, vei ști. O altă parte a sinelui este paranoică și ghicește că vârsta adultă nu ne va învăța nimic și
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1943_a_3268]
-
mai pune la socoteală și celelalte trăsături pe care le-am preluat inconștient. Adevărata schimbare a vieții unei persoane începe atunci cînd ea își dă perfect seama de toate aceste lucruri și își asumă responsabilitatea pentru viitoarele schimbări. A fi adult nu înseamnă altceva decît a prelua acest proces pe cont propriu. Tu decizi de cine vrei să te lași influențat. Îi imiți doar pe cei cu care ai schimba oricînd locurile. Faci aceleași lucruri ca și aceștia, îi imiți, dar
Calea spre independenţa financiară. Cum să faci primul milion de dolari în şapte ani by Bodo Schäfer [Corola-publishinghouse/Administrative/903_a_2411]
-
face fâț... șocului de preț. Ce s... mai vorbim despre ț...rile s...race care import... combustibil... 2. Finele s...pt...manii trecute s-a soldat cu deznod...mântul tragic din Osetia de Nord, cu moartea a peste 300 de adulți și copii dintre persoanele luate ostatici. Acest episod a fost evocat de președintele Puțin că o dovad... a sl...biciunii Statului și societ...ții din Rusia, a unei capacit...ți de ap...rare sc...zute fâț... de pericolele neconvenționale, fâț
[Corola-publishinghouse/Administrative/1898_a_3223]
-
horă și ... minunea de țâștar... fluturi ... flori de oleandru ... sfor-sfor! Va a hălăduit prin imperiul moșului cel bun, care leagănă copiii În vis și leagănă visele copilăriei transformându-le În amintiri greu de Înlocuit de trăirile de mai târziu ale adulților, până În după-masa acelei zile. L-a trezit Lupu, câinele Ochenoaiei, care schelălăia, bucurându-se de revenirea stăpânei sale, sărea În două picioare, se gudura de scutura lanțul și saluta buna intenție a bunicii lui Va de a-i oferi ceva
Milenii, anotimpuri şi iubiri (sau Cele şase trepte ale iniţierii) by VAL ANDREESCU () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1708_a_2958]
-
Pe urmă am dat de greu... Nu ți-au spus cine sînt părinții matale? Nu știau nici ei. M-au găsit și li s-a făcut milă. La școală nu te-au dat? Nu. Dar am învățat patru clase cu adulții. Cum cu adulții? Erau niște clase cu tot felul de derbedei bătrîni care învățau să scrie și să citească. Bătrîna pensionară a lucrat 15 ani ca femeie de serviciu la o bodegă situată vis-à-vis de o unitate militară. De ce n-
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1511_a_2809]
-
dat de greu... Nu ți-au spus cine sînt părinții matale? Nu știau nici ei. M-au găsit și li s-a făcut milă. La școală nu te-au dat? Nu. Dar am învățat patru clase cu adulții. Cum cu adulții? Erau niște clase cu tot felul de derbedei bătrîni care învățau să scrie și să citească. Bătrîna pensionară a lucrat 15 ani ca femeie de serviciu la o bodegă situată vis-à-vis de o unitate militară. De ce n-ai lucrat mai
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1511_a_2809]
-
cînd s-au despărțit. Erau convinși că dragostea este o pacoste greu suportabilă. În sufletul lor rămăsese acea atracție firească, naturală și parcă și-au propus să inhibe pornirile acelea copilărești, promițînd o revenire mai tîrzie. Cei doi copii, acum adulți tineri, s-au reîntîlnit după trei ani de facultate. Puțin jenați, au reușit rapid să treacă peste conveniențe și s-au prins de mîini ca altă dată. Ai un prieten? întreabă băiatul. Nu știu. Cum adică? Exact ce ai auzit
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1511_a_2809]
-
Chiar și unele animale ucigașe de oameni sînt urmărite și împușcate. Deși acestea aveau cel puțin o motivație, o justificare. Omul se dezvoltă mult mai rapid decît acum o jumătate de secol. Minorul de 13-14 ani are acum mintea unui adult de 18 ani din anii 1960. Este timpul să ținem cont de acest "progres" și minorul asasin să fie pus la plată. S-ar putea să avem în viitor "minori asasini", dresați de organizații criminale. Un "cetățean" m-a amenințat
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1511_a_2809]
-
de îngeri ajunși la pubertate. Materia, într-o continuă întrupare, materia își cheamă materia mai devreme sau mai târziu. Cum și când se întâmplă întregirea doar cel ce nu se mai rabdă hotărăște (răbdarea, un compromis al obscurității). Copil, adolescent, adult forme redimensionate ale materiei. Sufletul, în ambele palme, a lăsat urme. La ce bun să te mai întrebi cine a trișat la cărți, cine a furat startul, cine a întors spatele, când joci cu bună știință la cacialma, iar Dumnezeu
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1569_a_2867]
-
a putut găsi suficientă mână de lucru disponibilă în țară. Faptul este clar după primul război mondial (creșterea economică rapidă a anilor 1920). Acest lucru nu este mai puțin clar în mijlocul acelor "Treizeci de ani glorioși", pentru anii 1956 1965 (adulții activi sunt încă proveniți din generațiile cu pondere mică4 din anii 1914 1945) și, într-o mai mică măsură, când clasele provenite din baby-boom de-abia ating vârsta de activitate, pentru anii 1966 1974. Acestea sunt cele trei faze în
Demografie şi societate by Phillippe Barthélemy, Roland Granier, Martine Robert [Corola-publishinghouse/Administrative/1396_a_2638]