KorAP: Find »[drukola/base=expertizare & drukola/pos=noun]« with Poliqarp

<1 ...59 60 61 ...216 >

5,383 matches

Corola-website/Law/140746_a_142075

1 Expertiză/evaluarea în vederea stabilirii cerințelor educative speciale ale unui copil/elev și pentru orientarea școlară și profesională se realizează pe baza următoarelor principii: a) examinarea globală și personalizată a copilului/elevului în contextul familial, social și/sau școlar; ... b) expertizarea și evaluarea multidisciplinara, incluzând examinarea medicală, socială, psihointelectuala și psihoeducationala; ... c) urmărirea dinamicii potențialului de dezvoltare și învățare; ... d) corelarea și interpretarea rezultatelor evaluării copilului pe toate planurile, în vederea stabilirii unui diagnostic obiectiv pentru o orientare cât mai eficientă. Articolul

METODOLOGIE din 7 martie 2002 pentru utilizarea setului de instrumente de expertizare şi evaluare a copiilor/elevilor în vederea orientarii şcolare a acestora. In: EUR-Lex (2002) [Corola-website/Law/140746_a_142075]
senzoriale; 7. deficiențe ale scheletului și ale aparatului de susținere; 8. deficiențe estetice; 9. deficiențe ale funcțiilor generale senzitive; 10. alte deficiențe; b) pe examinarea pluridisciplinara și intercorelata a fenomenului de deficiență, aprobată de Organizația Mondială a Sănătății. ... Articolul 4 Expertizarea și evaluarea din punct de vedere psihointelectual și psihoeducational se realizează prin aplicarea setului de instrumente de evaluare și expertizare prezentat în anexa. Articolul 5 Evaluarea capacității de învățare, precum și evaluarea periodica a stării de progres/regres în dezvoltarea biopsihoeducationala

METODOLOGIE din 7 martie 2002 pentru utilizarea setului de instrumente de expertizare şi evaluare a copiilor/elevilor în vederea orientarii şcolare a acestora. In: EUR-Lex (2002) [Corola-website/Law/140746_a_142075]
alte deficiențe; b) pe examinarea pluridisciplinara și intercorelata a fenomenului de deficiență, aprobată de Organizația Mondială a Sănătății. ... Articolul 4 Expertizarea și evaluarea din punct de vedere psihointelectual și psihoeducational se realizează prin aplicarea setului de instrumente de evaluare și expertizare prezentat în anexa. Articolul 5 Evaluarea capacității de învățare, precum și evaluarea periodica a stării de progres/regres în dezvoltarea biopsihoeducationala a copilului/elevului se vor face prin probe de evaluare a nivelului de cunoștințe. Articolul 6 Probele de evaluare a

METODOLOGIE din 7 martie 2002 pentru utilizarea setului de instrumente de expertizare şi evaluare a copiilor/elevilor în vederea orientarii şcolare a acestora. In: EUR-Lex (2002) [Corola-website/Law/140746_a_142075]
copilului/elevului vor fi prelucrate, adaptate și utilizate, ținându-se seama de: 1. tipul și gradul de deficiență; 2. tipul și forma de învățământ în care acesta este școlarizat. Articolul 7 Pentru utilizarea și aplicarea setului de instrumente de evaluare/expertizare trebuie îndeplinite următoarele condiții: a) proba să se desfășoare într-un cadru psihoeducational și socioafectiv adecvat; ... b) setul de instrumente să fie aplicat numai de către specialiști în domeniu: psihologi școlari, psihopedagogi, psihodiagnosticieni, psihologi-consilieri, pedagogi, care au lucrat sau lucrează în

METODOLOGIE din 7 martie 2002 pentru utilizarea setului de instrumente de expertizare şi evaluare a copiilor/elevilor în vederea orientarii şcolare a acestora. In: EUR-Lex (2002) [Corola-website/Law/140746_a_142075]
setul de instrumente să fie aplicat numai de către specialiști în domeniu: psihologi școlari, psihopedagogi, psihodiagnosticieni, psihologi-consilieri, pedagogi, care au lucrat sau lucrează în învățământ, de regulă în învățământul special; ... c) diagnosticul medical să fie considerat ca punct de plecare în expertizarea/evaluarea copilului; ... d) completarea grilei de interpretare să fie obligatorie pentru fiecare instrument de evaluare utilizat. ... Articolul 8 Evaluarea/expertizarea nivelului de cunoștințe, a gradului și nivelului de învățare și adaptare școlară și socială se desfasoara numai în procesul de

METODOLOGIE din 7 martie 2002 pentru utilizarea setului de instrumente de expertizare şi evaluare a copiilor/elevilor în vederea orientarii şcolare a acestora. In: EUR-Lex (2002) [Corola-website/Law/140746_a_142075]
sau lucrează în învățământ, de regulă în învățământul special; ... c) diagnosticul medical să fie considerat ca punct de plecare în expertizarea/evaluarea copilului; ... d) completarea grilei de interpretare să fie obligatorie pentru fiecare instrument de evaluare utilizat. ... Articolul 8 Evaluarea/expertizarea nivelului de cunoștințe, a gradului și nivelului de învățare și adaptare școlară și socială se desfasoara numai în procesul de educație, în mediul de studiu al elevului. Articolul 9 (1) Fiecare instrument de expertizare/evaluare a copilului/elevului trebuie să

METODOLOGIE din 7 martie 2002 pentru utilizarea setului de instrumente de expertizare şi evaluare a copiilor/elevilor în vederea orientarii şcolare a acestora. In: EUR-Lex (2002) [Corola-website/Law/140746_a_142075]
de evaluare utilizat. ... Articolul 8 Evaluarea/expertizarea nivelului de cunoștințe, a gradului și nivelului de învățare și adaptare școlară și socială se desfasoara numai în procesul de educație, în mediul de studiu al elevului. Articolul 9 (1) Fiecare instrument de expertizare/evaluare a copilului/elevului trebuie să aibă un ghid de utilizare. ... (2) Aplicarea instrumentelor de expertizare/evaluare se realizează diferențiat, în funcție de vârstă copilului, de problematica manifestă a acestuia, de tipul și gradul de deficiență, de mediul din care provine, precum și

METODOLOGIE din 7 martie 2002 pentru utilizarea setului de instrumente de expertizare şi evaluare a copiilor/elevilor în vederea orientarii şcolare a acestora. In: EUR-Lex (2002) [Corola-website/Law/140746_a_142075]
și adaptare școlară și socială se desfasoara numai în procesul de educație, în mediul de studiu al elevului. Articolul 9 (1) Fiecare instrument de expertizare/evaluare a copilului/elevului trebuie să aibă un ghid de utilizare. ... (2) Aplicarea instrumentelor de expertizare/evaluare se realizează diferențiat, în funcție de vârstă copilului, de problematica manifestă a acestuia, de tipul și gradul de deficiență, de mediul din care provine, precum și de alte criterii. ... Articolul 10 Ministerul Educației și Cercetării și Comisia Națională pentru Învățământ Special, în

METODOLOGIE din 7 martie 2002 pentru utilizarea setului de instrumente de expertizare şi evaluare a copiilor/elevilor în vederea orientarii şcolare a acestora. In: EUR-Lex (2002) [Corola-website/Law/140746_a_142075]
precum și de alte criterii. ... Articolul 10 Ministerul Educației și Cercetării și Comisia Națională pentru Învățământ Special, în colaborare cu catedrele de specialitate ale facultăților de psihologie și științe ale educației, elaborează un manual de descriere și utilizare a instrumentelor de expertizare și evaluare, în termen de 90 de zile de la data intrării în vigoare a prezentei hotărâri. Articolul 11 Setul de instrumente de expertizare și evaluare cuprinde: 1. Evaluarea nivelului intelectual: A. teste de inteligență generală: a) matricele progresive Colorate-Raven; ... b

METODOLOGIE din 7 martie 2002 pentru utilizarea setului de instrumente de expertizare şi evaluare a copiilor/elevilor în vederea orientarii şcolare a acestora. In: EUR-Lex (2002) [Corola-website/Law/140746_a_142075]
facultăților de psihologie și științe ale educației, elaborează un manual de descriere și utilizare a instrumentelor de expertizare și evaluare, în termen de 90 de zile de la data intrării în vigoare a prezentei hotărâri. Articolul 11 Setul de instrumente de expertizare și evaluare cuprinde: 1. Evaluarea nivelului intelectual: A. teste de inteligență generală: a) matricele progresive Colorate-Raven; ... b) matricele progresive Standard-Raven; ... c) Dearborn; ... d) fraze absurde; e) ce s-a schimbat 1; ... f) ce s-a schimbat 2; ... B. teste de

METODOLOGIE din 7 martie 2002 pentru utilizarea setului de instrumente de expertizare şi evaluare a copiilor/elevilor în vederea orientarii şcolare a acestora. In: EUR-Lex (2002) [Corola-website/Law/140746_a_142075]
Corola-website/Law/140745_a_142074

Articolul 1 Se aprobă Metodologia pentru utilizarea setului de instrumente de expertizare și evaluare a copiilor/elevilor în vederea orientării școlare a acestora, prevăzută în anexa care face parte integrantă din prezenta hoț��rare. Articolul 2 Serviciul de evaluare complexă din cadrul serviciului public specializat în subordinea consiliului județean sau a consiliilor locale ale

HOTĂRÂRE nr. 218 din 7 martie 2002 privind aprobarea Metodologiei pentru utilizarea setului de instrumente de expertizare şi evaluare a copiilor/elevilor în vederea orientarii şcolare a acestora. In: EUR-Lex (2002) [Corola-website/Law/140745_a_142074]
de evaluare complexă din cadrul serviciului public specializat în subordinea consiliului județean sau a consiliilor locale ale sectoarelor municipiului București și comisia internă de evaluare continuă din unitatea școlară de învătământ special, integrat și/sau inclusiv, aplică setul de instrumente de expertizare și evaluare menționat la art. 1. Articolul 3 (1) Comisia de protecție a copilului verifica corectitudinea rapoartelor întocmite de către serviciul de evaluare complexă. ... (2) Membrii Comisiei de protecție a copilului și ai serviciului de evaluare complexă răspund, după caz, civil

HOTĂRÂRE nr. 218 din 7 martie 2002 privind aprobarea Metodologiei pentru utilizarea setului de instrumente de expertizare şi evaluare a copiilor/elevilor în vederea orientarii şcolare a acestora. In: EUR-Lex (2002) [Corola-website/Law/140745_a_142074]
educației și cercetării, Ecaterina Andronescu Ministrul sănătății și familiei, Daniela Bartoș Ministrul pentru coordonarea Secretariatului General al Guvernului, Petru Șerban Mihăilescu Președintele Autorității Naționale pentru Protecția Copilului și Adopție, Gabriela Coman, Anexă 1 Metodologie pentru utilizarea setului de instrumente de expertizare și evaluare a copiilor/elevilor în vederea orientării școlare a acestora Articolul 1 Expertiză/evaluarea în vederea stabilirii cerințelor educative speciale ale unui copil/elev și pentru orientarea școlară și profesională se realizează pe baza următoarelor principii: a) examinarea globală și personalizată

HOTĂRÂRE nr. 218 din 7 martie 2002 privind aprobarea Metodologiei pentru utilizarea setului de instrumente de expertizare şi evaluare a copiilor/elevilor în vederea orientarii şcolare a acestora. In: EUR-Lex (2002) [Corola-website/Law/140745_a_142074]
1 Expertiză/evaluarea în vederea stabilirii cerințelor educative speciale ale unui copil/elev și pentru orientarea școlară și profesională se realizează pe baza următoarelor principii: a) examinarea globală și personalizată a copilului/elevului în contextul familial, social și/sau școlar; ... b) expertizarea și evaluarea multidisciplinara, incluzând examinarea medicală, socială, psihointelectuala și psihoeducationala; ... c) urmărirea dinamicii potențialului de dezvoltare și învățare; ... d) corelarea și interpretarea rezultatelor evaluării copilului pe toate planurile, în vederea stabilirii unui diagnostic obiectiv pentru o orientare cât mai eficientă. Articolul

HOTĂRÂRE nr. 218 din 7 martie 2002 privind aprobarea Metodologiei pentru utilizarea setului de instrumente de expertizare şi evaluare a copiilor/elevilor în vederea orientarii şcolare a acestora. In: EUR-Lex (2002) [Corola-website/Law/140745_a_142074]
senzoriale; 7. deficiențe ale scheletului și ale aparatului de susținere; 8. deficiențe estetice; 9. deficiențe ale funcțiilor generale senzitive; 10. alte deficiențe; b) pe examinarea pluridisciplinara și intercorelata a fenomenului de deficiență, aprobată de Organizația Mondială a Sănătății. ... Articolul 4 Expertizarea și evaluarea din punct de vedere psihointelectual și psihoeducational se realizează prin aplicarea setului de instrumente de evaluare și expertizare prezentat în anexa. Articolul 5 Evaluarea capacității de învățare, precum și evaluarea periodica a stării de progres/regres în dezvoltarea biopsihoeducationala

HOTĂRÂRE nr. 218 din 7 martie 2002 privind aprobarea Metodologiei pentru utilizarea setului de instrumente de expertizare şi evaluare a copiilor/elevilor în vederea orientarii şcolare a acestora. In: EUR-Lex (2002) [Corola-website/Law/140745_a_142074]
alte deficiențe; b) pe examinarea pluridisciplinara și intercorelata a fenomenului de deficiență, aprobată de Organizația Mondială a Sănătății. ... Articolul 4 Expertizarea și evaluarea din punct de vedere psihointelectual și psihoeducational se realizează prin aplicarea setului de instrumente de evaluare și expertizare prezentat în anexa. Articolul 5 Evaluarea capacității de învățare, precum și evaluarea periodica a stării de progres/regres în dezvoltarea biopsihoeducationala a copilului/elevului se vor face prin probe de evaluare a nivelului de cunoștințe. Articolul 6 Probele de evaluare a

HOTĂRÂRE nr. 218 din 7 martie 2002 privind aprobarea Metodologiei pentru utilizarea setului de instrumente de expertizare şi evaluare a copiilor/elevilor în vederea orientarii şcolare a acestora. In: EUR-Lex (2002) [Corola-website/Law/140745_a_142074]
copilului/elevului vor fi prelucrate, adaptate și utilizate, ținându-se seama de: 1. tipul și gradul de deficiență; 2. tipul și forma de învățământ în care acesta este școlarizat. Articolul 7 Pentru utilizarea și aplicarea setului de instrumente de evaluare/expertizare trebuie îndeplinite următoarele condiții: a) proba să se desfășoare într-un cadru psihoeducational și socioafectiv adecvat; ... b) setul de instrumente să fie aplicat numai de către specialiști în domeniu: psihologi școlari, psihopedagogi, psihodiagnosticieni, psihologi-consilieri, pedagogi, care au lucrat sau lucrează în

HOTĂRÂRE nr. 218 din 7 martie 2002 privind aprobarea Metodologiei pentru utilizarea setului de instrumente de expertizare şi evaluare a copiilor/elevilor în vederea orientarii şcolare a acestora. In: EUR-Lex (2002) [Corola-website/Law/140745_a_142074]
setul de instrumente să fie aplicat numai de către specialiști în domeniu: psihologi școlari, psihopedagogi, psihodiagnosticieni, psihologi-consilieri, pedagogi, care au lucrat sau lucrează în învățământ, de regulă în învățământul special; ... c) diagnosticul medical să fie considerat ca punct de plecare în expertizarea/evaluarea copilului; ... d) completarea grilei de interpretare să fie obligatorie pentru fiecare instrument de evaluare utilizat. ... Articolul 8 Evaluarea/expertizarea nivelului de cunoștințe, a gradului și nivelului de învățare și adaptare școlară și socială se desfasoara numai în procesul de

HOTĂRÂRE nr. 218 din 7 martie 2002 privind aprobarea Metodologiei pentru utilizarea setului de instrumente de expertizare şi evaluare a copiilor/elevilor în vederea orientarii şcolare a acestora. In: EUR-Lex (2002) [Corola-website/Law/140745_a_142074]
sau lucrează în învățământ, de regulă în învățământul special; ... c) diagnosticul medical să fie considerat ca punct de plecare în expertizarea/evaluarea copilului; ... d) completarea grilei de interpretare să fie obligatorie pentru fiecare instrument de evaluare utilizat. ... Articolul 8 Evaluarea/expertizarea nivelului de cunoștințe, a gradului și nivelului de învățare și adaptare școlară și socială se desfasoara numai în procesul de educație, în mediul de studiu al elevului. Articolul 9 (1) Fiecare instrument de expertizare/evaluare a copilului/elevului trebuie să

HOTĂRÂRE nr. 218 din 7 martie 2002 privind aprobarea Metodologiei pentru utilizarea setului de instrumente de expertizare şi evaluare a copiilor/elevilor în vederea orientarii şcolare a acestora. In: EUR-Lex (2002) [Corola-website/Law/140745_a_142074]
de evaluare utilizat. ... Articolul 8 Evaluarea/expertizarea nivelului de cunoștințe, a gradului și nivelului de învățare și adaptare școlară și socială se desfasoara numai în procesul de educație, în mediul de studiu al elevului. Articolul 9 (1) Fiecare instrument de expertizare/evaluare a copilului/elevului trebuie să aibă un ghid de utilizare. ... (2) Aplicarea instrumentelor de expertizare/evaluare se realizează diferențiat, în funcție de vârstă copilului, de problematica manifestă a acestuia, de tipul și gradul de deficiență, de mediul din care provine, precum și

HOTĂRÂRE nr. 218 din 7 martie 2002 privind aprobarea Metodologiei pentru utilizarea setului de instrumente de expertizare şi evaluare a copiilor/elevilor în vederea orientarii şcolare a acestora. In: EUR-Lex (2002) [Corola-website/Law/140745_a_142074]
și adaptare școlară și socială se desfasoara numai în procesul de educație, în mediul de studiu al elevului. Articolul 9 (1) Fiecare instrument de expertizare/evaluare a copilului/elevului trebuie să aibă un ghid de utilizare. ... (2) Aplicarea instrumentelor de expertizare/evaluare se realizează diferențiat, în funcție de vârstă copilului, de problematica manifestă a acestuia, de tipul și gradul de deficiență, de mediul din care provine, precum și de alte criterii. ... Articolul 10 Ministerul Educației și Cercetării și Comisia Națională pentru Învățământ Special, în

HOTĂRÂRE nr. 218 din 7 martie 2002 privind aprobarea Metodologiei pentru utilizarea setului de instrumente de expertizare şi evaluare a copiilor/elevilor în vederea orientarii şcolare a acestora. In: EUR-Lex (2002) [Corola-website/Law/140745_a_142074]
precum și de alte criterii. ... Articolul 10 Ministerul Educației și Cercetării și Comisia Națională pentru Învățământ Special, în colaborare cu catedrele de specialitate ale facultăților de psihologie și științe ale educației, elaborează un manual de descriere și utilizare a instrumentelor de expertizare și evaluare, în termen de 90 de zile de la data intrării în vigoare a prezentei hotărâri. Articolul 11 Setul de instrumente de expertizare și evaluare cuprinde: 1. Evaluarea nivelului intelectual: A. teste de inteligență generală: a) matricele progresive Colorate-Raven; ... b

HOTĂRÂRE nr. 218 din 7 martie 2002 privind aprobarea Metodologiei pentru utilizarea setului de instrumente de expertizare şi evaluare a copiilor/elevilor în vederea orientarii şcolare a acestora. In: EUR-Lex (2002) [Corola-website/Law/140745_a_142074]
facultăților de psihologie și științe ale educației, elaborează un manual de descriere și utilizare a instrumentelor de expertizare și evaluare, în termen de 90 de zile de la data intrării în vigoare a prezentei hotărâri. Articolul 11 Setul de instrumente de expertizare și evaluare cuprinde: 1. Evaluarea nivelului intelectual: A. teste de inteligență generală: a) matricele progresive Colorate-Raven; ... b) matricele progresive Standard-Raven; ... c) Dearborn; ... d) fraze absurde; e) ce s-a schimbat 1; ... f) ce s-a schimbat 2; ... B. teste de

HOTĂRÂRE nr. 218 din 7 martie 2002 privind aprobarea Metodologiei pentru utilizarea setului de instrumente de expertizare şi evaluare a copiilor/elevilor în vederea orientarii şcolare a acestora. In: EUR-Lex (2002) [Corola-website/Law/140745_a_142074]
Corola-website/Law/140758_a_142087

unei dobânzi la nivelul dobânzii la vedere practicate de bancă. Articolul 3 Creditele pentru consolidarea locuințelor prevăzute la art. 2 alin. (1) din Legea nr. 152/1998 , altele decât cele prevăzute de legi speciale, pot fi acordate pe baza unor expertizări legale ale locuințelor, în ordinea priorității stabilite de Agenția Națională pentru Locuințe. Creditele prevăzute de legi speciale pentru consolidarea locuințelor pot fi acordate în condițiile și conform priorităților stabilite prin aceste legi. Creditele destinate reabilitării și extinderii locuințelor pot fi

NORME METODOLOGICE din 16 noiembrie 1998 pentru punerea în aplicare a Legii nr. 152/1998 privind înfiinţarea Agenţiei Naţionale pentru Locuinţe. In: EUR-Lex (1998) [Corola-website/Law/140758_a_142087]
Corola-website/Law/136444_a_137773

sponsorizări, precum și din veniturile obținute de la persoanele fizice și juridice, în condițiile legii. (2) De la bugetul de stat se asigura finanțarea unor programe naționale de sănătate, realizarea de construcții noi de interes național, dotarea cu aparatură medicală de mare performanță, expertizarea, proiectarea și consolidarea construcțiilor grav afectate de seisme și de alte acțiuni de forță majoră, precum și efectuarea unor reparații capitale. ... (3) De la bugetele locale se poate asigura finanțarea pentru finalizarea construcțiilor noi de interes local, precum și a unor cheltuieli pentru

ORDONANTA nr. 68 din 30 august 2001 pentru modificarea Legii nr. 146/1999 privind organizarea, funcţionarea şi finanţarea spitalelor. In: EUR-Lex (2001) [Corola-website/Law/136444_a_137773]