9,430 matches
-
și dinamica resurselor umane, ISJ/ISMB poate stabili și în alte situații publicarea de catedre vacante pentru angajare pe perioadă nedeterminată, în vederea ocupării prin concurs național, constituite din cel puțin o jumătate de normă didactică de predare. (10) În învățământul gimnazial special, catedrele vacante de activități de pre-profesionalizare se publică, în vederea ocupării prin concurs, doar pentru angajare pe perioadă determinată. (11) Lista posturilor didactice/catedrelor vacante pentru angajare pe perioadă nedeterminată, publicate în vederea ocupării prin concurs, se aprobă de consiliul
METODOLOGIE-CADRU din 2 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/292382]
-
celor repartizați în etapele anterioare cu norma didactică de predare incompletă, conform anexei nr. 18, sau candidaților angajați cu contract individual de muncă pe perioadă determinată cu norma didactică de predare incompletă, în vederea completării normei cu ore din învățământul gimnazial conform prevederilor art. 9 alin. (4) ; ... b) candidaților care nu s-au prezentat la posturi didactice/catedre și care solicită o nouă repartizare, conform anexei nr. 18; ... c) personalului didactic de predare angajat cu contract individual de muncă pe perioadă determinată
METODOLOGIE-CADRU din 2 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/292382]
-
obținut la testare cel puțin media 7 (șapte) își pot constitui norma didactică de predare și cu alte ore, la discipline din aceeași arie auriculară, altele decât cea pentru care au susținut testarea, până la 1/3 de normă, în învățământul gimnazial din mediul urban, respectiv până la 1/2 de normă, în învățământul gimnazial din mediul rural. (4) Departajarea candidaților prevăzuți la alin. (2) lit. b) , având domiciliul sau reședința în localitatea în care se află postul didactic/catedra vacant(ă)/rezervat(ă) solicitat(ă), se realizează
METODOLOGIE-CADRU din 2 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/292382]
-
didactică de predare și cu alte ore, la discipline din aceeași arie auriculară, altele decât cea pentru care au susținut testarea, până la 1/3 de normă, în învățământul gimnazial din mediul urban, respectiv până la 1/2 de normă, în învățământul gimnazial din mediul rural. (4) Departajarea candidaților prevăzuți la alin. (2) lit. b) , având domiciliul sau reședința în localitatea în care se află postul didactic/catedra vacant(ă)/rezervat(ă) solicitat(ă), se realizează luându-se în considerare, în ordine, următoarele criterii: a) gradul didactic; ... b
METODOLOGIE-CADRU din 2 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/292382]
-
sesiunea2025, care solicită detașare în afara Calendarului, la nivel județean/nivelul municipiului București, conform prezentei Metodologii; ... g) candidaților angajați cu contract individual de muncă pe perioadă determinată cu norma didactică de predare incompletă, în vederea completării normei cu ore din învățământul gimnazial, conform prevederilor art. 9 alin. (4) ; ... h) în regim de plata cu ora, la nivel județean/nivelul municipiului București, personalului didactic de predare calificat cuprins în programe recunoscute de Ministerul Educației, prin care se recrutează, se selectează, se pregătește și se
METODOLOGIE-CADRU din 2 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/292382]
-
e. absolvirea cu diplomă în specialitatea postului didactic/catedrei a ciclului I de studii universitare de licență sau a ciclului II de studii universitare de masterat. ...... 9 p ... ... B. Pentru cadrele didactice titulare pe posturi didactice de predare/catedre din învățământul primar, gimnazial, liceal, postliceal, vocațional, învățământul special, CJRAE/CMBRAE, cluburile sportive școlare, palatele și cluburile copiilor, centrele de documentare și informare (maistru-instructor, antrenor, profesor de instruire practică, profesor-antrenor, profesor corepetitor, profesor, profesor de psihopedagogie specială, profesor-psihopedagog, profesor itinerant și de sprijin, profesor-logoped, profesor
METODOLOGIE-CADRU din 2 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/292382]
-
repartizarea candidaților/cadrelor didactice pe posturi didactice/catedre vacante/rezervate se realizează pe perioadă determinată. Repartizarea absolvenților cu diplomă ai colegiilor universitare de institutori cu a doua specializare, conform punctului 1 , se realizează doar pe catedre vacante/rezervate în specialitate din învățământul primar sau gimnazial ori în palate și cluburi ale copiilor și elevilor. Absolvenții cu diplomă ai colegiilor universitare de institutori cu a doua specializare repartizați în palate și cluburi ale copiilor și elevilor și candidații calificați cu a doua specializare repartizați pe posturi
METODOLOGIE-CADRU din 2 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/292382]
-
III. Înregistrarea datelor privind încadrarea personalului didactic de predare în anul școlar 2025-2026 în sistemul informatic dedicat. Termen: 24 octombrie 2025 ... Anexa nr. 20 PLANURI-CADRU DE ÎNVĂȚĂMÂNT VALABILE PENTRU ÎNCADRAREA PERSONALULUI DIDACTIC DE PREDARE DIN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PREUNIVERSITAR (educație timpurie, primar, gimnazial, profesional și liceal) Nr. crt. Denumire ordin ministru Nr. ordin Data emiterii 1. Ordin privind aprobarea Curriculumului pentru educație timpurie 4694 02.08.2019 2. Ordin privind aprobarea planurilor-cadru de învățământ pentru învățământul primar și a Metodologiei privind aplicarea planurilor-cadru de învățământ
METODOLOGIE-CADRU din 2 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/292382]
-
privind aprobarea planului-cadru de învățământ al alternativei educaționale Waldorf pentru învățământul primar și a programelor școlare pentru clasa pregătitoare, clasa I și clasa a II-a, alternativa educațională Waldorf 4825 28.10.2014 4. Ordin privind aprobarea planurilor-cadru de învățământ pentru învățământul gimnazial 3590 05.04.2016 5. Ordin privind modificarea și completarea Ordinului ministrului educației naționale și cercetării științifice nr. 3590/2016 privind aprobarea planurilor-cadru de învățământ pentru învățământul gimnazial 4828 30.08.2018 6. Ordin privind modificarea și completarea Ordinului ministrului educației naționale și cercetării științifice
METODOLOGIE-CADRU din 2 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/292382]
-
-a, alternativa educațională Waldorf 4825 28.10.2014 4. Ordin privind aprobarea planurilor-cadru de învățământ pentru învățământul gimnazial 3590 05.04.2016 5. Ordin privind modificarea și completarea Ordinului ministrului educației naționale și cercetării științifice nr. 3590/2016 privind aprobarea planurilor-cadru de învățământ pentru învățământul gimnazial 4828 30.08.2018 6. Ordin privind modificarea și completarea Ordinului ministrului educației naționale și cercetării științifice nr. 3590/2016 privind aprobarea planurilor-cadru de învățământ pentru învățământul gimnazial 5086 30.08.2019 7. Ordin cu privire la aprobarea planurilor-cadru de învățământ pentru clasele a IX
METODOLOGIE-CADRU din 2 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/292382]
-
ministrului educației naționale și cercetării științifice nr. 3590/2016 privind aprobarea planurilor-cadru de învățământ pentru învățământul gimnazial 4828 30.08.2018 6. Ordin privind modificarea și completarea Ordinului ministrului educației naționale și cercetării științifice nr. 3590/2016 privind aprobarea planurilor-cadru de învățământ pentru învățământul gimnazial 5086 30.08.2019 7. Ordin cu privire la aprobarea planurilor-cadru de învățământ pentru clasele a IX-a – a XII-a, filierele teoretică și vocațională cursuri de zi 3410 16.03.2009 8. Ordin pentru modificarea Ordinului ministrului educației, cercetării și inovării nr. 3410/2009
METODOLOGIE-CADRU din 2 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/292382]
-
Române de Asigurare a Calității în Învățământul Preuniversitar nr. 16 din 12.12.2024; ... – Referatului de aprobare nr. 193 din 15.01.2025 privind acordarea acreditării unității de învățământ preuniversitar particular Liceul Teoretic „Smart Kids“ din municipiul București, sectorul 1, pentru nivelul de învățământ „gimnazial“, limba de predare „română“, forma de învățământ „cu frecvență (zi)“, ... în temeiul art. 13 alin. (3) din Hotărârea Guvernului nr. 731/2024 privind organizarea și funcționarea Ministerului Educației și Cercetării, cu modificările și completările ulterioare, ministrul educației și cercetării emite prezentul
ORDIN nr. 3.482 din 4 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/297963]
-
și completările ulterioare, ministrul educației și cercetării emite prezentul ordin. Articolul 1 Se acordă acreditarea unității de învățământ preuniversitar particular Liceul Teoretic „Smart Kids“, cu sediul în str. Constantin Dobrogeanu-Gherea nr. 22A, municipiul București, sectorul 1, pentru nivelul de învățământ „gimnazial“, limba de predare „română“, forma de învățământ „cu frecvență (zi)“, începând cu anul școlar 2025-2026. Articolul 2 Unitatea de învățământ preuniversitar particular Liceul Teoretic „Smart Kids“ din municipiul București, sectorul 1, acreditată potrivit dispozițiilor art. 1 , este persoană juridică de
ORDIN nr. 3.482 din 4 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/297963]
-
privind acordarea acreditării unității de învățământ preuniversitar de stat Liceul Teologic Ortodox „Sfântul Antim Ivireanul“ din municipiul Timișoara, județul Timiș, pentru nivelul de învățământ „preșcolar“, limba de predare „română“, forma de învățământ „program prelungit“, respectiv nivelurile de învățământ „primar“ și „gimnazial“, limba de predare „română“, forma de învățământ „cu frecvență (zi)“ și nivelul de învățământ „liceal“, filiera „teoretică“, profilul „real“, specializarea „științe ale naturii“, respectiv filiera „vocațională“, profilul „teologic“, specializarea „teologie ortodoxă“, limba de predare „română“, forma de învățământ „cu frecvență
ORDIN nr. 3.504 din 6 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/297968]
-
Timiș, și sediile secundare în str. Take Ionescu nr. 83, respectiv str. Moise Nicoară nr. 17, municipiul Timișoara, județul Timiș, pentru nivelul de învățământ „preșcolar“, limba de predare „română“, forma de învățământ „program prelungit“, pentru nivelurile de învățământ „primar“ și „gimnazial“, limba de predare „română“, forma de învățământ „cu frecvență (zi)“, precum și pentru nivelul de învățământ „liceal“, filiera „teoretică“, profilul „real“, specializarea „științe ale naturii“, respectiv filiera „vocațională“, profilul „teologic“, specializarea „teologie ortodoxă“, limba de predare „română“, forma de învățământ
ORDIN nr. 3.504 din 6 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/297968]
-
MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI CERCETĂRII Programa școlară pentru disciplina opțională ARMONIE ȘI EXPRESIE CORPORALĂ CLASELE a V-a - a VIII-a București, 2025 Notă de prezentare Programa școlară pentru disciplina opțională Armonie și expresie corporală reprezintă o ofertă curriculară pentru învățământul gimnazial (clasele a V-a - a VIII-a). Disciplina este prevăzută în planul-cadru de învățământ, în aria curriculară Educație fizică, sport și sănătate, având alocată 1 oră/săptămână, pe durata unui an școlar. Documentul de față este elaborat pe baza modelului de
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
învățământ, în aria curriculară Educație fizică, sport și sănătate, având alocată 1 oră/săptămână, pe durata unui an școlar. Documentul de față este elaborat pe baza modelului de proiectare curriculară centrat pe competențe, potrivit profilului de formare a elevului din ciclul gimnazial, și își propune să ofere achiziții de calitate, în contexte semnificative de învățare și instruire, în vederea extinderii abordărilor educaționale formative. Armonia corporală reprezintă echilibrul funcțional și estetic al mișcărilor și posturii corpului uman, reflectând o integrare optimă între componentele
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
repertoriului motric al elevilor. Structura programei include următoarele elemente: ● nota de prezentare; ● competențe generale; ● competențe specifice și exemple de activități de învățare; ● conținuturi; ● sugestii metodologice. Competențele generale vizate de discipline Armonie și expresie corporală jalonează achizițiile elevului pentru întregul ciclu gimnazial. Acestea contribuie la dezvoltarea motricității generale a elevului, la familiarizarea acestuia cu deprinderile de conduită ecologică, necesare unei vieți sănătoase și unei dezvoltări fizice armonioase. Competențele specifice sunt derivate din competențele generale și reprezintă etape premergătoare în dobândirea acestora, ele
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
reprezentate de exemple de sarcini de lucru, prin intermediul cărora se dobândesc și se dezvoltă competențele specifice. Activitățile de învățare nu au caracter obligatoriu, ci doar valoare orientativă. Ele corespund nivelului de dezvoltare și de înțelegere al elevilor din ciclul gimnazial și constituie contexte de formare, dezvoltare și evaluare a competențelor specifice. Conținuturile sunt categorii de cunoștințe prin intermediul cărora se formează ambele categorii de competențe vizate de disciplina Armonie și expresie corporală. Conținuturile propuse permit realizarea unui demers didactic flexibil
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
VI-A ÎNVĂȚĂMÂNT GIMNAZIAL București, 2025 Notă de prezentare Programa școlară pentru disciplina opțională Muzică și dans (expresie corporală, ritm și dinamism) a fost elaborată conform noului model de programă școlară centrată pe competențe și completează oferta curriculară pentru învățământul gimnazial, clasele a V-a și a VI-a. Aceasta a fost elaborată în conformitate cu prevederile Legii învățământului preuniversitar nr. 198/2023, cu modificările și completările ulterioare, potrivit planului cadru de învățământ aprobat prin O.M.E.N.C.S nr. 3590/2016, care prevede o oră
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
opțional integrat și a Metodologiei privind dezvoltarea curriculumului la decizia școlii, parte integrantă în O.M.E. nr. 3238/2021. Prezenta programă completează aplicarea modelului de proiectare curriculară centrat pe competențe și are în vedere componentele profilului de formare a absolventului de învățământ gimnazial, contribuind la formarea competențelor - cheie pentru educația pe parcursul întregii vieți. Practicarea dansului favorizează menținerea și optimizarea stării de sănătate și dezvoltarea fizică armonioasă, contribuie la dezvoltarea capacității motrice a elevilor, oferind o alternativă valoroasă pentru recreere și refacerea capacității
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
de Medicina și Farmacie „Carol Davila” București 16. ARDUSATAN Cecilia Cabinet individual de psihologie clinică și psihoterapie Anexa nr. 7 MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI CERCETĂRII Programa școlară pentru disciplina opțională Aventura cunoașterii Universului Curriculum la decizia elevului din oferta școlii Învățământ gimnazial Clasele a V-a și a VII-a București, 2025 NOTĂ DE PREZENTARE Programa școlară "Aventura cunoașterii Universului" reprezintă o ofertă curriculară pentru disciplină opțională cu caracter inter- și transdisciplinar, pentru învățământul gimnazial, proiectată pentru un buget de timp de
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
la decizia elevului din oferta școlii Învățământ gimnazial Clasele a V-a și a VII-a București, 2025 NOTĂ DE PREZENTARE Programa școlară "Aventura cunoașterii Universului" reprezintă o ofertă curriculară pentru disciplină opțională cu caracter inter- și transdisciplinar, pentru învățământul gimnazial, proiectată pentru un buget de timp de o oră/săptămână pe parcursul a doi ani școlari. Având în vedere legăturile interdisciplinare pe care le presupune programa, considerăm potrivit ca aplicarea acesteia să se facă la clasa a V-a și la
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
carieră; ● dezvoltarea la elevi a unor competențe generale și specifice care să stimuleze creativitatea, încrederea în sine, să încurajeze munca în echipă vizând astfel formarea competențelor- cheie și atributelor prioritare, cuprinse în profilul de formare al absolventului la finalul învățământului gimnazial; ● pregătirea elevilor pentru pentru provocările lumii moderne, având în vedere ritmul rapid de inovare și dinamica pieței muncii; ● creșterea rolului inteligenței artificiale în transformarea lumii, în general, și a astronomiei și științelor spațiale, în particular. Disciplina opțională "Aventura cunoașterii Universului
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
elevilor pentru pentru provocările lumii moderne, având în vedere ritmul rapid de inovare și dinamica pieței muncii; ● creșterea rolului inteligenței artificiale în transformarea lumii, în general, și a astronomiei și științelor spațiale, în particular. Disciplina opțională "Aventura cunoașterii Universului", învățământ gimnazial, constituie un element valoros al curriculumului la decizia elevului din oferta școlii, oferind posibilitatea atât a unei pregătiri de bază a elevilor în domeniul Astronomiei și a Științelor Spațiale, cât și unei pregătiri pentru performanță, ca premisă a participării la
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]