180,019 matches
-
clasificate ale Stratfor Global Intelligence, care au fost piratate de Anonymous și publicate pe WikiLeaks. Potrivit justiției americane, postând acest link, M. Brown “a oferit acces la 5.000 de numere de cărți de credit și la informații care permit identificarea proprietarilor lor”. Potrivit justiției, el este vinovat chiar dacă nu a participat la furtul de date.
105 ani de închisoare pentru un singur link by Florin Pupăză () [Corola-journal/Journalistic/72310_a_73635]
-
to the Politics of Meaning. Teza cărții e simplă și implacabilă: în ciuda concepției curente, a obsesiilor și catalogărilor grăbite, fascismul e o mișcare ce se revendică stângii, și nu dreptei. Aspirațiile și metodele de aplicare a ideilor sunt comune până la identificare. Într-o recenzie a cărții din "New York Times", David Oshinsky a punctat decisiv, rezumând astfel teza lui Goldberg: în ciuda faptului că eticheta de "fascist" este aplicată de comuniști și simpatizanții lor inamicilor ideologici, gesturilor și ideilor neconvenabile, în realitate, "liberalii
Un furt by Mircea Mihăieș () [Corola-journal/Journalistic/8745_a_10070]
-
a numelui în prenume, de o asimilare mergînd pînă la dispariția termenului absorbit. Fenomenul psihologic pe care se sprijină acest proces de fagocitoză onomastică e cel al codului cultural dintr-o epocă. Prenumele devine nu numai poreclă, adică marca de identificare, dar și simbol: o încărcare a cuvîntului cu mănunchiul de însușiri ale omului viu. Literele se molipsesc cu trăsăturile personajului și se transformă în substitutul lui. Cuvîntul "Camil" are deja ceva din aerul inconfundabil al purtătorului. Altfel spus, Camil nu
Eșecul lui Camil by Sorin Lavric () [Corola-journal/Journalistic/8746_a_10071]
-
irelevant și derizoriu pînă la acela înnobilat prin raritate ori prin patina vremii -, forma comună și alcătuirea bizară, produsul tehnic și instrumentul științific și-au găsit în universul artistului un regim existențial comun și o putere de exprimare asemănătoare. Prin identificare și, mai apoi, prin selecție și prin comentariu, Bitzan le-a reinvestit cu o viață nouă și cu un destin exemplar. El a reușit definitiv și, aparent, fără efort să abolească funcțiile și să anuleze circumstanțele pentru a recupera sîmburele
Ion Bitzan, între creație și mimesis by Pavel Șușară () [Corola-journal/Journalistic/8794_a_10119]
-
puterea de seducție a idealității, a spiritului acorporal și pur, artistul român a fost constrîns să facă față și unei alt fel de indecizii: între a picta la comanda unor agenți ai terorii politice sau a refuza colaborarea cu riscul identificării ca dușman, al interdicției și al exilului din viața publică pînă la limita morții civile. Dacă luăm, în consecință, ca reper al dinamicii creației, fie ea la nivelul întregului fenomen, fie la nivel individual, intervalul 1934 - 1964, atunci această ,,dinamică
Memorie, artă, restaurație by Pavel Șușară () [Corola-journal/Journalistic/8824_a_10149]
-
în România anii de liceu și de studenție. Însă, dacă nu și-ar fi asumat din voință proprie acest veritabil statut de portughez naturalizat român, D.S.P. ar fi rămas poate doar un banal emigrant de circumstanță. Certamente, implicarea sa până la identificare cu problemele noastre a fost o opțiune în care au primat afectele. Revenit în patrie după căderea regimului salazarist, acest autentic amic al românilor a continuat să cultive, fără întrerupere și cu o naturalețe ce-i e caracteristică, legăturile cu
Frânturi lusitane - Lusoromânul by Virgil Mihaiu () [Corola-journal/Journalistic/8905_a_10230]
-
a negațiilor (în toate direcțiile) este completată prin inventarierea și clasificarea gesturilor de semn contrar, tentativelor de căutare a unui Sens stabil, garantat gnoseologic. Dar, după cercetarea textelor și analiza lor strânsă, de close reading, criticul nu ajunge decât la identificarea nexului de contrarii; nu și la justificarea lui. Simptomatic, formule totodată sincere și vagi, ca "de nu mă-nșel", "n-aș putea da un răspuns clar", "o regulă care ne scapă", "tema rămâne deschisă", se înmulțesc pe măsură ce comentatorul se apropie
Punctul pe i by Daniel Cristea-Enache () [Corola-journal/Journalistic/9793_a_11118]
-
civilizate cu forța de democrația americană. În egală măsură, pare să ne spună regizorul, cel bun și cel rău nu respectă o clauză a pro-venienței sociale, bunul american re-gă-sindu-se în ambele tabere. Ca și cel rău. Ceea ce transformă lupta pentru identificarea binelui și a răului, într-o luptă surdă fără eroi, cu multe erori, unde providența stă uneori într-un foc de armă bine țintit, la momentul oportun. Nu este, oare, chiar lecția pe care Frank Costello o predă tînărului Sullivan
Băieţi buni, băieţi răi by Angelo Mitchievici () [Corola-journal/Journalistic/9904_a_11229]
-
pe bancă, Contrariul morții, Chelcășoz, Iulia în iulie și Departe-n zare, spre Azuga (întru totul remarcabile), povestirile se rotesc în jurul acelorași teme, obsedante, dar diferă semnificativ prin strategiile narative adoptate de autoare. Miza e pusă, de fiecare dată, pe identificarea unor articulații existențiale osificate, fire subțiri și nevăzute, îngroșate tot mai mult și devenite, vai!, vizibile care ne fac captivi în propria viață. Foarte deosebite între ele, personajele Adrianei Bittel au o problemă comună: ajung să trăiască la modul mecanic
Cum ne trece viața by Daniel Cristea-Enache () [Corola-journal/Journalistic/9916_a_11241]
-
producerea textelor literare ficționale" (107). Nu este inconsecvent, dar inconstant. Ficțiunea sa are consecvența omogenității și personalității. Autoarea cărții preferă să vadă o deschidere ilimitată în ceea ce numește impropriu, oricum am privi lucrurile, "Literatura evantaică" (114). Discutabilă mi se pare identificarea scriiturii, abundent și chiar abuziv referențială, "consemnativă" (p. 53), termen prin care, se știe bine, E. Negrici (minimalizator, poate mai degrabă involuntar, al onirismului estetic, pentru el un curent literar "de mansardă") o identifica la poeții metonimici de felul lui
Onirismul văzut azi by Marian Victor Buciu () [Corola-journal/Journalistic/9970_a_11295]
-
cercetare naționale și inter naționale, fiind autorul mai multor studii și lucrări de specialitate, între care: „The Problem of Post-Comunist Education: The Romanian Example”, The Journal of Social, Political and Economic Studies, 2002, „Politicile de mediu - oportunități și dificultăți în identificarea și stabilirea agendei”, în M. Cerkez, Evaluarea programelor și politicilor publice (Polirom, 2009) sau „New Instituțional Analysis and the Study of Post Communist Transition”, Journal of East European and Asian Studies, vol. 2, nr. 1, februarie 2011. HORIA PAUL TERPE
Prezentarea autorilor. In: Acţiune colectivă şi bunuri comune în societatea românească by Adrian Miroiu, Iris-Patricia Golopenţa () [Corola-publishinghouse/Administrative/793_a_1753]
-
ocazie s-au valorificat și invocat rezultatele de la activitatea de Consiliere psihologică (al doilea instrument de consiliere), care s-a desfășurat în ordine cronologică înaintea activității A3.1. Obiective specifice: Informarea elevilor cu privire la posibilitățile de continuare a studiilor universitare. Facilitarea identificării motivațiilor care stau la baza alegerii statutului de student. Prevenirea renunțării la studiile universitare prin diminuarea barierelor subiective care iau naștere din mentalități specifice ruralități. Finalități/rezultate expectate pentru elevi: 1. Elevii vor cunoaște: avantajele personale și sociale ale profesionalizării
TREI INSTRUMENTE DE ORIENTARE ȘI CONSILIERE PROFESIONALĂ. In: Ghid de bune practici in orientare si consiliere profesionala by Smaranda Buju () [Corola-publishinghouse/Administrative/1125_a_2375]
-
de viață sănătos. Activitățile derulate prin acest gen de activitate au ca rol familiarizarea cu procesele și conținuturile lumii muncii, împreună cu eliberarea de efectele stereotipurilor de gen și de cele legate de prestigiu. Dincolo de acest obiectiv, autoexplorarea este esențială pentru identificarea calităților personale relevante, a limitelor și oportunităților, în sprijinul luării deciziilor informate în privința viitorului. Eficiența acestor intervenții de grup este dependentă de caracterul activ al aplicațiilor, de intervențiile cu rol stimulativ realizate în cadrul unei rețele interpersonale. În situațiile create, elevii
CONSILIEREA PROFESIONALĂ DE GRUP. In: Ghid de bune practici in orientare si consiliere profesionala by Ana Maria Hojbota () [Corola-publishinghouse/Administrative/1125_a_2374]
-
pe baza activităților. Activitățile se pot diversifica prin participarea la „Zilele porților deschise” organizate de Universități, participări care pot fi fructificate și documentate în eseuri personale, care se pot atașa și ele la portofoliul elevilor. Esențială este exersarea abilităților de identificare și explorare a resurselor de informații despre carieră, muncă și educație, în laboratoare cu acces la Internet. Din acest motiv este importantă o bună familiarizare a profesorului sau consilierului cu utilizarea instrumentelor informatizate de consiliere și orientare. Indicarea unor medii
CONSILIEREA PROFESIONALĂ DE GRUP. In: Ghid de bune practici in orientare si consiliere profesionala by Ana Maria Hojbota () [Corola-publishinghouse/Administrative/1125_a_2374]
-
postliceale oferă, prin secțiuni speciale dedicate potențialilor candidați, o descriere detaliată și atractivă a ofertei lor. Nu trebuie ignorat faptul că activitățile de lucru trebuie atent monitorizate, pentru a se evita intruzivitatea și disconfortul generat de expunerea față de membrii grupului. Identificarea inhibițiilor, disconfortului, ambivalenței față de activități și eliminarea lor sunt deosebit de importante pentru succesul activităților de grup.
CONSILIEREA PROFESIONALĂ DE GRUP. In: Ghid de bune practici in orientare si consiliere profesionala by Ana Maria Hojbota () [Corola-publishinghouse/Administrative/1125_a_2374]
-
III.2 Al doilea instrument de consiliere: Activități de evaluare psihologică în vederea consilierii profesionale: Consilierea psihologică - acțiuni de testare psihologică profesionistă în vederea consilierii și orientării profesionale privind continuarea studiilor universitare. Descriere generală Activitatea s-a axat pe măsurarea și identificarea trăsăturilor, înclinațiilor și atitudinilor elevilor din grupul țintă, vizând evaluarea psihologică a acestora. Această activitate și-a propus sprijinirea activității centrelor de consiliere psihopedagogică și a consilierilor, diriginților și psihologilor din școlile din grupul țintă în încercarea de a oferi
Al doilea instrument de consiliere: Activităţi de evaluare psihologică în vederea consilierii profesionale. In: Ghid de bune practici in orientare si consiliere profesionala by Ana Maria Hojbota () [Corola-publishinghouse/Administrative/1125_a_2376]
-
și testarea acestora. Evaluarea poate fi psihometrică (apelând la teste) sau se poate realiza prin alte mijloace (calitativă); spre deosebire de testare, evaluarea are o accepțiune mai largă și nu urmărește doar măsurarea și raportarea la o populație, ci este centrată pe identificarea de nevoi sau probleme. Evaluarea psihologică presupune o pregătire psihologică de bază, de nivel de licență, iar când este însoțită de testare, cere de regulă urmarea unor formări specifice. Pe piața românească, sistemul de prezentare și comercializare al probelor este
Al doilea instrument de consiliere: Activităţi de evaluare psihologică în vederea consilierii profesionale. In: Ghid de bune practici in orientare si consiliere profesionala by Ana Maria Hojbota () [Corola-publishinghouse/Administrative/1125_a_2376]
-
sau formulările de specialitate inaccesibile elevilor. Prezentarea individuală a rezultatelor și consilierea Fiecare elev evaluat a primit personal, în condiții de confidențialitate, profilul său de consiliere sub forma unui Raport de consiliere psihologică. Acesta îl va ajuta la autocunoașterea prin identificarea abilităților, capacităților și deprinderilor, a intereselor, valorilor profesionale și a trăsăturilor de personalitate dominante precum și la identificarea profesiunii ideale, cu cele mai importante caracteristici atașate. Rezultate Indicatori cantitativi și calitativi Nr. elevi testați cu ajutorul instrumentarului pus la dispoziție de proiect
Al doilea instrument de consiliere: Activităţi de evaluare psihologică în vederea consilierii profesionale. In: Ghid de bune practici in orientare si consiliere profesionala by Ana Maria Hojbota () [Corola-publishinghouse/Administrative/1125_a_2376]
-
personal, în condiții de confidențialitate, profilul său de consiliere sub forma unui Raport de consiliere psihologică. Acesta îl va ajuta la autocunoașterea prin identificarea abilităților, capacităților și deprinderilor, a intereselor, valorilor profesionale și a trăsăturilor de personalitate dominante precum și la identificarea profesiunii ideale, cu cele mai importante caracteristici atașate. Rezultate Indicatori cantitativi și calitativi Nr. elevi testați cu ajutorul instrumentarului pus la dispoziție de proiect: 475 elevi de la 5 licee/grupuri școlare din mediul rural și orașe mici. Nr. elevilor beneficiari ai
Al doilea instrument de consiliere: Activităţi de evaluare psihologică în vederea consilierii profesionale. In: Ghid de bune practici in orientare si consiliere profesionala by Ana Maria Hojbota () [Corola-publishinghouse/Administrative/1125_a_2376]
-
de carieră al subiectului educațional. Aceasta se desfășoară în liceu, facultate, loc de muncă, cabinete specializate. Consilierea profesională sau vocațională în școală se situează la interferența dintre consilierea educațională, educația pentru carieră și consiliere informațională. Spre deosebire de consilierea educațională, axată pe identificarea factorilor de dezvoltare și a vulnerabilităților personale care determină gradul de adaptare, motivația și performanța școlară, acest tip de consiliere mută accentul pe sprijinirea conturării și elaborării planurilor de viitor, în conformitate cu particularitățile personale ale elevului. Ea se sprijină totuși pe
ORIENTAREA ȘI CONSILIEREA EDUCAŢIONALĂ: NOŢIUNI TEORETICE. In: Ghid de bune practici in orientare si consiliere profesionala by Tiron Elena, Ana Maria Hojbota () [Corola-publishinghouse/Administrative/1125_a_2373]
-
cea mai bună decizie este cea personală dacă este argumentată; încrederea ca stare de suport moral, de încredere în sine, în propriile sale posibilități de garantare a autorealizării de sine, independent în ce formă, coroborată cu încrederea în ceilalți; automotivarea, identificarea și dezvoltarea acelei constelații motivaționale generatoare de energie și succes; I.3. Conținutul procesului de consiliere Conținutul procesului de consiliere este dat de problematica acestuia. Aceasta rezultă din specificul activității educaționale, din relațiile subiectului educațional (elev, student) cu :învățarea;grupul
ORIENTAREA ȘI CONSILIEREA EDUCAŢIONALĂ: NOŢIUNI TEORETICE. In: Ghid de bune practici in orientare si consiliere profesionala by Tiron Elena, Ana Maria Hojbota () [Corola-publishinghouse/Administrative/1125_a_2373]
-
stare de: confuzie, ambivalență afectivă, „ceață psihologică”, neîncredere, disconfort psihic, nemulțumire, etc. Ca urmare, obiectivele primei ședințe de consiliere constau în crearea unei „atmosfere” diferite față de încărcătura psihologică anterioară a clientului. 2. Clarificarea Clarificarea are ea însăți mai multe subetape: identificarea problemei;formularea ei; stabilirea cauzelor problemei;descrierea consecințelor prezente și viitoare ale problemei; explicarea relației specifice problemăclient mediu. 3. Reflectarea Reflectarea în consiliere constă în exprimarea de către consilier a stărilor cognitive și afective ale subiectului educațional, în cuvinte, într-un
ORIENTAREA ȘI CONSILIEREA EDUCAŢIONALĂ: NOŢIUNI TEORETICE. In: Ghid de bune practici in orientare si consiliere profesionala by Tiron Elena, Ana Maria Hojbota () [Corola-publishinghouse/Administrative/1125_a_2373]
-
de terapeuți care poate fi alcătuită din: psiholog sau consilier, asistent (profesor) și elev după principiul triadei tată, mamă, copil; grupul de terapie, un grup de colegi (de exemplu cu aceleași probleme de învățare sau relaționale) prin care se intenționează identificarea unei soluții comune și aplicarea lor eficientă; Structura procesului se desfășoară în mai multe secvențe: secvența 1 se raportează la viața curentă a grupului (clasă) din care pot fi selectate temele și modul de participare a membrilor; secvența 2 se
ORIENTAREA ȘI CONSILIEREA EDUCAŢIONALĂ: NOŢIUNI TEORETICE. In: Ghid de bune practici in orientare si consiliere profesionala by Tiron Elena, Ana Maria Hojbota () [Corola-publishinghouse/Administrative/1125_a_2373]
-
coordonatorul dezbaterii; organizarea grupului sau a perechilor de dezbatere; desfășurarea propriu-zisă sau schimbul de păreri între membrii grupului; stabilirea concluziilor. h. Studiul de caz Metoda studiului de caz are o anumită dinamică proprie care constă în parcurgerea mai multor etape: identificarea (modelarea, simularea) cazului; studiul analitic (cauze, relații, rol); reorganizarea informațiilor deținute, obținerea de noi informații și organizarea lor într-un ansamblu unitar; stabilirea variantelor de rezolvare și alegerea soluției optime; verificarea experimentală a variantei alese înainte de aplicarea generalizată. i. Fișe
ORIENTAREA ȘI CONSILIEREA EDUCAŢIONALĂ: NOŢIUNI TEORETICE. In: Ghid de bune practici in orientare si consiliere profesionala by Tiron Elena, Ana Maria Hojbota () [Corola-publishinghouse/Administrative/1125_a_2373]
-
de la subiect la toate intervențiile sale. I.6. Principiile consilierii I.6.1. Principii etice Promovarea, menținerea și dezvoltarea sănătății psihice și educaționale Sănătatea educațională se referă la: confort„educațional”, sentimente pozitive față de educație, activitate, interes, plăcerea de a învăța, identificarea și afirmarea sinelui educațional, dezvoltarea voinței, autonomiei, autocontrol și creativitate, acceptarea propriei personalități. Interzicerea acțiunilor non-etice L.Brammer si E.Shostrum(1968) aratau în acest sens că gradul de apropiere al unei relații de ajutor poate atinge patru niveluri: a
ORIENTAREA ȘI CONSILIEREA EDUCAŢIONALĂ: NOŢIUNI TEORETICE. In: Ghid de bune practici in orientare si consiliere profesionala by Tiron Elena, Ana Maria Hojbota () [Corola-publishinghouse/Administrative/1125_a_2373]