2,104 matches
-
formațiunea barren sunt caracterizate prin uniformitate și monotonie în ceea ce privește speciile de plante (Dryas, Saxifraga nivalis); Tundrele pietroase se întâlnesc în special în Insula Baffin și includ licheni sub formă de crustă. Fauna tundrei este săracă și se caracterizează prin mare omogenitate pe tot cuprinsul Eurasiei și Americii de Nord, fiind reprezentată fie de viețuitoare care își petrec aici doar vara arctică, retrăgându-se spre sud în timpul iernii (renul) dar și viețuitoare care iernează aici (lemingul). Turmele de reni (Rangifer arcticus, R.tarandus) sunt
Geografia mediilor temperate şi reci ale globului by Larion Daniela () [Corola-publishinghouse/Science/1179_a_2048]
-
nu progres prin și peste epoci, ca la Hegel) și de "ordonare" a sistemelor filozofice (s.n.). Fără a afla aceste lucruri, vom rămâne doar la filozofii, și nu vom avea o filozofie. Atunci însăși istoria filozofiei ar fi lipsită de omogenitate și coeziune, de o necesară unitate paradigmatică 137 o unitate asigurată pe cale genetică în virtutea imanenței propriilor forme de dezvoltare și a continuității acestora, și nu printr-un concept transcendent, rezultat pe cale logică, așa cum se întâmplă în cazul lui Hegel. De
Dilthey sau despre păcatul originar al filosofiei by Radu Gabriel Pârvu [Corola-publishinghouse/Science/1405_a_2647]
-
s-a dezvoltat într-o deplină continuitate, pe baza marilor sisteme metafizice", și că tocmai această continuitate, reflectată chiar de tipurile de Weltanschauung privite ca "unități" (am vorbit în acest sens despre o continuitate tipologică), i-a asigurat coeziunea și omogenitatea de-a lungul timpului; în fine, însuși conceptul unei "corelații istorice", prezent mereu la Dilthey și sub latură diacronică, nu numai sincronică toate acestea trimit fără îndoială la ideea de "continuitate". Convins că "nimic nu dispare fără urmă în filozofie
Dilthey sau despre păcatul originar al filosofiei by Radu Gabriel Pârvu [Corola-publishinghouse/Science/1405_a_2647]
-
și comunitatea mică, deoarece oriunde și oricând există și au existat comunități mici, reprezentând cea mai predominantă formă a viețuirii umane. Elementele definitorii ale comunității ar fi: distinctivitatea; dimensiunea redusă, în sensul că cineva poate avea reprezentarea ei în întregime; omogenitatea, echivalentă cu schimbarea lentă; "Activitățile și manierele de gândire sunt foarte asemănătoare pentru toate persoanele de același gen și vârstă, iar cariera unei generații o repetă pe cea a generației precedente" (Redfield, 1960: 4); în fine, comunitatea este autosuficientă, oferind
by Tudor Pitulac [Corola-publishinghouse/Science/1067_a_2575]
-
membrii societății au raporturi repetate, multiple și variate între ei și sunt în atingere unii cu alții în multe și diferite sau puține și statornice împrejurări" (Drăghicescu, 1996: 32). Cruciale de asemenea pentru profilul și forța comunităților sunt eterogenitatea, respectiv omogenitatea membrilor societății, cum spune el, deși o asemenea dimensiune este relevantă îndeosebi la nivel comunitar. Cuprinderea comunității nu se referă doar la număr, la spațiu și la alte elemente morfologice, ci și la gradul de includere a aspectelor ce reprezintă
by Tudor Pitulac [Corola-publishinghouse/Science/1067_a_2575]
-
aici mai multe criterii: apartenența etnică, cea confesională, nivelul de școlarizare, tipul școlilor absolvite, status-ul social moștenit, status-ul social dob(ndit, nivelul veniturilor, natura ocupației, nivelul aspirațiilor. Toate acestea vizează raportarea la o grilă axiologică comună iar termenul "omogenitate" trimite aici la preponderență ș( nu la exclusivitate. Dimensiunea relațională vizează tipurile de raporturi ce se stabilesc (stabilite) (ntre membrii comunității. Este vorba de acea "densitate morală" despre care vorbea Durkheim, dar la un nivel care (l depășește pe cel
by Tudor Pitulac [Corola-publishinghouse/Science/1067_a_2575]
-
unitatea psihică și nu comunitatea entitate integrând variate activități și modalități de interacțiune. Importanța diversității în cadrul grupurilor este relevată și de analiza comună/comunitate. Bazându-se îndeosebi pe unitatea psihică și integrând o populație caracterizată de un grad înalt de omogenitate, forma comunală de asociere este o formă socială instabilă, care în cazul în care dorește să devină mai stabilă trebuie să devină comunitate. În comparație cu forma comunală de asociere, comunitatea include o diversitate mult mai mare de indivizi și este de
by Tudor Pitulac [Corola-publishinghouse/Science/1067_a_2575]
-
au modificat prin creștere. Cea mai mare parte a istoriei societății umane este marcată de existența solidarității mecanice, solidaritatea prin similitudine. Ceea ce mă face să fiu solidar cu ceilalți este tocmai faptul că și ei sunt asemeni mie. Bazat pe omogenitate morală și socială, acest tip de solidaritate este întărit de disciplina comunității mici. Într-un astfel de grup relațiile au multiple fațete, datorită absenței rolurilor specializate. Individul nu interacționează cu grupuri distincte de indivizi pentru atingerea unor scopuri diferite. Dominantă
by Tudor Pitulac [Corola-publishinghouse/Science/1067_a_2575]
-
are nevoie de ceea ce produc ceilalți, după cum și ceilalți au nevoie de ceea ce produc eu. Tehnologia și eliberarea individualității fac posibilă articularea organică a indivizilor liberi îndeplinind diferite funcții, dar uniți de complementaritatea rolurilor lor. Eterogenitatea și individualismul vor înlocui omogenitatea și comunalismul, iar diviziunea muncii va oferi tot ce este necesar pentru unitate și ordine. Că așa stau lucrurile o demonstrează Durkheim, făcând apel la dinamica în timp a pedepselor pentru varii acte prohibite. La un capăt al spectrului întâlnim
by Tudor Pitulac [Corola-publishinghouse/Science/1067_a_2575]
-
de contact cu raționalitatea, cronicizează starea în care ne aflăm. Chiar dacă se referea la popoare, atunci când Motru arăta că oamenii cu spiritualități diferite nu se înțeleg, el putea să aibă în vedere și entități mai reduse ca întindere. Aceasta deoarece omogenitatea se disipează la orice nivel dacă oameni cu spiritualități diferite trăiesc într-un același spațiu restrâns. Așa cum arată Bauman, dreptul la diferen(( este ast(zi legat de dreptul la indiferen(( fa(( de cel(lalt. Culturile comunitare nu comunic(, iar c
by Tudor Pitulac [Corola-publishinghouse/Science/1067_a_2575]
-
a eșecului școlar 223 Partea a III-a Capitolul XIII Perspective psihosociale în educație Ă Adrian Neculau, Ștefan Boncu 229 1. Psihologia socială școlară 229 2. Școala Ă instituție sau/și organizație? 230 3. Clasa școlară ca grup 235 4. Omogenitate și eterogenitate în alcătuirea clasei 239 5. Cooperare și competiție 240 6. Identitate socială și stimă de sine 245 7. Atribuirea succesului și eșecului școlar 248 8. Status socio-economic și reușită școlară 250 Capitolul XIV Dimensiuni psihosociale ale activității profesorului
[Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
grupurile de elevi și în organizația care este școala. Interacțiunea educativă trebuie dirijată în așa fel încât să provoace schimbări individuale în sensul progresului cognitiv. Menționăm că interacțiunea nu este nicidecum identică în diferitele contexte școlare. Acestea sunt lipsite de omogenitate, fiind compuse din sub-situații, diferite după comportamentele pe care le impun elevilor și profesorilor. Psihologii au distins așa-numitele „segmente de activitate”, caracterizate de o structură specifică de acțiune și de un mediu fizic în care se desfășoară activitatea (Weinstein
[Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
pozitiv. Firește, elevii aparținând grupurilor din urmă obțineau performanțe școlare incomparabil mai bune (Forsyth, 1983). De aceea, e de dorit ca grupurile din care face parte elevul Ă familia, clasa, grupul de prieteni Ă să exercite acțiuni educative convergente. 4. Omogenitate și eterogenitate în alcătuirea claseitc "4. Omogenitate [i eterogenitate în alc\tuirea clasei" O caracteristică a grupului școlar, care pare să marcheze în mod fundamental comportamentul elevilor, o constituie omogenitatea sa. Într-adevăr, spre deosebire de alte tipuri de grupuri sociale, grupul
[Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
obțineau performanțe școlare incomparabil mai bune (Forsyth, 1983). De aceea, e de dorit ca grupurile din care face parte elevul Ă familia, clasa, grupul de prieteni Ă să exercite acțiuni educative convergente. 4. Omogenitate și eterogenitate în alcătuirea claseitc "4. Omogenitate [i eterogenitate în alc\tuirea clasei" O caracteristică a grupului școlar, care pare să marcheze în mod fundamental comportamentul elevilor, o constituie omogenitatea sa. Într-adevăr, spre deosebire de alte tipuri de grupuri sociale, grupul educativ are o compoziție relativ omogenă, cel
[Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
grupul de prieteni Ă să exercite acțiuni educative convergente. 4. Omogenitate și eterogenitate în alcătuirea claseitc "4. Omogenitate [i eterogenitate în alc\tuirea clasei" O caracteristică a grupului școlar, care pare să marcheze în mod fundamental comportamentul elevilor, o constituie omogenitatea sa. Într-adevăr, spre deosebire de alte tipuri de grupuri sociale, grupul educativ are o compoziție relativ omogenă, cel puțin din punctul de vedere al vârstei, nevoilor, intereselor și aspirațiilor. Cu privire la acest aspect, I. Radu scrie: „Când se instituie Ă la început
[Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
mai curând ca o decizie administrativă, care urmărește să asigure o compoziție omogenă, echilibrată, în clase paralele” (Radu, 1974, p. 173). Grupul școlar este format din membri cu statute egale, care au în plus și alte trăsături ce conferă o omogenitate greu de regăsit la alte grupuri. Totuși, există calități ale membrilor ce pot funcționa drept criterii pentru alcătuirea claselor, putându-se astfel asigura omogenitatea sau eterogenitatea colectivelor de elevi. Capacitatea și apartenența sexuală a elevilor au constituit astfel de criterii
[Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
format din membri cu statute egale, care au în plus și alte trăsături ce conferă o omogenitate greu de regăsit la alte grupuri. Totuși, există calități ale membrilor ce pot funcționa drept criterii pentru alcătuirea claselor, putându-se astfel asigura omogenitatea sau eterogenitatea colectivelor de elevi. Capacitatea și apartenența sexuală a elevilor au constituit astfel de criterii, iar rezultatele obținute au format obiectul unor dispute rămase, în bună măsură, netranșate. Se cuvine să remarcăm că formarea unor clase școlare omogene sau
[Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
avantaj pentru clasele cuprinzând elevi cu succese școlare, se poate transforma într-un handicap pentru clasele slabe Ă căci elevii din astfel de clase nu vor ajunge niciodată să discute chestiuni dificile și vor avea de pierdut în fața celor buni. Omogenitatea pare să favorizeze clasele bune, deși, cum vom putea constata, unii autori vor susține că interacțiunea elevilor buni cu cei mai puțin buni aduce foloase nu numai ultimilor, dar și celor dintâi. Din punctul de vedere al interacțiunii elevilor, atât
[Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
o ezitare...împărțită, între presupusul observator și naratorul însuși. Complexul, pe care l-am numit în altă parte al "Damei cu camelii", atestă forța obscură cu care personajul îmbrățișează interior, neputîndu-se desprinde de ea, imaginea ambivalentă, impură, a femeii. (7) Omogenitatea discursului în romanul lui Holban este conferită de o formă stilistic dominantă, cu ascendențe în turnura textului proustian. Tinzînd să exprime "caracteristic" natura Ioanei, naratorul recurge consecvent la considerații generalizatoare despre personaj. Le-am putea numi, cu termenul mai special
[Corola-publishinghouse/Science/1472_a_2770]
-
inclus în studiu un număr de șase grupe experimentale (N=44) și opt grupe de control (N=51). În ceea ce privește compoziția grupurilor experimentale și de control în termenii vârstelor, sexului și studiilor anterioare ale subiecților, ne-am asigurat că există o omogenitate semnificativă deoarece, cele două grupuri sunt formate numai din studente aflate la prima facultate cu vârste cuprinse între 19 și 21 de ani. În acest sens putem concluziona, ținând cont și de rezultatele pre testului, că cele două grupe, experimentală
ANUAR ŞTIINłIFIC COMPETIłIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Florin Țurcanu () [Corola-publishinghouse/Science/248_a_821]
-
c.l. include prezența unui critic-mentor, figura unui „spiritus rector” în stare să adune laolaltă personalități variate, să unifice și să compatibilizeze, printr-un program estetic comun, forțe literare nu o dată divergente, iar la nevoie, să creeze necesara impresie de omogenitate și coeziune a grupării, în ciuda iminentelor disidențe individuale, fricțiuni și facțiuni interne. Dar, mai ales, acesta reprezintă instanța care le conferă girul simbolic celor mai valoroși membri ai c.l., care îi lansează, validează și legitimează prin diagnosticul critic favorabil
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/286162_a_287491]
-
lor. Culorile și formele fascinează întreaga noastră ființă spirituală, stimulând nu numai participarea văzului. În contemplarea operelor de artă, omul participă cu întregul lui spirit fiind stimulat, energizat, mobilizat. Cunoașterea se realizează prin experimente și raționamente. Aceasta explică lipsa de omogenitate în rândurile publicului care frecventează muzeele. Arta nu este o activitate omenească banală, care să poată fi studiată așa cum sunt cercetate alte domenii. Arta intrigă, emoționează, scoate din starea de indiferență, totul în funcție de receptare. În perceperea artei, este necesară o
Despre muncă şi alte eseuri by Mihai Pricop [Corola-publishinghouse/Science/1398_a_2640]
-
din urm) tinzând s) devin) dominante. Deși Hoffmann nu ajunge la exagerarea lui Rosecrance, se apropie totuși destul de mult de ea. Hoffmann definește structura parțial în raport cu aranjamentul p)rților (patternul puterii), și parțial în raport cu tr)s)turile acelor p)rți (omogenitatea sau eterogenitatea statelor). Caracteristicile concrete ale statelor - ambițiile conduc)torilor, mecanismele pe care aceștia le pun în mișcare, gradul de integrare național), propriet)țile instituțiilor politice - tot ce ține de ele este inclus în definiția dat) de el structurii (1961
[Corola-publishinghouse/Science/2255_a_3580]
-
într-o oarecare m)sur), o semnificație important) asupra mersului politicii externe și asupra rezultatelor interacțiunilor din plan național. Procedând astfel, el face o confuzie a cauzelor și un amestec al cauzelor și efectelor. A include configurația de putere și omogenitatea sau eterogenitatea statelor într-o definiție unic) a structurii, înseamn) a combina elemente situate la niveluri de abstractizare diferite. Configurația de putere” abstrage din toate caracteristicile statelor, cu excepția capabilit)ților lor. Includerea omogenit)ții și eterogenit)ții statelor printre elementele
[Corola-publishinghouse/Science/2255_a_3580]
-
Unii membri ai grupului vor considera c) acest lucru este represiv, și vor înclină c)tre un comportament deviant. Teamă de ridicol îi poate determina pe devianți s) se reconformeze normelor, sau s) p)r)seasc) grupul. În ambele situații, omogenitatea grupului este salvat). În variate moduri, societ)țile instituie norme și încurajeaz) conformitatea. Socializarea reduce diversitatea. Diferențele dintre mebrii societ)ții sunt mai mari decât diferențele în comportamentul lor observat. Caracteristicile persistente ale comportamentului de grup rezult), în parte, din
[Corola-publishinghouse/Science/2255_a_3580]