7,190 matches
-
abilități practice de integrare reală a elevului sau să-i folosească pentru a-i motiva învățarea, formarea sa intelectuală, prin asumarea unui sistem de atitudini și valori (Bennett B., 2007). Care este structura unei programe de opțional? Programa pentru un opțional trebuie să cuprindă: - argument: motivează cursul propus; - prezentarea competențelor specifice nou propuse; - lista conținuturilor propuse de opțional pentru dobândirea competențelor; - sugestii metodologice; - formele de evaluare; - bibliografia. 3.1.4. Rolul curriculum-ului la decizia școlii Curriculum-ul la decizia școlii
MODALITĂŢI DE REALIZARE A EDUCAŢIEI ECOLOGICE by NICOLETA DURBACA () [Corola-publishinghouse/Science/1738_a_92268]
-
curriculum-ului existent, ca răspuns la capacitățile deosebite de învățare ale unor elevi/grupuri de elevi; - aprofundarea curriculum-ului pe discipline, focalizată pe nevoile identificate ale acelor elevi care au dificultăți la una sau mai multe discipline studiate; - școlile dezvoltă opționale care introduc noi discipline de studiu, în afara celor prevăzute în trunchiul comun. În unele școli, elevii au o anumită libertate de alegere privind modul în care săși petreacă timpul alocat curriculum-ului la decizia școlii (Bennett B., 2007). Pentru a
MODALITĂŢI DE REALIZARE A EDUCAŢIEI ECOLOGICE by NICOLETA DURBACA () [Corola-publishinghouse/Science/1738_a_92268]
-
învățământ, prin aceasta asigurându-se cadrul necesar adaptării pregătirii profesionale a elevilor la cerințele pieții muncii pe plan local și județean. În continuare sunt prezentate câteva proiecte de programe de CDȘ propuse de autoarea acestei cărți. 3.2.1. Denumirea opționalului: „Plante decorative” Argument Pornind de la profilul liceului - resurse naturale și protecția mediului, am propus această temă de opțional „Plante decorative”, pentru a veni în sprijinul elevilor, școlii și comunității locale. Florile prezintă importanță estetică și economică. Importanța estetică rezultă din
MODALITĂŢI DE REALIZARE A EDUCAŢIEI ECOLOGICE by NICOLETA DURBACA () [Corola-publishinghouse/Science/1738_a_92268]
-
orașe sate și orașe. Încununarea o reprezintă Ikebana - concretizarea cultului pentru frumos. Ca importanță economică, florile prezintă o apreciabilă sursă de venituri datorită caracterului intensiv al culturii, producțiilor mari, prețurilor avantajoase iar din cultura florilor se pot realiza venituri apreciabile. Opționalul „Plante decorative” își propune să studieze aspecte legate de: importanța culturii florilor, clasificarea plantelor decorative, caracterizarea morfologică a plantelor decorative, relațiile plantelor decorative cu factorii de mediu, înmulțirea plantelor decorative, înființarea culturilor floricole, precum și de valorificarea și utilizarea plantelor decorative
MODALITĂŢI DE REALIZARE A EDUCAŢIEI ECOLOGICE by NICOLETA DURBACA () [Corola-publishinghouse/Science/1738_a_92268]
-
decorative” își propune să studieze aspecte legate de: importanța culturii florilor, clasificarea plantelor decorative, caracterizarea morfologică a plantelor decorative, relațiile plantelor decorative cu factorii de mediu, înmulțirea plantelor decorative, înființarea culturilor floricole, precum și de valorificarea și utilizarea plantelor decorative. Programa opționalului are rolul de a completa cunoștințele elevilor cu deprinderi dintr-un domeniu de interes pentru aceștia - plantele decorative. Cursul este oferit elevilor din clasa a X-a, ciclul inferior al liceului, filiera tehnologică, domeniul pregătirii de bază: Protecția mediului. Tematica
MODALITĂŢI DE REALIZARE A EDUCAŢIEI ECOLOGICE by NICOLETA DURBACA () [Corola-publishinghouse/Science/1738_a_92268]
-
are rolul de a completa cunoștințele elevilor cu deprinderi dintr-un domeniu de interes pentru aceștia - plantele decorative. Cursul este oferit elevilor din clasa a X-a, ciclul inferior al liceului, filiera tehnologică, domeniul pregătirii de bază: Protecția mediului. Tematica opționalului încercă să răspundă interesului elevului pentru culturile floricole de câmp și în spații protejate, interes manifestat prin numeroase întrebări în cursul orelor din clasă și prin admirația lor pentru frumusețea florilor. Mulți elevi au acasă plante decorative cultivate în grădină
MODALITĂŢI DE REALIZARE A EDUCAŢIEI ECOLOGICE by NICOLETA DURBACA () [Corola-publishinghouse/Science/1738_a_92268]
-
familii pentru care agricultura este o preocupare principală. Cursul propus ar putea deveni un factor de influență pozitivă și anume ar putea contribui la tranziția de la agricultura tradițională la agricultura în sistem ecologic (prin intermediul elevilor, indirect asupra familiilor acestora). Cursul opțional propus completează cunoștințele elevilor (de botanică, ecologie, fiziologie vegetală, agrotehnică, etc.) și le motivează opțiunile către un mod de viață sănătos și pentru protecția mediului. Referitor la importanța leguminoaselor pentru boabe precizăm faptul că semințele acestora constituie o sursă importantă
MODALITĂŢI DE REALIZARE A EDUCAŢIEI ECOLOGICE by NICOLETA DURBACA () [Corola-publishinghouse/Science/1738_a_92268]
-
elevilor; fișe de lucru și fișe de autoevaluare; lucrări practice; portofoliul; chestionarul; verificarea individuală a realizării sarcinii date pe baza instrucțiunilor de lucru. Argument Proiectul de programă - „Lucrările solului în vederea cultivării plantelor de câmp” face parte din pachetul de opționale adresate elevilor din clasa a IX-a, ciclul inferior al liceului, filiera tehnologica, domeniul de pregătire generală: Agricultură. Cursul „Lucrările solului în vederea cultivării plantelor de câmp” a fost propus pentru a fi studiat într-un număr de 30 ore
MODALITĂŢI DE REALIZARE A EDUCAŢIEI ECOLOGICE by NICOLETA DURBACA () [Corola-publishinghouse/Science/1738_a_92268]
-
sistematică a comportamentului elevilor; fișe de lucru și fișe de autoevaluare; lucrări practice; portofoliul; chestionarul; verificarea individuală a realizării sarcinii date pe baza instrucțiunilor de lucru. Argument Proiectul de programă propus - „Plante medicinale și aromatice” face parte din pachetul de opționale adresate elevilor din clasa a X-a, ciclul inferior al liceului, filiera tehnologica, domeniul de pregătire generală: Agricultură. Se studiază într-un număr de 30 ore/an respectiv 1 oră/săptămână. Poate fi predat de către profesori de specialitate și familiarizează
MODALITĂŢI DE REALIZARE A EDUCAŢIEI ECOLOGICE by NICOLETA DURBACA () [Corola-publishinghouse/Science/1738_a_92268]
-
sunt întreprinderi specializate care se ocupă cu realizarea producției de materie prima vegetală din culturile de plante medicinale și din flora spontană, precum și de prelucrarea primară a acestei producții cu excepția celei care se livrează în stare proaspătă industriei farmaceutice. Acest opțional „Plante medicinale și aromatice” a apărut din dorința de a oferi elevilor noțiuni de bază legate de plantele medicinale deoarece în prezent se acordă importanță utilizării plantelor medicinale și cultivării acestora în sistem ecologic. Menționăm faptul că, numeroase dovezi arheologice
MODALITĂŢI DE REALIZARE A EDUCAŢIEI ECOLOGICE by NICOLETA DURBACA () [Corola-publishinghouse/Science/1738_a_92268]
-
să fie egali. În același timp, relaționarea cu „clasa” de părinți se va produce pe mai multe niveluri: unul informativ, de transmitere a datelor specifice legate de starea generală a clasei (În privința notelor, a absențelor, a disciplinei etc.), dar și opțional, pentru fiecare părinte doritor, la sfârșitul ședinței sau În altă Împrejurare; unul formativ, de sensibilizare și responsabilizare În legătură cu implicările educaționale ale părinților În activitățile cotidiene cu propriii copii (aspect din păcate neglijat); unul sociocultural, de structurare a unui etos sau
Educația. Iubire, edificare, desăvârșire by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/1951_a_3276]
-
multe ori În conexiune cu topica educației interculturale. În 69 de țări, religia figurează ca disciplină neobligatorie, uneori În aceeași țară statutul ei diferind de la o regiune la alta (cazul Germaniei și Elveției, unde puterile locale decid asupra caracterului obligatoriu, opțional sau facultativ al acestui obiect de studiu). În Franța, țară În care religia nu are nici o tangență cu Învățământul public, s-au Înmulțit vocile ce declară necesitatea unei introduceri a studiului „faptelor religioase”. Istoricul și sociologul Mireille Estivalezes descrie eșecul
Educația. Iubire, edificare, desăvârșire by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/1951_a_3276]
-
aferente vizează educarea limbajului, formarea abilităților de calcul matematic, cunoașterea mediului, educația pentru societate, Îndeletnicirile plastice, artistice și muzicale, educația fizică și pentru mediul casnic. Într-un singur loc se amintește de posibilitatea introducerii În planul de Învățământ, la activități opționale, și a elementelor de educație religioasă, alături de multe alte activități, cum ar fi Mari descoperiri, Clubul curioșilor, Euritmie, Tehnici de modelaj, Călătorii imaginare, Folclor etc. Sesizăm din capul locului disproporția dintre importanța educației religioase și a celorlalte opționale amintite mai
Educația. Iubire, edificare, desăvârșire by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/1951_a_3276]
-
la activități opționale, și a elementelor de educație religioasă, alături de multe alte activități, cum ar fi Mari descoperiri, Clubul curioșilor, Euritmie, Tehnici de modelaj, Călătorii imaginare, Folclor etc. Sesizăm din capul locului disproporția dintre importanța educației religioase și a celorlalte opționale amintite mai sus. Nu putem pune pe același plan educația pentru valorile creștine și paleta vastă de activități opționale, nu pentru că aceasta din urmă nu ar fi importantă, ci pentru că educația religioasă trebuie să facă parte din activitățile obligatorii (la
Educația. Iubire, edificare, desăvârșire by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/1951_a_3276]
-
curioșilor, Euritmie, Tehnici de modelaj, Călătorii imaginare, Folclor etc. Sesizăm din capul locului disproporția dintre importanța educației religioase și a celorlalte opționale amintite mai sus. Nu putem pune pe același plan educația pentru valorile creștine și paleta vastă de activități opționale, nu pentru că aceasta din urmă nu ar fi importantă, ci pentru că educația religioasă trebuie să facă parte din activitățile obligatorii (la fel ca activitățile pentru comunicare și dezvoltarea limbajului, activitățile matematice, sociale, artistice etc.), dat fiind că această educație, așa cum
Educația. Iubire, edificare, desăvârșire by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/1951_a_3276]
-
țări, religia ca disciplină școlară nu are Încă un statut unitar din punct de vedere didactic și formal. Dacă În Grecia și România ea figurează ca disciplină obligatorie, În alte țări, cum ar fi Ucraina, Moldova sau Rusia, este facultativă, opțională sau chiar extrasau perișcolară, cum se Întâmplă În țările din fosta Iugoslavie. Intervine deci o devalorizare simbolică, prin statutul ei didactic neobligatoriu. Noile realități culturale și politice (Începutul democratizării) se pot constitui Într-o oportunitate de spiritualizare a școlii, prin
Educația. Iubire, edificare, desăvârșire by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/1951_a_3276]
-
sclipitor / Strălumina adânca mare...”. E o ambiguitate aici, deliberat creată și tot astfel întreținută. Drumul miriapodului - și al viziunii poetului - este fie al pieirii definitive, fie al dispersării modern-mioritice și al realcătuirii ființei în jurul osaturii universale. O întrebare și răspunsuri opționale implicite, din care își nutresc tensiunea discretă cele mai bune piese ale celor patru volume de versuri. Cu Adio Kap Blanck (1997), A. își testează abilitățile jurnaliere. Rezultatul testului e pozitiv, mai cu seamă în linia tomnatic-inițiatică, bine servită de
ANTONIU. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/285395_a_286724]
-
de schimb. Principalele strategii de gestionare a riscului de schimb, aplicate pe piața financiar-monetară internațională, sunt următoarele<footnote Simona Gaftoniuc, Finanțe internaționale, Editura Economică, București, 2000. footnote>: • strategia de acoperire la termen; • strategia speculativă sau expunerea voluntară la risc; • strategia opțională. 1) Strategiile de acoperire la termen - reprezintă strategii de gestiune a riscului de schimb, care constau În anularea poziției ulterioare de schimb, prin fixarea de la Început a unui curs de la care va fi vândut soldul activelor și angajamentelor, dacă acesta
Marketing financiar-monetar by Lefter CHIRICĂ () [Corola-publishinghouse/Science/235_a_185]
-
speculative sau expunerea voluntară - reprezintă strategii de acoperire a riscului de schimb, care se bazează pe anticiparea unei evoluții favorabile a cursului monedei de tranzacție, față de moneda națională, respectiv apreciere sau depreciere, În funcție de caz și de interesele participanților; 3) Strategiile opționale - implică piața opțiunilor și constau În posibilitatea de alegere a datei și prețului de exercițiu, pentru opțiunea În cauză, pe piața opțiunilor. De asemenea, gestiunea riscului de schimb presupune monitorizarea permanentă a poziției globale, respectiv poziția expusă la risc și
Marketing financiar-monetar by Lefter CHIRICĂ () [Corola-publishinghouse/Science/235_a_185]
-
complexe („organice”). Prima este ciclică, legată de calendarul ritual precis, celelalte sunt continue, fiind generate numeroasele forme de creație artistică individuală. Prima este integrată În procese sociale globale (riturile), deci obligatorie, celelalte sunt fragmentate și marginale, legate de inițiative individuale, opționale și adesea experimentale. Prima se Întemeiază pe reprezentări colective, celelalte pornesc de la reprezentări individuale, particulare. Prima are un caracter „inversiv”, contestând momentan structura existentă, celelalte au un caracter „revoluționar”, care poate fi subversiv și distrugător pentru ordinea socială. De aceea
Introducere în antropologia culturală. Mitul și ritul by Mihai Coman () [Corola-publishinghouse/Science/2018_a_3343]
-
Întrunit Sisteme militare terestre Sisteme militare aeriene Sisteme militare navale Sisteme militare cosmice Sisteme militare de tip joint 5. Apartenența forțelor Forțe naționale Forțe de coaliție Diferite combinații Sisteme militare naționale Sisteme militare de coaliție Sisteme militare mixte cu elemente opționale 6. Tipul dominant de acțiune Armata contra armată Armata contra armată și populație cu valențe totale Armată și populație contra armată Formații de rezistență contra armată Forțe de antiguerilă contra populației răsculate Sisteme militare clasice Sisteme militare totale Sisteme militare
Terorismul internațional: reacții ale actorilor regionali și globali by Gabriel Toma () [Corola-publishinghouse/Science/1082_a_2590]
-
se comunică la Tribunalul București pentru înregistrare, potrivit prevederilor art. 28 și 29. Art. 35. Obiectivele alianțelor politice, precum și modul lor de organizare trebuie să se conformeze prevederilor art. 2 și 3, cu excepția participării cu candidați în alegeri, care este opțională. Art. 36. Dacă nici unul dintre partidele alianței politice participante la scrutin nu a obținut majoritatea absolută în Parlament, partidele politice cu reprezentare parlamentară pot constitui coaliții pentru asigurarea guvernării. Coalițiile nu sunt supuse înregistrării, iar protocolul de constituire va cuprinde
Un experiment politic românesc: Alianța "Dreptate și Adevăr PNL-PD" by Radu Alexandru () [Corola-publishinghouse/Science/1087_a_2595]
-
oferi împotriva eroziunii; reducerea riscului financiar și al incertitudinii; ̀mbunătățirea producției; stabilitatea prin diversitate. Deși mai aproape de idealul natural, dezavantajele policulturilor din sistemele agricole moderne sunt în mare parte legate de mecanizare și alte beneficii ale specializării, inclusiv managementul “opțional” al culturilor individuale. De aceea combinațiile trebuie selectate în funcție de constrângerile curente, de exemplu amestecul cereale/leguminoase pentru boabe. Varietatea amestecului de cereale este un alt exemplu de aplicare a avantajelor policulturii sub constrângeri comerciale. 2.2. Scheme de rotații Din cauza
Tehnologii de agricultură organică by Gerard Jităreanu, Costel Samuil () [Corola-publishinghouse/Science/1276_a_1895]
-
criterii extraștiințifice și să fie suspecte de partizanat. În planurile de învățământ ale secțiilor de sociologie există materia sociologia educației, dar ea lipsește de la secții cu legătură mai directă cu școala, precum psihologia sau psihopedagogia specială. Disciplina apare ca materie opțională sau facultativă în cadrul modulului pedagogic doar acolo unde a existat interes în acest sens, însă, adeseori, expertiza celor care predau disciplina este restrânsă. Sarcina de a preda sociologia educației este îngreunată de ostilitatea față de disciplinele academice, caracteristică mai mult „vocaționalismului
Sociologia educației by Adrian Hatos () [Corola-publishinghouse/Science/2235_a_3560]
-
Educației, termen care semnifică îndeplinirea criteriilor de calitate impuse pentru instituțiile de acel tip. În afara instituțiilor de învățământ a căror existență este reglementată prin criterii de calitate stabilite de stat, funcționează mulți furnizori de servicii profesionale pentru care acreditarea este opțională. În înțelegerea acreditării instituționale operează încă multe neclarități. Incapacitatea Ministerului Educației de a închide o „universitate” neautorizată în 2004 arată că avizul nu privește în toate cazurile existența și funcționarea unei organizații care furnizează servicii educaționale, ci, așa cum se întâmplă
Sociologia educației by Adrian Hatos () [Corola-publishinghouse/Science/2235_a_3560]