2,237 matches
-
Întâmpinate de persoanele cu deficiență de auz În a Învăța să vorbească și de faptul că există momente În care vor să renunțe, preferând limbajul semnelor, după ce observă anumite progrese În timp, nu regretă efortul depus. Este clar nevoie de perseverență și sacrificiu ca În orice altă activitate cu un obiectiv pe temen lung. Satisfacția este resimțită de ambele părți atunci când Întâlnești persoane cu surditate profundă În funcții de profesori În universități, când descoperi oameni cu astfel de deficiență printre câștigătorii
Ad-Studium Nr. 1 2. In: Ad-Studium Nr.1 2 by Ana Rotaru [Corola-publishinghouse/Science/786_a_1745]
-
muncă prin care este determinat personalul firmei să contribuie la stabilirea și realizarea obiectivelor previzionate, pe baza luării în considerare a factorilor care motivează personalul folosit. Deci motivația stă la baza derulării optime a funcției. Motivația cuprinde drept caracteristici: efortul; perseverența; direcția; scopul. În orice organizație, motivația presupune în mod necesar corelarea satisfacerii necesităților și intereselor individuale cu realizarea obiectivelor și sarcinilor ce derivă din atribuțiile stabilite. În funcție de stimulentele ce intervin în activitatea curentă, desprindem două tipuri de motivație: - motivația intrinsecă
ABORDAREA GESTIUNII STRESS-ULUI ÎN MEDIUL MICROECONOMIC by Alexandru TRIFU, Carmen Raluca IONESCU () [Corola-publishinghouse/Science/83167_a_84492]
-
care, atât prin caracteristicile native, cât și prin antrenament, au reușit să „îmblânzească” stress-ul și să-l transforme într-un aliat în activitatea cotidiană. Prezintă putere de muncă ridicată, implicare intensă în problemele profesionale, dar și familiale, rezistență la confruntări, perseverență și mare adaptabilitate la schimbările din mediul înconjurător, în special a factorilor stresori. 2.4. Stress-ul ocupațional Stress-ul ocupațional (organizațional) este considerat răspunsul individual, specific, ce se produce atunci când solicitările și provocările specificului muncii, ale mediului de muncă, organizațional, dar
ABORDAREA GESTIUNII STRESS-ULUI ÎN MEDIUL MICROECONOMIC by Alexandru TRIFU, Carmen Raluca IONESCU () [Corola-publishinghouse/Science/83167_a_84492]
-
proiecte de promovare întâlnite, considerăm că totul depinde de fiecare dintre noi, de fiecare individ în parte, ce trebuie să pună pe primul plan patru cuvinte, expresii ale unei gândiri pozitive și a unui puternic flux volitiv intern: Entuziasm, Încredere, Perseverență, Adaptabilitate. ABORDAREA GESTIUNII STRESS-ULUI ÎN MEDIUL MICROECONOMIC - STUDIU DE CAZ - Chiar dacă se susține că "nu există nimic mai practic decât o teorie bună”, orice teorie care se respectă și dorește să rămână în istorie are nevoie de aplicarea în
ABORDAREA GESTIUNII STRESS-ULUI ÎN MEDIUL MICROECONOMIC by Alexandru TRIFU, Carmen Raluca IONESCU () [Corola-publishinghouse/Science/83167_a_84492]
-
fluența ideațională, o inteligență generală superioară,sensibilitatea la probleme, legată de un mai pronunțat spirit de observație și de o mai bună receptivitate sau „deschidere la experiență”, curiozitate, încredere în sine, dispoziția de a-și asuma scopuri îndepărtate și autoimpuse, perseverență în urmărirea lor, nevoia de a realiza ceva, independență în gândire, sunt câteva dintre trăsăturile de personalitate mai des asociate cu capacitatea creativă. Creativitatea face posibilă crearea de produse reale sau pur mintale, constituind un progres în planul social. Componența
ASPECTE PSIHO PEDAGOGICE ALE CREATIVITĂŢII ELEVILOR. GHID METODOLOGIC PENTRU PROFESORI by MIHAELA BĂSU, MARIANA DUMITRU () [Corola-publishinghouse/Science/312_a_609]
-
planul social. Componența principală a creativității o constituie imaginația, dar creația de valoare reală mai presupune și o motivație, dorința de a realiza ceva nou, ceva deosebit. Și cum noutatea nu se obține cu ușurință, o altă componentă este voința, perseverența în a face numeroase încercări și verificări. Imaginația, deci și creativitatea, presupune trei însușiri: Fluiditatea posibilitatea de a ne imagina în scurt timp un mare număr de imagini, idei, situații etc. Plasticitatea constă în ușurința de a schimba punctul de
ASPECTE PSIHO PEDAGOGICE ALE CREATIVITĂŢII ELEVILOR. GHID METODOLOGIC PENTRU PROFESORI by MIHAELA BĂSU, MARIANA DUMITRU () [Corola-publishinghouse/Science/312_a_609]
-
-l căutăm noi apare ca o iluminare bruscă a conștiinței, ca o intuiție instantanee și aproape miraculoasă. În unele cazuri iluminarea este rezultatul unei înțelegeri de ansamblu a structurii dinamicea unui lucru sau fenomen. Elaborarea, completată cu verificarea, solicită multă perseverență, meticulozitate și ingeniozitate pentru a duce creația la bun sfârșit în cele mai mici detalii ale sale și apoi multă încredere în sine și în opera creată, pentru a o impune opiniei publice. XIII. EDUCAREA CREATIVITĂȚII Problema educării deliberate a
ASPECTE PSIHO PEDAGOGICE ALE CREATIVITĂŢII ELEVILOR. GHID METODOLOGIC PENTRU PROFESORI by MIHAELA BĂSU, MARIANA DUMITRU () [Corola-publishinghouse/Science/312_a_609]
-
a randamentului la învățătură, nu pot reflecta întru totul nivelul creativității. Elementele care opun aceste două categorii sunt mai semnificative decât cele care le apropie. Există și aspecte comune creativității și performanței școlare: volumul de informații, fluiditatea gândirii, gândirea independentă, perseverența în urmărirea scopului. Majoritatea cercetătorilor au ajuns la aceeasi concuzie: la aceleași rezultate pe plan școlar ajung atât elevii preponderent inteligenți, cât și cei preponderent creativi. Doar calea e diferită: primii printr-o muncă susținută și ordonată, ceilalți prin spontaneitate
ASPECTE PSIHO PEDAGOGICE ALE CREATIVITĂŢII ELEVILOR. GHID METODOLOGIC PENTRU PROFESORI by MIHAELA BĂSU, MARIANA DUMITRU () [Corola-publishinghouse/Science/312_a_609]
-
ceea ce nu este încă clar • Insistența de a fi logic • Incapacitatea de a percepe adevarata problemă • Neîncrederea în gândirea intuitivă, în ceea ce simți • Incapacitatea de a folosi toate abilitățile • Lenea • Dorința prea mare de siguranță • Lipsa de rezistență și de perseverență • Lipsa liniștii interioare, datorită agitației • Graba de a trage concluzii • Indiferența, lipsa de interes și a dorinței de a crea • Automulțumire • Credința că este inutil să te lași în voia visurilor 91 • Lipsa curiozității • Lipsa de cunoștințe în domeniul abordat
ASPECTE PSIHO PEDAGOGICE ALE CREATIVITĂŢII ELEVILOR. GHID METODOLOGIC PENTRU PROFESORI by MIHAELA BĂSU, MARIANA DUMITRU () [Corola-publishinghouse/Science/312_a_609]
-
interpretare, de apreciere a rezultatelor experimentale. Învățarea pe cale experimentală constituie nu numai o sursă de informație directă, ci și o modalitate de dezvoltare a spiritului de observație, de investigare inductivă, de gândire cauzală, dezvoltând la elevi obiectivitatea, rigoarea, cultivă răbdarea, perseverența, ordinea, disciplina, creativitatea și contribuie la formarea concepției științifice despre lume și viață. Experimentul, ca o metodă activă, “are mai multă forță de convingere decît orice altă metodă și, deci, posibilități sporite de înrîurire asupra formării concepției științifice despre natură
CALEIDOSCOP DE OPTICĂ by DELLIA-RAISSA FORŢU () [Corola-publishinghouse/Science/541_a_1064]
-
ortografia și punctuația limbii române, dacă se ține seama de faptul că ele se însușesc și se formează prin contribuția analizatorilor auditivi, vizuali și verbo-motorii, iar prevenirea greșelilor, explicarea situaționala a unor reguli, ortograme sau semne de punctuație și corectarea perseverența a fiecărei teme scrise sunt condițiile fundamentale ale succesului. În lecțiile de gramatică, pot fi create dese situații în care elevii să lucreze efectiv, studiind și consolidând cunoștințele prin efort propriu. Formarea deprinderilor de muncă independența necesare cunoașterii constituie cheia
COMUNICAREA CORECTĂ ŞI EFICIENTĂ ÎN CICLUL PRIMAR by ARINA CRISTINA OPREA [Corola-publishinghouse/Science/319_a_622]
-
50-51) Andrei Cosmovici, Luminița Iacob susțin ca necesară cooperarea multimplă, în cadrul procesului de creație, a următorilor factori: 1. Factori de natură intelectuală a) imaginația b) memoria c) nivelul gândirii, inteligenței; 2. Factori caracteriali a) motivația b) aspirația c) voința fermă, perseverența 3. Aptitudini speciale 4. Factori sociali a) condiții socio-economice și culturale b) stadiul dezvoltării domeniului respectiv c) condiții educative: * nivelul de pregătire al profesorului; * influența predecesorilor, mediul ambiant, a profesorului, a școlii. (A., Cosmovici, Luminița Iacob, 1987, pp. 21-23) Consultând
Creativitatea : latură a personalităţii by Gabriela Maxim () [Corola-publishinghouse/Science/713_a_1307]
-
neobișnuite și o natură experimentatoare. 9. Umorul 10. Atras de complexitate, noutate, mister și de neobișnuit. Trăsături pozitive de personalitate specifice unui nivel superior de creativitate prezentate în cartea „Creativitatea pentru studenți și profesori ” ( Ana Stoica-Constantin, 2004, p. 130132). 1. Perseverența, voința, tenacitatea 2. „Deschiderea la experiență”. Individul este sensibil la probleme, abordează flexibil situațiile, dornic de a învăța. 3.Dorința de a schimba starea de lucruri. 4.Interese și preocupări variate 5. Nonconformism în planul cunoașterii, dar și al comportamentului
Creativitatea : latură a personalităţii by Gabriela Maxim () [Corola-publishinghouse/Science/713_a_1307]
-
motivația extrinsecă este eficientă pe termen lung, în timp ce motivația intrinsecă este prioritară ăn sarcinile pe termen scurt. Trebuințele, motivele, atitudinile, interesele, convingerile, idealurile, concepția despre lume și viață, sunt în strânsă legătură în cadrul motivației - vectorul întregului psihic uman. Efortul creator, perseverența deosebită a corectorilor creativi se sprijină pe o puternică motivație intrinsecă. Munca îndîrjită reprezintă caracteristica generală a artiștilor și oamenilor de știință creativi. G. R. de Grace (1981) arată că principalele motivații care favorizează creativitatea sunt: * Nevoia de a excela
Creativitatea : latură a personalităţii by Gabriela Maxim () [Corola-publishinghouse/Science/713_a_1307]
-
un tip temperamental să predomine. Particularitățile temperamentale influențează stilul activității creatoare (continuu sau în salturi) ceea ce se răsfrânge asupra productivității și eficienței. E. Caracterul - ansamblul de atitudini direcționate divers: către sine, alții , către muncă, norme și valori. Puterea de muncă, perseverența, răbdarea, conștiinciozitatea, inițiativa, curajul, încrederea în sine, independența nonconformismul, capacitatea de risc sunt trăsături caracteriale cu o pondere particulară în creativitate. Caracterul desemnează ansamblul însușirilor psihice care privesc relațiile unei persoane cu semenii săi și valorile după care se conduce
Creativitatea : latură a personalităţii by Gabriela Maxim () [Corola-publishinghouse/Science/713_a_1307]
-
un rol deosebit, între vectorii creativi, motivației și atitudinilor creative. P.P. Neveanu enumera între atitudinile creative: încrederea în forțele proprii și înclinarea puternică către realizarea de sine; atitudinea antirutinieră; interesele cognitive, curajul în adoptarea de noi scopuri și obiective neobișnuite; perseverența în căutarea soluțiilor noi, originale; simțul valorii, atitudini direct creative cum sunt receptivitatea față de tot ce este nou și respectul față de originalitate. Din perspectiva cercetărilor aplicative în domeniul psihologiei creativității, a proiectării, elaborării și realizării unor programe de formare, considerăm
COMPORTAMENTE CREATIVE ÎN ȘCOALĂ by Adriana Apostol, Iuliana Olaru () [Corola-publishinghouse/Science/720_a_1436]
-
combină, inventează, construiește, creează lucruri noi răspunzând intereselor și nevoilor copilului de a acționa, ceea ce implică meditație, organizare; căutarea mijloacelor, a procedeelor de lucru, presupune gândire, selecție; erorile sunt sancționate prin eșec, iar noile încercări ale copilului îi cer răbdare, perseverența; reușită copilului în lucrurile sale un succes, cu atat mai mult cu cât a fost obținut mai greu. Mândria copilului de a crea ceva, o jucărie, un lucru util este un sentiment tonic, care educa voința și cultiva încredere în
Abilităţi practice şi educatie tehnologică Proiectare INVATAMANTUL PRIMAR by LAURA SAVIN () [Corola-publishinghouse/Science/768_a_1491]
-
crea ceva, o jucărie, un lucru util este un sentiment tonic, care educa voința și cultiva încredere în forțele proprii. În procesul instruirii practice se educa anumite trăsături ale personalității că: perceperea de a lucra în colectiv, dragostea de muncă, perseverența în depășirea greutăților. La această vârstă nu putem vorbi de confecționarea obiectelor în înțelesul unei stricte utilități a muncii propriu zise, ci numai de elemente simple prin care copii fac primii pași în pregătirea productivă de mai tarziu. Se obișnuiește
Abilităţi practice şi educatie tehnologică Proiectare INVATAMANTUL PRIMAR by LAURA SAVIN () [Corola-publishinghouse/Science/768_a_1491]
-
treilea rând, pedagogia în sensul formării primite, apoi pedagogia ca materie de predat, cum ar fi de pildă, perceptele. Cât despre pedagogia lui Dumnezeu, „aceasta este indicarea căii drepte a adevărului în vederea contemplării lui Dumnezeu, indicația unei conduite printr-o perseverență eternă”<footnote id="25">Ibidem, p. 207<footnote>. Sfântul Clement Alexandrinul arată că frumusețea autentică ține mai mult de partea lăuntrică a lucrurilor, în cazul omului, frumusețea rezidă în chipul lui Dumnezeu în om care și sporește frumusețea prin apropierea
Clasa de elevi : mediul educaţional moral-religios by ELENA HEREŞ () [Corola-publishinghouse/Science/639_a_975]
-
se referă la creativitate sunt: echilibrul afectiv, tendințe obsesive, impulsivitate, instabilitate, forța eului. Un rol important în constelația factorilor de personalitate îi dețin cei caracteriali. În acest sens pot fi menționate trăsături ca: tendința de afirmare, încrederea în forțele proprii, perseverența, sociabilitatea, meticulozitatea, ambiția. Predispozițiile și capacitățile intelectuale nu sunt suficiente pentru înfăptuirea actului creator. Este nevoie de motivație, dorință, aspirație creatoare. Creatorii sunt animați de sentimentele trainice, adevărate pasiuni determinate de o anumită atitudine inovatoare care duce la un mod
Creativitatea – fundamente ştiinţifice şi psihopedagogice by Lupaşcu Andreea Milena Neagu Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/717_a_1059]
-
ci de la muncă tenace a individului. Pe lângă aceasta se consideră creative următoarele atitudini: încrederea în forțele proprii și înclinația pronunțată către realizarea de sine, interesele cognitive și atașamentul față de profesie, atitudinea antirutinieră, cutezanța în adoptarea de scopuri neobișnuite și îndepărtate, perseverența în căutarea de soluții, predispoziția către revizuirea continuă a proiectului, simțul valorii și atitudinea valorizatoare, atitudini direct creative constând din simtamantul noului, receptivitatea față de nou, respectul față de originalitate etc. (G. Dumitriu, 1999, p.6). În consens cu punctele de vedere
Creativitatea – fundamente ştiinţifice şi psihopedagogice by Lupaşcu Andreea Milena Neagu Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/717_a_1059]
-
o structură complexă, ce unifică în ordinea importanței motivația și orientarea specifică, imaginația și inteligența”. Cu alte cuvinte, nu este siguranța numai prin disponibilitățile instrumentale de care dispune subiectul, ci implică și resorturi interne specifice. Se cere o voință fermă, perseverență, deoarece progresele sunt astăzi mari în toate domeniile și este dificil să aduci ameliorări sau transformări radicale. Nici în artă marile talente n-au creat nimic remarcabil fără o luptă îndârjită pentru îmbogățirea mijloacelor de expresie. Dintre factorii motivaționali o
Creativitatea – fundamente ştiinţifice şi psihopedagogice by Lupaşcu Andreea Milena Neagu Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/717_a_1059]
-
personalității creative. b) desprinderea problemei și formularea ei în termeni clari și familiari. c) demersuri investigative și rezolutive constând în informarea minuțioasă asupra „istoricului” problemei și necesitând din partea persoanei: capacități evolutive, deschiderea față de experiență, plasticitatea memoriei, atenție distributivă, concentrare, motivare, perseverență, deprinderi de muncă disciplinată, rezistență fizică și psihică. Incubația, constă în activarea latentă a proceselor și trăirilor afectiv-emoționale, fiind prin excelență preponderent inconștientă; creșterea receptivității față de orice analogie, asemănare, sugestie, asocieri, organizări și reorganizări ale datelor acumulate în timp ce persoana este
Creativitatea – fundamente ştiinţifice şi psihopedagogice by Lupaşcu Andreea Milena Neagu Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/717_a_1059]
-
activitatea instructiv - educativă. În acest sens, ca scop practic este necesar să avem în vedere sistemul factorilor favorizanți afirmării și dezvoltării creativității: - Factori structurali, interiori creativității (inteligența, motivația intrinsecă, interes cognitiv și științific, curiozitate epistemică, atitudini creative, gândire divergentă, tenacitate, perseverență, etc.); - Factori de climat general, socio-culturali, în dezvoltarea și afirmarea personalității elevilor (mediu social și cultural, contextul familial, economic, etc.); - Factori de ambianță psihosocială, de climat psihoeducațional (relații interpersonale, valori și modele socio-umane, relațiile dintre profesor și elev, stilul de
Creativitatea – fundamente ştiinţifice şi psihopedagogice by Lupaşcu Andreea Milena Neagu Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/717_a_1059]
-
și alte utilizări. După terminarea picturii interioare, la 24 iunie 2000, locașul s-a sfințit de către I.P.S. Mitropolitul Daniel și a căpătat încă un hram, acel al Duminicii tuturor sfinților (prima duminică după Rusalii). Merită să fie subliniată strădania și perseverența realizatorilor, în frunte cu preotul Grigore Timoftescu. 32. BISERICA NICORIȚA Sfântul locaș al bisericii cunoscute sub numele de Biserica Nicoriță se află în cartierul Tătărași, pe strada ce poartă numele bisericii. Hramul ei este �sfântul Ioan cel Nou de la Suceava
Bisericile Ortodoxe din Iaamp;#537;i by V. D. Vasiliu () [Corola-publishinghouse/Science/455_a_1456]