1,723 matches
-
locale de evidență a persoanelor, în termenele stabilite în condițiile alin. (1). ... Articolul 18 Până la semnarea protocoalelor prevăzute la art. 9, transportul loturilor de producție și, după caz, al dosarelor privind cererile și documentele prezentate în susținere, respectiv ridicarea documentelor personalizate de la structurile care le-au emis, se realizează de serviciile publice comunitare locale de evidență a persoanelor prin curier sau poștă specială, asigurându-se condițiile necesare prevenirii, pierderii sau distrugerii acestora. Articolul 19 Cererile care se primesc în cadrul ghișeului unic
EUR-Lex () [Corola-website/Law/176944_a_178273]
-
întreprinderii. ... (3) Perioada de valabilitate a copiilor conforme ale licenței comunitare eliberate de autoritatea competenta este de minimum un an, fără a depăși perioada de valabilitate a licenței comunitare. ... (4) Copiile conforme ale licenței comunitare nu sunt transmisibile și sunt personalizate de către emitent cu numerele de înmatriculare ale autovehiculelor pentru care au fost emise. ... (5) Modalitatea de eliberare a licenței comunitare și a copiilor conforme ale acesteia se stabilește de către autoritatea competentă prin norme. ... (6) Transporturile prevăzute la art. 11^1
EUR-Lex () [Corola-website/Law/263382_a_264711]
-
certificatului de transport în cont propriu cu valabilitate de minimum un an, fără a depăși perioada de valabilitate a certificatului de transport în cont propriu. ... (3) Copiile conforme ale certificatului de transport în cont propriu nu sunt transmisibile și sunt personalizate de către emitent cu numerele de înmatriculare ale autovehiculelor pentru care au fost emise. ... (4) Modalitatea de eliberare a certificatului de transport în cont propriu și a copiilor conforme ale acestuia se stabilește de către autoritatea competentă prin norme. ... Articolul 49 (1
EUR-Lex () [Corola-website/Law/263382_a_264711]
-
pentru sisteme de "bandă ultra-larga cu modulație de timp"; 7. Neutilizat; 8. Sisteme de cabluri pentru comunicații concepute sau modificate pentru a utiliza mijloace mecanice, electrice sau electronice pentru detectarea conectării frauduloase. Notă: 5A002 nu supune controlului: a. "Cartelele inteligente personalizate": 1. Cand capabilitatea criptografica este restricționată pentru utilizarea în echipamente sau sisteme nesupuse controlului prin punctele b până la f ale acestei Note; sau 2. Pentru aplicații generale publice, unde capabilitatea criptografica nu este accesibilă utilizatorului și este special concepută și
EUR-Lex () [Corola-website/Law/171459_a_172788]
-
Bespoke, târg organizat în orașul modei cu obiectivul declarat de a promova toate formele particulare de bunăstare. [...]. A fost locul ideal de întâlnire a celor care fac colecții de obiecte deosebite, unice. Toate produsele expuse au fost atent studiate și personalizate pentru fiecare cumpărător pregătit să scoată din cont 190.000 de euro pe un parfum de la aceeași firmă care produce pentru regina Angliei, 75.000 de euro pentru o geacă din piele de crocodil sau 100.000 de euro pentru
Sociologia modei. Stil vestimentar şi dezirabilitate socială by Alina Duduciuc [Corola-publishinghouse/Science/884_a_2392]
-
pe hainele tăiate și decolorate erau destinate a semnaliza starea socială pe care aceștia o experimentează, iar culorile închise și cămășile de muncă, nivelul scăzut de trai. De asemenea, subiecții obișnuiau să preia articole din moda vestimentară dominantă, să le personalizeze, să le modifice "definiția" pentru a fi potrivite stilului subculturii. De exemplu, geaca de blugi era decorată cu insigne și sloganuri și de multe ori decolorată sau imprimată în culori stridente pentru a reprezenta, sărăcia subculturală. Când membrii mișcării punk
Sociologia modei. Stil vestimentar şi dezirabilitate socială by Alina Duduciuc [Corola-publishinghouse/Science/884_a_2392]
-
pierde mult timp încercând să determine cum să-și desfășoare activitățile mai eficient, în loc să se îndrepte către nevoile de servicii ale consumatorilor; în cadrul organizației, strategiile nu se schimbă prea des, iar când se întâmplă, constituie un eveniment important; greșelile sunt personalizate, astfel încât oamenii sunt lipsiți de inițiativă, aceasta fiind tipic o „cultură bazată pe vină”. Pe de altă parte, există și o cultură care acceptă riscul, numită cultură „se poate face” (can do), care se caracterizează prin: inovarea și motivarea sunt
Guvernanţa corporativă by Marcel GHIŢĂ () [Corola-publishinghouse/Science/229_a_184]
-
afectează viața și activitatea (vezi figura 3.1). Această scală are două scopuri: (1) identifică încă de la început motivul principal pentru care pacientul a cerut asistență medicală și (2), atunci cînd este folosită de mai multe ori, constituie un instrument personalizat de evaluare minuțioasă a îmbunătățirii survenite în urma tratamentului. Comorbiditatea Dacă două tulburări coexistă, iar tulburarea anxioasă este considerată primară și condiția de comorbiditate secundară, atunci, evident, este mai bine să tratăm mai întîi tulburarea anxioasă. Singura excepție se produce în
Psihoterapia tulburărilor anxioase () [Corola-publishinghouse/Science/92028_a_92523]
-
împărtășesc aceleași simptome. Tot în această fază trebuie să prezentați programul și să le împărțiți pacienților cîte o copie a Ghidului practic pentru pacienți. Explicați-le faptul că manualul reprezintă cheia acestui program și că ei ar trebui să-și personalizeze exemplarele primite, subliniind paragrafele cele mai importante și adăugînd exemple relevante pentru cazul lor. Verificați dacă fiecare pacient are la dispoziție mijloace de transport de la și pînă la clinică. Spuneți-le că, spre sfîrșitul programului, vor putea să călătorească de la
Psihoterapia tulburărilor anxioase () [Corola-publishinghouse/Science/92028_a_92523]
-
situația, așa că trebuie să cîntăriți bine argumentele pro și contra. Dacă nu e vina dumneavoastră, nu vă mai învinovățiți (chiar dacă nu aveți pe cine să dați vina). Sînt prea slab pentru a-mi controla anxietatea. Evaluarea lucrurilor la modul personal: Personalizați totul, în așa fel încît vi se pare că totul are legătură cu dumneavoastră sau că e din vina dumneavoastră, cînd de fapt nu este așa? Femeia aceea din revistă, bolnavă de cancer, avea aceeași vîrstă ca și mine; și
Psihoterapia tulburărilor anxioase () [Corola-publishinghouse/Science/92028_a_92523]
-
avangărzi rătăcite. Stalinismul din 1948 i-a decepționat pe mulții adepți de stînga apăruți din rezistența antifascistă. Sistemul lui Ceaușescu îi va decepționa pe mulți dintre copiii lor care credeau că fac întrucîtva o nouă revoluție în 1968. Regimul se personalizează. Ceaușescu îi plasează pe ai săi în posturi înalte, cu prilejul reuniunilor Comitetului Central din 18 aprilie și din octombrie 1972. La Conferința partidului din iulie 1972, Elena Ceaușescu este integrată în Comitetul Central. O vreme se bate pasul pe
by CATHERINE DURANDIN [Corola-publishinghouse/Science/1105_a_2613]
-
putere industrială cum era Germania. Este nepotrivită comparația între o superputere imperialistă majoră și o putere regională ca Irakul, această țară fiind ea însăși un produs al colonialismului. Trebuie, de asemenea, remarcat modul în care administrația Bush și media au personalizat criza, punînd semnul egalității între Irak și conducătorul său. În vreme ce emisiunile din timpul conflictului de opt ani dintre Iran și Irak conflict în care Statele Unite au sprijinit în mod deschis Irakul se făceau trimiteri doar la "Bagdad" și la "Irak
Cultura media by Douglas Kellner [Corola-publishinghouse/Science/936_a_2444]
-
și în creșterea performanțelor școlare; promovarea unor relații de ajutor mutual între școli și comunități; recunoașterea faptului că incluziunea în educație este doar un aspect al incluziunii în societate. Având în vedere aceste aspecte, putem spune că incluziunea înseamnă a personaliza activitățile în funcție de nevoile fiecărui individ în parte, astfel încât oricine, indiferent de deficiența sau de dificultățile pe care le întâmpină în învățare, să poată fi tratat ca un membru al comunității din care face parte, iar diversele forme de sprijin de
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
generalizarea la nivel național a acestor practici; prin aceste proiecte pilot s-a încercat redefinirea rolului familiei și părinților în procesul de evaluare, decizie și intervenție în cazul copiilor cu dizabilități, elaborarea unor noi instrumente de lucru (programe de intervenție personalizate etc.), precum și îmbunătățirea intervenției de specialitate; aderarea sistemului nostru de învățământ la Regulile Standard pentru egalizarea șanselor persoanelor cu dizabilități (rezoluția ONU, aprobată în 1993), la Declarația de la Salamanca (1994), precum și la Cadrul de acțiune în educația cerințelor speciale (rezoluția
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
speciale în vederea stabilirii modalităților de lucru pentru fiecare unitate de învățare: participă, în timpul orelor de predare, la activitățile desfășurate în clasă de către învățător sau profesor; participă la activitățile educative din grupă/clasă în calitate de observator, consultant, coparticipant; organizează activități de intervenție personalizată în grupe/clase sau în afara acestora; desfășoară activități de tip terapeutic cognitiv-ocupațional, individuale sau în grup; colaborează cu specialiștii care aplică terapiile specifice în vederea realizării coerente a planului de servicii personalizat; propune și realizează materiale didactice individualizate în funcție de dificultățile de
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
108 Procedee de eșantionare pentru focus grupuri 108 Cum îi determinăm pe oameni să participe la focus grup 110 1. Stabiliți data, ora și locul întâlnirilor 111 2. Stabiliți personal contactul cu potențialii participanți 113 3. Trimiteți-le o scrisoare personalizată de confirmare 115 4. Sunați-i ca să le reamintiți de întâlnire 115 Stimulentele pentru participare 116 Rezumat 120 Indicația practică 4.1 121 Indicația practică 4.2 122 Capitolul 5. Abilitățile de moderare 124 Ce ne este necesar în momentul
[Corola-publishinghouse/Science/2050_a_3375]
-
cu metodele folosite de cercetătorii de piață. Am descoperit care erau neajunsurile metodei noastre: îi rugam pe oameni să ne dea un vot de încredere și să acorde timp unui subiect ce li se părea nesemnificativ, invitațiile noastre nu erau personalizate, nu aveam continuitate, am ignorat necesitățile de ordin calendaristic ale unei anumite categorii de public, nu ne-am bazat pe relațiile sociale și ierarhice deja existente și nu le-am oferit participanților stimulente. E surprinzător că în aceste condiții totuși
[Corola-publishinghouse/Science/2050_a_3375]
-
va beneficia de pe urma lui? Cum pot fi folosite rezultatele? Acestea sunt temele pe care persoanele ce se ocupă cu recrutarea trebuie să le poată discuta cu ușurință atunci când recrutează participanți la focus grupurile din sectorul public. Invitațiile trebuie să fie personalizate. Fiecare participant trebuie să simtă că prezența sa este necesară și dorită la respectivul interviu. Membrii personalului care fac recrutări prin telefon trebuie să aibă parte de o instruire specială și de experiență, pentru a le face participanților invitații personale
[Corola-publishinghouse/Science/2050_a_3375]
-
dacă participanții percep grupul ca pe un mediu neamenințător, iar stimulentele pentru participare sunt bine alese sau dacă focus grupul este format din angajați care vor fi învoiți de la serviciu pentru a participa la discuții. 3. Trimiteți-le o scrisoare personalizată de confirmaretc "3. Trimiteți‑le o scrisoare personalizată de confirmare" Imediat după ce participantul a fost de acord să participe la focus grup, confirmați invitația verbală printr-o scrisoare personalizată. În cazul multor grupuri, aceasta se trimite cu o săptămână înainte de
[Corola-publishinghouse/Science/2050_a_3375]
-
neamenințător, iar stimulentele pentru participare sunt bine alese sau dacă focus grupul este format din angajați care vor fi învoiți de la serviciu pentru a participa la discuții. 3. Trimiteți-le o scrisoare personalizată de confirmaretc "3. Trimiteți‑le o scrisoare personalizată de confirmare" Imediat după ce participantul a fost de acord să participe la focus grup, confirmați invitația verbală printr-o scrisoare personalizată. În cazul multor grupuri, aceasta se trimite cu o săptămână înainte de întrunire. Scrisoarea este scrisă pe hârtie cu antet
[Corola-publishinghouse/Science/2050_a_3375]
-
metodologia conceperii și formării lor, pentru că se modifică rolul și sensul aprecierii valorii cunoștințelor, care acum trebuie mobilizate altfel în situații complexe viitoare socio-profesionale, să fie combinate, integrate, adaptate. Competența a devenit acum prioritară, din motive socio-profesionale și de afirmare personalizată în perspectivă, dar conceptul a fost mereu prezent și în economie și în școală, deși avea alte scopuri finale. Acum trebuie făcută abordarea lor prin corelare, integrare la nivel transversal, căci nu se rezumă numai la calificarea pentru profesiune. Competența
by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
noua paradigmă a curriculumului și implementarea, punerea sa în practică, relația cu practica reală a educatorilor, ca să-i hotărască eficiența, calitatea conform principiilor după care a fost reconstruit? Dezvoltarea și rezolvarea lui se află fie prin elaborarea de documente curriculare personalizate în urma prelucrării și adaptării celor oficiale, fie prin activitățile direct concepute și realizate. Și chiar dacă reflecția sa este prezentă, practicianul nu-l va înțelege și aplica fără o reconcepere explicită, organizată a formării lui metodologice. Practic, un astfel de curriculum
by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
indicând nu ce se învață, ci cum au loc procesele, procedurile alese, orientările, experiențele proprii. Rezultă atunci tipologii cognitive și acționale, metodologice de rezolvare, valabile atât pentru educator, dar mai ales pentru educatul care își formează astfel de competențe, își personalizează stilul cognitiv și își maturizează stilul metacognitiv (cum ar fi larg răspândita teorie a inteligențelor multiple H. Gardner, 1983). 5.2. Prioritatea metodelor de învățare constructivistă Un curriculum specific constructivist, centrat pe formarea competențelor nu poate fi împlinit fără o
by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
descoperim defecte supărătoare de caracter, ne face plăcere să constatăm că și alții le au; când Însă descoperim că și alții au o serie din calitățile noastre, ne Întristăm. Μ Orice sarcină primită la un moment dat trebuie să o personalizăm: să o impregnăm Îndeajuns cu gândurile, așteptările și emoțiile noastre, adică să o facem să devină a noastră. Altfel, o vom executa forțat, mecanic și nu vom câștiga nimic spiritual de pe urma Îndeplinirii ei. Μ Cum se explică faptul că un
[Corola-publishinghouse/Science/2105_a_3430]
-
ca și interlocutorul nostru, prin judecăți și raționamente; și noi facem deducții, inducții sau analogii, și totuși gândim altfel decât el. Aceasta Înseamnă că gândirea are proprietatea de a se individualiza de fiecare dată când este folosită, de a se personaliza, Încărcându-se, de exemplu, cu nostalgiile sau efuziunile noastre sentimentale, cu frustrările sau iluziile noastre grandilocvente, cu prejudecățile sau convingerile noastre ambițioase etc. Μ Profesorul de talent are știința Întreținerii unui dialog didactic cu elevii sau studenții săi, printr-un
[Corola-publishinghouse/Science/2105_a_3430]