5,656 matches
-
capul. De altfel, cam ca în toate epocile....esențialmente au fost patriarhale. De fapt, niciodată nu s-a reușit a se percepe exact, chiar dacă eternul feminin doar în aparență este pasiv, din această "pasivitate" germinând Viață și Binele, din această "receptare" rezultând tot ceea ce-i Frumos, deoarece numai aceaste atitudini caracteristic Feminine sunt răspunzătoare de viitoarele fapte de toată măreția, grandoarea și trăinicia! Eternul Feminin se aseamănă de multe ori unui gânditor în stare de meditație, care deși pare că nu
FEMININ LA MASCULIN!(I) de VALERIAN MIHOC în ediţia nr. 747 din 16 ianuarie 2013 [Corola-blog/BlogPost/359382_a_360711]
-
aceaste atitudini caracteristic Feminine sunt răspunzătoare de viitoarele fapte de toată măreția, grandoarea și trăinicia! Eternul Feminin se aseamănă de multe ori unui gânditor în stare de meditație, care deși pare că nu face nimic, totuși pe toate le face! "Receptarea și primirea" poate fi într-adevăr atunci când nu acceptă râul și primește doar Binele, când nu acceptă defăimarea ființei umane, dar propagă demnitatea, cănd respinge ceea ce nu-i face plăcere, dar își însușește numai Frumosul! ' El', transformând astfel tot în
FEMININ LA MASCULIN!(I) de VALERIAN MIHOC în ediţia nr. 747 din 16 ianuarie 2013 [Corola-blog/BlogPost/359382_a_360711]
-
săteni, după caz, nu ca o admonestare pentru cineva care-și vâră nasul în treburile altuia, ci ca o modalitate de întreținere a conversației. Limbajul este plin de umor și de tâlcuri pe care doar siliștenii le înțeleg. Modul de receptare a cărții lui Marin Preda a fost diferit de la țăran la țăran. Oricum, fiecare urmărea amănuntul specific care să-l scoată în evidență ca personaj și nu admiteau ficțiunea în narațiune. Despre rolul imaginației în literatură nici nu putea fi
ÎNTOARCEREA LUI MOROMETE... RECENZIE LA VOLUMUL MOROMEŢII. ULTIMUL CAPITOL, DE SORIN PREDA de CEZARINA ADAMESCU în ediţia nr. 1218 din 02 mai 2014 [Corola-blog/BlogPost/360234_a_361563]
-
face temele,/ cealaltă desenele. “( “În poiana cu urzici “, pg.32.). În joacă, copilul cucerește pas cu pas lumea miraculoasă a valorilor umane, devenind o personalitate în măsura să se adecveze la realitatea valorică pe care o reiterează la dimensiunile propriei receptări. Astfel în raportul axial eu-lume copiii își construiesc modele comportamentale închegând relații cvasisociale, lumea animal prin jocul imaginativ devenind un spațiu deschis spre social: “Insă ... am surprins odată/ trei legume cum se ceartă;/ ... ” - Chiar de stăm noi în lumină/ sare
TITINA NICA ŢENE- ANOTIMPUL JOCULUI , CRONICĂ DE ANTONIA BODEA de AL FLORIN ŢENE în ediţia nr. 395 din 30 ianuarie 2012 [Corola-blog/BlogPost/360576_a_361905]
-
unele caractere, obiceiuri de la noi, dar și din State. Cartea conturează modele și întâmplări, inclusiv raportul autorului cu lumea cu care a tangențiat, - afirmă soluții, implicându-și cititorul într-un act de lectură instructiv și informativ. Miezul acestui volum fiind receptarea societății omenești, cu întregul evantai de reverberații asupra lumii cu mentalitățile, obiceiurile și evenimentele ei. Autorul are suficientă înzestrare pentru speculația și analiza unor termene și comportamente, cum ar fi: fița și mai ales când explică semnificația cocalarului ce a
VIOREL VINTILĂ – ROMÂNAŞ LA SAN FRANCISCO de AL FLORIN ŢENE în ediţia nr. 228 din 16 august 2011 [Corola-blog/BlogPost/360742_a_362071]
-
Sibiu, dar și profesoarele din județul Prahova, Elena Stan din Drajna de Sus și Adina Georgiana Simion din Măneciu-Pământeni.” Am ținut să-i menționez pe toți semnatarii albumului, pentru rotunjimea ideii de veridicitate a scrisului vierean care îndeamnă la veridicitatea receptării, „fără judecăți apologetice și fără desconsiderente ironice”, - așa cum afirmă Valentin Marica în intervenția de început. Să ne lăsăm cuprinși, așadar, de vraja receptării și de emoția autorilor transpusă-n cuvânt de prețuire înlăcrimat și pios, pentru blândul și atât de
CARTEA ÎN CARE MĂ OGLINDESC. ALBUM MEMORIAL: CEL CARE SE APROPIE IN MEMORIAM GRIGORE VIERU. ÎNSEMNĂRI ŞI ESEURI. (RECENZIE [Corola-blog/BlogPost/359569_a_360898]
-
menționez pe toți semnatarii albumului, pentru rotunjimea ideii de veridicitate a scrisului vierean care îndeamnă la veridicitatea receptării, „fără judecăți apologetice și fără desconsiderente ironice”, - așa cum afirmă Valentin Marica în intervenția de început. Să ne lăsăm cuprinși, așadar, de vraja receptării și de emoția autorilor transpusă-n cuvânt de prețuire înlăcrimat și pios, pentru blândul și atât de sensibilul poet român Grigore Vieru. E ca și cum am pătrunde în pădurea fermecată unde se află ascunsă o comoară neprețuită pe care suntem invitați
CARTEA ÎN CARE MĂ OGLINDESC. ALBUM MEMORIAL: CEL CARE SE APROPIE IN MEMORIAM GRIGORE VIERU. ÎNSEMNĂRI ŞI ESEURI. (RECENZIE [Corola-blog/BlogPost/359569_a_360898]
-
XXI Autor: Al Florin Țene Publicat în: Ediția nr. 473 din 17 aprilie 2012 Toate Articolele Autorului Articol de AL.Florin ȚENE Starea poeziei românești la începutul secolului XXI Pentru a aborda această temă este necesar un îndelung exercițiu de receptare a poeziei românești în ansamblu, cu aplecare spre tendința de evoluție a poeziei din a doua parte a secolului XX, și numai apoi este necesară o plonjare în panorama poeziei secolului XXI. În acest context, cristalizarea criteriilor de selecție și
STAREA POEZIEI ROMÂNEŞTI LA ÎNCEPUTUL SECOLULUI XXI de AL FLORIN ŢENE în ediţia nr. 473 din 17 aprilie 2012 [Corola-blog/BlogPost/359163_a_360492]
-
furtuni și cataclisme naturale. Șirul nesfârșit de metafore sau alte mijloace de expresie are și menirea de a aduce Lumină și Pace în suflete. Este chintesența de suflet. Frumusețea lui rezidă în comuniune de spirit, în dăruirea autorilor și-n receptarea poemelor de cât mai multe persoane. Poezia unește, nu separă. Un șirag magic de rugăciuni adresate aceluiași Creator, aceluiași Duh Sfânt, aceluiași Domn și Mântuitor, uniți în Treimea cea Sfântă. Consider o adevarată șansă de a putea să adaug și
RUGĂ FĂRĂ SFÂRŞIT (CEZARINA ADAMESCU) de CEZARINA ADAMESCU în ediţia nr. 475 din 19 aprilie 2012 [Corola-blog/BlogPost/359174_a_360503]
-
furtuni și cataclisme naturale. Șirul nesfârșit de metafore sau alte mijloace de expresie are și menirea de a aduce Lumină și Pace în suflete. Este chintesență de suflet. Frumusețea lui rezidă în comuniune de spirit, în dăruirea autorilor și-n receptarea poemelor de cât mai multe persoane. Poezia unește, nu separă. Un șirag magic de rugăciuni adresate aceluiași Creator, aceluiași Duh Sfânt, aceluiași Domn și Mântuitor, uniți în Treimea cea Sfântă. Consider o adevărată șansă de a putea să adaug și
CONTINUITATE DE SPIRIT de MARIAN MALCIU în ediţia nr. 475 din 19 aprilie 2012 [Corola-blog/BlogPost/359173_a_360502]
-
sustenabil; 12. Aplicarea practicilor de îngrijire a solului pentru a asigura, biodiversitatea, fertilitatea și sănătatea solului; 13. Aplicarea tehnicilor de sechestrare a carbonului în sol în scopul reducerii impactului asupra schimbărilor climatice; 14. Gestionarea eficientă a deșeurilor; 15. Transmiterea și receptarea informației la locul de muncă; 16. Organizarea ergonomică a locului de muncă; 17. Planificarea activității proprii; 18. Comunicarea la locul de muncă; 19. Desfășurarea activității în echipă; 20. Aplicarea N.S.S.M. și N.P.S.I. 6.Amenajarea și gestionarea spațiilor verzi și elementelor componente
STANDARD DE PREGĂTIRE PROFESIONALĂ din 13 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/291271]
-
pentru păstrarea sănătății solului și protejarea biocenozei din mediul urban 5.2.43. Utilizarea internetului în comunicarea profesională pentru păstrarea sănătății solului și protejarea biocenozei din mediul urban 5.2.44. Utilizarea corectă a vocabularului comun și a celui de specialitate 5.2.45. Transmiterea și receptarea informației la locul de muncă privind ecosistemele și serviciile ecosistemice specifice mediului urban 5.3.6. Conștientizarea necesității și manifestarea responsabilității în aplicarea măsurilor de conservare a biodiversității 5.3.7. Respectarea normelor și reglementărilor privind conservarea biodiversității 5.3.8. Manifestarea unei atitudini proactive cu
STANDARD DE PREGĂTIRE PROFESIONALĂ din 13 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/291271]
-
integrate și dezvoltate în cadrul unității de rezultate ale învățării tehnice specializate PROTEJAREA BIODIVERSITĂȚII ȘI ADAPTAREA LA SCHIMBĂRILE CLIMATICE: a) Competență de citire, scriere și înțelegere a mesajului: – Utilizarea corectă a vocabularului comun și a celui de specialitate ... – Transmiterea și receptarea informației la locul de muncă privind ecosistemele și serviciile ecosistemice specifice mediului urban ... – Comunicarea la locul de muncă privind ecosisteme și servicii ecosistemice specifice mediului urban ... – Raportarea / comunicarea problemelor constatate în legătură cu bolile și dăunătorii specifici spațiilor verzi din
STANDARD DE PREGĂTIRE PROFESIONALĂ din 13 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/291271]
-
de informații referitoare la păstrarea sănătății solului și protejarea biocenozei din mediul urban ... – Utilizarea internetului în comunicarea profesională pentru păstrarea sănătății solului și protejarea biocenozei din mediul urban ... ... e) Competență personală, socială și de a învăța să înveți: – Transmiterea și receptarea informației la locul de muncă privind ecosistemele și serviciile ecosistemice specifice mediului urban ... – Comunicarea la locul de muncă privind ecosistemele și serviciile ecosistemice specifice mediului urban ... – Colaborarea cu membrii echipei de lucru, în scopul îndeplinirii sarcinilor la locul de muncă
STANDARD DE PREGĂTIRE PROFESIONALĂ din 13 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/291271]
-
juridică și de protejare a mediului: – Raportarea / comunicarea problemelor constatate în legătură cu bolile și dăunătorii specifici spațiilor verzi din mediul urban ... – Raportarea / comunicarea problemelor constatate în legătură cu plantele invazive din cadrul spațiilor verzi din mediul urban ... – Transmiterea și receptarea informației la locul de muncă privind protejarea biodiversității și adaptarea la schimbările climatice în cadrul amenajărilor peisagistice din mediul urban ... – Raportarea / comunicarea problemelor constatate privind gestionarea plantelor invazive pentru protejarea biodiversității ... – Asumarea inițiativei în cadrul echipei de lucru privind alegerea
STANDARD DE PREGĂTIRE PROFESIONALĂ din 13 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/291271]
-
al unor evenimente culturale de anvergură națională și/sau internațională; ... (iii) instituția a realizat proiecte în colaborare și/sau coproducții cu alte instituții de spectacole din țară și/sau din străinătate; ... (iv) proiectele instituției au beneficiat de o reflectare constantă și de o receptare preponderent pozitivă în publicații de specialitate din țară și din străinătate; ... ... d) are parteneriate cu instituții de învățământ preuniversitare și universitare din țară și din străinătate; ... e) promovează diversitatea culturală; ... f) are un portofoliu de producții artistice amplu și realizează
NORME ȘI PROCEDURA din 3 ianuarie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/293787]
-
cu program intensiv și/sau bilingv I. Pentru predarea limbii moderne la clasele cu profil intensiv/bilingv, proba practică constă într-un interviu în cadrul căruia se testează, în limba de circulație internațională/limba modernă pentru care se organizează această probă, competențele de receptare și comunicare ale candidatului cel puțin la nivelul C1 din Cadrul European Comun de Referință pentru Limbi (CECRL). ... II. Pentru predarea disciplinelor non lingvistice din arii curriculare, în altă limbă decât aceea în care candidații și-au efectuat studiile, proba
METODOLOGIE-CADRU din 2 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/292382]
-
Un proiect didactic, pe o temă propusă de comisie, specifică programei școlare a disciplinei. Candidatul va argumenta obiectivele, strategiile și tehnicile de predare-învățare-evaluare raportându-se la specificul deficienței de auz ...... 4 p. ... 2. Un interviu care să reflecte competențele de receptare și de comunicare ale candidatului, în limbaj mimico-gestual ...... 5p. ... Se acordă 1 p din oficiu. NOTĂ: Proba practică se evaluează prin note de la 10 la 1. Proba practică este evaluată de cei doi profesori examinatori care fac parte din
METODOLOGIE-CADRU din 2 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/292382]
-
scorer etc.) • respectarea deciziilor în rolurile de subordonare 2.2. Manifestarea în întreceri a trăsăturilor psihice dominante, specifice disciplinei sportive • participarea la întreceri și concursuri în fața propriilor colegi și suporteri • participarea la întreceri și concursuri desfășurate pe terenul/sala adversarilor • înțelegerea, receptarea și respectarea în întreceri a regulilor stabilite • manifestarea atitudinii de respect față de partenerii de întrecere, arbitri și spectatori • încurajarea partenerilor de întrecere 2.2. Manifestarea constantă a unui comportament asertiv, în activitățile sportive competiționale • respectarea regulilor de comunicare civilizată în
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
linie, scorer etc.) • respectarea deciziilor în rolurile de subordonare 2.2. Manifestarea în întreceri a trăsăturilor psihice dominante, specifice disciplinei sportive • participarea la întreceri și concursuri în fața propriilor colegi și suporteri • participarea la întreceri și concursuri desfășurate pe terenul/sala adversarilor • receptarea și respectarea în întreceri a regulilor stabilite • manifestarea atitudinii de respect față de partenerii de întrecere, arbitri și spectatori 2.2. Manifestarea constantă a unui comportament asertiv, în activitățile sportive competiționale • respectarea regulilor de comunicare civilizată în relația cu adversarii, coechipierii
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
prin oferta anuală a unității de învățământ 1-3 1-3 1-2 1-2 - discipline în ofertă națională recomandate în Anexa 1 la prezentul ordin, în secțiunea dedicată CDEOȘ ’ - discipline care întăresc caracterul funcțional al limbii în contextul specializării (de exemplu: producere și receptare de texte științifice) - discipline care promovează activitățile în echipă (joc sportiv, ansamblu artistic, învățare bazată pe proiecte, dezbatere etc.) - tipul de opționale și alocarea orelor este la decizia unității de învățământ, în acord cu nevoile și interesele de învățare ale
PLAN-CADRU din 20 iunie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/299358]
-
prin oferta anuală a unității de învățământ 1-3 1-3 1-2 1-2 - discipline în ofertă națională recomandate în Anexa 1 la prezentul ordin, în secțiunea dedicată CDEOȘ - discipline care întăresc caracterul funcțional al limbii în contextul specializării (de exemplu: producere și receptare de texte științifice) - discipline care promovează activitățile în echipă (joc sportiv, ansamblu artistic, învățare bazată pe proiecte, dezbatere etc.) - tipul de opționale și alocarea orelor este la decizia unității de învățământ, în acord cu nevoile și interesele de învățare ale
PLAN-CADRU din 20 iunie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/299359]
-
prin oferta anuală a unității de învățământ 1-3 1-3 1-2 1-2 - discipline în ofertă națională recomandate în Anexa 1 la prezentul ordin, în secțiunea dedicată CDEOȘ - discipline care întăresc caracterul funcțional al limbii în contextul specializării (de exemplu: producere și receptare de texte științifice) - discipline care promovează activitățile în echipă (joc sportiv, ansamblu artistic, învățare bazată pe proiecte, dezbatere etc.) - tipul de opționale și alocarea orelor este la decizia unității de învățământ, în acord cu nevoile și interesele de învățare ale
PLAN-CADRU din 20 iunie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/299360]
-
prin oferta anuală a unității de învățământ 1-3 1-3 1-2 1-2 - discipline în ofertă națională recomandate în Anexa 1 la prezentul ordin, în secțiunea dedicată CDEOȘ - discipline care întăresc caracterul funcțional al limbii în contextul specializării (de exemplu: producere și receptare de texte științifice) - discipline care promovează activitățile în echipă (joc sportiv, ansamblu artistic, învățare bazată pe proiecte, dezbatere etc.) - tipul de opționale și alocarea orelor este la decizia unității de învățământ, în acord cu nevoile și interesele de învățare ale
PLAN-CADRU din 20 iunie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/299361]
-
oferta anuală a unității de învățământ 1-3 1-3 0-2 1-2 - inclusiv discipline în ofertă națională recomandate în Anexa 1 la prezentul ordin, în secțiunea dedicată CDEOȘ - discipline care întăresc caracterul funcțional al limbii în contextul specializării (de exemplu: producere și receptare de texte științifice) - discipline care promovează activitățile în echipă (joc sportiv, ansamblu artistic, învățare bazată pe proiecte, dezbatere etc.) - tipul de opționale și alocarea orelor este la decizia unității de învățământ, în acord cu nevoile și interesele de învățare ale
PLAN-CADRU din 20 iunie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/299373]