5,035 matches
-
efectuării odihnei totale și active, a activităților sportive, distractive și de recreere, activități care contribuie nemijlocit la refacerea psiho-fizică și a capacității de muncă. Aceste considerente fac ca el să atragă fluxuri importante de turiști, el devenind prin valențele sale recreative, deconectante, curative, sportive, un factor cu o importanță socială și educativă pentru populație. Interesul pentru munte ca destinație turistică a atras atenția specialiștilor în amenajarea teritoriului, care prin studiile lor au delimitat trei genuri de localizare a stațiunilor montane: • localizarea
AMENAJAREA TURISTIC? A TERITORIULUI by Irina Teodora MANOLESCU [Corola-publishinghouse/Science/83493_a_84818]
-
principale (telescaune, băi termale, port pentru ambarcațiuni mici), spațiile de cazare importante (apartamente, hoteluri mari), publicitate și promovare. 2. Succesul acestor activități produce un sentiment de încredere, creează o nouă cerere și încurajează dezvoltarea facilităților complementare: facilități secundare cu scop recreativ (cluburi de noapte, baruri, cinematografe, excursii cu autobuzul, minigolf etc.), alte spații de cazare (cabane, hoteluri mici, pensiuni, camere mobilate) și magazine. 3. În această etapă, extinderea stațiunii depinde cel mai mult de operarea unui sistem al pieței libere, atât
AMENAJAREA TURISTIC? A TERITORIULUI by Irina Teodora MANOLESCU [Corola-publishinghouse/Science/83493_a_84818]
-
prima persoană venită din exterior împlinirea dorințelor și aspirațiilor nesatisfăcute în cadrul familiei. Acesta trebuie ajutat să-și organizeze cât mai bine timpul de lucru, acordând atenție ritmurilor individuale de muncă intelectuală și necesității de a alterna activitățile abstracte cu cele recreative. Și tot atât de acut, în cadrul unui regim rațional de muncă pe care școala, în colaborare cu familia trebuie să-l asigure, se pune problema timpului necesar elevului pentru odihnă. Pentru ca timpul care-i rămâne elevului după orele de clasă să fie
Prevenirea și combaterea efectelor negative ale frustrării în relația profesor-elev by Preda Constanța () [Corola-publishinghouse/Science/91511_a_92350]
-
a optimiza procesul de Învățare, se pot organiza următoarele activități: - Construirea lecțiilor noi pe baza cunoștințelor anterioare ale elevilor;Folosirea experienței zilnice a copiilor;Acordarea de funcționalitate Învățării; - Folosirea călătoriilor și a excursiilor, a vizitelor la muzee; - Realizarea unor exerciții recreative-tip joc; - Colaborarea cu familia și comunitatea locală. Pentru rezolvarea sarcinilor de Învățare, elevii vor lucra pe grupe/ individual/ frontal. 1. a) Completați versurile: „E viața noastră făurită De doi bărbați cu brațe tari Și cu voința oțelită ---------------------------------------Și din
SIMPOZIONUL JUDEŢEAN REPERE ÎN ISTORIE by Maria Toma, Elena Dabija () [Corola-publishinghouse/Science/91758_a_93543]
-
cu program prelungit se organizează pentru elevii claselor I-VIII care își petrec timpul aici de dimineața și până după-amiaza, frecventând cursurile, pregătindu-și lecțiile, beneficiind de servirea mesei, de odihnă și de organizarea colectivă sau individuală a diverselor activități recreative cum ar fi: jocuri, ascultare de povesti, plimbări, excursii, vizionare de filme, audiții muzicale, vizitarea muzeelor, participare la cor, orchestră, studiu individual în bibliotecă. - O altă latură importantă de care trebuie să se țină cont pentru a preveni, remedia, înlătura
Prevenire, remediere şi înlăturare a dificultăţilor de adaptare şcolară by Paraschiva Butuc, Constantin Butuc () [Corola-publishinghouse/Science/91586_a_93260]
-
face o pauză de o oră pentru repaus și odihnă, când elevul ajută la gospodărie, la unele treburi casnice. Până la ora culcării, se audiază și vizionează emisiuni de radio și televiziune, se citește, se desenează, se efectuează orice altă activitate recreativă ce ține de hobby-ul fiecăruia. Cercetările de igienă școlară și psihopedagogică au relevat că adaptarea elevilor la procesul instructiv-educativ este foarte complexă. Ea este influențată nu numai de unii factori constituționali, individuali ci și de o serie de factori
Prevenire, remediere şi înlăturare a dificultăţilor de adaptare şcolară by Paraschiva Butuc, Constantin Butuc () [Corola-publishinghouse/Science/91586_a_93260]
-
acasă a copilului, program care trebuie respectat întocmai, avându-se în vedere că abaterile produc perturbări ale bioritmului și stereotipurilor dinamice, solicitând organismului eforturi în plus pentru readaptare. De aceea trebuie să se respecte programul de odihnă, timpul destinat activității recreative și pentru mișcare în aer liber, orele de somn, de muncă, momentele optime în care trebuie să înceapă efectuarea temelor și durata aproximativă de rezolvare. Deși copilul se poate strădui foarte mult să-și însușească cunoștințele, succesul muncii lui depinde
Prevenire, remediere şi înlăturare a dificultăţilor de adaptare şcolară by Paraschiva Butuc, Constantin Butuc () [Corola-publishinghouse/Science/91586_a_93260]
-
vieții sălbatice și a habitatelor naturale din Europa (Berna 1979), adoptată de România prin Legea nr. 13/1993, apare îndemnul către conservarea și protecția animalelor și plantelor: flora și fauna sălbatică constituie un patrimoniu natural de valoare estetică, științifică, culturală, recreativă, economică și intrinsecă, care trebuie protejat și transmis generațiilor viitoare, recunoscând rolul esențial al florei și faunei sălbatice în menținerea echilibrului ecologic, constatând diminuarea efectivelor a numeroase specii de floră și faună sălbatică și pericolul nimicirii care le amenință pe
Conservarea biodiversităţii în judeţul Iaşi /Conservation of biodiversity in Iaşi county. In: Conservarea biodiversităţii în judeţul Iaşi/Conservation of biodiversity in Iaşi county by Mircea Nicoară, Ezsaias Bomher () [Corola-publishinghouse/Science/738_a_1241]
-
prin elaborarea unei serii de directive privind Natura: * directiva privind Conservarea vieții sălbatice și a mediului natural (D. 82/72). Potrivit acesteia se va acționa pentru: conservarea florei și a faunei sălbatice cu valoare biologică, economică, științifică, estetică și cultural recreativă în beneficiul generațiilor viitoare; conservarea habitatelor de care flora și fauna depind, prin instituirea unor zone protejate și a unor reglementări foarte stricte cu privire la gestionarea ecologică a speciilor valoroase, mai ales a celor aflate pe cale de dispariție. * directiva referitoare la
Conservarea biodiversităţii în judeţul Iaşi /Conservation of biodiversity in Iaşi county. In: Conservarea biodiversităţii în judeţul Iaşi/Conservation of biodiversity in Iaşi county by Mircea Nicoară, Ezsaias Bomher () [Corola-publishinghouse/Science/738_a_1241]
-
parcurilor naționale este protecția și conservarea unor eșantioane reprezentative pentru spațiul biogeografic național, cuprinzând elemente naturale cu valoare deosebită sub aspect fizico-geografic, floristic, faunistic, hidrologic, geologic, paleontologic, speologic, pedologic sau de altă natură, oferind posibilitatea vizitării în scopuri științifice, educative, recreative și turistice. Managementul parcurilor naționale asigură menținerea cadrului fizico-geografic în stare naturală, protecția ecosistemelor, conservarea resurselor genetice și a diversității biologice în condiții de stabilitate ecologică, excluderea oricărei forme de exploatare a resurselor naturale și a folosințelor terenurilor incompatibile scopului
Conservarea biodiversităţii în judeţul Iaşi /Conservation of biodiversity in Iaşi county. In: Conservarea biodiversităţii în judeţul Iaşi/Conservation of biodiversity in Iaşi county by Mircea Nicoară, Ezsaias Bomher () [Corola-publishinghouse/Science/738_a_1241]
-
și acvatice, având calitatea intrinsecă de păstrător al vieții și generator de resurse necesare acesteia; patrimoniu natural înseamnă diversitatea componentelor și structurilor fizico-geografice, floristice, faunistice și biocenotice ale mediului natural, a căror importanță și valoare ecologică, economică, științifică, biogenă, sanogenă, recreativă, cultural-istorică, au o semnificație relevantă pentru satisfacerea cerințelor de viață, bunăstare, cultură și civilizație ale generațiilor prezente și viitoare; bunuri ale patrimoniului natural sunt acele componente ale patrimoniului natural, care necesită un regim special de ocrotire, conservare și utilizare durabilă
Conservarea biodiversităţii în judeţul Iaşi /Conservation of biodiversity in Iaşi county. In: Conservarea biodiversităţii în judeţul Iaşi/Conservation of biodiversity in Iaşi county by Mircea Nicoară, Ezsaias Bomher () [Corola-publishinghouse/Science/738_a_1241]
-
Aneta Alexuc Cuvânt Înainte Cartea de față reprezintă rodul strădaniei de a pune la Îndemâna elevilor - și a altora interesați de matematică - un set de 50 de probleme recreative care să-i atragă În mod plăcut la lucru, menite să trezească pasiunea pentru matematică. Rezolvarea unor astfel de probleme nu constituie doar un prilej de distracție ca să spunem așa, ci și o Îndeletnicire cât se poate de practică. Odată cu
Probleme recreative pentru elevi, părinţi și cadre didactice by Aneta Alexuc () [Corola-publishinghouse/Science/91592_a_93566]
-
sintetizarea elementelor utile În anumite situații, la care se adaugă convingerea că astfel de exerciții mintale constituie o adevărată gimnastică a minții. Motiv pentru care o recomandăm cu căldură În primul rând elevilor și tuturor celor interesați de frumusețea matematicii recreative. Profesor gr. I Gabriela Popa Șc. „D. A. Sturdza” Iași ARGUMENT Ca și jocurile matematice, problemele recreative reprezintă un ansamblu de acțiuni care, paralel cu destinderea , buna dispoziție și bucuria urmăresc obiective de pregătire intelectuală, morală, fizică, logica și perspicacitatea școlarului
Probleme recreative pentru elevi, părinţi și cadre didactice by Aneta Alexuc () [Corola-publishinghouse/Science/91592_a_93566]
-
constituie o adevărată gimnastică a minții. Motiv pentru care o recomandăm cu căldură În primul rând elevilor și tuturor celor interesați de frumusețea matematicii recreative. Profesor gr. I Gabriela Popa Șc. „D. A. Sturdza” Iași ARGUMENT Ca și jocurile matematice, problemele recreative reprezintă un ansamblu de acțiuni care, paralel cu destinderea , buna dispoziție și bucuria urmăresc obiective de pregătire intelectuală, morală, fizică, logica și perspicacitatea școlarului. Încorporate În activitatea didactică, problemele recreative imprimă acesteia un caracter mai atractiv, aduce varietate și o
Probleme recreative pentru elevi, părinţi și cadre didactice by Aneta Alexuc () [Corola-publishinghouse/Science/91592_a_93566]
-
Șc. „D. A. Sturdza” Iași ARGUMENT Ca și jocurile matematice, problemele recreative reprezintă un ansamblu de acțiuni care, paralel cu destinderea , buna dispoziție și bucuria urmăresc obiective de pregătire intelectuală, morală, fizică, logica și perspicacitatea școlarului. Încorporate În activitatea didactică, problemele recreative imprimă acesteia un caracter mai atractiv, aduce varietate și o stare de curiozitate, ceea ce previne apariția monotoniei, a plictiselii ,a oboselii. Restabilind un echilibru În activitatea școlarilor acasă sau la școală, problemele recreative fortifică energiile intelectuale și fizice ale acestora
Probleme recreative pentru elevi, părinţi și cadre didactice by Aneta Alexuc () [Corola-publishinghouse/Science/91592_a_93566]
-
perspicacitatea școlarului. Încorporate În activitatea didactică, problemele recreative imprimă acesteia un caracter mai atractiv, aduce varietate și o stare de curiozitate, ceea ce previne apariția monotoniei, a plictiselii ,a oboselii. Restabilind un echilibru În activitatea școlarilor acasă sau la școală, problemele recreative fortifică energiile intelectuale și fizice ale acestora, generând o motivație secundară , dar stimulatorie, constituind o prezență benefică În ritmul accentuat al muncii școlare. Problemele prezentate În această lucrare se adresează atât elevilor din ciclul primar și gimnazial dar și părinților
Probleme recreative pentru elevi, părinţi și cadre didactice by Aneta Alexuc () [Corola-publishinghouse/Science/91592_a_93566]
-
familia stabilește regimul de viață al copilului și veghează la respectarea lui. Ținând seama de condițiile concrete, fiecare familie stabilește orarul de muncă și de odihnă al elevului, timpul când să înceapă pregătirea temelor, cel destinat pentru joc și ocupații recreative alese în mod liber de către copii, timpul când să presteze anumite servicii pentru familie. Atunci când prin repetare un asemenea regim devine obișnuință pentru școlar, controlul părinților va fi din ce în ce mai redus. De o mare importanță pentru ca elevul să obțină succese la
ARTA DE A FI PĂRINTE by Mihaela Cojocaru () [Corola-publishinghouse/Science/91745_a_93074]
-
secvențe din raționamentul problemei, nu a unor fragmente succesive pe care să le pună cap la cap, cum se întâmplă cel mai adesea, ci a întregului raționament. Probleme nonstandard O categorie aparte de probleme cu multiple valențe formative sunt cele recreative, rebusistice, de perspicacitate și ingeniozitate. Această categorie de probleme mai este numită și nonstandard. Efortul pe care îl face elevul în rezolvarea conștientă a unei probleme presupune o mare mobilizare a proceselor psihice de cunoaștere, volitive și motivațional afective. Dintre
SIMPOZIONUL NAȚIONAL. CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Bordea Felicia () [Corola-publishinghouse/Science/91750_a_92819]
-
personalizate etc), ceea ce ar putea forma șidezvolta la elevi un sentiment de apartenență și de atașament față de ele. Sportul în familie este o formă de activitate fizică și sportivă practicată în comun de către toți membrii ei, cuprinzând exerciții corporale și recreative. Este de dorit ca familia elevului să-1 susțină pe acesta în practicarea sportului vorbindu-i despre avantajele pe care această activitate le prezintă, oferindu-i condiții de practicare a exercițiilor fizice într-un cadru organizat, dar și echipamentul și materialul
ARTA DE A FI PĂRINTE by Alina - Mihaela Tataru, Mirela- Mihaela Puiu () [Corola-publishinghouse/Science/91745_a_93075]
-
randamentului lor social. Se poate aprecia că are mare priză la elevii din ciclul liceal datorită caracterului său permanent de întrecere, gradul emoțional ridicat și datorită faptului că în același timp, constituie un mod util de organizare a activității independente, recreative, în afara orelor de clasă, favorizând și relațiile de prietenie între tinerii elevi. Valoarea educativă a jocului de baschet este dată de faptul că influențează pozitiv dezvoltarea multilaterală a celor care îl practică dezvoltarea calităților morale și de voință, combativitatea, perseverența
Repere structurale în conceperea echipei reprezentative de baschet by Ciocan Cătălin () [Corola-publishinghouse/Science/91616_a_92851]
-
respectivă. Valențele formative ale jocului de baschet îl recomandă ca pe un mijloc eficient al educației fizice școlare, motiv pentru care este prezent atât în lecțiile de educație fizică obligatorii din clasele III - XII, cât și în celelalte activități sportiv - recreative din școlile gimnaziale și din licee. În lecțiile de educație fizică, jocul de baschet se subordonează cadrului organizatoric al disciplinei educație fizică inclusă în trunchiul comun si orarul săptămânal al școlii. Valențele formative ale jocului de baschet se manifestă în
Repere structurale în conceperea echipei reprezentative de baschet by Ciocan Cătălin () [Corola-publishinghouse/Science/91616_a_92851]
-
din învățământul preuniversitar influențează si asupra motricitatii generale si specifice. Conform curriculei școlare, fiecare dintre cele trei direcții menționate ia forma si conținutul unor obiective specifice baschetului care, la rândul lor, vor determina obiective operaționale proprii. Acestea sunt: 1. Obiective recreativ - distractive; 2. Obiective compensatorii și de refacere; 3. Obiective formative asupra personalității elevilor. Fiecare obiectiv specific se concretizează în obiective operaționale proprii care motivează prezența jocului de baschet în lecțiile de educație fizica, astfel: Obiective operaționale recreativ - distractive - satisfacerea necesitații
Repere structurale în conceperea echipei reprezentative de baschet by Ciocan Cătălin () [Corola-publishinghouse/Science/91616_a_92851]
-
sunt: 1. Obiective recreativ - distractive; 2. Obiective compensatorii și de refacere; 3. Obiective formative asupra personalității elevilor. Fiecare obiectiv specific se concretizează în obiective operaționale proprii care motivează prezența jocului de baschet în lecțiile de educație fizica, astfel: Obiective operaționale recreativ - distractive - satisfacerea necesitații de recreere si de distracție prin inducerea imediată a „stării generale de bine" prin joc și mișcare; - satisfacerea necesitații de întrecere în echipă cu reguli autoimpuse; - formarea și satisfacerea necesitații de a câștiga prin mișcare și joc
Repere structurale în conceperea echipei reprezentative de baschet by Ciocan Cătălin () [Corola-publishinghouse/Science/91616_a_92851]
-
sau feminină, este încadrată în activitățile sportive din școala respectivă, în afara orelor de educație fizică, dar prezentă în aria extracurriculară (plan învățământ) al disciplinei, la dispoziția conducerii școlii. Jocul de baschet este agreat de elevi, are caracteristici și valențe formativ - recreative deosebite, motiv pentru care este prezent în planurile de învățământ pentru clasele III - XII. Este solicitat de către elevi, fete și băieți, să fie practicat și în timpul liber, în momentele libere ale zilei de școală dar și în sistemul competițional școlar
Repere structurale în conceperea echipei reprezentative de baschet by Ciocan Cătălin () [Corola-publishinghouse/Science/91616_a_92851]
-
de copii sau juniori III, II sau I din cluburile sportive școlare. Prin obiectivele de performanță și de instruire, prin finalitățile asumate, lecția de antrenament cu echipa de baschet a școlii se încadrează în ,, Sportul pentru toți", ca activitate sportiv recreativă cu caracter de întrecere organizată la libera alegere și în timpul liber al elevilor la nivelul aceleiași școli. Echipele de baschet de la nivelul unei școli generale sau a unui liceu pot fi organizate diferit în funcție de tradiția și de condițiile organizatorice din
Repere structurale în conceperea echipei reprezentative de baschet by Ciocan Cătălin () [Corola-publishinghouse/Science/91616_a_92851]