2,626 matches
-
unele părți ale edificiului și mai ales cei patru stâlpi masivi de zidărie care trebuiau să sprijine cupola. De asemenea, pentru a contura și mai clar unitatea întregului edificiu adaugă zidurilor exterioare ordinul pilaș‑ trilor colosali, stabilind astfel o alternanță ritmică. În proiectul lui Michelangelo pentru bazilica sfântul Petru, se încearcă re‑ venirea la concepția unei compoziții centrale; elementele determinate fiind cupola și porticul de intrare. Poarta principală încadrată de două coloane ase‑ mănătoare acelora ale ordinului colosal din exterior, precede
Michelangelo Buonarroti / Mesajul biblic al operelor sale by Ioan Blaj () [Corola-publishinghouse/Science/442_a_992]
-
luat pentru Radio Paris mi s-a reproșat de ce facem atât de puțin pentru răspândirea studiilor sale, știut fiind că majoritatea dintre ele au o importanță universală. Niciunul dintre specialiștii străini, de exemplu, nu a elaborat studiile fundamentale despre sistemele ritmice, niciunul nu a ajuns la adâncimea de interpretare și relevare a surselor folclorice, identice la toate popoarele lumii. Iar în timp ce noi nu suntem capabili să ne propagăm valorile, străinii au materiale foarte frumoase și foarte riguros îngrijite. Iată, de pildă
Convorbiri fără adiţionale by Cornel Galben () [Corola-publishinghouse/Science/692_a_991]
-
de colaboratori, cu o excelentă primire în afara județului 86 Vrancea. Am avut-o alături, în acești doi ani, pe doamna Nina Deșliu, care a preluat asupră-și toate obligațiile manageriale, asigurând legătura cu o parte a colaboratorilor noștri și corespondența ritmică, difuzarea revistei. În rest, lectura și selecția materialelor, sumarul pentru fiecare număr, corectura, atragerea unor colaboratori sunt sarcini pe care mi le-am asumat. Doi oameni au făcut o revistă. Spun asta fără să minimalizez sprijinul colegilor noștri aflați la
Convorbiri fără adiţionale by Cornel Galben () [Corola-publishinghouse/Science/692_a_991]
-
luat pentru Radio Paris mi s-a reproșat de ce facem atât de puțin pentru răspândirea studiilor sale, știut fiind că majoritatea dintre ele au o importanță universală. Niciunul dintre specialiștii străini, de exemplu, nu a elaborat studiile fundamentale despre sistemele ritmice, niciunul nu a ajuns la adâncimea de interpretare și relevare a surselor folclorice, identice la toate popoarele lumii. Iar în timp ce noi nu suntem capabili să ne propagăm valorile, străinii au materiale foarte frumoase și foarte riguros îngrijite. Iată, de pildă
Convorbiri fără adiţionale by Cornel Galben () [Corola-publishinghouse/Science/692_a_986]
-
de colaboratori, cu o excelentă primire în afara județului 86 Vrancea. Am avut-o alături, în acești doi ani, pe doamna Nina Deșliu, care a preluat asupră-și toate obligațiile manageriale, asigurând legătura cu o parte a colaboratorilor noștri și corespondența ritmică, difuzarea revistei. În rest, lectura și selecția materialelor, sumarul pentru fiecare număr, corectura, atragerea unor colaboratori sunt sarcini pe care mi le-am asumat. Doi oameni au făcut o revistă. Spun asta fără să minimalizez sprijinul colegilor noștri aflați la
Convorbiri fără adiţionale by Cornel Galben () [Corola-publishinghouse/Science/692_a_986]
-
XII; pian complementar clasele V-XII și muzică de cameră clasele X-XII. Ele sunt prezentate la Anexa 2. Unitățile de învățare cu valoare orientativă reprezintă elementele generatoare ale planificării calendaristice. De aceea, proiectele unităților de învățare se elaborează în mod ritmic, pe parcursul anului școlar, cu un avans de timp corespunzător, pentru ca ele să reflecte realitatea educațională. Proiectarea unităților de învățare presupune realizarea de demersuri didactice personalizate, care asigură flexibilitatea și elasticitatea proiectării didactice funcție de caracteristice colectivului de elevi sau individuale. III
Competenţa profesională în sistemul educaţional by Marin Pânzariu, Andrei Enoiu-Pânzariu () [Corola-publishinghouse/Science/734_a_1172]
-
Magdalena. Am primit o metodă scrisă de domnul profesor Gunther Passin, pentru exercițiile de intonație, tehnice, game, arpegii, articulație, accente și tot ce ține de partea tehnică și interpretativă. Am lucrat Sonata în do minor de Haendel, am făcut exerciții ritmice pe pasajele de virtuozitate din sonată, partea a II-a. Am învățat tot ce ține de ancii. Mi-a arătat cum se face o ancie și chiar am început să lucrez și eu. Mi-a analizat instrumentul și mi-a
Competenţa profesională în sistemul educaţional by Marin Pânzariu, Andrei Enoiu-Pânzariu () [Corola-publishinghouse/Science/734_a_1172]
-
iar secventările să le fac mai diferit și cu mai multe nuanțe”. Competențe: identificarea și conștientizarea elementelor de tehnică instrumentală pentru realizarea unei interpretări de calitate (metoda de oboi); diversificarea modalităților de studiu (pasaje de virtuozitate executate în diferite formule ritmice); dezvoltarea cunoștințelor tehnice legate de construcția instrumentului (o anumită plută pentru ancii); diversificarea calității sonore (utilizarea vibrațiilor și contrast dinamic); 2. Ștefan Roșu, vioară: „În urma asistenței active cu profesorii de la Academia „Mozarteum”, am asimilat mai multe cunoștințe, atât pe plan
Competenţa profesională în sistemul educaţional by Marin Pânzariu, Andrei Enoiu-Pânzariu () [Corola-publishinghouse/Science/734_a_1172]
-
la cele din 4 cuburi performanțele auzitorilor au fost superioare performanțelor obținute de surzi, dar în cazul secvențelor constând din lovirea a trei cuburi diferențele au fost nesemnificative pentru unele vârste. În cazul secvențelor mai complexe, care constă din lovirea ritmică a 4 cuburi diferențele dintre surzi și auzitori au fost semnificative. În cazul unor sarcini simple, care fac apel mai mult la primul sistem de semnalizare, deficienții de auz au obținut performanțe apropiate celor obținute de auzitori, pe când în cazul
Folosirea testului Borelli-Ol?ron la surzi ?i auzitori ?ntre 4 ?i 9 ani by Petrescu Elena-Pop, dr. Florea Barbu [Corola-publishinghouse/Science/83983_a_85308]
-
comunicare și ea nu trebuie ratată. Privind pictura metafizică a lui Giorgio de Chirico, înțelegem că fiecare gol trebuie să fie plin de semnificații. Pentru un grafician, jocul deschiderilor în imagine poate fi un element creator, benefic, iar organizarea riguroasă, ritmică, expresivă a golurilor poate să dea forță și caracter compoziției. XIII. Presiunea formelor dominante Georges Braque Mai puțin discutată, mai puțin analizată, presiunea formelor dominante asupra formelor minore este demnă de interes. Forța opresivă, pericolul nu mai este prezent prin
Arta compoziției by Ion Truicã () [Corola-publishinghouse/Science/594_a_1265]
-
o tensiune maximă care transmite caracterul dramatic al evenimentelor evocate. * * * O tratare geometrică a imaginii cu linii oblice întâlnim la Liviu Stoicoviciu, care, în structurile sale grafice și spațiale, riguros simetrice față de mai multe axe, reușește să obțină, prin creșteri ritmice, armonice, o neobișnuită poezie calmă a imaginii. * * * Tot ceea ce este dramatic și violent în aceste trasee frânte, fracturate devine blând și muzical în cazul mișcării liniilor curbe și contracurbe. Aspectul vălurit, melodios al acestor cărări în imagine are o eleganță
Arta compoziției by Ion Truicã () [Corola-publishinghouse/Science/594_a_1265]
-
gravitației, s-ar putea spune că mai curând niște forme imateriale par să plutească pe un fundal viu. * * * (F. Maraini). Relația dintre ritmurile conturului și mișcarea și tensiunea intervalelor este problema cea mai descumpănitoare din compoziție, pentru că ea combină abstracția ritmică și ritmul de relație. Fiecare contur are o funcție dublă definește motivul și are valoare compozițională în sine. O maximă percepere a intervalelor trebuie să se combine cu o maximă percepere a contururilor care delimitează aceste intervale. Acțiunea exteriorizată este
Arta compoziției by Ion Truicã () [Corola-publishinghouse/Science/594_a_1265]
-
dialogului nostru cu realitatea. Fără o vedere foarte bună, viața și activitatea artistică a creatorului devin un coșmar. Trebuie să căutăm intensitatea cea mai bună a iluminării imaginii pentru a putea să realizăm lucrarea în bune condiții. Să evităm alternanțele ritmice de lumină umbră, efectele produse de sferele luminoase în discotecă, vizionările îndelungate la TV, lumina directă sau indirectă a soarelui și a altor surse de lumină foarte puternice, deoarece au un efect dezastruos asupra vederii noastre. Să ne organizăm lecturile
Arta compoziției by Ion Truicã () [Corola-publishinghouse/Science/594_a_1265]
-
timp cât mai scurt (sare mai mult, mai înalt, mai corect, aruncă mai mult diferite obiecte), sporturi în care adversarul este reprezentat de o echipă, iar cel direct este cel din fața ta, sporturi cu un înalt grad artistic (gimnastica sportivă, ritmică, la aparate etc, înot sincron, sărituri în apă, culturism, fitness competițional etc.). Sigur că această enumerare ar putea continua și am putea găsi multe criterii de clasificare și departajare a lor, dar în linii mari se poate spune că învingătorul
Iniţierea în judo : jocuri şi exerciţii cu partener by Marin Chirazi () [Corola-publishinghouse/Science/364_a_641]
-
din tablou impresionează prin resemnarea cu care "se lasă dus la groapa tragică". Istoricul de artă Virgil Vătășianu "citește" tabloul în sensul prezenței unei componente psihologice a portretelor, caracterizată prin spaimă și presimțirea pericolului: În tabloul cu Orbii domină succesiunea ritmică a figurilor, impresionante nu numai prin mișcare, cât și prin analiza psihologică: de la spaima celui care cade, la cei care presimt pericolul și la cei din urmă, încă ignari, gradațiile sunt dozate cu finețe și indicate cu subtilități infinite 45
Ekphrasis. De la discursul critic la experimentul literar by Cristina Sărăcuț () [Corola-publishinghouse/Science/84951_a_85736]
-
Întotdeauna am știut că este ceva deosebit legat de domnul Vali,vecinul de peste drum. O simțeam! Felul în care ne zâmbea tuturor, politicos, pasul domol și ritmic, mereu calculat și cu acel glas de care te-ai fi îndrăgostit oricând...Așadar, cum se spune, apele aparent liniștite ascund cele mai întunecoase adâncuri. Dar nici cele mai fanteziste povești de groază nu mă puteau pregăti pentru ceea ce a
Sfera by Roşca Ştefania () [Corola-publishinghouse/Science/91764_a_93588]
-
ca fiind practic imposibilă din cauza multitudinii factorilor care trebuiesc luați în considerație. În prezent datorită unei vieți deosebit de agitate, probleme și frământări sociale și economice, insatisfacții de ordin material dar și moral, profesional sau familial, deficiența unei alimentații corecte și ritmice, tulbură uneori serios echilibrul neuropsihic, neurovegetativ al pacienților care se prezintă pentru îngrijiri dentare, acest fapt alăturându-se elementelor clasice de risc operator. Cu toate acestea, cu ajutorul unei evaluări corecte a terenului și gradului de risc, o terapie stomatologică sau
Actualitati privind riscul urgentelor medicale in cabinetul de medicina dentara by ALEXANDRU BUCUR, MARIA VORONEANU, CARMEN VICOL, DINESCU NEDIM NICOLAE () [Corola-publishinghouse/Science/83704_a_85029]
-
caz nu trebuie uitat pacientul “ aparent sănătos” care datorită oboselii, insomniei, stressului, “ angoisse dentaire” poate declanșa urgența cardio-circulatorie fără o leziune organică asociată. Afecțiunile cardio-vasculare pot fi clasificate după cele trei elemente care alcătuiesc aparatul cardio-vascular : • Cordul ( organ de propulsie ritmică a sângelui) • Sistemul circulator( vasele de sânge) • Sângele (mediul de transport al aparatului cardio-vascular) Afecțiuni ale inimii • Insuficiența miocardică • Tulburări de ritm cardiac • Hypoxia acută a inimii • Tulburări metabolice, electrolitice ale inimii Afecțiuni care vizează sistemul circulator • Anevrisme vasculare, stenoze
Actualitati privind riscul urgentelor medicale in cabinetul de medicina dentara by ALEXANDRU BUCUR, MARIA VORONEANU, CARMEN VICOL, DINESCU NEDIM NICOLAE () [Corola-publishinghouse/Science/83704_a_85029]
-
manifestări vegetative (midriază, salivație, sudorație, roșeață sau paloarea feței, tulburări de ritm cardio-respirator, emisie spontană de urină). Uneori se observă fenomene motorii discrete: deviația conjugată a globilor oculari în sus, divergent, înclinări repetate ale capului la 3/sec. și amiotonii ritmice. Formele convulsive Epilepsia majoră (“epilepsia generalizată - Grand-Mal”) se caracterizează prin crize convulsive tonico-clonice generalizate. În evoluția crizei se descriu 4 perioade : faza prodromală, aura, accesul convulsiv și faza stertoroasă. Faza prodromală cuprinde o serie de fenomene care pot apare cu
Actualitati privind riscul urgentelor medicale in cabinetul de medicina dentara by ALEXANDRU BUCUR, MARIA VORONEANU, CARMEN VICOL, DINESCU NEDIM NICOLAE () [Corola-publishinghouse/Science/83704_a_85029]
-
Spasmul diafragmei și al glotei duc la apnee și cianoză. Se produce pierderea urinei și a materiilor fecale prin contracția intensă a musculaturii abdominale. Faza tonică durează aproximativ 20-30 secunde. Perioada clonică urmează imediat, cu contracturi brusce, sincrone, scurte și ritmice. Mișcările devin din ce în ce mai ample și mai rare. Bolnavul își mușcă limba, obrazul, face spume la gură. La sfârșitul fazei care durează 30-60 secunde, colorația feței revine treptat la normal, reapar mișcări respiratorii, mișcări incoerente și gemete de automatism subcortical. Uneori
Actualitati privind riscul urgentelor medicale in cabinetul de medicina dentara by ALEXANDRU BUCUR, MARIA VORONEANU, CARMEN VICOL, DINESCU NEDIM NICOLAE () [Corola-publishinghouse/Science/83704_a_85029]
-
instrumente. Noțiunea de armonie, de consonanță a mai multor sunete nu Îi este cunoscută Încă. Muzica rămâne mereu la unison, pe o singură voce, adică omofonă. Cântul gregorian are și alte caracteristici, printre care faptul că e lipsit de variația ritmică, ceea ce Îl face oarecum monoton. Dintre cele trei elemente fundamentale ale muzicii, melodia, armonia și ritmul, În cântul gregorian doar melodia este importantă. În primele secole ale evului mediu, Europa era un continent foarte puțin populat. Orașe abia dacă existau
SIMPOZIONUL JUDEŢEAN REPERE ÎN ISTORIE by Juncă Ciprian () [Corola-publishinghouse/Science/91758_a_93535]
-
la București (astăzi dispărut) și Palatul de la Potlogi sunt cele mai importante monumente de arhitectură laică construite din voința lui Brâncoveanu. Diferențele stilistice sunt aproape insesizabile. Și Palatul de la Mogoșoaia și cel de la Potlogi au fost construite Într-o ordonață ritmică specifică Renașterii, cu o decorație barocă, exuberantă. La 14 kilometri nord-vest de București, se Înalță mândre În soare Palatele Brâncovenești de la Mogoșoaia, una dintre cele mai frumoase si mai bine păstrate reședințe ale lui Constantin Brancoveanu. Despre Mogoșoaia s-a
Din suflet de creștin. Ediția a V-a by Gabriela Petronela Puiu () [Corola-publishinghouse/Science/91775_a_92318]
-
după auz și după note, dezvoltarea capacităților vocale și instrumentale, cunoașterea și utilizarea elementelor de limbaj muzical. A învăța copiii să cânte, înseamnă a-i învăța mai întâi să asculte, să audă conștient și să înțeleagă semnificația tuturor relațiilor melodice, ritmice, armonice, și de altă natură, care concurează la exprimarea unor idei, ce se referă la oameni și ființe, la o situație oarecare, la un peisaj, sau la oricare alt aspect desprins din viața pe care copiii o trăiesc zi de
PROBE DE EVALUARE LA EDUCAȚIA MUZICALĂ by Marinela Bugeac () [Corola-publishinghouse/Science/91589_a_93185]
-
interpretative ale elevilor clasei a IV-a.dezvoltarea deprinderilor de a cânta corect și expresiv, după auz și prin solfegiere, cântece cu ambitusul Do1-Do2 (Re2) în colectiv sau individual, la unison sau în aranjamente armonico - polifonice simple. - realizarea unor acompaniamente ritmice sau armonice cu ajutorul unor instrumente muzicale (clavita, block flote, tobă, maracasă, castagnete etc.) - dezvoltarea aptitudinilor de a asculta muzică, de a o înțelege și stimularea dorinței de a o practica; - însușirea unor criterii de apreciere a muzicii interpretate și audiate
PROBE DE EVALUARE LA EDUCAȚIA MUZICALĂ by Marinela Bugeac () [Corola-publishinghouse/Science/91589_a_93185]
-
a pronunța corect, clar cuvintele. La clasele a III-a și a IV-a se utilizează mai multe tipuri de exerciții muzicale specifice tipului de lecție: a. Exerciții de cultură vocală - exerciții de respirație - exerciții de emisie vocală b. Exerciții ritmice De exemplu: Acestea se utilizează la lecțiile de formare a deprinderilor de percepere a sunetelor muzicale și a pauzelor. Obiectivele urmărite sunt: - să-și însușească cântarea cu ritmuri diverse; - să perceapă aspectul general al duratelor sunetelor; - să conștientizeze noțiunile de
PROBE DE EVALUARE LA EDUCAȚIA MUZICALĂ by Marinela Bugeac () [Corola-publishinghouse/Science/91589_a_93185]