17,460 matches
-
punctul de intersecție a albiei vechi, temporar secată, a râului Tur cu linia mediană a digului care traversează această albie. Acest stâlp are pe fața orientată spre interiorul Ucrainei stema Ucrainei, precum și inscripțiile "YKPAIHA" și "TYP", iar pe latura opusă orientată către statele vecine se află inscripțiile "YKPAIHA" și "TYP". Poziționarea simbolurilor și inscripțiilor este cuprinsă în anexele nr. 1 și 2. Coordonatele geografice și rectangulare ale stâlpului ucrainean (cotele sunt raportate la punctul zero al Mării Baltice și măsurate la vârful
PROCES-VERBAL din 17 octombrie 2012 privind semnul de frontieră "TUR" amplasat pentru marcarea punctului de întâlnire a frontierelor de stat ale României, Ungariei şi Ucrainei. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/252771_a_254100]
-
la Nyirbator. Semnat la data de 17 octombrie 2012, în 3 exemplare originale, în limbile română, maghiară și ucraineană, toate cele 3 texte fiind egal autentice. Anexa 1 SCHEMA SEMNULUI DE FRONTIERĂ "TUR" ~1:20 Latura stâlpilor semnului de frontieră orientată spre statul propriu Anexa 2 SCHEMA SEMNULUI DE FRONTIERĂ "TUR" ~1:20 Latura stâlpilor semnului de frontieră orientată spre punctul comun Anexa 3 SCHEMA SEMNULUI DE FRONTIERĂ "TUR" ~1:1000 -------
PROCES-VERBAL din 17 octombrie 2012 privind semnul de frontieră "TUR" amplasat pentru marcarea punctului de întâlnire a frontierelor de stat ale României, Ungariei şi Ucrainei. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/252771_a_254100]
-
ucraineană, toate cele 3 texte fiind egal autentice. Anexa 1 SCHEMA SEMNULUI DE FRONTIERĂ "TUR" ~1:20 Latura stâlpilor semnului de frontieră orientată spre statul propriu Anexa 2 SCHEMA SEMNULUI DE FRONTIERĂ "TUR" ~1:20 Latura stâlpilor semnului de frontieră orientată spre punctul comun Anexa 3 SCHEMA SEMNULUI DE FRONTIERĂ "TUR" ~1:1000 -------
PROCES-VERBAL din 17 octombrie 2012 privind semnul de frontieră "TUR" amplasat pentru marcarea punctului de întâlnire a frontierelor de stat ale României, Ungariei şi Ucrainei. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/252771_a_254100]
-
proprietarilor. Articolul 615 Distanța minimă pentru fereastra de vedere (1) Este obligatorie păstrarea unei distanțe de cel puțin 2 metri între fondul, îngrădit sau neîngrădit, aparținând proprietarului vecin și fereastra pentru vedere, balconul ori alte asemenea lucrări ce ar fi orientate către acest fond. ... (2) Fereastra pentru vedere, balconul ori alte asemenea lucrări neparalele cu linia de hotar spre fondul învecinat sunt interzise la o distanță mai mică de un metru. ... (3) Distanța se calculează de la punctul cel mai apropiat de
CODUL CIVIL din 17 iulie 2009 (**republicat**)(*actualizat*) ( LEGE nr. 287/2009 ). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/251083_a_252412]
-
de evaluare și selecție Procesul de evaluare și selecție a cererilor de finanțare este descris în capitolul 5.1 din Ghidul Solicitantului - Condiții generale. Cererea de finanțare va fi depunctată dacă activitățile proiectului se rezumă sau sunt în mare parte orientate spre campanii de informare, fără un impact direct și real la nivelul grupului țintă, având în vedere obiectivele specifice ale acestui DMI în rândul categoriilor eligibile din grupul/grupurile țintă. Procesul de evaluare și selecție al cererilor de finanțare se
ORDIN nr. 1.110 din 4 iunie 2013 privind aprobarea Ghidului solicitantului - Condiţii specifice pentru cererea de propuneri de proiecte de tip strategic nr. 126 pentru implementarea Programului operaţional sectorial "Dezvoltarea resurselor umane 2007-2013". In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/252585_a_253914]
-
m pe care trebuie așezat stingătorul. ... h) Tronsonul 8 este rezervat numai pentru alergări. ... i) Tronsonul 9 începe la semnul de 380 m unde se află două role de furtun tip C strânse în rolă dublă, așezate vertical, cu racordurile orientate spre linia de sosire, iar în partea dreaptă în sensul desfășurării cursei se găsește un distribuitor C-B-C. ... Capitolul VII Echipamentul concurenților Articolul 54 (1) La proba de îndemânare "Pista cu obstacole" concurenții se prezintă la start echipați cu: costum de
REGULAMENT din 3 iunie 2013 de organizare şi desfăşurare a concursurilor cercurilor tehnico-aplicative de elevi "Prietenii pompierilor". In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/252671_a_254000]
-
asupra sănătății populației. ... Articolul 9 (1) Programele naționale de sănătate reprezintă cadrul implementării obiectivelor politicii și strategiei sănătății publice de către Ministerul Sănătății, ca autoritate centrală a domeniului de sănătate publică. ... (2) Programele naționale de sănătate se adresează populației și sunt orientate către promovarea sănătății, prevenirea îmbolnăvirilor și prelungirea vieții de bună calitate. ... (3) Programele naționale de sănătate publică se adresează domeniilor de intervenție ale sănătății publice și răspund priorităților naționale identificate. ... (4) Programele naționale de sănătate sunt finanțate de la bugetul de
LEGE nr. 95 din 14 aprilie 2006 (*actualizată*) privind reforma în domeniul sănătăţii. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/248202_a_249531]
-
ocupându-se de toate problemele de sănătate ale acestora; ... b) folose��te eficient resursele sistemului de sănătate, coordonând asistență medicală acordată pacienților; colaborează cu ceilalți furnizori de servicii din asistență medicală primară și asigură legătură cu celelalte specialități; ... c) este orientată către individ, familie și comunitate; ... d) se bazează pe comunicarea directă medic-pacient, care conduce în timp la stabilirea unei relații interumane de încredere, în care pacientul devine un partener responsabil al medicului pentru menținerea/restabilirea propriei sănătăți; ... e) asigura continuitatea
LEGE nr. 95 din 14 aprilie 2006 (*actualizată*) privind reforma în domeniul sănătăţii. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/248202_a_249531]
-
la art. 2 alin. (1) pct. IX subpct. 1 lit. b). Acest procent se repartizează, în principiu, cât mai echitabil posibil, între persoanele fizice și persoanele juridice care prezintă semințe pentru certificare, precum și între speciile prezentate, dar poate să fie orientat și către eliminarea anumitor îndoieli. Această da, le aratverificare a eșantionării nu se aplică în cazul eșantionării automate. Autoritatea competentă prevăzută la art. 2 alin. (1) pct. IX subpct. 1 lit. b) compară eșantioanele de semințe prelevate oficial cu cele
ORDIN nr. 149 din 21 iunie 2010 (*actualizat*) privind comercializarea seminţelor de cereale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/242759_a_244088]
-
asupra sănătății populației. ... Articolul 9 (1) Programele naționale de sănătate reprezintă cadrul implementării obiectivelor politicii și strategiei sănătății publice de către Ministerul Sănătății, ca autoritate centrală a domeniului de sănătate publică. ... (2) Programele naționale de sănătate se adresează populației și sunt orientate către promovarea sănătății, prevenirea îmbolnăvirilor și prelungirea vieții de bună calitate. ... (3) Programele naționale de sănătate publică se adresează domeniilor de intervenție ale sănătății publice și răspund priorităților naționale identificate. ... (4) Programele naționale de sănătate sunt finanțate de la bugetul de
LEGE nr. 95 din 14 aprilie 2006 (*actualizată*) privind reforma în domeniul sănătăţii. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/246705_a_248034]
-
și ocupându-se de toate problemele de sănătate ale acestora; ... b) folosește eficient resursele sistemului de sănătate, coordonând asistență medicală acordată pacienților; colaborează cu ceilalți furnizori de servicii din asistență medicală primară și asigură legătură cu celelalte specialități; ... c) este orientată către individ, familie și comunitate; ... d) se bazează pe comunicarea directă medic-pacient, care conduce în timp la stabilirea unei relații interumane de încredere, în care pacientul devine un partener responsabil al medicului pentru menținerea/restabilirea propriei sănătăți; ... e) asigura continuitatea
LEGE nr. 95 din 14 aprilie 2006 (*actualizată*) privind reforma în domeniul sănătăţii. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/246705_a_248034]
-
de circulație; 5. nerespectarea normelor privind circulația pe drumurile publice de către conducătorii coloanelor militare, ai grupurilor organizate autorizate și cortegiilor; 6. nerespectarea semnificației semnalului luminos intermediar de forma uneia sau a unor săgeți de culoare galbenă ori alba cu vârful orientat în jos spre dreapta, care anunță schimbarea semnalului de culoare verde în cazul benzilor cu circulație reversibilă; 7. conducerea unui vehicul avariat peste termenul de 30 de zile de la data eliberării documentului de constatare a avariei; 8. nerespectarea obligației pasagerilor
ORDONANŢĂ DE URGENŢĂ nr. 195 din 12 decembrie 2002 (**republicată**)(*actualizată*) privind circulaţia pe drumurile publice**). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/246452_a_247781]
-
de circulație; 5. nerespectarea normelor privind circulația pe drumurile publice de către conducătorii coloanelor militare, ai grupurilor organizate autorizate și cortegiilor; 6. nerespectarea semnificației semnalului luminos intermediar de forma uneia sau a unor săgeți de culoare galbenă ori albă cu vârful orientat în jos spre dreapta, care anunță schimbarea semnalului de culoare verde în cazul benzilor cu circulație reversibila; 7. conducerea unui vehicul avariat peste termenul de 30 de zile de la data eliberării documentului de constatare a avariei; 8. nerespectarea obligației pasagerilor
ORDONANŢĂ DE URGENŢĂ nr. 195 din 12 decembrie 2002 (**republicată**)(*actualizată*) privind circulaţia pe drumurile publice**). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/246451_a_247780]
-
reprezintă baza de operare pentru formarea competențelor. Astfel, ele sunt grupate pe următoarele domenii: 1. Capacitate psiho-motrică 2. Deprinderi de comunicare și lucru în echipă 3. Stil de viață activ Sugestiile metodologice includ strategii didactice și au rolul de a orienta cadrul didactic în aplicarea programei. Pentru a facilita demersul cadrului didactic, sugestiile metodologice includ, de asemenea, o descriere a jocurilor de mișcare oferite ca exemple în secțiunea de conținuturi. Programa școlară propune o abordare flexibilă, bazată pe valorificarea competențelor și
ANEXĂ din 27 martie 2015 privind aprobarea programelor şcolare pentru disciplinele opţionale "Joc şi mişcare", curriculum la decizia şcolii pentru clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a, "Educaţie pentru prevenirea riscului rutier", curriculum la decizia şcolii pentru învăţământul primar, "Educaţie pentru dezvoltare", curriculum la decizia şcolii pentru liceu, "Educaţie pentru drepturile de proprietate intelectuală", curriculum la decizia şcolii pentru liceu*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/264203_a_265532]
-
ies din acestea și aleargă simulând zborul păsărelelor. La semnalul " Păsărelele intră în cuib", toate păsărelele, inclusiv cei doi fără cuib, caută să intre cât mai repede într-un cuib, altul, decât cel din care au plecat. Pentru că s-au orientat și mișcat mai încet, vor rămâne din nou, alte două păsărele fără cuib. După 3-4 repetări ale jocului, păsărelele vor schimba rolurile cu câte unul dintre copiii care au format cuiburile. 26. "Îndemânaticii" Clasa se împarte în trei echipe, dispuse
ANEXĂ din 27 martie 2015 privind aprobarea programelor şcolare pentru disciplinele opţionale "Joc şi mişcare", curriculum la decizia şcolii pentru clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a, "Educaţie pentru prevenirea riscului rutier", curriculum la decizia şcolii pentru învăţământul primar, "Educaţie pentru dezvoltare", curriculum la decizia şcolii pentru liceu, "Educaţie pentru drepturile de proprietate intelectuală", curriculum la decizia şcolii pentru liceu*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/264203_a_265532]
-
de joc se trasează câte două-trei dintre figurile geometrice însușite de elevi, încadrate într-un cerc. Din alergare liberă sau în coloană câte unul sau câte doi, la pronunțarea de către învățătoare a numelui unei figuri geometrice, copiii trebuie să se orienteze și să se plaseze corect în cercul corespunzător. Copiii care nu au recunoscut figura geometrică sau s-au plasat greșit vor fi corectați și îndrumați. O variantă și mai atractivă este aceea în care pe suprafața de joc se trasează
ANEXĂ din 27 martie 2015 privind aprobarea programelor şcolare pentru disciplinele opţionale "Joc şi mişcare", curriculum la decizia şcolii pentru clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a, "Educaţie pentru prevenirea riscului rutier", curriculum la decizia şcolii pentru învăţământul primar, "Educaţie pentru dezvoltare", curriculum la decizia şcolii pentru liceu, "Educaţie pentru drepturile de proprietate intelectuală", curriculum la decizia şcolii pentru liceu*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/264203_a_265532]
-
cu privire la temele propuse pentru dezvoltarea competențelor. Ordinea abordării conținuturilor, ritmul și strategiile abordării acestora vor fi stabilite de cadrul didactic, în funcție de caracteristicile grupului de elevi. Sugestiile metodologice includ recomandări privind strategiile didactice și proiectarea activității didactice, având rolul de a orienta cadrele didactice spre formarea competențelor prevăzute de programă. Competențe generale Manifestarea unor deprinderi corecte de comportament în │ │relațiile cu ceilalți participanți la circulația pe drumurile publice│ └─────────────────────────────────────────────────────────────────────┘ Competențe specifice și exemple de activități de învățare 1. Explorarea unor elemente și riscuri
ANEXĂ din 27 martie 2015 privind aprobarea programelor şcolare pentru disciplinele opţionale "Joc şi mişcare", curriculum la decizia şcolii pentru clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a, "Educaţie pentru prevenirea riscului rutier", curriculum la decizia şcolii pentru învăţământul primar, "Educaţie pentru dezvoltare", curriculum la decizia şcolii pentru liceu, "Educaţie pentru drepturile de proprietate intelectuală", curriculum la decizia şcolii pentru liceu*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/264203_a_265532]
-
poate să fie formată prin diferite unități de conținut. Lista explicită ce recomandă valori și atitudini accentuează dimensiunea afectiv-atitudinală și morală a învățării, din perspectiva contribuției specifice a acestei discipline la atingerea finalităților educației. Sugestiile metodologice au rolul de a orienta utilizarea prezentului curriculum în proiectarea și realizarea activităților de predare-învățare-evaluare, în concordanță cu specificul disciplinei și cu statutul acesteia de curs opțional. Programa se adresează atât profesorilor, cât și potențialilor autori de manuale/ghiduri. Prevederile existente în programa școlară constituie
ANEXĂ din 27 martie 2015 privind aprobarea programelor şcolare pentru disciplinele opţionale "Joc şi mişcare", curriculum la decizia şcolii pentru clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a, "Educaţie pentru prevenirea riscului rutier", curriculum la decizia şcolii pentru învăţământul primar, "Educaţie pentru dezvoltare", curriculum la decizia şcolii pentru liceu, "Educaţie pentru drepturile de proprietate intelectuală", curriculum la decizia şcolii pentru liceu*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/264203_a_265532]
-
intelectuală, propusă spre studiu în liceu, se raportează la Recomandarea Parlamentului European și a Consiliului Uniunii Europene privind competențele cheie din perspectiva învățării pe parcursul întregii vieți ( 2006/962/EC ), care conturează, pentru absolvenții învățământului obligatoriu, un "profil de formare european", orientat către formarea a opt competențe cheie. Contribuția disciplinei Educație pentru drepturile de proprietate intelectuală la dezvoltarea competențelor cheie europene este nuanțată și diversificată, incluzând atât susținerea dezvoltării anumitor competențe cheie, cât și sensibilizarea cu privire la alte competențe cheie, astfel: ● competențe sociale
ANEXĂ din 27 martie 2015 privind aprobarea programelor şcolare pentru disciplinele opţionale "Joc şi mişcare", curriculum la decizia şcolii pentru clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a, "Educaţie pentru prevenirea riscului rutier", curriculum la decizia şcolii pentru învăţământul primar, "Educaţie pentru dezvoltare", curriculum la decizia şcolii pentru liceu, "Educaţie pentru drepturile de proprietate intelectuală", curriculum la decizia şcolii pentru liceu*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/264203_a_265532]
-
specifică poate fi atinsă prin diferite unități de conținut. Lista explicită ce recomandă valori și atitudini accentuează dimensiunea afectiv-atitudinală și morală a învățării, din perspectiva contribuției specifice a acestei discipline la atingerea finalităților educației. Sugestiile metodologice au rolul de a orienta utilizarea prezentului curriculum în proiectarea și realizarea activităților de predare-învățare-evaluare, în concordanță cu specificul disciplinei și cu statutul acesteia de curs opțional. Programa se adresează atât profesorilor, cât și potențialilor autori de manuale/ghiduri. Activitatea didactică, precum și elaborarea manualelor școlare
ANEXĂ din 27 martie 2015 privind aprobarea programelor şcolare pentru disciplinele opţionale "Joc şi mişcare", curriculum la decizia şcolii pentru clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a, "Educaţie pentru prevenirea riscului rutier", curriculum la decizia şcolii pentru învăţământul primar, "Educaţie pentru dezvoltare", curriculum la decizia şcolii pentru liceu, "Educaţie pentru drepturile de proprietate intelectuală", curriculum la decizia şcolii pentru liceu*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/264203_a_265532]
-
unui │IV. - Derularea proiectului propus/ │ │ │simularea derulării proiectului propus│ │ │- Evaluarea proiectului propus │ └───────────────────────────────────────┴────────────────────────────────────���─┘ Sugestii metodologice Programa școlară a disciplinei opționale Educație pentru drepturile de proprietate intelectuală este un instrument de lucru conceput în așa fel încât să permită profesorilor: ● să-și orienteze propria activitate înspre formarea la elevi a competențelor specifice domeniului; ● să-și manifeste creativitatea și să-și adecveze demersurile didactice la particularitățile elevilor cu care lucrează. Sugestiile metodologice vizează moduri posibile și dezirabile de organizare a activității didactice în vederea formării
ANEXĂ din 27 martie 2015 privind aprobarea programelor şcolare pentru disciplinele opţionale "Joc şi mişcare", curriculum la decizia şcolii pentru clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a, "Educaţie pentru prevenirea riscului rutier", curriculum la decizia şcolii pentru învăţământul primar, "Educaţie pentru dezvoltare", curriculum la decizia şcolii pentru liceu, "Educaţie pentru drepturile de proprietate intelectuală", curriculum la decizia şcolii pentru liceu*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/264203_a_265532]
-
16.3, cu următorul cuprins: "16.3. Program nucleu de cercetare-dezvoltare - program de cercetare-dezvoltare propriu al instituțiilor și unităților de cercetare-dezvoltare prevăzute la art. 67, care poate fi finanțat de către autoritatea de stat pentru cercetare-dezvoltare și a cărui tematică este orientată cu precădere către problemele specifice domeniului economico-social în care funcționează instituția sau unitatea respectivă." 22. La anexă, după punctul 20 se introduce un nou punct, punctul 21, cu următorul cuprins: "21. Registrul potențialilor contractori - sistem informatizat ce permite stocarea de către
ORDONANŢĂ nr. 41 din 26 august 2015 pentru modificarea şi completarea Ordonanţei Guvernului nr. 57/2002 privind cercetarea ştiinţifică şi dezvoltarea tehnologică. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/264403_a_265732]
-
conform prevederilor regulamentelor europene aplicabile drept "Sume care nu pot fi recuperate"; 16. elaborarea raportului cu privire la utilizarea sumelor suplimentare (top-up) acordate României conform prevederilor regulamentelor europene aplicabile și detalierea măsurilor complementare adoptate pentru a asigura că aceste sume au fost orientate în special către proiectele care promovează competitivitatea, creșterea economică și ocuparea forței de muncă; f) 1 septembrie 2016, cu excepția POSDRU și POR pentru care termenul este 19 septembrie 2016: transmiterea la ACP a declarației finale de cheltuieli; ... ---------- Lit. f) a
HOTĂRÂRE nr. 678 din 19 august 2015 (*actualizată*) privind închiderea programelor operaţionale finanţate în perioada 2007-2013 prin Fondul European de Dezvoltare Regională, Fondul Social European, Fondul de Coeziune şi Fondul European pentru Pescuit. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/264421_a_265750]
-
11 februarie 2014. Articolul 9*) (1) Programele naționale de sănătate reprezintă cadrul implementării obiectivelor politicii și strategiei sănătății publice de către Ministerul Sănătății, ca autoritate centrală a domeniului de sănătate publică. ... (2) Programele naționale de sănătate se adresează populației și sunt orientate către promovarea sănătății, prevenirea îmbolnăvirilor și prelungirea vieții de bună calitate. ... (3) Programele naționale de sănătate se adresează principalelor domenii de intervenție ale sănătății publice și răspund priorităților naționale identificate prin Strategia națională de sănătate. ... ----------- Alin. (3) al art. 9
LEGE nr. 95 din 14 aprilie 2006 (*actualizată*) privind reforma în domeniul sănătăţii. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/263384_a_264713]
-
precum și orice alte dispoziții contrare. Titlul II* ) Programele naționale de sănătate ------------ Capitolul I Dispoziții generale Articolul 45 (1) În sensul prezentului titlu, termenii și expresiile de mai jos au următoarele semnificații: ... a) programele naționale de sănătate - ansamblu de acțiuni multianuale orientate spre principalele domeniile de intervenție ale asistenței de sănătate publică; ... b) derularea programelor naționale de sănătate - procesul de implementare, coordonare, monitorizare, evaluare și control al programelor naționale de sănătate; ... c) implementarea programelor naționale de sănătate - procesul de organizare a resurselor
LEGE nr. 95 din 14 aprilie 2006 (*actualizată*) privind reforma în domeniul sănătăţii. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/263384_a_264713]