16,167 matches
-
, Voislava (18.IV.1934, Belobreșca, j. Caraș- Severin - 17.VI.1989, București), istoric și critic literar, traducătoare. După câțiva ani de muncă la catedră, ca învățătoare - absolvise Liceul Pedagogic (cu limba de predare sârba) din Timișoara în 1953 -, perioadă în care a lucrat și ca reporter la un ziar timișorean, S. se hotărăște să dea curs unei vocații tot mai limpede conturate și se înscrie, în 1957, la Facultatea
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/289949_a_291278]
-
of the EAC community survey", în Journal of Anxiety Disorders, 2, 1988, pp. 227-241. Bradley, B., Mathews, A., "Negative Self Schemata in Clinical Depression", în British Journal of Clinical Psychology, 1983. Brânzei, P. și Sârbu, A., Psihiatrie, Editura Didactică și Pedagogică, București, 1981. Bretherton, I., "New perspective on attachment relations: Security, communication, and internal working models", în J.D., Osofsky (eds.), Handbook of infant development, ediția a II-a, Wiley, New York, 1987, pp. 1061-1100. Briere, J., Runtz, M., "University males'sexual interest
by Camelia Dindelegan [Corola-publishinghouse/Science/1025_a_2533]
-
factors in alcohol abuse", în Suicid Life Threat, Behav., 10, 1980, pp. 230-238. Motto, L. A., "An integrated approach to estimating suicide risk", Suicide and Life-Threatening Behavior; 21, 1991, pp. 74-89. Neveanu, P., (coord.), Psihologie manual de psihologie, Editura Didactică și Pedagogică R.A., București, 1997. Nordhus, I.H. & Nielsen, G.H. & Kvale, G., "Psychotherapy with older adults", în I.H. Nordhus, G.R. Vandenbos, S. Berg & P. Fromholt (eds.), Clinical geropsychology American Psychological Association, Washington, DC, 1998, pp. 289-313. Nordhus, I.H. & Nielsen, G.H., "Brief Dynamic psychotherapy
by Camelia Dindelegan [Corola-publishinghouse/Science/1025_a_2533]
-
Swedo S.E., Leonard H.L., Kruesi M.J., Rettew D.C., Listwak S.J., Berrettini W. et. al., "Cerebrospinal fluid neurochemistry in children and adolescents with obsessive-compulsive disorder", în Arch Gen Psychiatry, 49, 1992, pp. 29-36. Șchiopu și Verza, Psihologia Vârstelor, Editura Didactică și Pedagogică, București, 1997. Șchiopu, U. (coord.), Dicționar de Psihologie, Editura Babel, București, 1997. Șelaru, M.; Donciu, D., Personalități patologice, Editura Dosoftei, Iași, 1997. Telch, M. J., Lucas, J.A. & Nelson, P., "Nonclinical panic in college students: An investigation of prevalence and
by Camelia Dindelegan [Corola-publishinghouse/Science/1025_a_2533]
-
Washington, DC, 1994, pp. 279-292. Thompson, L.W., Gallagher, D. & Breckenridge, J.S., "Comparative effectivness of psychotherapies for depressed elder", în Journal of Consulting and Clinical Psychology, 55, 1987, pp. 385-390. Tucicov-Bogdan, A., Psihologie generală și psihologie socială, Editura Didactică și Pedagogică, București, 1973. Tudose, C., Demențele o provocare pentru medicul de familie, Editura Infomedica, București, 2001. Tudose, C., Tudose, F., Estrogenii și bolile demențiale posibile corelații etiopatogenice, Editura Infomedica, București, 1997. Tudose, F., Tudose, C., Dobranici, L., Psihopatologie și psihiatrie pentru
by Camelia Dindelegan [Corola-publishinghouse/Science/1025_a_2533]
-
C. S. & Norwood. A. E., "Psychiatric dimensions of disaster: Patient care, community consultation, and preventive medicine", în Harvard Review of Psychiatry, 3, 1995, pp. 196-209. Vlasova, T. A.; Pevzner, M. S., Despre copiii cu abateri în dezvoltare, Editura Didactică și Pedagogică, București, 1975. Vraști, R. și Eisseman, M., Depresii. Noi perspective, Editura All, București, 1996. Wainrib, B. R. & Bloch, E. L., Crisis intervention and trauma response: Theory and practice, Springer, New York, 1998. Watchel, P.L., Therapeutic communication: Principles and effective practice, Guilford
by Camelia Dindelegan [Corola-publishinghouse/Science/1025_a_2533]
-
DC, 1996, pp. 35-60. 117 E. Kraepelin, Manic depressive insanity and paranoia, E & S Livingstone, Edinburgh, Scotland, 1922. 118 N. Sillamy, Dicționar de psihologie, Editura Univers Enciclopedic, București, 2000. 119 P. Neveanu (coord), Psihologie manual de psihologie, Editura Didactică și Pedagogică R.A., București, 1997. 120 C. Dindelegan, Elemente de psihopatologie și psihologie clinica, ediția a II-a, Editura Universitatii din Oradea, Oradea, 2006. 121 M. Marian, Psihoterapii, Editura Universității din Oradea, Oradea, 2004. 122 S.N. Hoeksema, Abnormal Psychopathology, Mc Grow-Hill, New York
by Camelia Dindelegan [Corola-publishinghouse/Science/1025_a_2533]
-
propice ca ei să-și Însușească un volum mare de cunoștințe și ușurează eforturile Învățătorului de a stimula Însușirile lor intelectuale În scopul elaborării reprezentărilor și noțiunilor. Integrarea elementului de istorie locală În lecție presupune respectarea unor cerințe de ordin pedagogic și psihologic reieșite din practica școlară. a) Materialul istoric să fie veridic și clar. Se impune respectarea cu rigurozitate a adevărului istoric și diferențierea acestuia de informația care provine din produse ale creației populare (balade, legende, doine), care Împletesc adevărul
SIMPOZIONUL JUDEŢEAN REPERE ÎN ISTORIE by Loriţa Lazăr () [Corola-publishinghouse/Science/91758_a_93537]
-
Cluj, specialitatea limba și literatura română (1948-1952). În 1971 a obținut titlul de doctor în istoria literaturii române, cu o teză despre Iosif Vulcan, publicată în 1974. A funcționat ca profesor la diferite licee, devenind ulterior cadru didactic la Institutul Pedagogic din Oradea, apoi la Universitatea din același oraș. A fost președinte al Societății Scriitorilor și Oamenilor de Știință din Bihor. D. s-a dedicat studierii și editării operei lui Iosif Vulcan, celebru mai ales datorită revistei „Familia”, dar prea puțin
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/286875_a_288204]
-
profesionale Societatea Doamnelor, iar în 1923, Cercul de lectură creat de elevi evrei încă din 1908 va atinge un fond de 10.000 de volume pentru cei 700 de cititori 17. Doi ani mai târziu, Tiberiu Crudu pune bazele bibliotecii pedagogice județene în cadrul Școlii normale de băieți, iar în 1934 se formează biblioteca comunală ce beneficiază de donația de 2000 de cărți din partea altui botoșănean, biologul Grigore Antipa 18. Încă din a doua jumătate a secolului al XIX-lea, bibliotecile personale
[Corola-publishinghouse/Science/84940_a_85725]
-
Dragoslav 88. Nicodim Ițcuș, profesor la Liceul de băieți din Siret, publică peste 130 de articole despre învățământul bucovinean, cultură și istorie locală, fiind și editor al revistei Freamătul Literar 89. În plus, unii dascăli au fost preocupați de probleme pedagogice și au publicat lucrări și articole pe această temă în revistele de specialitate. Amintim aici: I Angelescu, N. C. Enescu, Pedagogia și educația contemporană (Dorohoi, 1934), N. C. Enescu, Istoria pedagogiei (Botoșani, 1933), I. Chiricuță, Eminescu, pedagog (Botoșani, 1927). Fără
[Corola-publishinghouse/Science/84940_a_85725]
-
pe plan intern. Totuși, în 1934 se modifică legea învățământului secundar în vederea remedierii problemelor semnalate în ultimii ani, iar în 1936 este reglementat învățământul industrial și comercial pentru a răspunde necesităților practice ale vieții. Deceniul patru marchează totodată avântul mișcării pedagogice în România, cu preocupări legate de educația centrată pe elev. Literatura pedagogică se îmbogățește cu o serie de lucrări ce tratează tema individualității în educație: Iosif Gabrea, Individualitate-personalitate (1927), Psihologia a două tipuri de copii: copilul de sat și copilul
[Corola-publishinghouse/Science/84940_a_85725]
-
remedierii problemelor semnalate în ultimii ani, iar în 1936 este reglementat învățământul industrial și comercial pentru a răspunde necesităților practice ale vieții. Deceniul patru marchează totodată avântul mișcării pedagogice în România, cu preocupări legate de educația centrată pe elev. Literatura pedagogică se îmbogățește cu o serie de lucrări ce tratează tema individualității în educație: Iosif Gabrea, Individualitate-personalitate (1927), Psihologia a două tipuri de copii: copilul de sat și copilul de oraș (1930), Fișa pedagogică pentru studiul individualității (1935), G. G. Antonescu
[Corola-publishinghouse/Science/84940_a_85725]
-
legate de educația centrată pe elev. Literatura pedagogică se îmbogățește cu o serie de lucrări ce tratează tema individualității în educație: Iosif Gabrea, Individualitate-personalitate (1927), Psihologia a două tipuri de copii: copilul de sat și copilul de oraș (1930), Fișa pedagogică pentru studiul individualității (1935), G. G. Antonescu, Școala activă și studiul individualității (1933), C. C. Neicu, Pentru și din sufletul copilului român (1932), Gheorghe Bontilă, Tehnica testelor psihologice (1935) ș.a.69. Dezechilibrul din cadrul învățământului teoretic determină deci reevaluarea principiilor desfășurării procesului
[Corola-publishinghouse/Science/84940_a_85725]
-
judecata individuală. Bacalaureatul reflecta astfel caracterul receptiv al liceului ce devenea doar o "școală de chauffage" pentru examenul final 74. Dacă astfel de preocupări sunt de apreciat, indicând totodată deficiențele din sistemul românesc de învățământ, transpunerea în practică a principiilor pedagogice inovatoare a întâmpinat, firește, dificultăți. Anii '30 constituie perioada de frământări a unei generații educate, licențiate, aspirante către funcții și profesii intelectuale. Deznădejdea tinerilor confruntați cu șomajul intelectual este redată și de scriitorul bucovinean Traian Chelariu: Generația noastră, a celor
[Corola-publishinghouse/Science/84940_a_85725]
-
Eminescu, Eminesciene ș.a. 55. Victor Morariu (1881-1946), publicist, profesor la Universitatea din Cernăuți, colaborează la revistele vremii, editează la Suceava revista Gazeta poporului. Publică Călăuza istorică a orașului Suceava, Călăuza Mănăstirii Neamțu, Novalis - teoretician al romantismului, Amintiri despre Ion Grămadă, Pedagogica lui Herder, ș.a. 56. August Nibio (1886-1968), publicist, profesor la liceele din Rădăuți, colaborează la diverse reviste și editează la Rădăuți publicațiile Archiv für Landeskunde der Bukowina 1927-1930, Bukowiner Heimblat, 1933, Bukowiner Wochenpost. Autor de monografii de localități, pune în
[Corola-publishinghouse/Science/84940_a_85725]
-
din 31 octombrie și 1 noiembrie 1928, Imprimeriile Ardealului, București, 1928. Dima, Alexandru, "Probleme ardelenești", în Revista Fundațiilor Regale, V, 7, 1938. Dima, Alexandru, Fenomenul românesc sub noi priviri critice. Studii și comentarii, Editura Ramuri, Craiova, 1938. Gabrea, Iosif, Mișcarea pedagogică din România în anii 1930-1940, Editura Cartea Românească, București, 1940. Ghibu, Onisifor, "Constatări asupra școalei basarabene, făcute la examenele de bacalaureat", în Revista generală a învățământului, XXV, 1-2, 1937. Hermann, A., "Învățământul nostru secundar", în Revista de Filosofie, vol. XV
[Corola-publishinghouse/Science/84940_a_85725]
-
Scaun, Târgoviște, 2007. Ciachir, Dan, Luciditate și nostalgie, Editura Institutul European, Iași, 1996. Coser, Lewis, Oameni ai ideilor. Perspectiva unui sociolog, Editura Universității "Al. I. Cuza", Iași, 2012. Cristea, Gabriela C., Reforma învățământului. O perspectivă istorică. 1864-1944, Editura Didactică și Pedagogică, București, 2001. Diaconu, Mircea A., Mișcarea "Iconar". Literatură și politică în Bucovina anilor '30, Editura Timpul, Iași, 1999. Drăgușanul, Ion, Societatea Scriitorilor Bucovineni, Editura Mușatinii, Suceava, 2008. Ethington, Philip J., "Placing the Past: Groundwork for a Spatial Theory of History
[Corola-publishinghouse/Science/84940_a_85725]
-
literar al scriitorilor români în timpul școlii (1820-2000), Editura Aramis, București, 2002. Ornea, Zigu, Tradiționalism și modernitate în deceniul al treilea, Editura Eminescu, București, 1980. Pascu, Ștefan (coord.), Istoria învățământului din România de la origini până la 1821, vol. 1, Editura Didactică și Pedagogică, București, 1983. Pârvulescu, Ioana, Întoarcere în Bucureștiul interbelic, Editura Humanitas, București, 2003. Petcu, Marian, Jurnalist în România. Istoria unei profesii, Editura Comunicare. ro, București, 2005. Philippide, Al., Scriitorul și arta lui, Editura pentru literatură, București, 1968. Rotariu, Traian, Petru Iluț
[Corola-publishinghouse/Science/84940_a_85725]
-
învățământului...", p. 200. 33 I. Livezeanu, Cultură și naționalism..., p. 51. 34 Anuarul Liceului A. T. Laurian, Tip. "Munca", Botoșani, 1925, p. 26. 35 Ștefan Pascu (coord.), Istoria învățământului din România de la origini până la 1821, vol. 1, Editura Didactică și Pedagogică, București, 1983, p. 319. 36 L. Colescu, Știutorii de carte din România în 1912, București, Institutul Central de Statistică, 1947, p. XI. 37 Ibidem, p. 15. 38 Raport asupra Congresului de la Luxemburg 1-5 august 1922, în Buletinul Asociațiunii generale a
[Corola-publishinghouse/Science/84940_a_85725]
-
radio, Vălenii de Munte, Editura "Datina Românească", 1931, p. 13. 53 C. Rădulescu-Motru, "Scopul învățământului secundar", în Revista de Filosofie, vol. XV, nr.1, 1930, p. 84. 54 Gabriela C. Cristea, Reforma învățământului. O perspectivă istorică. 1864-1944, Editura Didactică și Pedagogică, București, 2001, p. 273. 55 Congresul internațional al profesorilor secundari, iulie 1928, p. 33. 56 Ibidem, p. 36. 57 G. G. Antonescu, Educație și cultură, p. 17. 58 Nicolae Isar, Cristina Gudin, Din istoria politicii școlare românești. Problema învățământului în
[Corola-publishinghouse/Science/84940_a_85725]
-
67 Constantin Kirițescu, "Suprapopulația universitară. Proporții-cauze-remedii", în Revista generală a învățământului, XXIII, nr. 5-6, 1935, p. 72. 68 Aurelian Chistol, România în anii guvernării liberale Gheorghe Tătărăscu (1934-1937), Editura Cetatea de Scaun, Târgoviște, 2007, p. 313. 69 Iosif Gabrea, Mișcarea pedagogică din România în anii 1930-1940, Editura Cartea Românească, București, 1940, p. 26. 70 Vasile Băncilă, "Un congres internațional de educație în România", în Revista de Filosofie, nr. 2, XIV, 1929, p. 202. 71 I. V. Luca, "Chimismul ereditar și selecțiunea
[Corola-publishinghouse/Science/84940_a_85725]
-
V. Luca, "Chimismul ereditar și selecțiunea valorilor în liceu", în Anuarul Liceului A. T. Laurian, 1927-1928, Botoșani, Tip. B. Saidman, 1928, p. 6. 72 C. Narly, Educație și ideal, Editura Casa Școalelor, București, 1927, p. 121. 73 I. Gabrea, Mișcarea pedagogică..., p. 16. 74 G. G. Antonescu, Educație și cultură, p. 23. 75 Traian Chelariu, Zilele și umbra mea, vol. II, Editura Ideea Europeană, București, 2007, pp. 23-24. 76 C. Rădulescu-Motru, "Școala practică...", 1929, p. 355. 77 Idem, Demagogia școlară, Atelierele
[Corola-publishinghouse/Science/84940_a_85725]
-
de voință și caracter care sunt seriozitate/ neseriozitate, voință puternică/ voință slabă, corectitudine/ incorectitudine etc. Evaluarea efectuată de către profesor asupra rezultatelor elevilor constituie o activitate deosebit de complexă care exercită un impact profund la nivelul beneficiarilor atât din punct de vedere pedagogic, cât și din perspectivă psihologică și socio-morală. Evaluarea rezultatelor școlare furnizează datele necesare în vederea adoptăriii celor mai bune decizii educaționale, apreciazămăsura în care rezultatele învățării sunt în concordanță cu obiectivele educaționale propuse, vizează totalitatea proceselor și a produselor care măsoară
SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Tomulescu Maria () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1187]
-
de o mare varietate de stiluri didactice, trebuie să-și regleze stilul prin adaptare în funciile de situațiile ivite, asigurând flexibilitate și eficiență. Profesorul trebuie să fie creativ în conceperea și conducerea lecțiilor și să dovedească o consistentă pregătire pedagogică., metodică și de specialitate, precum și o deschidere suficient de largă pentru a proiecta corect actul didactic. Atingerea unui randament superior în activitatea didactică nu este posibilă fără cunoașterea și aplicarea corectă a strategiilor didactice. Strategiile euristice și algoritmice sunt consolidate
SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Tomulescu Maria () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1187]