15,207 matches
-
M., Mihăilescu, S., Biriș, I.A., 2005 - Habitatele din România. Editura Tehnică Silvică, București, 500 p. 16. Dumitrescu, C. I., 2005 - Dezvoltare durabilă și mediul natural, Editura Bren, București. 17. Glăvan, T., Marcu, A., 2008 - Strategii europene de protecție a diversității biologice. Protecția și conservarea naturii în sud-estul Moldovei, Editura Fundației Universitare Dunărea de Jos, Galați. 18. Ioniță I., 2000 - Relieful de cueste din Podișul Moldovei, Editura Corson, Iași. 19. Lupașcu, A., 2004 - Biogeografie cu elemente de ocrotirea și conservarea biodiversității
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280043_a_281372]
-
dintre râurile Vaslui și Stavnic, studiu de geografie fizică, Editura Terra Nostra, Iași. 27. Paraschivescu, V., 2009 - Strategii de mediu. Conflicte ale dezvoltării durabile, Editura Tehnopress, Iași. 28. Primack, R. B., Pătroescu, M., Rozylowicz, L., Iojă, C., 2008 - Fundamentele conservării diversității biologice, Editura Agir, București. 29. Proorocu, M., 2006 - Arii naturale protejate, Editura Academic Pres, Cluj-Napoca. 30. Rusu C., Lupașcu Gh., Lupașcu Angela, 1990 - Solurile din sistemul de irigație Tansa- Belcești, Județul Iași, Lucrările Seminarului Geografic "Dimitrie Cantemir", nr. 9, Iași
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280043_a_281372]
-
ci și formarea în contexte non-formale și informale, dobândirea de competențe dobândite pe parcursul vieții cresc șansele de a găsi un loc de muncă. Formarea profesională continuă este un domeniu confruntat cu o serie de provocări, nu în ultimul rând cu diversitatea sa. În linii generale, este nevoie de date fiabile, în timp real, la nivelul întregului sector de învățare pe tot parcursul vieții, pentru a permite realizarea unei evaluări cu înalt grad de predicție și a unor scenarii posibile în perspectivă
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
esențială de derivare a competențelor o reprezintă rolurile profesionale ale secretarilor școlari. Este recunoscut pe plan internațional că, în prezent, secretarul îndeplinește numeroase roluri profesionale. O listare succintă a acestora probează creșterea exigențelor față de toate categoriile de secretari, precum și a diversității și complexității acestei funcții. Secretariatul este considerat ca interfață a unei instituții cu personalul angajat și cu persoanele din afara instituției și de asemenea, reprezintă (în unele cazuri), o dublare a direcțiilor auxiliare, prin preluarea la nivelul compartimentului a atribuțiilor specifice
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280162_a_281491]
-
esențială de derivare a competențelor o reprezintă rolurile profesionale ale secretarilor școlari. Este recunoscut pe plan internațional că, în prezent, secretarul îndeplinește numeroase roluri profesionale. O listare succintă a acestora probează creșterea exigențelor față de toate categoriile de secretari, precum și a diversității și complexității acestei funcții. Secretariatul este considerat ca interfață a unei instituții cu personalul angajat și cu persoanele din afara instituției și de asemenea, reprezintă (în unele cazuri), o dublare a direcțiilor auxiliare, prin preluarea la nivelul compartimentului a atribuțiilor specifice
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280162_a_281491]
-
la cele europene. Așa cum sugerează toate cercetările din domeniu, pentru pedagog școlar sursa esențială de derivare a competențelor o reprezintă rolurile profesionale ale pedagogilor școlari. O listare succintă a acestora probează creșterea exigențelor față de toate categoriile de pedagogi, precum și a diversității și complexității acestei funcții. Pedagogul școlar este considerat ca o interfață a internatului cu personalul angajat, cu elevii interni, cu persoanele din afara școlii și de asemenea, reprezintă o concretizare a direcțiilor auxiliare, prin preluarea la nivelul compartimentului a atribuțiilor specifice
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280162_a_281491]
-
va face atât la standardele naționale cât și la cele europene. Este recunoscut pe plan internațional că, în prezent, pedagogul școlar îndeplinește numeroase roluri profesionale. O listare succintă a acestora probează creșterea exigențelor față de toate categoriile de pedagogi, precum și a diversității și complexității acestei funcții. Pedagogul școlar este considerat ca interfață a internatului cu profesorii și cu persoanele din afara instituției și de asemenea, reprezintă (în unele cazuri), o dublare a direcțiilor auxiliare, prin preluarea la nivelul compartimentului a atribuțiilor specifice. Astfel
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280162_a_281491]