2,502 matches
-
scoțieni, la școala austriacă de economie, la Max Weber, Karl Popper, Raymond Boudon) nu se opune altruismului ci colectivismului. Și cum a subliniat Josè Ortega y Gasset, «individualismul a îmbogățit lumea și, tocmai această bogăție, a multiplicat fundamental omenirea». Un învățat părinte franciscan, Orlando Todisco, într-un volum publicat în anul 1989, cu titlul Duns Scotus și William Ockham. De la ontologie la filosofia limbajului, scotea în evidență cum lupta lui Ockham împotriva colectivismului și în favoarea individualismului a fost o luptă «pentru
Actualitatea gândirii franciscane : răspunsurile trecutului la întrebările prezentului by Dario Antiseri () [Corola-publishinghouse/Science/100957_a_102249]
-
urmă, are azi soarta profeților mincinoși, care promit totul și de la care oamenii nu se aleg decât cu dezamăgiri. Aș compara-o cu cei patru sute de profeți ai lui Baal care s-au înfruntat cu Ilie. Cu toții erau mult mai învățați decât acesta, dar n-au putut să aducă ploaia. Formulele și incantațiile lor erau sofisticate, dar sterile. în perioada modernistă, poezia a promis totul: să devină o nouă filozofie, o nouă știință, chiar o nouă religie. Ne-am ales doar
Pururi tânăr, înfășurat în pixeli by Mircea Cărtărescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295573_a_296902]
-
știi limba. - Culoarea și limba sunt însușiri neîndestulătoare. Ei vor simți că sufletul meu s-a înstrăinat... nu de sufletul lor, de felul lor de viață. Eu nu mai pot trăi fără să citesc și fără să vorbesc cu oameni învățați. Poate că este un cusur greu, dar cu el m-am deprins. Dacă erai și tu negru și n-aveai arme, poate că ne-ar fi primit ca oaspeți trecători, poate însă și ca dușmani. - De ce țin atâta la tine
Luntrea Sublimă by Victor Kernbach [Corola-publishinghouse/Imaginative/295598_a_296927]
-
totul neașteptată, dar Tefnaht, fără să-l privească, mai spuse: - Trebuie să învățăm de la acești străini tot ce știu. - Dar noi nu vom putea face niciodată astfel de luntre! zise Auta; se gândi însă că Tefnaht avea dreptate: orice trebuia învățat, chiar dacă folosul nu se zărea aproape. Tefnaht îi ceru să-l întrebe pe cârmaci dacă meșteșugul lui e greu de învățat. Auta îl întrebă și auzind răspunsul, i-l trecu preotului: - Nu e greu, stăpâne. El zice că greu e
Luntrea Sublimă by Victor Kernbach [Corola-publishinghouse/Imaginative/295598_a_296927]
-
ei. Mai-Baka vindea vânat proaspăt și piei frumoase de fiare sălbatice. Nimeni nu se înghesuia la marfa lor, căci piața Sodomei strălucea de blănuri rare, de țesături gingașe sau de podoabe de abanos și argint, de păsări vorbitoare și maimuțe învățate sau de vinuri rare aduse din țări depărtate de corăbiile hananeilor. Auta ațipise de oboseala drumului, când Mai-Baka îl scutură de umăr. Auta deschise ochii: în fața lor stătea un om, după față părând a fi de prin Sumer, care-i
Luntrea Sublimă by Victor Kernbach [Corola-publishinghouse/Imaginative/295598_a_296927]
-
rostească gura mea ca să fie plăcut și limpede urechilor îngerului Domnului? - Tu cunoști poate limba rome? îl întrebă Auta zâmbind. Mulțumit că o știa, Abraam se uită la străin smerit și totodată mândru, și începu să-l întrebe în limba învățată cândva în Ta Kemet dacă va cruța pe puținii nevinovați din cetate. El știa bine că nevinovații fuseseră vestiți în taină să plece, dar nu-și putu răpi plăcerea de a se tocmi cu cei pe care-i credea îngeri
Luntrea Sublimă by Victor Kernbach [Corola-publishinghouse/Imaginative/295598_a_296927]
-
Taoistă (dao-jiao) să aibă de-a face cu societatea. Sihăstriile taoiste au apărut ca ciupercile după ploaie în munții cețoși ai Chinei, având comunități restrânse de pustnici cu aceleași concepții, dedicate cultivării „elixirului intern”. Sihaștrii proveneau din toate păturile sociale - învățați și poeți dezgustați de „lumea de praf”, generali și magistrați, comercianți și cerșetori. Spre deosebire de mănăstirile budiste, existau puține reguli și grupări, ceea ce era în conformitate cu maxima lui Lao Zi, „Dacă nu există reguli, nu există reguli care să fie încălcate”. Fiecare
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2250_a_3575]
-
curative taoiste ca ultimă șansă - din pură disperare de a trăi. Înainte de a se îmbolnăvi, nu se gândesc niciodată la Tao. Datorită luptei lor „pe viață și pe moarte”, astfel de pacienți reușesc, de obicei, să stăpânească foarte rapid metodele învățate și nu au nici un fel de probleme în impunerea unei discipline suficient de stricte pentru a ședea nemișcați și a respira profund timp de până la opt ore pe zi. Este uimitor ce pot face corpul și mintea atunci când viața e
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2250_a_3575]
-
să înceapă de la extremitățile corpului, și nu cu organele genitale. Începeți să masați mâinile și încheieturile mâinilor, picioarele și gleznele, urcând de-a lungul brațelor, spre umeri, până la piept, și de-a lungul picioarelor spre coapse, până la abdomen și talie. Învățați traseele principalelor meridiane energetice și localizarea celor mai sensibile puncte vitale de pe acestea. Masarea acestor puncte are un efect stimulator extrem de puternic și generează multă energie. Sub influența excitării sexuale, această energie se deplasează de-a lungul rețelei de meridiane
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2250_a_3575]
-
disperat că nu reușeam să trec de do2. în anul următor am ieșit cu formația de copii la un concert, în parc. Era destulă lume, părinții copiilor, bunicii, etc. După ce am repetat noi de vreo trei ori cele două piese învățate, nevastă-mea care ascultase printre spectatori, vine și-mi spune cu un aer dezamagit: Mai, trebuie să-ți cumperi și tu o căciulă ca lumea că o babă întreba care-i dirijorul și alta i-a răspuns: Uite-l, e
Festivalul Internațional de Fanfare. In: Festivalul Internaţional de Fanfare by Aurel Andrei () [Corola-publishinghouse/Science/1310_a_2193]
-
cap. B.1. Monu mentele și B.4. Tradiția indirectă); a fost prima anto logie de epi gra me grecești tipărită, În 1494, și singura cunoscută pînă la descoperirea Antologiei Palatine, În 1606 (aceasta fusese Întocmită pe la 980 de un Învățat bizantin necunoscut sau, mai degrabă, de un grup de Învățați). Antologia a supraviețuit Într-un singur manuscris, cunoscut sub numele de Anthologia Palatina; conține aproximativ trei mii șapte sute de epigrame, dispuse În cincisprezece cărți. Antologia Planudea se publică de obicei
Papirus, pergament, hartie. Începuturile cărţii by Ioana Costa () [Corola-publishinghouse/Science/1348_a_2731]
-
la un anume tip de deprindere. Deși cititul și rezolvarea problemelor de matematică sunt deprinderi, nu sunt deprinderi motrice și nu reprezintă analiza acestui volum. Interesul nostru este focalizat asupra deprinderilor motrice care au toate în comun caracteristica că trebuie învățate pentru a putea fi executate corect. Mersul, deși este o deprindere motrică fundamentală și relativ simplă, necesită învățare din partea copilului care încearcă să se miște în mediul său prin acest nou și interesant mod de deplasare. Mersul este de asemenea
Învăţare motrică și sociomotrică by Radu Ababei () [Corola-publishinghouse/Science/1290_a_1899]
-
calea particulară prin care va fi realizată mișcarea. Aceasta este o trăsătură importantă a comportamentului mișcării deoarece ea ne permite să înțelegem cum pot fi realizate mișcările conform cerințelor de mediu în timp ce se folosește un model de mișcare foarte bine învățat (program motor generalizat) ca bază pentru acțiune. Multe observații dezvăluie structura fundamentală sau conținuturile acestor programe motorii în memoria de lungă durată și cum aceste mișcări sunt reprezentate în SNC. În cele ce urmează vom încerca să dăm răspuns la
Învăţare motrică și sociomotrică by Radu Ababei () [Corola-publishinghouse/Science/1290_a_1899]
-
cu programul motor original modificându-l ca un întreg (schimbându-i parametri) de la proces la proces, lucru care nu face foarte mult pentru a elimina dificultățile cu o parte particulară a acțiunii. Acesta este un motiv pentru care acțiunile bine învățate sunt atât de greu de modificat. Unele din aceste elemente ale teoriei programelor motorii generalizat pot fi rezumate astfel: -un program motor generalizat subliniază o clasă de mișcări și este structurată în memorie cu o organizare temporală strict definită; -această
Învăţare motrică și sociomotrică by Radu Ababei () [Corola-publishinghouse/Science/1290_a_1899]
-
funcției de interiorizare care permit unor anumite informații proprioceptive să fie analizate la nivel conștient. Pentru a percepta obiectele înconjurătoare avem nevoie de a putea percepe spațiul și de percepția formelor. Bower a arătat că atunci când coordonarea mișcărilor ochilor este învățată, copilul percepe traseele și locurile de oprire. Paillord a făcut o sinteză remarcabilă despre rolul schemei corporale inconștiente în organizarea tonică și evidențiază că aceasta se termină cu o adaptare posturală de care depinde poziționarea corpului pe verticală. Astfel, se
Învăţare motrică și sociomotrică by Radu Ababei () [Corola-publishinghouse/Science/1290_a_1899]
-
Câțiva parametri includ viteza de mișcare, amplitudinea mișcării și membrului folosit. O dată ce parametrii au fost selectați și distribuiți programului se poate începe și realiza mișcarea cu acest set de caracteristici de suprafață. Putem arăta că o schemă de mișcare deja învățată poate fi ușor modificată pentru a întâlni mai multe obiecte noi, ținte de mișcare, fără a trebui să se învețe o nouă schemă de mișcare. Încercăm să-l facem pe cel care învață să accelereze sau să încetinească o mișcare
Învăţare motrică și sociomotrică by Radu Ababei () [Corola-publishinghouse/Science/1290_a_1899]
-
să arate observatorului neprietenos, cât de bine poate el să execute. 2. Actele simple, directe, executate în fața spectatorului sunt de obicei, executate mai bine, dacă ele nu sunt deja executate la capacitate, totuși deprinderile complexe care nu au fost bine învățate e posibil să sufere o ruptură, în aceeași situație. Deprinderile care au fost deja foarte bine învățate nu este posibil să fie deranjate dacă persoana execută în fața spectatorilor. 3. Competiția devine un motiv important în anumite condiții incluzând dorința din partea
Învăţare motrică și sociomotrică by Radu Ababei () [Corola-publishinghouse/Science/1290_a_1899]
-
spectatorului sunt de obicei, executate mai bine, dacă ele nu sunt deja executate la capacitate, totuși deprinderile complexe care nu au fost bine învățate e posibil să sufere o ruptură, în aceeași situație. Deprinderile care au fost deja foarte bine învățate nu este posibil să fie deranjate dacă persoana execută în fața spectatorilor. 3. Competiția devine un motiv important în anumite condiții incluzând dorința din partea a doi sau mai mulți sportivi de a excela în aceeași activitate, sentimentul din partea acestor persoane că
Învăţare motrică și sociomotrică by Radu Ababei () [Corola-publishinghouse/Science/1290_a_1899]
-
probele distanțate ale exersării motrice au avut efect pozitiv asupra stării sănătății și asupra nivelelor de performanță care au fost atinse dealungul unui anumit număr de antrenamente. Astfel, efectul antrenamentelor distanțate asupra îmbunătățirii aptitudinilor motrice a atras atenția multor oamenii învățați ceea ce a condus la nașterea varietății programelor de antrenament. S-a constatat că tocmai existența acestei varietăți a programului de antrenament dă posibilitatea existenței unui număr aproape nelimitat de combinații de programe de antremament, atât comasate, cât și distribuite. Datorită
Învăţare motrică și sociomotrică by Radu Ababei () [Corola-publishinghouse/Science/1290_a_1899]
-
informațiile disponibile. De exemplu: 1. Din punct de vedere neurologic o mișcare executată rapid este foarte diferită de una executată mai încet, deși ambele necesită mișcarea corpului. 2. Activitățile riscante și acelea în care câmpul vizual suferă dezorientare sunt probabil învățate cel mai bine cu ajutor. 3. Unele părți ale unor mișcări pot fi executate inițial la viteză maximă, în timp ce altele pot fi executate cu viteză parțială, până ce este dobândită îndemânarea. 4. Antrenamentul inițial cu viteză mică îi oferă individului o
Învăţare motrică și sociomotrică by Radu Ababei () [Corola-publishinghouse/Science/1290_a_1899]
-
și exactă a intrărilor și ieșirilor de apă din organism, la care se adaugă sinteza apei metabolice. Există trei modalități de reglare a echilibrului apei în organism: hormonul antidiuretic (ADH), eliminările de apă renale și setea reală sau habituală (comportamente învățate sau obișnuințe) (fig. 108). Aporturile hidrice sunt reprezentate de: apa metabolică, rezultată din oxidările metabolice (oxidarea unui mol de glucoză produce 6 moli de apă) - 400 ml apa conținută în alimente indiferent de dietă, o parte importantă a produselor alimentare
Fiziologie umană: funcțiile vegetative by Ionela Lăcrămioara Serban, Walther Bild, Dragomir Nicolae Serban () [Corola-publishinghouse/Science/1306_a_2282]
-
la vedere, pe tablă, pe cînd studiul minciunii e un joc de limbaj mai apropiat de poker, unde nu există nici o tablă. Însă, chiar dacă tabla este absentă, la poker avem în schimb reguli de joc, prestabilite sau subînțelese, care trebuie învățate (Hayano 1980, 1982). Jocul-limbaj al mințitului "trebuie învățat ca oricare altul" (Wittgenstein 1953:90e). Din păcate, după cum urmează să vedem, ne lipsesc informațiile care să ne arate cum se învață jocul de-a mințitul (cf. Searle 1975:326). Cu toate
Sociologia minciunii by J. A. Barnes () [Corola-publishinghouse/Science/1068_a_2576]
-
exerciții lucrate în clasă, un rol deosebit îl au și temele pentru acasă. Acestea favorizează în mod deosebit mecanismele conexiunii inverse, externe și interne și permit învățătorului să descopere lacunele mesajului său informațional, prin modul în care elevii aplică regulile învățate, iar pe de altă parte dă posibilitatea elevilor să realizeze autocorectarea termenilor greșiți, autocorectarea fiind mai importantă decât corectarea. Prin corectarea operativă și consecventă a temelor pentru acasă, prin introducerea exercițiilor de autocontrol, înregistrăm succese la învățătură. Așa cum am arătat
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
vocabularul nostru există cuvinte înrudite între ele formând o familie de cuvinte. Pentru a-i face să înțeleagă în mod logic această noțiune am folosit metoda ciorchinelui, cerându-le să găsească cuvinte înrudite prin înțeles: Elevii au găsit: învățător, învățătoare, învățat, neînvățat, învățătură, învățământ. Comparând, au constatat că în corpul sonor al acestor cuvinte există o parte comună, învăț, deci, un cuvânt de bază de la care s-au format. Fixarea cunoștințelor privitoare la această noțiune se face în cadrul lecției Cuvântul Ăactualizare
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
își modelează acțiunile după raționamentul deductiv al conducătorului. În astfel de lecții folosesc exerciții tradiționale și structurale, soluții de descoperit prin investigație personală, situații problemă. Am folosit jocul didactic pentru că acesta oferă elevului posibilitatea să caute soluții, să descopere regulile învățate făcând exerciții de scriere, iar rezultatele pozitive îi trezesc interesul. Cu bune rezultate am folosit un joc al fișelor care stabilește legătura dintre activitatea individuală și independentă, activitatea colectivă și conducerea învățătorului. Aceste fișe au dificultăți crescânde, toate în limitele
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]