16,963 matches
-
al Universității Princeton (SUA). El a adus contribuții remarcabile la dezvoltarea școlii chineze de arhitectură. Liang Sicheng a făcut o serie de investigații și cercetări asupra construcțiilor antice din China. Cărțile și referatele scrise în urma acestora au o importantă valoare academică. De asemenea, a prezentat multe propuneri importante în legătură cu planul de dezvoltare urbanistică a Beijingului și proiectarea unor importante construcții. A participat la realizarea stemei statului, a Monumentului Eroilor Poporului din piața Tian'anmen și a Sălii Memoriale a celebrului bonz
[Corola-publishinghouse/Administrative/1478_a_2776]
-
cadre didactice și 46.045 de studenți, 13.949 dintre ei la masterat și 8.658 la doctorat. Aici sunt găzduiți și 3.489 de studenți străini. Disciplinele de filozofie, științe juridice și realiste din Universitatea Zhejiang au un nivel academic ridicat. Biblioteca universității are un depozit cu 6,58 milioane de cărți, fiind una din bibliotecile cele mai mari din țară. Alte amănunte despre Universitatea Zhejiang, aflați pe site-ul: http://www.zju.edu.cn. Universitatea Sichuan Universitatea Sichuan se
[Corola-publishinghouse/Administrative/1478_a_2776]
-
faptul că el ar putea să opună rezistență în primele faze ale unei acaparări de putere ilegale în România, din cauza nivelului scăzut pe care îl au în conștiința publică asociațiile nepartinice care promovează democrația (ALIANȚA CIVICĂ, PRO DEMOCRAȚIA, APADOR-CH, Societatea Academică Română, Fundația pentru o Societate Deschisă, Coaliția pentru un Parlament Curat și altele mai puțin cunoscute). În schimb, populiștii sunt cei care, oferind rezolvări personale unor probleme naționale, par cei mai potriviți să se opună unui partid cu trăsături monopoliste
CE SE ÎNTÂMPLĂ ÎN ROMÂNIA? by Radu Iacoboaie () [Corola-publishinghouse/Administrative/499_a_937]
-
să forțeze destinele celor excluși din istoria oficială, introducându-le cu de-a sila în memoria posterității. Bolșevismul și nazismul au început chiar să elimine aceste surse ale propriilor lor ideologii, care-și câștigaseră deja oarecare recunoaștere în cercurile oficiale, academice sau de altă natură. Nu materialismul dialectic al lui Marx, ci conspirația celor 300 de familii; nu aerul pompos științific al lui Gobineau și Chamberlain, ci «Protocoalele Bătrânilor Sionului»; nu influența discernabilă a Bisericii Catolice și rolul jucat de anticlericalism
CE SE ÎNTÂMPLĂ ÎN ROMÂNIA? by Radu Iacoboaie () [Corola-publishinghouse/Administrative/499_a_937]
-
acest fel există un dispreț mai mult sau mai puțin evident față de lege. De ce unele sondaje făcute au relevat că gradul de corupție e cel mai ridicat în aparatul guvernamental și justiție iar cel mai scăzut în armată și mediul academic (universitar)? Corupția a pătruns adânc în societate încât până și cei care aveau datoria să păzească bunuri publice sau private (paznici, agenți de pază și chiar societăți de pază), uneori chiar gardieni publici, au avut curajul să fure în mod
CE SE ÎNTÂMPLĂ ÎN ROMÂNIA? by Radu Iacoboaie () [Corola-publishinghouse/Administrative/499_a_937]
-
drepturilor omului» Potrivit teoriilor dr. Korten (care a ajuns la concluzia înainte de 1992 că Statele Unite promovau activ atât pe plan intern cât și în străinătate chiar politicile care adâncesc criza mondială ce rezulta de pe urma lor; lucrând și în mari cercuri academice dar și ca specialist în Managementul Afacerilor în proiecte finanțate de Fundația Nord și în Agenția Americană pentru Dezvoltare Internațională), „în lumea contemporană, oamenii nu sunt uniți de o economie mondială, ci de conștiința globală că împărțim aceeași planetă și
CE SE ÎNTÂMPLĂ ÎN ROMÂNIA? by Radu Iacoboaie () [Corola-publishinghouse/Administrative/499_a_937]
-
înfruntă cu dușmănie și se ciocnesc cu violență, nu numai în meditațiile solitare ale oamenilor mai reflexivi, ci și în manifestările publice ale celor mai întreprinzători. Iar aceste conflicte, care au încetat de mult a se mai reduce la discuții academice, pașnice, îngăduitoare sau curtenitoare, tind să ia din ce în ce mai mult forme intolerante, agresive sau brutale sau chiar sângeroase. În vălmășagul acesta întunecat și crunt, în care oamenii, cuprinși de o inexplicabilă furie, par mai doritori să lovească decât să înțeleagă și
CE SE ÎNTÂMPLĂ ÎN ROMÂNIA? by Radu Iacoboaie () [Corola-publishinghouse/Administrative/499_a_937]
-
sunt la fel de detestabile? Deportările la Canal sau în Bărăgan (cu regimuri dure de exterminare fizică), în numele «urii de clasă», au fost mai puțin criminale decât deportările făcute în numele «urii de rasă»? BIBLIOGRAFIE 1. Andrei, Petre - Sociologia revolutiei, Ed. Polirom, Fundatia Academică «Petre Andrei»,Iasi,1998. 2. Andrei, Petre Filosofia valorii, Ed. Polirom, Fundația Academică «Petre Andrei», Iași, 1997. 3. Arendt, Hannah - Originile totalitarismului, Ed. Humanitas, București,1994. 4. Brucan, Silviu - România în derivă, Ed. Nemira, București, 2000. 5. Carol, Anne; Garrigues
CE SE ÎNTÂMPLĂ ÎN ROMÂNIA? by Radu Iacoboaie () [Corola-publishinghouse/Administrative/499_a_937]
-
exterminare fizică), în numele «urii de clasă», au fost mai puțin criminale decât deportările făcute în numele «urii de rasă»? BIBLIOGRAFIE 1. Andrei, Petre - Sociologia revolutiei, Ed. Polirom, Fundatia Academică «Petre Andrei»,Iasi,1998. 2. Andrei, Petre Filosofia valorii, Ed. Polirom, Fundația Academică «Petre Andrei», Iași, 1997. 3. Arendt, Hannah - Originile totalitarismului, Ed. Humanitas, București,1994. 4. Brucan, Silviu - România în derivă, Ed. Nemira, București, 2000. 5. Carol, Anne; Garrigues, Jean; Ivernel, Martin - Dicționar de istorie a secolului XX, Ed. All Educațional, București
CE SE ÎNTÂMPLĂ ÎN ROMÂNIA? by Radu Iacoboaie () [Corola-publishinghouse/Administrative/499_a_937]
-
cu echivalențe aproximative, întrerupându-se pentru a enunța reguli gramaticale, derivații etimologice, citate din clasici. Dar când te-ai convins că profesorul ține mai mult la filologie și erudiție decât la subiect, îți dai seama că adevărul este altul: învelișul academic slujește doar să protejeze ceea ce povestirea spune și nu spune, inspirația poetică gata să se disperseze în contact cu aerul, ecoul unei cunoașteri dispărute, dezvăluită în penumbră și prin aluziile trecute sub tăcere. Hărțuit între nevoia de a interveni cu
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1925_a_3250]
-
e pe punctul de a se stinge. Întinzi gâtul să te convingi că e tot acolo, în spatele dulapurilor ce-l separă de privirea ta, dar nu mai reușești să-l vezi, de parcă a fost înghițit de gardul viu de publicații academice și serii de reviste, subțiindu-se, ca să se poată strecura prin interstițiile lacome de praf, înghițit poate de destinul anulant, ce amenința obiectul studiilor sale, de abisul întreruperii bruște a romanului. Ai vrea să te proptești pe marginea acestui abis
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1925_a_3250]
-
ordine în fișierul monumental din biroul lui. Mi-era frică, pe bună dreptate, că domnul Okeda aflase de întrevederile mele cu profesorul Kawasaki și intuise intenția mea de a mă desprinde de școala lui, pentru a mă apropia de medii academice care să-mi fi garantat o perspectivă de viitor. Firește, a rămâne prea mult timp sub tutela intelectuală a domnului Okeda îmi dăuna: o simțeam din comentariile sarcastice ale asistenților profesorului Kawasaki la adresa mea, căci lor nu li se interziceau
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1925_a_3250]
-
mult într-un ghem de echivocuri, căci acum Makiko mă considera unul dintre numeroșii amanți ai mamei ei, iar Miyagi știa că n-aveam ochi decât pentru fiica ei; amândouă aveau să mă facă să plătesc scump, în timp ce bârfele mediului academic, răspândite rapid, alimentate de răutatea colegilor mei, gata să servească și în acest fel calculelor maestrului, ar fi aruncat o lumină calomnioasă asupra rămânerii mele în casa Okeda, discreditându-mă în ochii profesorilor universitari pe care contam ca să-mi schimb
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1925_a_3250]
-
lui Pârvulescu, special postați la un metru în spate pentru acest moment. Un buchet mare de cale, cu pistilele pline de polen. Jerbe cu trandafiri albi și galbeni. „Pentru distincția sa sufletească”, „Pentru cel mai bun soț din lume”, „Lumea academică a suferit o mare pierdere”, se poate citi pe panglici. Un tablou înfățișându-l pe cel dispărut dintre noi, la masa de lucru, cu un teanc de foi în față, în postură gânditoare. Nu știu dacă începuse să scrie sau
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1987_a_3312]
-
mărturie În privința influenței nefaste a unei astfel de lecturi: „Trebuie admis faptul că majoritatea oamenilor sunt mai degrabă stăpâniți de instincte malefice, nicidecum benefice, iar guvernanții obțin rezultate mai bune prin violență și În regim de teroare, nicidecum prin discuții academice. Orice individ vrea puterea, oricine ar dori să devină un dictator, numai să poată, de aceea rari sunt cei care nu ar fi dispuși să sacrifice bunăstarea celorlalți pentru propria bunăstare...“ (Conspirația, p. 216) Sau: „Dreptul nostru constă În forță
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1958_a_3283]
-
pentru care te afli Într-un birou situat pe o stradă lăturalnică din Jakarta și scrii uneori câte-un reportaj pentru ziare de mâna a doua În loc să fii pe coperta lui Time. N-ai instinct. Viața nu-i un tratat academic, Mick. Nu e teorie. E ce se-ntâmplă În jur. Iar pe astea trebuie să le cunoști! Lângă ea era o bibliotecă alcătuită din planșe de lemn și cuburi de beton. S-a uitat la cotoarele cărților de la nivelul ei
Map of the Invisible World by Tash AW () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1382_a_2891]
-
acestuia. j principiul asigurării egalității de șanse; (A se observa că, față de principiile anterioare, lipsește arătarea substanței sau concretizarea acestuia. k principiul autonomiei universitare; (A se observa că, față de principiile anterioare, lipsește arătarea substanței sau concretizarea acestuia. l principiul libertății academice; (A se observa că, față de principiile anterioare, lipsește arătarea substanței sau concretizarea acestuia. m principiul transparenței concretizat în asigurarea vizibilității totale a deciziei și a rezultatelor, prin comunicarea periodică și adecvată a acestora; (Considerăm că se impune completarea textului și
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
Sistemul național de învățământ superior se bazează pe următoarele principii (Observăm că acest text preia multe dintre principiile reglementate, cu titlu general, în cadrul art. 3, sens în care avem, din nou, dublă reglementare: a principiul autonomiei universitare; b principiul libertății academice; c principiul răspunderii publice; d principiul asigurării calității; e principiul echității; f principiul eficienței manageriale și financiare; g principiul transparenței; h principiul respectării drepturilor și libertăților studenților și ale personalului academic; i principiul independenței de ideologii, religii și doctrine politice
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
dublă reglementare: a principiul autonomiei universitare; b principiul libertății academice; c principiul răspunderii publice; d principiul asigurării calității; e principiul echității; f principiul eficienței manageriale și financiare; g principiul transparenței; h principiul respectării drepturilor și libertăților studenților și ale personalului academic; i principiul independenței de ideologii, religii și doctrine politice; j principiul libertății de mobilitate națională și internațională a studenților, a cadrelor didactice și a cercetătorilor; k principiul consultării partenerilor sociali în luarea deciziilor; l principiul centrării educației pe student. (2
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
decât atât, din exprimare se înțelege faptul că ar fi acceptate unele forme de discriminare!!! (3 Studenții cu dizabilități fizice au dreptul să aibă căi de acces adaptate acestora în totalitatea spațiilor universitare, precum și condiții pentru desfășurarea normală a activităților academice, sociale și culturale în cadrul instituțiilor de învățământ superior. (4 În învățământul superior există și pot fi organizate facultăți de teologie, în conformitate cu prevederile art. 15, și institute de cercetare teologică în consens cu perspectivele ecumenice și irenice internaționale și în conformitate cu prevederile
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
instituției de învățământ superior particular și confesional aparține unei fundații, unei asociații sau unui cult religios ori altui furnizor de educație, recunoscut ca atare potrivit prevederilor prezentei legi, denumit fondator. Art. 123 (1 Autonomia universitară este garantată prin Constituție. Libertatea academică este garantată prin lege. Instituțiile de învățământ superior se organizează și funcționează independent de orice ingerințe ideologice, politice sau religioase. (2 Autonomia universitară dă dreptul comunității universitare să își stabilească misiunea proprie, strategia instituțională, structura, activitățile, organizarea și funcționarea proprie
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
să asigure eficiența managerială și eficiența utilizării resurselor, în cazul universităților de stat, și a cheltuirii fondurilor din surse publice, conform contractului instituțional; e să asigure transparența tuturor deciziilor și activităților sale, conform legislației în vigoare; f să respecte libertatea academică a personalului didactic, didactic auxiliar și de cercetare, precum și drepturile și libertățile studenților. (2 În cazul universităților confesionale, răspunderea publică se extinde la respectarea statutului și a prevederilor dogmatice și canonice specifice cultului respectiv. Art. 125 (1 În cazul în
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
de studii universitare. (5 Prin excepție de la prevederile alin. (2, în situații temeinic justificate, Guvernul, la propunerea Ministerului Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului, poate înființa facultăți, în cadrul universităților de stat, cu consultarea senatului universitar. Art. 133 (1 Departamentul este unitatea academică funcțională care asigură producerea, transmiterea și valorificarea cunoașterii în unul sau mai multe domenii de specialitate. (2 Un departament poate avea în componență centre sau laboratoare de cercetare, ateliere artistice, școli postuniversitare și extensii universitare. (3 Departamentul se înființează, se
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
juridică corespondentă lipsește din titlul destinat învățământului preuniversitar. (2 Senatul universitar al fiecărei instituții de învățământ superior aprobă anual, cu cel puțin 3 luni înainte de începerea anului universitar, regulamentul privind activitatea profesională a studenților, precum și calendarul activităților educaționale specifice semestrelor academice de studiu. SECȚIUNEA 2: Programe de studii universitare Art. 137 (1 Programul de studii universitare reprezintă un grup de unități curriculare de predare, învățare, cercetare, aplicații practice și evaluare, planificate astfel încât să ducă la o calificare universitară certificată printr-o
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
Este interzisă comercializarea de lucrări științifice în vederea facilitării falsificării de către cumpărător a calității de autor al unei lucrări de licență, de diplomă, de disertație sau de doctorat. SECȚIUNEA 7: Examenele de evaluare pe parcurs a studenților Art. 144 (1 Succesul academic al unui student pe parcursul unui program de studii este determinat prin evaluări sumative de tip examen și prin evaluarea continuă. (2 Instituțiile de învățământ superior dispun de metodologii de examinare aprobate de senatul universitar, care au în vedere asigurarea calității
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]