4,874 matches
-
cercetării * noutatea și valoarea cercetării * aplicabilitate 185. Ce cuprinde mapa profesională, după modelul certificării europene ? R: Mapa profesională -model certificare europeană cuprinde : * Curriculum Vitae (CV) * Fișa administrativă pentru participarea la un concurs/premiu * Parcurs profesional (cu piese justificative) * Raport de autoevaluare (cu piese justificative) * Referințe/caracterizări 186. Care este structura CV europass? R: CV-europass actualizat trebuie să aibă o prezentare cât mai tehnică, ușor de citit dintr-o privire, așa cum este menționat la adresa : http://www.agenda.ro/cv/model cv Curriculum Vit ae Europe an romana
Biblioteconomie şi ştiinţa informării,Vol. 2 : Ştiinţa informării în întrebări şi răspunsuri by Nicoleta Marinescu () [Corola-publishinghouse/Science/521_a_1237]
-
Asistență și consiliere (adăugați teme, intervenții, referate) * Învățământ/Formare (tematici, număr de ore ținute) * Responsabilități în cadrul asociațiilor Descrieți proiectul profesional, interesul pe care îl arată în participarea dumneavoastră la acest concurs/premiu (minimum 1 pagină, maximum 3 pagini) Raport de autoevaluare O scurtă prezentare a dumneavoastră (carte de vizită); nu uitați aptitudinile, activități colaterale, hobby * Activitate profesională împărțită pe etape * Realizări * Activitatea științifică/contribuții * Proiecte * Colaborări * Participări naționale/internaționale * Membru în asociații profesionale și nu numai * Diplome * Citat în bibliografii * Alte
Biblioteconomie şi ştiinţa informării,Vol. 2 : Ştiinţa informării în întrebări şi răspunsuri by Nicoleta Marinescu () [Corola-publishinghouse/Science/521_a_1237]
-
propriu disciplinelor biblioteconomice, metodelor și tehnicilor de informare; * realizarea corelațiilor interdiscipinare ale conținuturilor; * actualizarea, prelucrarea, esențializarea, ilustrarea și dezvoltarea conținutului; * capacitatea de adecvare a demersurilor didactice la particularitățile colectivului de elevi; * formarea modului de gândire specific activității desfășurate; * capacitatea de autoevaluare, de realizare a feedbackului în dezvoltarea profesională. Metodica predării biblioteconomiei și științei informării are în vedere stabilirea obiectivelor pedagogice generale și specifice disciplinei, elaborarea strategiilor și modalităților didactice, metodele de învățare, realizarea planurilor de lecție, tipologia lecțiilor în fiuncție de
Biblioteconomie şi ştiinţa informării,Vol. 2 : Ştiinţa informării în întrebări şi răspunsuri by Nicoleta Marinescu () [Corola-publishinghouse/Science/521_a_1237]
-
conținutul multor meserii legate de informație, apariția unor meserii noi și adaptarea conținutului planurilor de învățământ la aceste realități este provocarea la care trebuie să răspundă această specializare de nivel universitar. ÎNVĂȚĂMANTUL BIBLIOTECONOMIC LA TÂRGOVIȘTE 1. După depunerea raportului de autoevaluare și evaluarea acestuia de către comisia de specialitate, a C.N.E.A.A., specializarea Biblioteconomie Arhivistică a primit autorizația provizorie de funcționare. Începând cu anul universitar 1999-2000, specializarea Biblioteconomie- Arhivistica a fost acreditată (H.G. nr. 535/1999) si H.G. 696 În concordanță
Biblioteconomie şi ştiinţa informării,Vol. 2 : Ştiinţa informării în întrebări şi răspunsuri by Nicoleta Marinescu () [Corola-publishinghouse/Science/521_a_1237]
-
o direcție prioritară a pregătirii copilului pentru școală prin întreaga activitate din grădiniță. Intrarea în școală impulsionează dezvoltarea cognitivă a copilului; învățarea devine acum tipul său fundamental și sistematic de activitate. Dezvoltarea intelectuală este evidentă iar spre sfârșitul micii școlarități, autoevaluarea capacităților sale cognitive este tot mai realistă, întrucât progresează spiritul critic și cel autocritic. Copilul capătă capacitatea de a distinge între lumea fictivă și cea reală. În aceste condiții, este tot mai evidentă formarea concepției realiste, logice. În gândire, în
Prevenire, remediere şi înlăturare a dificultăţilor de adaptare şcolară by Paraschiva Butuc, Constantin Butuc () [Corola-publishinghouse/Science/91586_a_93260]
-
minute - constituirea grupelor, anunțarea subiectului, scopului, obiectivelor și regulilor; 6 minute - discuții și notarea ideilor de către secretar, 2 minute - prezentarea sintetică a ideilor de către fiecare grupă. Evaluarea rapoartelor se face În două moduri: a) sub forma discuțiilor Între conducătorii grupurilor(autoevaluare); b) prin cuantificarea răspunsurilor de către cadrul didactic. Avantajele aplicării acestor metode ar fi: stimulează imaginația, permit exprimarea liberă și argumentarea ideilor, facilitează comunicarea În cadrul grupelor, Încurajează spiritul competitiv, asigură solidaritatea de grup, antrenează Întreaga clasă, permit abordarea mai multor aspecte
SIMPOZIONUL JUDEŢEAN REPERE ÎN ISTORIE by Rodica Focşa () [Corola-publishinghouse/Science/91758_a_93546]
-
critica, lauda, ierarhizarea și luarea deciziei / notarea atât a „procesului” cât și a „produsului” (ca de altfel, pentru toate metodele grafice). Metoda „ciorchinelui” dezvoltă la elevi:capacitățile cognitive (identificarea, examinarea, definirea, interpretarea, corelarea, clasificarea formularea, construirea) capacității de evaluare și autoevaluare; - abilități de muncă În echipă; - atitudini. „Să dezlegăm misterul” Este o metodă pentru a dezvolta gândirea critică și creativă a elevilor. Descrierea metodei 1. Elevii trebuie să organizeze Într-o structură grafică informațiile scrise pe mai multe jetoane În scopul
SIMPOZIONUL JUDEŢEAN REPERE ÎN ISTORIE by Surdu Janeta, Surdu Mircea () [Corola-publishinghouse/Science/91758_a_93540]
-
stabilite dinainte. El nu corectează și nu sancționează greșelile elevului, ci doar semnalează reușitele și erorile acestuia. Ba mai mult, dascălul va forma elevului deprinderea de a se autocorecta și autoevalua. Principalele metode complementare de evaluare sunt: - Investigația - Proiectul - Portofoliul Autoevaluarea Investigația dezvoltă capacitățile elevului de a cerceta fapte istorice. Sub Îndrumarea Învățătorului, elevul va utiliza tehnici de muncă intelectuală, va descoperi, va interpreta, va face legături Între informațiile desprinse din mai multe surse. La clasa a IV-a este mai
SIMPOZIONUL JUDEŢEAN REPERE ÎN ISTORIE by Ioana Chichirău, Elena Isachi () [Corola-publishinghouse/Science/91758_a_93556]
-
elevului conține: - probe de evaluare; - observarea sistematică a activității și comportamentului elevului; - teme pentru acasă;investigații, produse ale elevilor realizate În activitățile de Învățare; - copii xerox (documente, imagini), fișe de lectură, rezumate, compuneri; - fotografii; - chestionare privind interesul elevilor pemntru istorie;autoevaluarea elevului. Scopul proiectării unui portofoliu poate fi : - imediat - furnizează informații profesorului și elevului despre capacitățile formate de-a lungul activității didactice și despre atitudinile asumate de elevi; - de perspectivă - oferă informații utile părinților și altor potențiali evaluatori. Evaluarea unui portofoliu
SIMPOZIONUL JUDEŢEAN REPERE ÎN ISTORIE by Ioana Chichirău, Elena Isachi () [Corola-publishinghouse/Science/91758_a_93556]
-
cadrul didactic, cât și pentru părinți. Auoevaluarea este o metodă complementară de evaluare, cu puternic efect formativ. Elevul devine conștient de progresul și de achuizițiile sale și poate să-și asume, treptat, responsabilitatea pentru propria sa formare. Informațiile obținute În urma autoevaluării pot fi comparate cu cele obținute de către Învățător, prin intermediul altor metode alternative. De asemenea, rezultatele autoevaluării pot fi incluse În portofoliu și prezentate părinților.
SIMPOZIONUL JUDEŢEAN REPERE ÎN ISTORIE by Ioana Chichirău, Elena Isachi () [Corola-publishinghouse/Science/91758_a_93556]
-
formativ. Elevul devine conștient de progresul și de achuizițiile sale și poate să-și asume, treptat, responsabilitatea pentru propria sa formare. Informațiile obținute În urma autoevaluării pot fi comparate cu cele obținute de către Învățător, prin intermediul altor metode alternative. De asemenea, rezultatele autoevaluării pot fi incluse În portofoliu și prezentate părinților.
SIMPOZIONUL JUDEŢEAN REPERE ÎN ISTORIE by Ioana Chichirău, Elena Isachi () [Corola-publishinghouse/Science/91758_a_93556]
-
așteptat; • să explice și să demonstreze concludent modelul acțiunii; • să creeze situații cât mai variate de exersare; • să îmbine procedeul execuției globale cu cel al execuției pe etape; • să impună un ritm optim de execuție și să aplice instrumente de autoevaluare. După funcția pedagogică dominantă, exercițiile sunt imitative (domină funcția normativă și cea operațională) și de exemplificare (funcțiile cognitivă și formativă). În funcție de obiectivul curricular sau abilitatea care se dorește a fi exersată pot fi diferite tipuri de exerciții: exerciții de grupare
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
și o strădanie competitivă; în rezolvarea de probleme, în rezolvarea sarcinilor complexe, obținerea soluțiilor corecte este facilitată de emiterea de ipoteze multiple și variate. Interacțiunea stimulează efortul și productivitatea individului și este importantă pentru autodescoperirea propriilor capacități și limite, pentru autoevaluare. Există o dinamică intergrupală cu influențe favorabile în planul personalității, iar subiecții (copiii) care lucrează în echipă sunt capabili să aplice și să sintetizeze în moduri variate și complexe, învățând în același timp mai temeinic decât în cazul lucrului individual
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
cifra respectivă, cei care l-au descompus pe 5 lucrează la cifra 5, etc. În urma aplicării acestei metode, învățarea în grup îi stimulează și le trezește o adevărată competiție în rezolvarea sarcinilor și își descoperă propriile capacități și limite pentru autoevaluare. Folosirea învățării prin cooperare în reactualizarea cunoștințelor copiilor privind compunerea și descompunerea unui număr, îi ajută pe copii să înțeleagă și să rezolve cu ușurință exercițiile de adunare și scădere cu 1 - 2 unități în limitele 1 - 10. O altă
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
sporirea randamentului de Învățare la elevi. Principala sarcină a școlii În vederea educației - În afara realizării obiectivelor anterior precizate - este pregătirea elevilor pentru autoeducație. Școala trebuie să le formeze copiilor deprinderi și instrumente intelectuale indispensabile pentru educație precum: deprinderea de autocontrol, de autoevaluare obiectivă a propriilor progrese În Învățare, posibilitatea de a comunica cele Învățate (sub diverse forme: oral sau scris), deprinderea de a-și organiza și a folosi În mod rațional timpul, Însușirea unor tehnici și metode de studiu eficiente (tehnici de
Creativitate şi modernitate în şcoala românească by Natalia Alina COPĂCEL () [Corola-publishinghouse/Science/91778_a_93101]
-
au fost pe măsura așteptărilor. Puncte tari: - pentru elevi: - aplicată la multe ore de lectură, contribuie la dezvoltarea plăcerii de a citi; - le dezvoltă imaginația și creativitatea; - le dezvoltă spiritul competițional, dorința de autodepășire; - le dezvoltă capacitatea de evaluare ai autoevaluare obiectivă; - îi încurajează pe cei timizi să devină mai comunicativi;interesul pentru lectură constituie o alternativă la utilzarea excesivă a calculatorului; - pentru părinți: - îi ajută să-și cunoască mai bine copiii;îi determină să petreacă mai mult timp împreună cu copiii
ARTA DE A FI PĂRINTE by Liliana Bucsai () [Corola-publishinghouse/Science/91745_a_93077]
-
Recompense - recompensarea participării trebuie centrată pe achizițiile și progresele personale și nu pe comparații sociale. - Stimularea interacțiunilor - sportivii trebuie plasați în grupuri, astfel încât ei să-și exerseze abilitățile într-un climat de învățare prin colaborare. - Evaluarea - trebuie să implice numeroase autoevaluări focalizate pe efort și perfecționare personală. - Sincronizarea - reprezintă variabila esențială pentru interacțiunea sinergică a acestor condiții. I.8.4. Dezvoltarea încrederii în sine Important în dezvoltarea încrederii în sine sunt existența succesului și executarea cu măiestrie a sarcinii. Pentru ca sportivul
TEHNICA ŞI TACTICA JOCULUI DE BASCHET by Cătălin Ciocan () [Corola-publishinghouse/Science/91611_a_92805]
-
mers și ce nu în activitățile trecute; revizuirea și optimizarea politicilor și strategiilor educaționale de la nivelul unității școlare pentru ca acestea să servească mai bine misiunii asumate. În ultimii ani, în România și la nivelul Uniunii Europene, necesitatea unei culturi a autoevaluării este tot mai insistent afirmată și încurajată prin politicile educaționale. Autoevaluarea este considerată ca dimensiune fundamentală a organizației. Evaluarea externă este, adesea, ineficientă și tardivă într-o societate în care schimbarea este extrem de rapidă și imprevizibilă dar nu este lipsită
Calitatea actului managerial din grădiniță by Anghel Viorica [Corola-publishinghouse/Science/542_a_1329]
-
și strategiilor educaționale de la nivelul unității școlare pentru ca acestea să servească mai bine misiunii asumate. În ultimii ani, în România și la nivelul Uniunii Europene, necesitatea unei culturi a autoevaluării este tot mai insistent afirmată și încurajată prin politicile educaționale. Autoevaluarea este considerată ca dimensiune fundamentală a organizației. Evaluarea externă este, adesea, ineficientă și tardivă într-o societate în care schimbarea este extrem de rapidă și imprevizibilă dar nu este lipsită de importanță. Metodologia asigurării calității în educație se bazează pe relațiile
Calitatea actului managerial din grădiniță by Anghel Viorica [Corola-publishinghouse/Science/542_a_1329]
-
și formării profesionale oferite de școală îndrumare și sprijin acordat școlii în procesul de asigurare a calității, verificarea modului în care sunt respectate cerințele de calitate și formularea unor propuneri de îmbunătățire a calității; -inspecții de validare a raportului de autoevaluare elaborat de școli și de aprobare a planului de îmbunătățire propus de școli. Când cadrele didactice limitează calitatea unei instituții de învățământ numai la rezultatele activității didactice, elevii la cunoștințele dobândite, iar organismele financiare la modul de cheltuire a resurselor
Calitatea actului managerial din grădiniță by Anghel Viorica [Corola-publishinghouse/Science/542_a_1329]
-
dezvoltării profesionale a personalului și a programelor necesare școlii cât și un important punct de plecare pentru schimbul de bune practici între școli. Un element important în procesul de evaluare se referă la tipul de evaluare (evaluarea internă, evaluarea externă, autoevaluarea) și la Implementarea evaluării instituționale poate conduce la politici mai raționale și mai eficiente de alocare și de gestionare a resurselor, la promovarea unor strategii manageriale și la proiecte de dezvoltare instituțională bazate pe realizarea calității și atingerea performanței, precum și
Calitatea actului managerial din grădiniță by Anghel Viorica [Corola-publishinghouse/Science/542_a_1329]
-
operațional al comisiei care cuprinde componența comisiei și atribuțiile membrilor; 4. Planificarea calendaristică a activităților; 5. Dosar cu chestionare aplicate cadrelor didactice, elevilor și personalului didactic auxiliar; 6. Dosar cu fișele de observare ale lecțiilor; 7. Dosar cu rapoartele de autoevaluare ale cadrelor didactice; 8. Dosar cu procese verbale ale întâlnirilor comisiei; 9. Dosar cu rapoarte: Raport de autoevaluare, Plan de îmbunătățire, Raport de inspecție; 10. Diverse documente (material de prezentare a dovezilor clasificare și modalități de păstrare); 11. Repartizarea cadrelor
Calitatea actului managerial din grădiniță by Anghel Viorica [Corola-publishinghouse/Science/542_a_1329]
-
chestionare aplicate cadrelor didactice, elevilor și personalului didactic auxiliar; 6. Dosar cu fișele de observare ale lecțiilor; 7. Dosar cu rapoartele de autoevaluare ale cadrelor didactice; 8. Dosar cu procese verbale ale întâlnirilor comisiei; 9. Dosar cu rapoarte: Raport de autoevaluare, Plan de îmbunătățire, Raport de inspecție; 10. Diverse documente (material de prezentare a dovezilor clasificare și modalități de păstrare); 11. Repartizarea cadrelor didactice pe observatori; 12.Dosar cu statistici situații semestriale pe programe educaționale.”</citation> Evaluările interne sunt realizate de
Calitatea actului managerial din grădiniță by Anghel Viorica [Corola-publishinghouse/Science/542_a_1329]
-
existente; identificarea capitalului de aspecte pozitive pe care le poate valorifica organizația; identificarea punctelor slabe (se oferă astfel posibilitatea evitării sau eliminării lor); identificarea avantajelor și oportunităților; protejarea sau luarea de măsuri împotriva agresiunilor/amenințărilor externe. O altă formă este autoevaluarea, caz în care cei care alcătuiesc structura de coordonare evaluează proiectul ca un întreg sau numai anumite aspecte ale acestuia. Din acest punct de vedere autoevaluarea reprezintă un instrument în promovarea și asigurarea calității. Prin autoevaluare se urmărește identificarea domeniilor
Calitatea actului managerial din grădiniță by Anghel Viorica [Corola-publishinghouse/Science/542_a_1329]
-
oportunităților; protejarea sau luarea de măsuri împotriva agresiunilor/amenințărilor externe. O altă formă este autoevaluarea, caz în care cei care alcătuiesc structura de coordonare evaluează proiectul ca un întreg sau numai anumite aspecte ale acestuia. Din acest punct de vedere autoevaluarea reprezintă un instrument în promovarea și asigurarea calității. Prin autoevaluare se urmărește identificarea domeniilor cu probleme și stabilirea măsurilor de îmbunătățire a rezultatelor elevilor, a calității educației, a dezvoltării holistice a elevilor. Rezultatele autoevaluării trebuie să conducă la creșterea calității
Calitatea actului managerial din grădiniță by Anghel Viorica [Corola-publishinghouse/Science/542_a_1329]