5,625 matches
-
cu deosebirea că vor depune un efort mai mare în momentul urcării rampei și vor fi nevoiți în același timp să se aplece puțin spre înainte compensând astfel planul înclinat prin plasarea centrului de greutate puțin mai în față. La coborâre, ca sprijin este recomandat să se folosească mâna curentă sau balustrada pentru a evita căderea printr-un sprijin mai solid. Urcarea și coborârea rampelor în fotoliul rulant se poate face fie în mod independent, fie cu ajutorul unei alte persoane. Indiferent
VII. NOŢIUNI INTERDISCIPLINARE ÎN FORMAREA KINETOTERAPEUTULUI. In: ASPECTE METODICO - PRACTICE ALE KINETOTERAPIEI LA DOMICILIU by Oana Rusu () [Corola-publishinghouse/Science/300_a_633]
-
puțin spre înainte compensând astfel planul înclinat prin plasarea centrului de greutate puțin mai în față. La coborâre, ca sprijin este recomandat să se folosească mâna curentă sau balustrada pentru a evita căderea printr-un sprijin mai solid. Urcarea și coborârea rampelor în fotoliul rulant se poate face fie în mod independent, fie cu ajutorul unei alte persoane. Indiferent de modalitate, urcatul se face întotdeauna pe cele 4 roți iar coborârea în echilibru pe roțile din spate. Urcatul rampelor independent în fotoliul
VII. NOŢIUNI INTERDISCIPLINARE ÎN FORMAREA KINETOTERAPEUTULUI. In: ASPECTE METODICO - PRACTICE ALE KINETOTERAPIEI LA DOMICILIU by Oana Rusu () [Corola-publishinghouse/Science/300_a_633]
-
pentru a evita căderea printr-un sprijin mai solid. Urcarea și coborârea rampelor în fotoliul rulant se poate face fie în mod independent, fie cu ajutorul unei alte persoane. Indiferent de modalitate, urcatul se face întotdeauna pe cele 4 roți iar coborârea în echilibru pe roțile din spate. Urcatul rampelor independent în fotoliul rulant se face astfel: pacientul în fața rampei va prinde cercurile roților cât mai posterior, la același nivel, după care va roti puternic roțile spre înainte aplecând în același timp
VII. NOŢIUNI INTERDISCIPLINARE ÎN FORMAREA KINETOTERAPEUTULUI. In: ASPECTE METODICO - PRACTICE ALE KINETOTERAPIEI LA DOMICILIU by Oana Rusu () [Corola-publishinghouse/Science/300_a_633]
-
spre înainte. Pacientul va repeta mișcările până va ajunge pe platforma rampei. Este interzisă în timpul deplasării înainte pe rampă împingerea cu spatele pe spătarul fotoliului rulant pentru că în acest caz se va produce răsturnarea pe spate cu risc de accidentare. Coborârea independentă a rampelor presupune independență în fotoliul rulant, aceasta realizându-se în echilibru pe roțile din spate, pacientul fiind nevoit să-și mențină echilibrul și să controleze viteza de deplasare cu mâinile pe cercurile roților. Amenajarea locuinței Amenajarea locuinței la
VII. NOŢIUNI INTERDISCIPLINARE ÎN FORMAREA KINETOTERAPEUTULUI. In: ASPECTE METODICO - PRACTICE ALE KINETOTERAPIEI LA DOMICILIU by Oana Rusu () [Corola-publishinghouse/Science/300_a_633]
-
se umplu cu aer / iată mâna mea se preschimbă în aripă”), are har demiurgic („singur cuvântul le leagă / cu o funie străvezie le leagă / dacă l-aș rosti n-aș mai putea opri apele / vânturile și gurile oamenilor “) sau permite coborârea la origini („dacă zborul e prăbușirea păsării-n sine / atunci cuvântul e prăbușirea mea în sine”). Disciplinând cuvântul, S. alege forma sonetului, atent la rimă, ritm și la muzicalitatea versului. În cartea intitulată Monere - 50 (2000) se află un singur
STROCHI. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/289984_a_291313]
-
Jurnal, IV, 213-216; Eugen Simion, Document. Spiritul critic, spiritul liber, RL, 1989, 52; Lucian Alexiu, Regula jocului, O, 1990, 7; Laura Pavel, Poetica retrospecției, ECH, 1990, 1-2; Al. Ruja, Mitologia realului, JL, 1990, 38-39; Papahagi, Cumpănă, 338-343; Florin Manolescu, O coborâre în infern, LCF, 1992, 19; Traian T. Coșovei, „Limbajul este fructul dezordinii”, CNT, 1992, 25; Mircea Zaciu, Poet și martor, F, 1992, 11; Virgil Mihaiu, Când poetul rămâne consecvent cu sine, ST, 1993, 10; Nicolae Oprea, Provinciile imaginare, Pitești, 1993
STOICIU-1. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/289956_a_291285]
-
S. e erosul, corelat cu sentimentul obsesiv al solitudinii, cu durerea adesea mascată și cu revolta în fața ireversibilului, cu ideea crepusculului. Erotica revelează imposibilitatea comunicării și a comuniunii depline cu o iubită-himeră, întruchipată enigmatic (doamnă, nimfă, fecioară ). Poezia, încercare de coborâre în sine („Scriu versuri, de fapt / lungi întrebări pe care ți le pun în / răstimpuri...”), instituie nevoia de cunoaștere, privirea trece dincolo de lucruri, într-un efort de a surprinde o esență. Reflexivitatea se accentuează, moartea însoțește adesea erosul, imaginile crude
SUCIU. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290011_a_291340]
-
veche (și mai înaltă) la una mai nouă (și mai joasă). Cauza: atât reducerea continuă a alimentării din marele lac Panonic, deci o reducere a debitului fluviului, cât și creșterea pantei acestuia, deci o creștere a vitezei de scurgere, prin coborârea nivelului de bază al mării colectoare. Ambele cauze au putut acționa simultan. Coborârea nivelului de bază se datora retragerii continue spre răsărit a marelui lac Getic dintre Carpați și Balcani, dar, cel puțin pentru ultimele faze glaciare, și creșterii intensității
Hidronimie by Marcu Botzan [Corola-publishinghouse/Science/295566_a_296895]
-
reducerea continuă a alimentării din marele lac Panonic, deci o reducere a debitului fluviului, cât și creșterea pantei acestuia, deci o creștere a vitezei de scurgere, prin coborârea nivelului de bază al mării colectoare. Ambele cauze au putut acționa simultan. Coborârea nivelului de bază se datora retragerii continue spre răsărit a marelui lac Getic dintre Carpați și Balcani, dar, cel puțin pentru ultimele faze glaciare, și creșterii intensității lor; faza Würm3 coborând nivelul Mării Negre cu peste două sute de metri față de actual
Hidronimie by Marcu Botzan [Corola-publishinghouse/Science/295566_a_296895]
-
medicul personal al lui Traian, cât și istoricul Dio Cassius, în legătură cu tezaurul de aur și argint al regilor dacilor, recuperat de romani, după ce au abătut apa Sargeției. Evenimentul a fost atât de important încît și Columna Traiană de la Roma arată coborârea pe cai cu samare, din munți, a acestui tezaur fabulos, care i-a permis lui Traian o serie de importante lucrări hidrotehnice, edilitare și monumentale. Tot în Transilvania avem râul Strei, unde se poate regăsi același radical originar, ca și
Hidronimie by Marcu Botzan [Corola-publishinghouse/Science/295566_a_296895]
-
latin - Limpedea, care este de fapt o traducere a hidronimului principal. La fel pe Bistrița năsăudeană, unde afluentul Repedea are o origine evident latină, de asemenea o traducere a numelui cursului principal. Iar de-a lungul Frumoasei (lat. formosa) în coborârea sa către albia Mureșului, venind din muntele ce adăpostește cetatea dacică de la Căpîlna, avem de-a face cu trei hidronime: la adăpostul muntelui este Frumoasa, minunata Frumoasă a lui Sadoveanu, care apoi trece în Bistra, pentru a se vărsa în
Hidronimie by Marcu Botzan [Corola-publishinghouse/Science/295566_a_296895]
-
dirijată Împotriva indivizilor sau, prin extrapolare, Împotriva relației ambientale. Dacă ostilitatea distructivă este declanșată În situații de pericol existențial, aceasta este considerată ca un mecanism arhaic de a face față la pericole - atacul versus fuga. Violența propriu-zisă se caracterizează prin coborârea pragului de declanșare a mecanismelor arhaice de apărare și recurgerea la conduite agresive În situații nejustificate. Pe de altă parte, Parens consideră că agresivitatea nu este În totalitate distructivă și ostilă. Pulsiunile agresive se manifestă Înaintea formării Eu-lui ca instanță
AGRESIVITATEA ŞI CONDUITELE VIOLENTE – DIMENSIUNI CONCEPTUALE. In: BULETIN DE PSIHIATRIE INTEGRATIVĂ 2003, an IX, volumul VIII, numărul 1 (15) by V. Chiriţă, Roxana Chiriţă, C. Ştefănescu, N. Cosmovici () [Corola-publishinghouse/Science/574_a_1459]
-
în peștera apaideusică. Un imbold puternic îl îndeamnă pe posesorul cunoașterii absolute să se întoarcă în peșteră pentru a-și vindeca semenii de ignoranță speologică. Această reîntoarcere de la Sine la sine este însăși paideia; adică o descensio ad inferos, o coborâre în iadul leneviei și al ignoranței; dar generoasa dăruire de sine a Omului Bun se sfârșește nefericit, însă cât se poate de realist. Generosul posesor al cunoașterii superlative este întâmpinat cu agresivitate de către apaideusicii peșterii. Ei nu vor să fie
Teoria generală a curriculumului educațional by Ion Negreț-Dobridor () [Corola-publishinghouse/Science/2254_a_3579]
-
Este șocant să aflăm că această „comedie” arată că mântuirea nu se poate realiza decât dacă este înlăturat „un preot rău” (papa, bineînțeles!). „Ziua a cincea” relatează explorarea părților subpământene ale Castelului de către Rosenkreutz. Este o descensio ad inferos, o „coborâre în Hades”. Eroul studiază în profunzime temeiurile reformei. Și, pentru ca nimeni să nu creadă că fundamentele ar fi cumva șubrede și tenebroase, Rosenkreutz ne relatează că a găsit în străfundul cavernelor un soare artificial, o lumină extraordinară produsă de mari
Teoria generală a curriculumului educațional by Ion Negreț-Dobridor () [Corola-publishinghouse/Science/2254_a_3579]
-
J.T. Tykociner) ș.a. Ele sunt luate în serios de teoreticienii moderni ai curriculumului, deși orice educator le percepe ca neavând nici o legătură cu procesul instructiv-educativ real. A treia formă de „plutire teoretică” este opusă celei precedente. Ea constă într-o „coborâre” (downward) a discursului despre problemele practice ale curriculumului; discursul devine infantilizat, problemele instructive și educative sunt tratate naiv și practicienii le percep ca pe un fel de reîntoarcere la starea de „inocență adamică”. Deși nu-i numește, Schwab îi are
Teoria generală a curriculumului educațional by Ion Negreț-Dobridor () [Corola-publishinghouse/Science/2254_a_3579]
-
de rezolvare a problemelor în domeniul practic respectiv; c) Folosește obiectivele ca euristică pentru ghidarea proiectării instrucționale! În descrierea operațională a scopurilor nu apare nici o valoare specială; în consecință, operaționalizarea devine constrângătoare în raport cu scopurile celor care învață și cu dezvoltarea. Coborârea scopului la nivelul specificațiilor comportamentale poate fi adesea doar o risipă de efort. O anumită „plutire în nori” e binevenită. Concentrarea instruirii poate fi realizată printr-o examinare atentă a scopurilor enunțate, a activităților de învățare și a metodelor de
Teoria generală a curriculumului educațional by Ion Negreț-Dobridor () [Corola-publishinghouse/Science/2254_a_3579]
-
Memoria nevăzătorului are anumite particularități, deoarece ea trebuie să ofere o serie de informații absolut necesare orientării acestuia în spațiu - topografia locului, a reperelor tactile, auditive, constanta direcțiilor, a numărului de pași sau de scări, a numărului de stații până la coborâre etc. -, adică o permanentă solicitare în situații în care omul cu vedere normală nu face apel la memorie, ele constituindu‑se în acțiuni stereotipe, automatizate. • Gândirea are particularități determinate de tipul orbirii (congenitală sau dobândită) și de modalitățile cunoașterii senzoriale
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
vârfuri, cu ochii deschiși, mâinile întinse pe lângă corp, gambele apropiate, călcâiul și vârfurile picioarelor trebuie să se atingă; durata - 10 secunde. Proba nu este reușită dacă subiectul părăsește locul sau atinge solul cu călcâiele. Flexiunea genunchilor, balansarea corpului, înălțarea și coborârea pe vârful picioarelor nu se interpretează ca un eșec, dar se notează în protocol. Se permit trei încercări. 2. Se dă subiectului o foaie de hârtie cu dimensiunile de 5/5 cm și i se cere să o facă mototol
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
6. Subiectul închide alternativ ochiul drept și pe cel stâng. Proba nu este reușită dacă a închis mai puțin de cinci ori fiecare ochi, dacă nu închide complet un ochi, dacă sunt prezente și alte mișcări (privirea crucișă, contractarea feței, coborârea comisurilor, deschiderea gurii etc.). Se permite o a doua încercare. 14.4. Diagrama dezvoltării psihomotricetc "14.4. Diagrama dezvoltării psihomotrice" Se realizează pe baza rezultatelor obținute în urma aplicării unor seturi de itemi/exerciții care se referă la diferite aspecte ale
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
predominanța unei mâini la lansarea și la prinderea mingii; - 2 - nu aruncă mingea la sol, ci o lasă să cadă; îndoaie genunchii pentru a o prinde; - 3 - mișcare lentă sau lansare prea puternică a mingii, prinderea acesteia deasupra sau la coborâre (în stilul „lingură”) sau blocarea mingii la corp; - 4 - prinde mingea după ce aceasta a sărit de mai multe ori sau la a doua, a treia coborâre; - 5 - nu reușește să prindă mingea. 7 și 8. Dexteritatea manuală 2: execută acțiunea
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
3 - mișcare lentă sau lansare prea puternică a mingii, prinderea acesteia deasupra sau la coborâre (în stilul „lingură”) sau blocarea mingii la corp; - 4 - prinde mingea după ce aceasta a sărit de mai multe ori sau la a doua, a treia coborâre; - 5 - nu reușește să prindă mingea. 7 și 8. Dexteritatea manuală 2: execută acțiunea de la punctul 6 mai întâi cu o mână, apoi cu cealaltă (cu prinderea mingii deasupra). - 0 - execuție rapidă, precisă; prinde mingea din prima săritură; - 1 - prinde
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
prinderea mingii deasupra). - 0 - execuție rapidă, precisă; prinde mingea din prima săritură; - 1 - prinde mingea care cade în palmă (în stilul „lingură”) și apoi întoarce mâna; - 2 - prinde mingea cu destulă greutate și doar „în lingură”; - 3 - prinde mingea la coborâre („în lingură”) după unul‑două eșecuri la coborâre; - 4 - greșește una‑două lansări sau se ajută cu cealaltă mână; - 5 - nu reușește să prindă mingea. 9. Dexteritatea manuală 3: subiectul, în loc fix, lansează mingea vertical, cu ambele mâini, puțin deasupra
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
mingea din prima săritură; - 1 - prinde mingea care cade în palmă (în stilul „lingură”) și apoi întoarce mâna; - 2 - prinde mingea cu destulă greutate și doar „în lingură”; - 3 - prinde mingea la coborâre („în lingură”) după unul‑două eșecuri la coborâre; - 4 - greșește una‑două lansări sau se ajută cu cealaltă mână; - 5 - nu reușește să prindă mingea. 9. Dexteritatea manuală 3: subiectul, în loc fix, lansează mingea vertical, cu ambele mâini, puțin deasupra capului (aproximativ 1 m) și apoi o prinde
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
extinsă aria terestră pe care se poate recepționa mesajul, deci și intercepta. Din multitudinea de sateliți, „urma” satelitului sau zona în care semnalele acestuia pot fi recepționate pe pământ înseamnă câteva mii de mile diametru. „Urma” poate fi îngustată prin coborârea orbitei satelitului sau mărirea dimensiunilor antenei-satelit, deși recepția se va efectua încă pe o zonă destul de extinsă. Oricine posedă o antenă-satelit și niște echipamente specializate și se plasează în zona în care se află „urma” unui satelit, poate intercepta mesajul
Protecția și securitatea informațiilor by Dumitru Oprea () [Corola-publishinghouse/Science/2140_a_3465]
-
ploaia / E inutilă arca / Eu voi rămâne singurul aici”; „Rămân pe veci păstorul umbrei mele / îmbogățit de frunzele din jur / căzând atât cât drumul către stele / îmbracă forma cântecului pur”. Discursul mistic, sensibil acoperă o revenire la matcă și o coborâre în lume, cu chinurile și plăcerile ei: „Cam ce să mă mai doară ca să pot / rosti apocaliptic - ca profeții / că voi rămâne-același sacerdot / slujind mereu prin grajdurile vieții”. P. se dovedește un poet cantabil, performant, conservatorist în temă și ingenios
PRICOP-1. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/289018_a_290347]